2024人教版七年級生物上冊《藻類、苔蘚和蕨類》教學設計

人教版（2024）初中生物七年級上冊《藻類、苔群和蕨類》

教學設計

課題：《藻類、苔辭和蕨類》

科目：初中生物學

年級：七年級上冊

版本：人教版（2024）

課時：2課時

一、教材分析

（一）教學內容

“藻類、苔葬和蕨類”是人教版（2024）初中生物學七年級上

冊第二單元《多種多樣的生物》第一章《植物的類群》中的重要內容。

本節(jié)課主要介紹了藻類、苔葬和蕨類植物的生活環(huán)境、形態(tài)結構特點

以及它們在生物圈中的作用和與人類的關系。通過對這三類植物的學

習，學生將對植物的多樣性有更深入的了解，為后續(xù)學習植物的分類、

進化等知識奠定基礎。

（二）學情分析

學生在小學科學課程中對植物已有一定的認識，知道植物的一些

基本特征和常見植物的名稱，但對于植物的分類和不同類群植物的特

點缺乏系統(tǒng)的了解。七年級學生具有較強的好奇心和求知欲，喜歡觀

察和探索新鮮事物，但抽象思維能力相對較弱。因此，在教學中應注

重利用直觀教學手段，引導學生觀察、比較和分析，幫助他們理解和

掌握知識。

二、設計理念

本節(jié)課以建構主義學習理論為指導，強調學生的主動參與和自主

建構。通過創(chuàng)設情境、引導探究、小組合作等教學方法，激發(fā)學生的

學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和合作能力。同時，注重

將生物學知識與生活實際相結合，讓學生在解決實際問題的過程中，

體會生物學的價值，提高學生的生物科學素養(yǎng)。

三、教學目標

（一）知識目標

概述藻類、苔葬和蕨類植物的生活環(huán)境和形態(tài)結構特點。

說出藻類、苔葬和蕨類植物在生物圈中的作用及與人類的關系。

（二）能力目標

通過觀察藻類、苔葬和蕨類植物的標本或圖片，培養(yǎng)學生的觀察

能力和分析能力。

嘗試比較藻類、苔群和蕨類植物的不同，提高學生的歸納總結能

力。

通過小組合作探究活動，培養(yǎng)學生的合作能力和交流表達能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標

關注藻類、苔葬和蕨類植物的生存狀況，增強學生的環(huán)境保護意

識。

認同生物多樣性的重要性，培養(yǎng)學生熱愛大自然、珍愛生命的情

感。

四、教學重難點

（一）教學重點

藻類、苔葬和蕨類植物的生活環(huán)境、形態(tài)結構特點。

藻類、苔葬和蕨類植物在生物圈中的作用及與人類的關系。

（二）教學難點

藻類、苔葬和蕨類植物形態(tài)結構特點與生活環(huán)境的適應性。

蕨類植物的生殖過程。

五、教學準備

教師準備：藻類、苔葬和蕨類植物的標本、圖片、視頻、多媒體

課件等。

學生準備：預習本節(jié)課內容，收集有關藻類、苔葬和蕨類植物的

資料。

六、教學過程

第一課時：藻類植物

教學

教師活動學生活動設計意圖

環(huán)節(jié)

展示一些美麗的水生通過展示美麗

植物圖片，如荷花、觀察圖片，思的水生植物圖

導入

睡蓮等，提問：“這考問題，進入片，激發(fā)學生的

新課

些植物都生活在水學習狀態(tài)。學習興趣，引出

中，那水中還有哪些課題。

教學

教師活動學生活動設計意圖

環(huán)節(jié)

植物呢？”引出本

節(jié)課的主題一一藻

類植物。

1.展示海帶、紫菜、

水綿等藻類植物的圖觀察圖片或

讓學生直觀地

藻類片或標本，讓學生觀標本，回答問

了解藻類植物

植物察它們的生長環(huán)境。題：藻類植物

的生活環(huán)境，培

的生2.提問：“藻類植物大多生活在

養(yǎng)學生的觀察

活環(huán)一般生活在什么地水中，少數(shù)生

能力和總結能

境方？”引導學生總活在潮濕的

力。

結藻類植物的生活環(huán)陸地。

境特點。

藻類1.展示水綿的顯微觀察圖片，聽通過講解水綿

植物結構圖片，講解水綿教師講解，思的顯微結構，讓

的形的細胞結構，包括細考并回答問學生了解藻類

態(tài)結胞壁、細胞膜、細胞題。了解藻類植物細胞的結

構質、細胞核、葉綠體植物細胞的構特點，培養(yǎng)學

教學

教師活動學生活動設計意圖

環(huán)節(jié)

