水與火游戲教案8篇

第第頁水與火游戲教案8篇水與火游戲教案篇1

一、活動目標(biāo)：

1、提高安全意識，初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。

2、本身能轉(zhuǎn)變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的判別本領(lǐng)。

3、遵守社會行為規(guī)定，不做“禁止”的事。

4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)本領(lǐng)，磨練他們的個人本領(lǐng)。

二、活動過程：

（一）談話引入

t：現(xiàn)在是什么季節(jié)？對，現(xiàn)在是夏季，天氣慢慢變得特別炎熱了，你們熱了怎么辦？

t：可是有好幾個小伙伴由于熱就悄悄去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎？有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到本身的父親媽媽了。他們好可憐，老師悲傷，他們的父親媽媽也很悲傷。

（二）防溺水教育

1、幼兒討論

t：立刻就要放暑假了，小伙伴們，我們怎樣使本身不會發(fā)生溺水事故呢？

2、結(jié)合ppt介紹防溺水的知識要點(diǎn)

（1）嚴(yán)禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

（2）我們是幼兒園的小伙伴，許多同學(xué)都不會游泳，倘若發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進(jìn)江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救，應(yīng)高聲呼喊成年人前來相助或撥打“110”。

3、故事欣賞與討論

（1）議一議：這幾個小伙伴違反了哪些安全規(guī)定？我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)定？

（2）我們該怎么做？

（3）t：聽了這個故事，你有什么感受？

（三）說說日常生活中應(yīng)當(dāng)怎么防范溺水事故的發(fā)生

t小結(jié)：人的生命

三、活動目的：

1、提高安全意識，學(xué)習(xí)溺水安全有關(guān)知識。

2、本身能轉(zhuǎn)變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的判別本領(lǐng)。

3、自防自救的知識，深化防溺水安全教育，使孩子了解自防自救知識，提高自防自救本領(lǐng)。

4、知道在發(fā)生不安全時如何自救。

5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

水與火游戲教案篇2

活動主題超市

活動由來

近來常聽班上幼兒說××超市怎樣有許多好吃好玩的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對超市都很感興趣。于是我們班開展了“超市”的系列活動，孩子們對擔(dān)負(fù)“收銀臺”充足了奇怪，剛好中班游戲室里有超市設(shè)備，因此我們就結(jié)合這兩點(diǎn)開設(shè)了超市游戲活動，想通過這個活動提高孩子語言表達(dá)本領(lǐng)、察看的細(xì)致性和敏銳性，以及在同伴面前大膽展現(xiàn)本身的本領(lǐng)。

預(yù)期目標(biāo)

1、初步了解超市的食品,及營業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒的察看及表現(xiàn)力。

3、讓幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流飾演角色，合作做游戲。

4、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)本領(lǐng)及表演。

第一次游戲

活動目標(biāo)

初步了解超市的食品,及營業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

請家長結(jié)合帶幼兒去超市，豐富幼兒有超市的知識經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價、紙幣等。

活動過程

第一次游戲

一、情景激趣引題

老師今日想去買一些好吃的東西，但不知道要去哪里買？你們能告知我嗎？

二、談話豐富知識：

(1)這是什么地方?

(2)超市出售哪些食品?

(3)超市里面都有誰？

(4)營業(yè)員與顧客間會說些什么呢？

(5)師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)

三、初次分組游戲：

1、提示角色分工與游戲規(guī)定：

（1）每個小組一部分小伙伴當(dāng)顧客，一部分小伙伴當(dāng)收銀員、售貨員、計(jì)量師、顧客。

（2）每一個小組開一家超市，掛好超市牌，布置好桌椅料子。

2、幼兒分組游戲，老師隨機(jī)引導(dǎo)

3、玩好角色呼喊，再玩一次。

四、集中溝通評價

1、溝通匯報(bào)：剛才玩什么？怎么玩？顯現(xiàn)什么問題？怎么解決？

2、小結(jié)評價，指出下次活動注意點(diǎn)。

第二次游戲

活動目標(biāo)

