山東省煙臺市招遠(yuǎn)市金嶺鎮(zhèn)邵家初級中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試題(含答案)

2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期第一學(xué)段測試初三化學(xué)試題說明：1.本試卷包括第I卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分，滿分100分?？荚嚂r間90分鐘。2.考生請將所有答案寫在答題紙上，寫在試卷中的無效?？荚嚱Y(jié)束后，只交答題紙。第I卷(選擇題，共30分)一、選擇題(本題包括10個小題，每小題2分，共20分。每小題只有一個選項符合題意)1.世界萬物是在不斷變化的。下列過程中，不涉及化學(xué)變化的是A.光合作用B.冰雪融化C.鋼鐵生銹D.葡萄釀酒2，化學(xué)學(xué)科已日益滲透到社會生活的各個方面。下列不屬于化學(xué)研究的領(lǐng)域的是A.計算飛船返回艙落地點B.功能材料制造C.新能源開發(fā)D.太空探索3.下列現(xiàn)象中能夠確定鎂帶燃燒屬于化學(xué)變化的依據(jù)是A.發(fā)出耀眼的強光B.生成白色固體C.放出熱量D.鎂帶逐漸變短4.下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是A.鐵呈固態(tài)B.銅呈紫紅色C.蔗糖易溶于水D.氧氣能助燃5.“操作千萬條，安全第一條”。下列實驗操作符合安全要求的是6.借助模型可以更好地認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成。下列模型可以用來表示“HC1”的是7.海水淡化是緩解淡水資源短缺的有效途徑之一，如圖所示為一種海水淡化簡易原理。下列有關(guān)說法錯誤的是A.太陽能作用下，水分子運動速度加快B.液態(tài)水變?yōu)樗魵?，分子間隔變大C.水蒸氣冷凝為水，水分子本身變小D.海水變?yōu)榈肿踊瘜W(xué)性質(zhì)不變8.在生產(chǎn)、運輸、使用和貯存化學(xué)藥品時，應(yīng)注意安全。酒精運輸車須張貼的標(biāo)志是9.從分子的角度分析，下列解釋錯誤的是A.蔗糖晶體放入水中會很快“消失”——蔗糖分子變小了B.墻內(nèi)開花墻外可聞到花香——分子在不斷運動C.氧氣和液氧都能支持燃燒——同種分子化學(xué)性質(zhì)相同D.食物腐敗--分子種類發(fā)生變化10.下列有關(guān)化學(xué)實驗室安全規(guī)則的表述，錯誤的是A.不能將食品和飲料帶進實驗室B.禁止在實驗室內(nèi)喧嘩打鬧C.為了節(jié)約，實驗剩余藥品要放回原瓶D.及時將實驗產(chǎn)生的廢物、廢液等放入指定的容器內(nèi)二、選擇題（本題包括5個小題。每小題2分，共10分。每小題有一個或兩個選項符合題意。若有兩個答案，漏選1個扣1分，錯選則不得分）11.對下列宏觀事實的微觀解釋合理的是A.空氣濕度增大：單位體積空氣中水分子數(shù)目增多B.一氧化碳和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同：分子構(gòu)成不同C.水結(jié)成冰：水分子由運動變?yōu)殪o止D.金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異較大：原子種類不同12.下列敘述正確的是A.水電解生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子B.給水加熱，水分子獲得能量，運動速率加快，分子之間的間隔增大C.無論是混合、分離，還是化合、分解，都是物質(zhì)發(fā)生物理變化的過程D.飛船使用液氫而不是氣態(tài)氫氣作燃料，是因為液氫和氣態(tài)氫氣中氫分子化學(xué)性質(zhì)不同13.電解水實驗如圖，反應(yīng)一段時間后，用燃著的木條檢驗生成的氣體，記錄的現(xiàn)象如下表（查閱資料知：相同條件下，氣體體積比等于分子個數(shù)比）。相關(guān)說法錯誤的是A.通電前應(yīng)將兩端玻璃管內(nèi)空氣排盡B.該反應(yīng)過程中電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能C.兩電極產(chǎn)生氣泡的速率相同D.結(jié)合氣體體積比可推算出水中氫、氧原子個數(shù)比14.某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖如圖所示，從圖中獲得的有關(guān)信息錯誤的是A.該反應(yīng)結(jié)束有兩種生成物B.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目都不變C.在化學(xué)反應(yīng)中分子改變，原子不改變D.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)15.