一年級上數(shù)學教案-加減混合-人教新課標2014秋（2份）

一年級上數(shù)學教案加減混合人教新課標2014秋（2份）教案內(nèi)容：一、教學內(nèi)容1.加法：將兩個數(shù)相加得到一個和。2.減法：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)得到一個差。3.加減混合：將加法和減法結(jié)合起來，求解實際問題。二、教學目標1.讓學生掌握加減混合運算的基本概念和方法。2.培養(yǎng)學生運用加減混合運算解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點1.教學難點：理解加減混合運算的實際意義，能夠正確進行計算。2.教學重點：掌握加減混合運算的方法，能夠運用到實際問題中。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設(shè)備。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮、小棒、計數(shù)器。五、教學過程1.實踐情景引入：講述一個小貓和小狗爭搶食物的故事，引導學生在實際情景中理解加減混合運算。2.知識講解：(1)復習加法：兩個數(shù)相加得到一個和。(2)復習減法：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)得到一個差。(3)講解加減混合：將加法和減法結(jié)合起來，求解實際問題。3.例題講解：例題1：小貓有3條魚，小狗有2條魚，它們一共有多少條魚？解：3+2=5，它們一共有5條魚。例題2：小貓有3條魚，它吃掉了2條魚，還剩下多少條魚？解：32=1，還剩下1條魚。4.隨堂練習：(1)練習題1：小明有5個蘋果，他又買來了3個蘋果，一共有多少個蘋果？解：5+3=8，一共有8個蘋果。(2)練習題2：小明有5個蘋果，他吃掉了2個蘋果，還剩下多少個蘋果？解：52=3，還剩下3個蘋果。5.小組討論：讓學生分組討論，運用加減混合運算解決實際問題。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：加法：A+B=C減法：AB=D加減混合：A+BC=D七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：(1)小紅有7個氣球，她又買來了5個氣球，一共有多少個氣球？(2)小紅有7個氣球，她送走了3個氣球，還剩下多少個氣球？2.答案：(1)7+5=12，一共有12個氣球。(2)73=4，還剩下4個氣球。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生動的故事情景，引導學生理解加減混合運算的實際意義，并通過例題講解和隨堂練習，使學生掌握了加減混合運算的方法。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)了學生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。在課后，學生可以通過完成作業(yè)，進一步鞏固所學知識。同時，教師可以根據(jù)學生的掌握情況，適當拓展加減混合運算的應(yīng)用領(lǐng)域，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析1.實踐情景引入：通過小貓和小狗爭搶食物的故事，讓學生在實際情景中理解加減混合運算。這一環(huán)節(jié)是為了激發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地理解加減混合運算的實際意義。2.知識講解：在講解加法、減法和加減混合運算時，我使用了簡潔明了的語言和直觀的例子，以確保學生能夠理解和掌握這些概念。3.例題講解：通過兩個具體的例題，我展示了如何運用加減混合運算解決實際問題。這樣的講解有助于學生將所學知識運用到實際情境中。4.隨堂練習：我設(shè)計了兩道隨堂練習題，讓學生在課堂上及時鞏固所學知識。這一環(huán)節(jié)可以檢查學生對加減混合運算的理解和掌握程度。5.小組討論：我安排了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生分組討論并運用加減混合運算解決實際問題。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的團隊合作精神和動手操作能力。6.板書設(shè)計：我在黑板上列出了加法、減法和加減混合運算的公式，以便學生能夠清晰地理解和記憶這些概念。7.作業(yè)設(shè)計：我布置了兩道作業(yè)題，讓學生在課后鞏固所學知識。作業(yè)答案也同步給出，方便學生自檢和教師批改。8.