1、了解超市里工作人員的工作。

2、會大膽表演各個人物，服務(wù)于他人。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

對超市工作人員及其特征有較全面認(rèn)得，有飾演角色的初步經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備

收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價、紙幣等。

活動過程

一、回憶舊知提出要求：

上一次玩超市游戲，小伙伴知道了超市有收銀員、售貨員、計(jì)量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內(nèi)容，玩得特別高興。今日我們連續(xù)玩超市游戲，不過，玩的時候要注意

1、顧客和售貨員對話時，語言要講清晰，要注意禮貌。

2、顧客去超市可以坐什么車呀？去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點(diǎn)心？

3、今日玩游戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點(diǎn)心要注意什么？（讓座、關(guān)懷病人）

二、分組游戲、隨機(jī)引導(dǎo)

幼兒分成6組，3組玩超市游戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游戲，一輪過后相交換，老師隨機(jī)介入引導(dǎo)，注重語言表達(dá)的示范引領(lǐng)和及時評價、矯正可玩3—4次。

三、集中溝通、評價激勵

1、溝通匯報(bào)：今日玩什么角色最愉快，為什么？還存在什么問題？怎么解決？

2、小結(jié)評價，指出下次活動注意點(diǎn)——去超市買東西要知道程序。

第三次游戲

活動目標(biāo)

1、了解超市人員的工作職責(zé)。

2、加強(qiáng)各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

已玩過幾次超市游戲積累肯定經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備

收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價、紙幣等

活動過程

一、反思舊知，提出要求：

上次活動，小伙伴玩得特別高興，交往的語言也豐富了，但是，有的小伙伴進(jìn)入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今日玩超市游戲，顧客肯定要按程序，同時，跟售貨員肯定要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱誠接待顧客。

三、分組活動，隨機(jī)引導(dǎo)

1、幼兒分6個小組，自由結(jié)合，自主協(xié)商角色分工，開展游戲

2、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱誠接待

3、老師隨機(jī)介入角色進(jìn)行引導(dǎo)，重在程序和語言、態(tài)度引導(dǎo)

四、交換角色，再次活動（可活動3—4次）

五、集中溝通、評價小結(jié)

1、溝通：今日顧客按什么程序到超市買東西？

2、評價：請顧客說說最喜愛哪位售貨員和收銀員，為什么？喜愛他（她）什么？今日游戲中還存在什么問題？

3、小結(jié)：今日游戲開展得特別好，小伙伴熟識了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣。但是還不敢大膽想象，料子沒有創(chuàng)新。

行點(diǎn)評，以讓幼兒在下次游戲中有所進(jìn)步。

第四次游戲

活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)使用秤、錢等。

活動準(zhǔn)備

場所布置、、收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價、紙幣等

活動過程

1、幼兒回憶并討論上次在游戲中表現(xiàn)好的地方和不足的地方（師小結(jié)）。

2、請個別本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒上臺示范一遍，師在旁邊引導(dǎo)。

3、幼兒依據(jù)本身的意愿自選角色進(jìn)行表演。

4、幼兒游戲，老師引導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行溝通，提高幼兒的口語表達(dá)本領(lǐng)。

5、結(jié)束

師幼共同點(diǎn)評，并針對本次游戲中存在的問題予以講評，以待下次游戲中改進(jìn)。

水與火游戲教案篇3

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)架空、疊高等簡單的建構(gòu)技能，能樂觀參加建構(gòu)活動。

2、在建構(gòu)中體驗(yàn)樂趣，并產(chǎn)生初步的合作意識。

3、發(fā)展幼兒的動手本領(lǐng)。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5、遵守游戲規(guī)定，體驗(yàn)與同伴合作游戲及掌控性活動帶來的歡樂。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)架空、圍合的建構(gòu)技能。