“推理”是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。下列推理正確的是A.由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物，因此純凈物一定是由同種分子構(gòu)成的B.化學(xué)變化有新物質(zhì)生成，因此有新物質(zhì)生成的變化一定是化學(xué)變化C.化學(xué)變化能夠釋放能量，因此人類利用的能量都是通過化學(xué)變化獲得的D.任何物質(zhì)對于人類來說都有兩面性，因此人類必須合理使用化學(xué)物質(zhì)三、理解與應(yīng)用（本題包括4個小題，共39分）16.（11分）物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。（1）微粒觀：人類經(jīng)過長期的探索研究，認(rèn)識到世界萬物都是由極其微小的粒子(、等）構(gòu)成的。（2）“宏觀和微觀相結(jié)合”的化學(xué)學(xué)科思維：用微觀粒子名稱填空①氧氣是由大量聚集而成的，該微觀粒子是由自相結(jié)合構(gòu)成的。氫氣是由大量聚集而成的，該微觀粒子是由自相結(jié)合構(gòu)成的。由此可知，同種原子可以自相結(jié)合構(gòu)成分子。②晶瑩的水滴是由大量聚集而成的，該微觀粒子里是按照一定的數(shù)目和角度排列的。由此可知，某些不同類的原子也可以自相結(jié)合構(gòu)成分子。（3）“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的化學(xué)學(xué)科思維①組成不同，性質(zhì)不同。構(gòu)成物質(zhì)的原子、分子等微觀粒子不同，物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)就不同。如氫氣和氧氣。②結(jié)構(gòu)不同，性質(zhì)不同。金剛石和石墨雖然都是由構(gòu)成的，但是其粒子間形成的化學(xué)結(jié)構(gòu)不同，導(dǎo)致它們的性質(zhì)差異很大。（4）化學(xué)科學(xué)的本質(zhì)和意義化學(xué)就是在層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)學(xué)科。它能指導(dǎo)我們更科學(xué)地認(rèn)識物質(zhì)，進而物質(zhì)。17.（7分）I.閱讀下面的短文，回答問題。招遠(yuǎn)是一個有著千年采金歷史的城市，被譽為“中國金都”。金，柔軟金黃，熔點1067.9℃，穩(wěn)定性高，不易被氧化，歷來是財富的象征。金在地殼中含量極低，采金異常艱苦，但招遠(yuǎn)有一種獨特的采金方法。宋代《萍洲可談》記載：“登萊金坑戶只用大木，鋸剖之，留刃痕，投沙其上，泛以水，沙去，金著鋸紋中，甚易得?！边@種方法被成為“拉流”，實際上就是通過重力選礦來獲得金泥。（1）以上敘述中，屬于金的物理性質(zhì)的是，屬于金的化學(xué)性質(zhì)的是。（各填一條即可）（2）“拉流”主要利用金和沙的不同，利用水流將二者分開。這屬于利用黃金的（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)。II.在“宏觀一微觀一符號”之間建立聯(lián)系并進行合理的分析、總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)特有的思維方式。用“”和“”分別表示氮原子和氧原子，“N”和“”分別表示氮分子和一氧化氮分子，如圖是氮氣與氧氣在放電的條件下發(fā)生反應(yīng)生成一氧化氮的微觀模擬圖（A表示反應(yīng)前，B表示反應(yīng)中，C表示反應(yīng)后），請回答下列問題：（3）請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：。（4）此變化中發(fā)生改變粒子是（填名稱）；不變的粒子是（填名稱）。18.（12分）同學(xué)們通過查閱資料了解到“天宮”空間站中水和氧氣來源于如圖1所示的循環(huán)和凈化系統(tǒng)。利用學(xué)過的知識回答如下問題：（1）下列說法正確是。A.空間站中的水和地球上的水化學(xué)性質(zhì)相同B.空間站中的水的制取過程既有物理變化又有化學(xué)變化C.空間站中的水中的水分子已經(jīng)停止運動（2）空間站中的水除了維持航天員生命需求和實驗外，還可以通過水電解系統(tǒng)制取氧氣供航天員呼吸。實驗室采取如圖2所示裝置模擬該過程，N電極與直流電源的（填“正極”或“負(fù)極”）相連。接通直流電源后，A管產(chǎn)生氣體用來檢驗。一段時間后中間的的長頸漏斗內(nèi)的液面（填“升高”、“降低”或“不變”）。（3）在“尿處理系統(tǒng)”中采用蒸餾方法對其中成分進行分離，此方法是根據(jù)尿液中各成分的不同進行分離的?！八娊庀到y(tǒng)”中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為：。