教師讀書心得體會

第第頁老師讀書心得體會篇一：學校老師讀書心得體會學校老師讀書心得體會近來讀了《賞識你的學生》一書，讀后感受頗多。全書用很多生動的案例詮釋了“期望效應(yīng)”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識，闡釋了實施“賞識”教育的緊要性、可行性，通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了老師要善待每一個生命的教育理念。一、讓人人都享受一份關(guān)愛德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對學生偶然的錯誤和閃失，不要過分求全責備，由于老師偶然也會有背離道德的言行。學生在形成良好品性的過程中，尤其需要老師的關(guān)愛。愛，是一種重視，一種呵護。我們要站在珍視每個生命價值的高度去關(guān)愛每個生命個體的成長，像呵護荷葉上的露珠一樣，去保護學生的自主發(fā)展權(quán)。我們要重視每個個體的存在，每個人都是同樣緊要的。全部的人都應(yīng)當?shù)玫桨l(fā)展，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至是家庭特殊的，要不帶任何功利的心理學家威廉杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和稱贊。因此，當老師能夠以“賞識”的言行對待學生，就會激勵起學生無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著成功之路大踏步前進。而要讓老師擁有“賞識”這一法寶，根本就是要激發(fā)起老師的愛，讓老師出于愛來工作，而不但僅把教育當成一個職業(yè)或是一種謀生的手段?！疤蹛圩陨淼暮⒆邮潜灸?，酷愛別人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，老師就會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個稚嫩的想法和行為。教育中傾注了愛，老師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛，老師就會理解、接受、運用“賞識”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘二、讓人人都享有一次機會“以人為本”，“一切為了每一個學生的發(fā)展”是新的課程理念。每一個學生的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。學生在形成良好的品性過程中，尤其是后進生特別需要老師的鼓舞和稱贊。鼓舞和稱贊的氣力大于批判和處分的氣力。學生在校接受老師的稱贊和稱贊中，他會自發(fā)地放大自身的優(yōu)點，對自身表現(xiàn)出猛烈的自信，極力使自身變得優(yōu)秀，一些不良的品性也會在不知不覺中除掉。針對學生的特點進行賞識?！百p識”這個詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認得到別人的才略或作品的價值而予以重視或稱贊。這就告知我們每一個教育者都必需首先認得到學生的才略，然后再予以重視和稱贊，要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學生的某一言或某一行大加稱贊、夸獎之能事，而是針對學生的特點進行賞識。賞識是一門藝術(shù)、一門學問，是老師的一門必修課。老師要通過不絕的研討、深入的學習，掌握賞識這一有效手段，并在適當?shù)臅r機、合適的場合發(fā)揮其最大的作用。三、賞識不是萬能的，但可以接近萬能。《賞識你的學生》中極多的成功者的經(jīng)過都告知我們：外因并不是決議因素，內(nèi)因才決議了事物的最終走向。學生的成長應(yīng)當是學生自身的事，只有調(diào)動和依靠學生自身樂觀因素才略真正做到。美國作家巴德舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩，母親對他的評價是“精彩極了”，父親的評價恰恰相反：糟糕透了。從母親的“賞識”聲中，他得到了愛的氣力，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉；從父親的批判聲中，他得到了警告的氣力，于是不時提示自身“小心、注意、總結(jié)、提高”。在這兩種氣力的鼓舞下，他終于成為一個知名的作家。透過這個事例，我們可以認得到，賞識是很多促進學生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、鼓舞學生內(nèi)在的樂觀因素，從而使很多的不行能成為可能。很多時候，我們怨天恨地，埋怨學生不足聰穎，埋怨好心得不到好報，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實，每一個孩子都有自身的閃光點，只是有時匆促的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼；繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬，升學的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而疏忽了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)懷和認可，需要老師的呵護和鼓舞，即使由于無心犯了錯誤，也需要我們的老師不冷不熱地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不是責備，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風雪的磨練，鮮花的分散。他們是最為敏感的一個群體，能準確地識別老師對他們的幫忙是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)當是牽手，是澄明，是溫情，是淳厚，是師生間的相互信任，相互敬重，相互理解。所以要學會賞識你的學生，先學會從心底去愛他們。賞識學生，把他們認作自身的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、信任學生，不絕地鼓舞稱贊他們，我想我們也確定會得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國知名心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?！