活動難點(diǎn)：

1、架空的搭建方法。

2、合作搭建圍墻。

形成原因：

1、小班幼兒對建構(gòu)技能的缺乏；

2、以平行游戲?yàn)橹?，缺少與同伴的合作意識。

解決方法：

經(jīng)過多次試驗(yàn)，運(yùn)用分析、比較等方法得出經(jīng)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：

全家桶、飲料杯、紅籮筐、彩笛卷空盒若干；場景布置（塑料花、泡沫板）、動物手偶。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)欲望。

灰兔家種了很多美麗的鮮花，想請我們一起去觀看。這些花都折斷了，是怎么回事呀？

那你們能不能幫它想想方法，使這些美麗的花兒不遭到破壞？

二、供給料子，自由搭建。

分組合作，初次試驗(yàn)搭建。

三、討論探究，架空搭建。

你是怎么搭的？你覺得哪座圍墻建造的最好？為什么？

我們來學(xué)學(xué)這種好的方法吧！

四、欣賞感受，體驗(yàn)成功。

小兔覺得小伙伴們真能干，幫它造了既美麗又堅(jiān)固的圍墻。感謝你們！希望你們有空的.時候多來我家玩。

活動反思：

首先，我覺得在活動中為全體幼兒供給了一個富有探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟識，這些物品特別是彩笛卷盒子變動大、操作性強(qiáng)，這為幼兒在探究學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題供給了極好的契機(jī)。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維樂觀，依據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)出方法不一的圍墻，老師對這些建構(gòu)作品分別予以確定和鼓舞，有效地調(diào)動了幼兒探究的樂觀性。最終，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時，幫忙幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高，也大大滿足了幼兒不絕探究的欲望和成功的體驗(yàn)。這是我對建構(gòu)活動的第一次試驗(yàn)，在活動中確定存在很多問題，如在活動中是否應(yīng)選擇同種料子（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的料子，由于同種料子也有多種搭法，不同料子的建構(gòu)方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出珍貴的看法。

水與火游戲教案篇4

俗話說：十指連心、心靈手巧。常常讓孩子玩幼兒園手指游戲，不但能增添趣味性，還能刺激大腦發(fā)育。在幼兒園，開展手指游戲是開發(fā)幼兒智力的緊要途徑，趕快來玩玩幼兒園大班手指游戲吧！

1、手指變變變

一根手指頭呀（雙手握拳食指伸直），變呀變呀變呀（兩手手指對繞）

變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀，（食指動一動做蟲子蠕動的樣子，可以從腿爬到頭上）

二根手指頭呀（雙手握拳食指中指伸直）變呀變呀變呀（兩手手指對繞）

變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀（食指中指放在頭上，作小白兔跳動樣子）

三根手指頭呀（雙手握拳食指中指無名指伸直），變呀變呀變呀（兩手手指對繞）

變成小花貓呀，喵~~喵~~（雙手三根手指放在嘴前作拉動胡須狀）

四根手指頭呀（雙手握拳食指中指無名指小指伸直），變呀變呀變呀（兩手手指對繞）

變成小螃蟹呀，爬呀爬呀爬呀（雙手四指彎曲，手心向下，左右晃動）

五根手指頭呀，變呀變呀變呀（兩手手指對繞）

變成小蝴蝶呀，飛呀飛呀飛呀，（雙手手臂打開扇動）

（最終一句可以變動，如：五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成大老虎呀，啊嗚~~~~

五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成大紅花呀，搖呀搖呀搖呀）

2、手指寶寶

兩個大拇指（大拇指伸直），比比一樣高（大拇指放在一起）

相互點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)（兩個大拇指相對碰一碰），接著彎彎腰（大拇指彎一彎）