（4）一定條件下薩巴蒂爾反應(yīng)器里二氧化碳和氫氣混合反應(yīng)，生成甲烷和水，將水從甲烷中分離出來再次利用，而甲烷就直接排入太空。①補全該反應(yīng)的微觀示意圖。②從實際應(yīng)用的角度看，該反應(yīng)的作用是（寫出一條即可）。（5）空間站上的氧氣還可以采取高壓氣體的形式儲存在特種鋼瓶中帶上太空，氣體以易被壓縮，說明分子具有的1條性質(zhì)是。（6）從變化的角度對比：自然界中水循環(huán)主要發(fā)生（填“物理”或“化學(xué)”）變化，其能量來源于。19.（9分）化學(xué)興趣小組的同學(xué)們在學(xué)習(xí)了與水有關(guān)的知識后，決定對水開展項目式學(xué)習(xí)?；顒右唬簠⒂^自來水生產(chǎn)過程。（1）加入絮凝劑的作用是。（2）自來水在輸送過程中可能受到二次污染，需煮沸后再飲用，煮沸的目的是。在煮沸的過程中，水中的碳酸氫鈣受熱生成碳酸鈣、水和二氧化碳。該反應(yīng)屬于反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）?；顒佣毫私庵憋嫏C。學(xué)校均安裝了直飲機，讓師生們喝上了干凈、放心的飲用水。如圖甲是直飲機的工作流程圖。（3）超濾膜可以讓水分子通過，而大分子無法通過，如圖乙，該過程相當(dāng)于凈水操作中的。（4）活性炭罐內(nèi)的活性炭具有作用，能除去水中的色素和異味。（5）熱交換器內(nèi)，開水管、冷水管緊密交替排列，開水管中開水的溫度降低，冷水管中冷水的溫度升高。溫度升高的冷水輸送至電熱開水器，加熱成開水，這樣交換的優(yōu)點是。活動三：自制簡易凈水器。（6）紫外燈管照射可以殺菌消毒，這個過程是（填“物理”或“化學(xué)”）變化?；顒尤鹤灾坪喴變羲?。（7）同學(xué)向如圖所示的容器中分層裝填活性炭、小石子、細(xì)砂就制成了簡易凈水裝置，有關(guān)說法正確的是。A.此裝置能對水殺菌消毒B.此裝置能除去水中可溶性的礦物質(zhì)C.①層裝填細(xì)砂D.③層裝填活性炭四、實驗與探究（本題包括4個小題，共31分）20.（6分）通過化學(xué)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一些常見的儀器，掌握了一些實驗技能。（1）取用粉末狀固體試劑時用到的儀器是（填儀器名稱，下同），可夾持燃燒著鎂條的儀器是。（2）加熱少量硫酸銅晶體，需要選擇的儀器有：鐵架臺、、，安裝儀器時，試管口略向（填“上”或“下”）傾斜。（3）用試管夾夾持試管時，應(yīng)由（填“試管底部”或“試管口”）套入。21.（5分）根據(jù)如圖所示實驗示意圖回答相關(guān)問題：（1）指出圖1中一處明顯錯誤。（2）請改正圖2中兩處錯誤、。若過濾后濾液仍然渾濁，寫出一種可能的原因。（3）圖3實驗裝置氣密性的檢查方法是先將導(dǎo)管一端浸入水中，然后雙手緊握試管外壁，如果，說明裝置氣密性良好。22.（6分）某興趣小組用如圖裝置探究微觀粒子的性質(zhì)?！静殚嗁Y料】氨溶于水得到的氨水能使無色酚酞試液變紅色?！緦嶒炓弧浚?）取兩支大小相同的醫(yī)用注射器，將栓塞向外拉，分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住注射器末端的小孔，將栓塞慢慢推入，較難被壓縮的是（填“空氣”或“水”），從微觀角度解釋原因是?！緦嶒灦浚?）套有氣球的礦泉水瓶內(nèi)事先充有空氣，用冰水洗瓶身，一段時間后觀察到。【實驗三】三朵白色小花a、b、c，將a依次用氨水和酚酞潤濕，a變紅；將b用加酚酞的蒸餾水潤濕、c用濃氨水潤濕，迅速扣上燒杯，一段時間后觀察b變紅，c不變色。（3）實驗三的現(xiàn)象說明，證明了分子。【實驗四】（4）將玻璃片抽開后可觀察到的現(xiàn)象為。23.（14分）I.探究蠟燭燃燒的奧秘：【提出問題】石蠟是否需要變成石蠟蒸氣后才能燃燒？【猜想與假設(shè)】石蠟可能需要變成蒸氣才能燃燒?！驹O(shè)計并實施實驗方案】①嘗試用火柴點燃蒸發(fā)皿中從蠟燭上刮下的固體石蠟，觀察到石蠟。②點燃一支蠟燭，待燭芯周圍有較多石蠟油產(chǎn)生時，熄滅蠟燭，立即嘗試用火柴點燃石蠟油，觀察到石蠟油。③將短玻璃管的末端插入燃著的蠟燭燭芯附近，一段時間后用火柴在玻璃管的另一端點燃，觀察到?！拘纬山Y(jié)論】石蠟是先熔化成液態(tài)再才燃燒的?！痉此寂c交流】英國科學(xué)家法拉第曾為少年兒童做過一個有趣的“母子火焰”實驗，如圖所示。據(jù)此實驗，下列有關(guān)分析正確的是（填序號）。A.子火焰中被燃燒的物質(zhì)是液態(tài)石蠟B.蠟燭的內(nèi)焰溫度最高C.要使該實驗成功，導(dǎo)管不宜過長II.小明經(jīng)過上述探究后，對酒精燈中酒精燃燒、家庭使用的天然氣燃燒也產(chǎn)生了興趣，于是開始了一系列實驗。（1）首先他發(fā)現(xiàn)三種物質(zhì)的狀態(tài)不同，蠟燭是固體，酒精是（填“氣體”、“液體”或“固體”，下同），天然氣是。（2）點燃酒精燈，觀察到