睙o論年齡大小，地位高處與低處，人們都希望得到別人的不同，都不會拒絕別人的稱贊，來自別人的稱贊或嘉獎，都會令被稱贊者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學生也確定會朝著你引導(dǎo)的方向前進的。篇二：20**年最新老師讀書心得體會例文20**年最新老師讀書心得體會例文近日讀了本《班主任兵法》，有了一些想法，在此寫下來，與同好者共共享。1、把學生看作是對手，其實是充分敬重學生的表現(xiàn)。2、學生總是幫學生的。即使犯錯的學生再不好，老師只要有一丁點兒不好的地方，他也會受到攻擊。因此切記不要與學生當眾發(fā)生沖突，沖突一旦發(fā)生，老師確定陷入被動。3、最好不要當眾罵個別學生，當眾罰個別學生，原理同上。4、讓學生服氣可以依靠做事公正，讓學生佩服只能依靠老師的智慧。5、對新老師而言，與學生保持確定的距離是自保的一條途徑。6、師生之間的距離相當于戰(zhàn)壕，老師可以藉以藏身，一旦除掉這個距離，那就是與學生短兵相接了，這時候其他武器就沒有用了，就得靠老師的真功夫了。7、身教也是自保的緊要途徑。為人師表，要注意自身的言行。8、自保得比較好的老師通常都是有一些“絕活”的。教室假如學識比較廣博，學生總是很尊敬的。9、老師的幽默感也是學生很看重的。10、常常參加學生的體育活動是老師自保的一個良方。11、真正懂得自保的老師，會特別重視師生關(guān)系，這是一切學生工作的根本。12、孫子兵法說：“攻城為下，攻心為上”。這是一切兵法的核心思想，也是一切學生工作的核心思想。13、學生工作，只可智取，不能硬攻。20**年最新老師讀書心得體會例文14、對學生來說，老師的不公正的稱贊與批判是很大的心罰。有人說老師對學生的冷落是對學生最狠毒的懲罰。一名老師，與其說他從事的是教授學生知識的職業(yè)，不如說他肩負的是變化學生心靈的重托。學生心靈變化的過程，是他自身體驗、感悟的過程。其實，不需要很多，也就在那么關(guān)鍵的時候，關(guān)鍵的地方，我們略微使一點點力，就可以使學生矯正方向，駛向光明美好的前方。讀了這本書，對于我這個新老師來說是醍醐灌頂?shù)?。很多方面都是我現(xiàn)在正在懷疑的。近來我在思考如何與班上行為習慣很差，影響課堂紀律，作業(yè)不完成的同學進行溝通，尤其是在幾次溝通都沒有效果的情況下，讓他們真正意識到自身的問題，而且有決心努力改正。也希望各位班主任前輩提點一二、篇三：《做一個幸福的老師》讀書心得體會《做一個幸福的老師》讀書心得體會近來我讀了一本書，書名是《做一個幸福的老師》。什么是幸福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是歡快和陽光的，努力探求幸福是每個人的畢生所求所愿。世界上每一個人都想自身有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在努力探求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認得、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的敘述，它特別生動而實在地告知人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自身；是給別人帶來歡快。可作為一名普通的老師幸福在哪里？老師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動酬勞確實很難輕言幸福，特別是每天面對一群可愛的孩子有時也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了老師的職業(yè)幸福感，事實上很多老師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是老師的幸福，怎樣才略在平常、清貧、繁瑣中不絕吸取幸福和歡快的元素。其實對于老師來說，是否能時時各處感到幸福是很緊要的，由于這不但僅影響著其人生是否歡快，更影響著學生，只有老師幸福，學生才會感到幸福，特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么老師如何去感受幸福呢？首先，要懂得享受課堂。課堂是老師生命最緊要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的緊要舞臺，營造一個充分生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡快，你就會少了很多教學的焦慮和苦惱。其次，要懂得享受學生。老師職業(yè)幸福感最緊要的源泉確定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響老師職業(yè)幸福感的很多不利因素都可以從學生對老師的敬重、理解、感謝中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必需學會感恩學生、呵護學生、敬重學生，真正做到這點并不容易，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會離幸福更遠。幸福不但僅來自工作，更來自生活。家人、伙伴、閑情、雅趣是幸福生活不行或缺的。或許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些愛好的書、買件心儀的衣裳，和家人、伙伴一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自發(fā)高雅的生活情趣很緊要。第三，要懂得研究教學。把教學工作看做是一種簡單的重復(fù)，那肯定厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學當成提高自身素養(yǎng)的必走之路，應(yīng)把教學作為自身實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。其實，老師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與努力探求的體現(xiàn)。老師是精神的“傳術(shù)士”，必需擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸?！棒~水情深”。