兩個小拇指，一樣都靈活，相互拉拉勾，點(diǎn)頭問問好

食指，中指，無名指，樣樣事情離不了（兩手食指、中指和無名指彎曲運(yùn)動）。

攤開雙手?jǐn)?shù)數(shù)數(shù)（兩手心向上，十指伸展）

一（左手拇指彎曲）。

二（左手食指彎曲）

三（右手中指彎曲）。

四（左手無名指彎曲）

五（左手小指彎曲）。

六（右手拇指彎曲）

七（右手食指彎曲）。

八（右手中指彎曲）

九（右手無名指彎曲）。

十（右手小指彎曲）

都是我的好好寶寶（兩手互拍）。

3、美麗的花園

花園里百花開（雙手作圓圈，然后雙手伸高搖擺手腕）

萬紫千紅多姿多彩（小舞花二次、手心合攏成沒開的花苞）

菊花張開小嘴吧（大拇指先開成菊花）

蘭花揚(yáng)起小下吧（繞腕想對向下壓成蘭花指、手心面向大家）

雞冠花（手花狀）真神氣（手腕對在一起另一只手成花狀挺立）

喇叭花開早早起（左上、胸前、右上、胸前）

什么花兒（食指伸出放大腦邊繞想問題）晚上

節(jié)日喜慶（由上向下水波狀）煙花開（手指握拳猛的張開分三次）。

4、玩具柜

我家（拍一下手、移動對空合攏）有個玩具柜（打開、大拇指向上）

柜子一共有幾層（關(guān)上門再打開二次）

一層二層三四層（從小指一層開始分別彎曲、二層無名指、三層中指、四層食指）

我的柜子有四層，一層一層（小指放小指上面、無名指放無名指上面……手指依次彎曲）關(guān)上門。

5、扭扭操

好伙伴（右手打開向外伸）在一起（左手打開向外伸）

我們快來（握拳猛的打開手同時向外拉二次）磨練身體（快速胸前繞一繞）

頭兒（大拇指繞一繞）鈕鈕碰碰碰

脖子（食指繞一繞）鈕鈕碰碰碰

腰兒（中指繞一繞）鈕鈕碰碰碰

屁股（無名指繞一繞）鈕鈕碰碰碰

腳兒（小拇指繞一繞）鈕鈕碰碰碰

大家來做鈕鈕操（雙手繞一繞）

做個鍵康好寶寶（雙手握拳，雙臂彎曲，做很有力氣的樣子）。

水與火游戲教案篇5

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)兩臂平舉，單腳站立3秒鐘，動作協(xié)調(diào)。

2、通過有趣味的游戲活動，練習(xí)金雞獨(dú)立的動作。

3、在游戲中學(xué)習(xí)不怕苦、不怕累的良好品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

雞媽媽標(biāo)記一個；狐貍頭飾一個；墊子、大圈、小圈、泡沫墊等若干。

活動過程：

一、開始部分。

1、隊(duì)列隊(duì)形。

原地踏步——大圓——高人走——矮人走——便不走——解放軍走——切斷分隊(duì)——四路縱隊(duì)。

2、熱身操。

師：讓我們一起來活動活動身體吧！

（頭部運(yùn)動、上肢運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、跳動運(yùn)動、整理運(yùn)動）

二、基本部分。

1、角色飾演，引起興趣。

師：我是雞媽媽，你們來做我的小雞好不好？你們引導(dǎo)小雞都有哪些本事呢？

2、自由探究，分散練習(xí)。

3、請幼兒集中，示范。

師：你們練的怎么樣啦？誰樂意表演給大家看？

4、幼兒練習(xí)。

師：讓我們一起來學(xué)學(xué)他，一條腿抬起來，兩條腿要靠攏，抬頭挺胸，手臂伸直。

5、游戲：狐貍捉小雞。

（1）熟識場所。

師：媽媽肚子餓了，你們肚子餓不餓？我們一起出去找好吃的小蟲子好不好？我們要爬過草地，鉆過山洞，

跳過小石階，繞過小樹林，來到小石林，找一找有沒有好吃的小蟲子。

（2）介紹游戲玩法。

師：有沒有找到好吃的小蟲子呀？那我們再去找一找。不過到了小石林就要當(dāng)心了，那里有可怕的狐貍！

當(dāng)我們碰到狐貍怎么辦？剛剛我們學(xué)過什么本事呀？（金雞獨(dú)立）請小雞站在石頭上，這樣狐貍就害怕了。

（3）幼兒游戲。（2次）

6、總結(jié)