等?；窘Y構，認生的微觀思維

2.提問：“水綿的葉識到藻類植能力。引導學生

綠體是什么形狀物通過光合思考形態(tài)結構

的？”“藻類植物沒作用獲取營與功能的關系，

有根、莖、葉的分化，養(yǎng)。加深對知識的

它們是怎樣獲取營養(yǎng)理解。

的？”引導學生思

考藻類植物的形態(tài)結

構與營養(yǎng)方式的關

系。

藻類1.播放一段關于藻觀看視頻，了通過視頻和資

植物類植物在生物圈中作解藻類植物料展示，讓學生

在生用的視頻，介紹藻類在生物圈中了解藻類植物

物圈植物是地球上最早出的重要作用。在生物圈中的

中的現(xiàn)的綠色植物，它們觀察圖片和作用及與人類

作用通過光合作用釋放氧資料，認識藻的關系，增強學

及與氣，為其他生物的生類植物在人生對生物學知

人類存提供了條件。類生活中的識的應用意識。

教學

教師活動學生活動設計意圖

環(huán)節(jié)

的關2.展示一些藻類植廣泛應用。小小組討論培養(yǎng)

系物可食用、藥用、工組討論，發(fā)表學生的合作能

業(yè)用等方面的圖片或自己的觀點力和思維能力，

資料，讓學生了解藻和理由。讓學生學會全

類植物與人類的密切面地看待問題。

關系。

3.組織學生小組討

論：“藻類植物對人

類是有益的還是有害

的？”引導學生從

多個角度分析問題，

培養(yǎng)學生的辯證思維

能力。

1.引導學生回顧本

回顧知識，回幫助學生梳理

節(jié)課所學內容，包括

課堂答問題，總結知識，強化記

藻類植物的生活環(huán)

小結本節(jié)課的學憶，了解學生的

境、形態(tài)結構特點、

習內容。學習情況。

在生物圈中的作用及

教學

教師活動學生活動設計意圖

環(huán)節(jié)

與人類的關系。

2.提問：“通過本節(jié)

課的學習，你對藻類

植物有了哪些新的認

識？”讓學生總結

收獲。

1.讓學生課后查閱

資料，了解更多藻類課后完成作培養(yǎng)學生的自

植物的種類和特點。業(yè)，拓展知識主學習能力和

布置

2.繪制一幅藻類植面，加深對知知識整理能力，

作業(yè)

物的思維導圖，包括識的理解和為下節(jié)課的學

生活環(huán)境、形態(tài)結構、記憶。習做好準備。

作用等方面。

第二課時：苔葬和蕨類植物

教學

教師活動學生活動設計意圖

環(huán)節(jié)

復習1.提問：“上節(jié)課我回憶上節(jié)課通過復習藻類

教學

教師活動學生活動設計意圖

環(huán)節(jié)

導入們學習了藻類植物，誰內容，回答問植物的知識，

能說一說藻類植物的題，辨認藻類鞏固舊知，為

主要特點？”植物圖片。帶學習苔葬和蕨

2.展示一些藻類植物著問題進入類植物做好鋪

的圖片，讓學生辨認，新課學習。墊。同時，激

鞏固所學知識。發(fā)學生的學習

3.引出本節(jié)課的內興趣和好奇

容：“除了藻類植物，心。

地球上還有苔葬和蕨

類植物，它們又有哪些

特點呢？”

1.展示苔葬植物的圖觀察圖片或通過展示圖片

片或標本，如葫蘆解、標本，回答問和標本，讓學

地錢等，讓學生觀察它題，了解苔葬生直觀地認識

苔葬

們的形態(tài)特征和生長植物的生活苔葬植物，培

植物

環(huán)境。環(huán)境和形態(tài)養(yǎng)學生的觀察

2.提問：“苔葬植物結構特點。分能力。比較生

一般生活在什么地組觀察標本，活環(huán)境差異，

教學

教師活動學生活動設計意圖

環(huán)節(jié)

方？與藻類植物的生討論交流，發(fā)讓學生理解植

活環(huán)境有何不同？”表自己的看物的適應性。

引導學生比較苔葬植法。了解苔葬分組觀察和討

物和藻類植物的生活植物在生物論培養(yǎng)學生的

環(huán)境差異。圈中的作用。合作能力和探

3.講解苔葬植物的形究精神。介紹

態(tài)結構特點，包括有苔葬植物的作

莖、葉的分化，但沒有用，讓學生認

真正的根，只有假根，識到生物與環(huán)