心態(tài)決議狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，老師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，同他們“打成一片”，特別專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學生沉醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些苦惱多些歡快，少些狹隘多些豁達，就會視老師為一種藝術(shù)，在繁忙之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們老師的勞動被他人、社會認可時，肯定會帶來無比的歡快，會被幸福緊緊“包裹”。我想，老師的職業(yè)幸福就是來源于平常、繁忙而又充實的每一天。這或許正是所謂天長地久的幸福吧!那么，我也會說我愛老師這個職業(yè)，我也會為老師這個光榮的職業(yè)貢獻畢生的精力。篇2:幼兒園老師暑假讀書活動方案20**年學校幼兒園老師暑假讀書活動方案各位老師，暑假歡快!外面炎炎烈日，不如家里涼爽，茶余飯后，除了電腦電視，是否還想到一種更有益身心健康的消遣方式？那就是選一本書細細品味一番。出于這番考慮，學校決議開展20**暑假老師讀書活動，我們期望您的參加!現(xiàn)將相關(guān)事宜通告如下：一、讀書時間：7月20日至8月20日二、參加對象：全校50周歲以下老師（含沙小、附幼老師）三、所讀書目：老師自選教育教學類或人文類書籍一本。四、讀書要求：1.讀書期間，鼓舞老師間的相互討論共享，提倡有問題多請教，有收獲多溝通，有思想多表達。2.提倡不動筆墨不讀書精神，及時做筆記、寫體會，并上傳楓小校本培訓博客相應(yīng)欄目。3.特別提示：每人至少上傳一篇讀書體會。同時提示：讀書心得、讀后感等嚴禁抄襲。五、嘉獎方法：1.活動結(jié)束，將評比優(yōu)秀讀書心得、體會等，其結(jié)果作為評比學科素養(yǎng)提升優(yōu)秀老師的評價條件之一、2.登記相應(yīng)學分，并介紹優(yōu)秀讀后感參加縣級評比。篇3:老師讀書活動方案范例老師讀書活動在我校具有確定的基礎(chǔ)，但總體情況不容樂觀?；谶@一認得，我們決議在全校老師中開展讀書活動，用讀書活動這一“人才素養(yǎng)工程”，引導(dǎo)老師讀書、明理、做人、成才，為學校生存發(fā)展培養(yǎng)所需的高素養(yǎng)老師隊伍。一、讀書活動的意義1.學校可連續(xù)發(fā)展的需要。老師是新課改新教材的執(zhí)行者，假如老師整體素養(yǎng)跟不上形勢發(fā)展的需要，勢必會影響新課改的深入貫徹落實，也勢必會影響學校整體辦學水平的提升。因此，老師作為學校發(fā)展的最關(guān)鍵因素必需加強自身學習，并努力將學習與教學工作聯(lián)系起來，不但要有一桶水，還要使自身的知識成為一條永不干枯的小溪，永不絕流的活水。真正以實際行動改進自身教學行為，推動學校的發(fā)展。2.老師專業(yè)發(fā)展的需要。老師要獲得自身的發(fā)展，必需倚靠學習這一行為，以提高自身專業(yè)的素養(yǎng)，從而推動自身的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)自身的樂觀主體價值，專業(yè)閱讀必不行少，文學滋養(yǎng)尤為緊要。3.維護師道尊嚴的需要。多元經(jīng)濟知識時代，老師作為知識權(quán)威的形象一去不復(fù)返，要提高自身應(yīng)對課改和多元文化的撞擊，使自身不負于老師這一光榮稱呼，維護作為教育者的尊嚴。二、讀書活動的目的讀書，能夠變化老師人生匱乏、貧弱、青白的狀態(tài)。讀書，能夠變化老師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使老師不絕增長職業(yè)智慧，能使自身的教學閃耀著睿智的光彩，充分著創(chuàng)造的歡快。讀書，能夠徹底變化老師孤獨、麻木、灰色的人生狀態(tài)，除掉“職業(yè)倦怠”。讀書，能夠變化老師的人生，而且能促使老師歷史性地思考人生，從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展?！崩蠋煹膶W習應(yīng)承襲“學高為師，身正乃范”的原則，在全面學習，提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，突出學習教育名著、原著，提高教育理論水平，變動教育理念。通過學習教育經(jīng)典理論，使老師登高望遠，高屋建瓴，引導(dǎo)與反思自身的教育實踐，激發(fā)老師的思維本領(lǐng)和對教育問題的批判性思考，努力變動思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新。三、讀書活動的目標1.通過活動，充實健全圖書館教育理論方面的藏書。2.通過活動，在老師中形成樂觀進取、努力學習的氛圍。3.通過活動，使老師提高理論和實踐水平，推動課程改革進程，全面提高教育教學質(zhì)量，構(gòu)建一支師德高尚、素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學習型老師隊伍。四、讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長：劉湛光副組長：吳導(dǎo)、李啟達成員：李啟明、邱智飛、邵研玲、朱勝志五、讀書活動的對象活動對象緊要為學校專任老師，以教研組構(gòu)成各讀書小組。六、讀書活動的內(nèi)容1.老師每年精讀5本（即每學期23本）教育理論經(jīng)典名著，可與公共教育理論類、學科類、課程改革類、教育心理學類相結(jié)合。2.最好選用《龍江中學老師閱讀介紹書目》。3.每年訂購的書刊。七、讀書活動的方法和步驟1.訂立讀書計劃每位老師和教研組結(jié)合個人實際，每學期訂立讀書活動計劃，讀書書目內(nèi)容、目標、措施、效果猜測等，教研組還必需有讀書溝通實在時間布置。2.讀書活動方式采用教研組每周教研活動日及備課組活動時布置確定時間集中學習和課余老師自學相結(jié)合，采用寒暑假學校統(tǒng)一規(guī)定和老師自主選擇相結(jié)合，學校定期布置老師進行溝通學習心得。3.溝通研討反思以教研組、備課組為單位組織學習小組，開展研討，定地方、定時間、定主題，相互啟發(fā)，共同提高，要從研討教育名著過程中獲得的理論、思想、觀點與自身的認得和做法相對照，反思提高。4.理論引導(dǎo)實踐每位老師和教研組期末撰寫讀書筆記、學習心得或經(jīng)驗總結(jié)，把讀書學到的理論思想、觀點用來引導(dǎo)教育教學，改進