7、放松操。

活動結(jié)束

水與火游戲教案篇6

一、情況分析

經(jīng)過第一階段，一人一娃娃兩人一娃娃學(xué)做父親媽媽后，幼兒的角色意識有了初步萌芽。他們開始沉浸到游戲中，有的像模像樣地用奶瓶給娃娃喝牛奶，有的抱著娃娃開始“竄門”，還有的會對著娃娃小聲嘀咕“寶寶乖”。同時，大部分幼兒已經(jīng)知道假的勺子不能真的放進(jìn)嘴里，并常會用“這是假的呀”說明本身的游戲行為與現(xiàn)實(shí)的.區(qū)別。

十月以來，按平均4至5人計(jì)算，開設(shè)了7個娃娃家。但是，經(jīng)?？梢钥吹剑河械耐尥藜覕D著7、8個人，有的則只有2、3個人；有的娃娃家顯現(xiàn)好幾個父親媽媽；大部分娃娃家餐具物品亂擺亂放、散落滿地；結(jié)束時，忙亂一片不會。

說明這個時期，幼兒的角色意識從無到萌芽，并漸漸鮮明起來，開始能夠處置真假關(guān)系，既按角色規(guī)定動作去行動，又能按事物與人物的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)去處置事物，但角色認(rèn)知發(fā)展較慢。大多數(shù)幼兒尚不理解角色之間的關(guān)系，這與他們的認(rèn)知發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)。因此，老師需在此軟弱環(huán)節(jié)上采取相應(yīng)措施。

二、游戲要求

1．愉快游戲，大膽表達(dá)“我的家……”“我真愉快……”。

2．鞏固游戲常規(guī)，學(xué)會擺放及物品。

三、游戲準(zhǔn)備

1．料子：7個娃娃家餐具廚具，每套放在一個小籃子中。

說明小班幼兒自理本領(lǐng)、歸類本領(lǐng)、本領(lǐng)都較差，因此為便于幼兒掌握物品擺放的常規(guī)，的料子應(yīng)是幼兒易于取放，易于的。

2．豐富經(jīng)驗(yàn)。

（1）察看：家里有哪些人？

（2）講講做做：“我的家”，初步理解現(xiàn)實(shí)邏輯和家庭成員之間的關(guān)系。如：一個家中有一個父親，一個媽媽；外婆是媽媽的媽媽；奶奶是父親的媽媽等等。

說明當(dāng)孩子還沒有清楚的角色意識時，角色認(rèn)知水平低下，老師可以設(shè)計(jì)一些活動幫忙幼兒理解家庭人員的關(guān)系。

（3）察看：家中物品擺放，教室物品擺放的情況，使幼兒初步知道東西要擺放整齊。

（4）啟發(fā)幼兒學(xué)會一些物品擺放的方法：“怎樣放才穩(wěn)？怎樣放更潔凈？如：碗和碗疊起來，碟和碟疊起來；大的東西先放，小的東西后放等等。

說明依據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，家長在生活上包攬較多，幼兒動手本領(lǐng)較差，老師除了在料子上力求簡便之外，更要進(jìn)行一些實(shí)在的引導(dǎo)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，并放手讓幼兒試驗(yàn)實(shí)踐。

四、游戲引導(dǎo)

1．自由選擇。

（1）察看：各娃娃家人數(shù)。

分層引導(dǎo)：

a．凡對2一4人的娃娃家，引導(dǎo)幼兒盡快投入游戲：你們準(zhǔn)備怎么玩？

b．對4個以上、2個以下的娃娃家，討論“人太多/太少怎么辦？”。鼓舞幼兒按商議的結(jié)果和本身的意原作出選擇，如：人多可去人少些的娃娃家；人少可再請些伙伴來。