莖中沒有導管，葉中沒境的相互關

有葉脈等。系。

4.組織學生分組觀察

苔葬植物標本，并用放

大鏡仔細觀察其結構，

討論苔葬植物的形態(tài)

結構是如何適應其生

活環(huán)境的。

5.提問：“苔葬植物

在生物圈中有什么作

教學

教師活動學生活動設計意圖

環(huán)節(jié)

用？”介紹苔葬植物

對水土保持、監(jiān)測空氣

污染等方面的作用。

1.展示蕨類植物的圖觀察圖片或讓學生觀察蕨

片或標本，如腎蕨、鐵標本，回答問類植物，了解

線蕨等，讓學生觀察它題，分析比較其形態(tài)和生活

們的形態(tài)特征和生長蕨類植物與環(huán)境，培養(yǎng)學

環(huán)境。苔葬植物的生的觀察能

2.提問：“蕨類植物生活環(huán)境。聽力。通過分析

生活在什么地方？與教師講解，理比較，加深學

蕨類

苔葬植物的生活環(huán)境解蕨類植物生對不同植物

植物

有何相似之處和不同的形態(tài)結構類群的認識。

之處？”引導學生分特點和生殖講解形態(tài)結構

析比較。方式。觀看視和生殖方式，

3.講解蕨類植物的形頻，了解蕨類讓學生掌握蕨

態(tài)結構特點，有真正的植物的生殖類植物的重要

根、莖、葉，且體內有過程。小組討特征。視頻展

輸導組織，強調輸導組論,交流分享示生殖過程，

教學

教師活動學生活動設計意圖

環(huán)節(jié)

織對植物生長和生存蕨類植物的使抽象知識直

的重要性。用途。觀化。討論用

4.播放蕨類植物生殖途，培養(yǎng)學生

過程的視頻，講解蕨類的知識遷移能

植物通過抱子繁殖后力和對生物資

代，讓學生了解抱子的源的認識。

形態(tài)和傳播方式。

5.組織學生討論：

“蕨類植物在古代和

現(xiàn)代有什么不同的用

途？”引導學生了解

蕨類植物在歷史發(fā)展

中的變化和其在現(xiàn)代

的經濟價值、生態(tài)價值

等。

比較1.展示表格，引導學回顧三類植通過表格比

藻生從生活環(huán)境、形態(tài)結物的相關知較，培養(yǎng)學生

類、構、生殖方式等方面對識，小組討的歸納總結能

教學

教師活動學生活動設計意圖

環(huán)節(jié)

苔葬藻類、苔碎和蕨類植物論，填寫表力和對比分析

和蕨進行比較總結。格，進行匯能力。小組討

類植2.組織學生小組討報。通過比論和匯報促進

物論，完成表格內容，然較，進一步理學生的合作學

后進行小組匯報。解三類植物習和交流表達

3.對學生的匯報進行的特點和差能力。強調進

點評和補充，強調三類異，明確它們化關系和地

植物的進化關系和在在植物進化位,幫助學生

生物圈中的地位。中的地位。構建系統(tǒng)的知

識體系。

1.引導學生回顧本節(jié)

課所學的苔葬和蕨類回顧知識，回

幫助學生梳理

植物的知識，包括生活答問題，總結

知識，強化記

課堂環(huán)境、形態(tài)結構特點、學習收獲，認

憶，培養(yǎng)學生

小結生殖方式、在生物圈中識到植物多

的總結能力和

的作用及與人類的關樣性的重要

環(huán)保意識。

系等。性。

2.提問：“通過這兩

教學

教師活動學生活動設計意圖

環(huán)節(jié)

節(jié)課的學習，你對植物

的多樣性有了哪些新

的認識？”讓學生總

結收獲，強調保護植物

多樣性的重要性。

培養(yǎng)學生的信

課后完成作息收集和整理

1.讓學生制作一份關

業(yè)，通過制作能力、藝術創(chuàng)

于藻類、苔葬和蕨類植

手抄報和觀作能力以及實

物的手抄報，要求內容

察實踐，加深踐觀察能力，

布置豐富、圖文并茂。

對知識的理讓學生將所學

作業(yè)2.觀察身邊的植物，

解和應用，提