課后反思及拓展延伸：我強調(diào)了在課后學生需要通過完成作業(yè)來鞏固知識，并根據(jù)學生的掌握情況適當拓展加減混合運算的應(yīng)用領(lǐng)域。1.實踐情景引入：選擇一個生動有趣的故事情景，能夠更好地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。在引入環(huán)節(jié)，我可以加入一些角色扮演和互動環(huán)節(jié)，讓學生更加投入故事中，從而更好地理解加減混合運算的實際意義。2.知識講解：在講解加法、減法和加減混合運算時，我需要注意使用簡單明了的語言，確保學生能夠理解和掌握這些概念。同時，我可以借助直觀的圖示和實物道具，幫助學生更好地理解運算過程。3.例題講解：通過具體的例題，我需要向?qū)W生展示如何運用加減混合運算解決實際問題。在講解過程中，我可以引導學生逐步解題，讓他們參與到解題過程中，從而提高他們的理解能力和解決問題的能力。4.隨堂練習：設(shè)計隨堂練習題時，我需要確保題目具有針對性和實用性，能夠及時鞏固所學知識。在學生解答過程中，我可以及時給予指導和反饋，幫助他們糾正錯誤和提高解題能力。5.小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我需要引導學生積極參與討論，并鼓勵他們提出自己的觀點和解決問題的方法。同時，我需要關(guān)注每個學生的參與情況，確保他們都能夠參與到討論中，提高他們的團隊合作能力。6.板書設(shè)計：在板書設(shè)計中，我需要確保公式和概念的表述準確清晰，讓學生能夠一目了然地理解和記憶。同時，我可以借助顏色和標記，突出重點內(nèi)容，幫助學生更好地記憶和理解。7.作業(yè)設(shè)計：在布置作業(yè)時，我需要關(guān)注作業(yè)的難易程度和量，確保學生能夠在課后鞏固所學知識，同時不會產(chǎn)生過大的負擔。在批改作業(yè)時，我需要及時給予學生反饋，指出他們的錯誤，并給予正確的指導和解釋。8.課后反思及拓展延伸：在課后，我需要根據(jù)學生的掌握情況，及時調(diào)整教學方法和策略，確保他們能夠扎實掌握加減混合運算的知識。同時，我需要不斷尋找新的教學資源和素材，拓展學生的知識視野，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我采取了一系列的教學技巧和竅門，以提高教學效果和學生的學習興趣。1.語言語調(diào)：在講解概念和例題時，我注意使用生動、活潑的語言，并適時調(diào)整語調(diào)，以吸引學生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，我采用鼓勵的語氣，激發(fā)學生思考和參與的積極性。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題和隨堂練習時，我給予學生充分的思考時間，并適時引導他們解答。3.課堂提問：我設(shè)計了不同難度的問題，以激發(fā)學生的思維和表達能力。在提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極舉手回答，并適時給予表揚和鼓勵。同時，我也注意引導學生在小組討論中主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識。4.情景導入：我通過講述小貓和小狗爭搶食物的故事，引發(fā)了學生對加減混合運算的興趣。在情景導入環(huán)節(jié)，我注意與學生互動，讓他們參與到故事中，從而更好地理解運算的實際意義。教案反思：在本次教學過程中，我注意根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法。在講解加法、減法和加減混合運算時，我使用了簡潔明了的語言和直觀的例子，使學生能夠更好地理解和掌握。在小組討論環(huán)節(jié)，我給予學生足夠的自由討論時間，并適時引導他們運用所學知識解決實際問題。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解例題時，我可能需要更加細致地引導學生逐步解題，確保他們能夠清楚每一步的思路。在布置作業(yè)時，我需要注意作業(yè)的量和難易程度，避免給學生過多的負擔?？偟膩碚f，我認為本次教學過程中，我能夠有效地引導學生學習和參與，但也需要在今后的教學中不斷改進和完善，以提高教學效果，更好地幫助學生掌握加減混合運算的知識。課后提升1.小明有5個蘋果，他又買來了3個蘋果，一共有多少個蘋果？答案：5+3=8，一共有8個蘋果。2.小明有5個蘋果，他吃掉了2個蘋果，還剩下多少個蘋果？答案：52=3，還剩下3個蘋果。3.小紅有7個氣球，她又買來了5個氣球，一共有多少個氣球？答案：7+5=12，一共有12個氣球。4.小紅有7個氣球，她送走了3個氣球，還剩下多少個氣球？答案：73=4，還剩下4個氣球。5.小華有8個橘子，他給了我3個橘子，他還剩下多少