（2）察看：餐具擺放。

引導(dǎo)：用游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，“搬新家了，家里的東西先要怎么樣？（擺擺好）”。

說明

現(xiàn)階段游戲中，游戲料子漸漸增多，游戲開始有了主題，有別于第一階段的完全獨(dú)自游戲。因此啟動過程就顯得尤為緊要，老師既要鼓舞幼兒自由選擇，激發(fā)幼兒游戲的欲望以促使幼兒盡快投入游戲，又要啟發(fā)幼兒學(xué)會一些解決矛盾的方法。

2．自主打開。

（1）察看：娃娃家人員情況及幼兒的角色調(diào)配情況。

按需引導(dǎo)：

a．當(dāng)娃娃家又顯現(xiàn)重疊人員時，老師可以啟發(fā)：你是哪個娃娃家的？在這個娃娃家里你是誰？你們家還有誰？到底誰是這一家的父親？

b．當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)兩個“父親”后，有時其中的一位會忙改稱“哥哥”等角色，則游戲連續(xù)進(jìn)行；如兩個“父親”相持不下，則抓鬮、豁拳或溝通時討論。

（2）察看：幼兒游戲情況。角色行為如何？角色意識如何？有無情節(jié)打開？

引導(dǎo)：

a．扮客人：你是誰？你在做什么？還想做什么？還可以怎么做？點(diǎn)撥幼兒將重復(fù)的某一裝扮動作發(fā)展成角色行為。同時激發(fā)幼兒產(chǎn)生新的角色行為。如：老師扮客人離開娃娃家時，幼兒說“再見”。老師連續(xù)引導(dǎo)“我有急事，你知道車站在那里嗎？”幼兒：“在那里?！睅煟骸拔也徽J(rèn)得，你送送我吧？。幼兒“好”。送出門后，因未開設(shè)汽車主題，幼兒四處環(huán)顧了以后說：“我?guī)湍憬休v出租車吧”。就這樣角色行為一點(diǎn)點(diǎn)豐富起來。

b．對于某些游戲水平較低的幼兒，老師可參于游戲直接引導(dǎo)，從扮重要角色媽媽到扮次要角色阿姨等，讓幼兒從有實(shí)在參照到獨(dú)立游戲步步遞進(jìn)。

說明

由于角色游戲是幼兒的自主游戲，所以隨機(jī)性特別強(qiáng)。因此老師應(yīng)重視察看，以便準(zhǔn)確把握幼兒的游戲水平，游戲意向，以捕獲引導(dǎo)發(fā)展游戲的契機(jī)。

3．自覺溝通，鞏固角色認(rèn)得。

（1）你是哪個娃娃家的？你是誰？你的家還有誰？娃娃家成員上前亮相，并一一，“我是……”

（2）你有什么愉快的事？營造溫馨的氛圍，集體共享游戲的喜悅。如有娃娃家講到過生日，可以請小壽星上場，同唱“hppybirthday”，使每個孩子如臨其境，置身歡快之中，還可以討論“除了唱生日歌，還可以怎樣恭賀生日？”。（送花、送禮物、吃蛋糕等等一連竄情節(jié)接踵而至。）

又如，顯現(xiàn)給他打個電話情節(jié)可以讓介紹的孩子與聽講的孩子進(jìn)行對話，“喂，你們好…”“您好…”，游戲的樂趣再次激起孩子游戲的熱誠。

（3）參觀娃娃家，“誰的家最潔凈”，鼓舞擺放物品、物品又快又好的娃娃家。

說明游戲也是幼兒創(chuàng)造性自我實(shí)現(xiàn)的歡樂活動，所以老師應(yīng)以共享為宗旨，重視幼兒的各種情緒體驗(yàn)。小班初期以愉快體驗(yàn)為主，老師要設(shè)法營造“你歡樂，我歡樂，在家都?xì)g樂”的氛圍，激發(fā)幼兒再游戲的欲望。

水與火游戲教案篇7

教案目標(biāo)：

1、閱讀察看大紙箱的畫面及變動，試驗(yàn)敘述繪本內(nèi)容。

2、說說、演演、玩玩大紙箱中，感受閱讀的樂趣。

3、在閱讀活動中，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教案準(zhǔn)備：

1、繪本《大紙箱》和書袋若干。

2、大紙箱若干、桌布一塊。

3、課件。

教案過程：

（一）紙箱導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（2分鐘）老師：小伙伴們，今日天氣真好，我們一起去玩玩吧。

老師：咦，這里有個大紙箱，你們看像什么呀？

（二）熟識繪本，理解故事。

1、出示繪本，部分導(dǎo)讀。（3分鐘）老師：猜猜大紙箱里會有什么？原來有一本書。這是一本什么書呢？你們看看封面上有什么？封面上也有個大紙箱，你們想看嗎？請小伙伴們趕快找個小椅子坐下來，我們一起來看。

?大紙箱》，我們看看誰來了？和寶寶打個招呼。他們也瞧到了大紙箱。寶寶會把大紙箱當(dāng)做什么呢？大紙箱真好玩，寶寶和小兔子到大房子里玩。寶寶和小兔子到哪里去了？你從哪里看到的？他們把這個洞當(dāng)做了什么？我們也來看一看。

2、自主閱讀，輕聲溝通。（3分鐘）老師：大紙箱變成了大房子，寶寶和小兔子玩得真高興。大紙箱除了變成大房子，還會變成什么呢？這個秘密就藏在書里，等會兒請小伙伴拿好小圖書，找到小封面，捏著小書角，一頁一頁翻，仔認(rèn)真細(xì)看，看看大紙箱還會變成什么？可以把你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的好伙伴輕輕說一說。

3、說說演演，理解感受。（5分鐘）老師：小伙伴們，你們在書上看到大紙箱變成許多東西了吧，請把小圖書放進(jìn)書袋中休息一會兒，我們一起來說說大紙箱除了變成大房子，還變成了什么？

（1）雨傘：大紙箱變成了雨傘和雨披，誰也想來試一試。（請一個小伙伴躲在紙箱下，其他小伙伴模仿下雨。）

（2）飛機(jī)：大紙箱變成了飛機(jī)，寶寶用什么變的呀？誰來玩一玩。（請一個小伙伴坐在紙箱里帶著大家一起模仿飛機(jī)飛一飛。）

（3）桌子：大紙箱變成了桌子。誰會把大紙箱變成桌子？小伙伴，你想吃什么？我來請客。

（4）家床：大紙箱變結(jié)婚，變成了寶寶睡覺的.床。

（三）完整閱讀，整體感受。（4分鐘）老師：書中的寶寶和小兔子真能干，把大紙箱變成了這么多好玩的東西，你們喜愛這本書嗎？讓我們一起再看一看這個有趣味的故事。

?大紙箱》。寶寶和小兔子發(fā)現(xiàn)了一個大紙箱，他們把大紙箱當(dāng)做了大房子：大房子真好玩，我們進(jìn)去玩玩吧！咦，這兒還有扇窗戶呢，我看到藍(lán)天了。寶寶和小兔子玩得正愉快，驀地下雨了，寶寶和小兔子躲在了大紙箱下，把大紙箱當(dāng)做了什么呀？當(dāng)成了雨傘。這樣就淋不著了。聽，滴答滴答，小雨點(diǎn)在唱歌呢。雨停了，太陽出來了，彩虹也出來了。寶寶用剪刀把大紙箱變成了飛機(jī)飛起來了，飛起來了！哇，好高啊！寶寶肚子餓了，聽！咕嚕咕嚕叫，該吃飯了。他們又把大紙箱當(dāng)成了桌子。開始點(diǎn)餐了：小兔子，你想吃什么，我請客！他們吃了好多好吃的，有……有……，還有……。吃飽了，他們抬著大紙箱回