2024年統(tǒng)編版語文七年級上冊第3課《雨的四季》知識點梳理

2024-2025學年統(tǒng)編語文七年級第3課《雨的四季》導學清單

【知識梳理】

劉湛秋，男，1935年出生，安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家。其作品清

新空靈,富有現代意識,手法新穎灑脫,立足表現感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。

早在20世紀80年代中期，他就被一代大學生譽為“抒情詩之王”。他結集出版有詩歌、散

文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。

成語拼音解釋

噤若寒蟬jinrudhanchan比喻因害怕有所顧慮而不敢說話。

指撒嬌討人喜歡的樣子或儀容甜美具

嬌嬌媚媚jiaojiaomeimei

有魅力。

衣裳楚楚yichangchuchu形容服裝整齊漂亮。

形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。

咄咄逼人duoduobiren

也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。

盛氣凌人shengqilingren形容傲慢自大，氣勢逼人。

獎拔公心jiangbagongxin獎勵和提拔出于公心。

孤舟獨槳guzhouduJiang比喻單獨行動，沒人幫助。

瓊漿玉液qiongJiangyuye比喻美酒或甘美的漿汁。

蒙混過關menghungudguan用欺騙的手段逃避詢問或審查。

荷槍實彈heqiangshidan形容全副武裝，準備投入戰(zhàn)斗。

詞匯拼音解釋

花苞huabao花未開放時包著花朵的變態(tài)葉片。

棱鏡lengJing三棱鏡。

粗獷cuguang粗魯強橫。

睫毛jiemao眼瞼邊緣的細毛。

鈴鐺lingdang專指因受外力搖晃而發(fā)聲的鈴。

端莊duanzhuang端正莊重。

靜謐jingmi安靜。

屋檐wuyan房檐。

凄冷qileng凄清寒冷；凄涼寒冷。

化妝huazhuang用脂粉等使容貌美麗。

蒞臨lilin光臨，來臨。

造訪zaofang拜訪；訪問。

吝嗇linse保守，保住使不失去。

淅瀝xili形容雪霰、風雨、落葉、機梭等的聲音。

干澀ganse形容聲音嘶啞、生硬、造作。

綠茵茵1Uyinyin一片蔥綠。

萌發(fā)mengfa發(fā)芽。

高邈gaomiao高遠。

木刻muke指木雕之物。

第一部分（1）:總寫，表達作者對雨的喜愛之情，點明雨是美麗的，為下文寫四季的

雨做鋪墊。

第二部分（2~5）：生動細致地描繪了各個季節(jié)雨的形象和特點，展現作者對四季的雨

的觀察和奇妙的想象，體現出濃濃的喜愛之情。

第二部分（6、7）：直抒胸臆，抒發(fā)對雨的贊美之情，表達對雨的期盼和渴望。

-喜雨

-春雨一美麗嬌媚-

夏雨熱烈粗獷

_愛戀雨

雨的四季一繪雨—

秋雨一端莊沉靜熱愛生活

一自然平靜」

L冬雨

L贊雨

1.“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，

簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪?！边@句話運用了什么修辭方法？有何表達效果？

本題運用比喻修辭表達效果分析法和擬人修辭表達效果分析法。這句話運用擬人、比

喻的修辭手法，賦予了樹以人的神態(tài)和動作，把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪，生動形象

地描繪了一幅生機勃勃的景象。

2.“真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容?！边@段文字是直

接描寫還是間接描寫？是如何寫春雨的？

是間接描寫。這段文字實際上寫的是萬物經雨洗淋后的情態(tài)。確切地說，這應該是一

幅“春雨初霽”圖，因為它展現的是春雨過后萬物生機盎然的景象。作者的筆墨主要放在

了卷雨給石物帶宓的本4卜

3：結合第③段，說說本版首句的“別有一番風情”指的是哪些方面？

夏天的雨沒有預告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切都毫不掩飾地敞開，花朵、

樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響

曲。

4.古人有“秋風秋雨愁煞人”的詩句，但作者并不這樣認為，為什么呢？

因為秋雨使人靜謐、使人懷想、使人動情，能純凈人的靈魂。

5.秋雨觀景圖在語言表達方面有怎樣的特點？

本段語言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細膩流暢，處處匠心獨運?；驍M人，或排

比，無不形象逼真，引人入勝。

6.遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的

天空，像一幅干凈利落的木刻?！边@句話運用了怎樣的修辭？有什么表達效果？

本題運用比喻修辭表達效果分析法。比喻，作者將雨中的靜物比作木刻，形象地表現

了冬雨的自然、干凈。

7.結合自己的感受，談談你對“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂

和淚水的?！边@句話的理解。

這句話指人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在

雨的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中

不能缺少的精靈。

本文以“雨的四季”為題，寫的不是某個特定地域、特定季節(jié)的雨，而是展現雨在春、

夏、秋、冬不同季節(jié)中的不同形象和特點，寫四季的雨景和人的感受，表達了作者熱愛雨、

熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者通過細致描寫四季的雨的景象、雨的聲響、雨的

氣息，表現出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，寫出了雨的親切可愛，寄托了作者對雨的

贊美與喜愛，表現了作者對生命和大自然的熱愛與贊美之情。

本文選自《散文》。無論寫文還是生活，劉湛秋都一貫提倡“輕松”視之。主張“以輕

對重，以輕對累”，即以平常之心面對生活中的一切。因此在他的文章中，無論是寫情感、

人生，還是描繪社會生活，都處處體現出了一種特有的唯美風格。純情的語言,自在的筆調，

表達自己隨心所欲的快樂或者是淡淡的憂愁。由于隨心，又出于真情，于是即使作者筆下大

自然中的雨，都無不表現出它的真趣味、它的真性格、它的真情義，讓人讀來似乎可感可觸，

而又親切可愛。

1.結構完整，條理清晰。

文章開門見山，首先總寫對雨的感受:無論什么季節(jié)的雨都喜歡。文章主體部分按照春、

夏、秋、冬的順序，依次具體描繪不同季節(jié)雨的特點，最后總結全文，抒發(fā)對雨的愛戀之情。

2.觀察細致，善用聯想、想象。

作者在細致的觀察的基礎上，善于運用聯想和想象，展示出不同季節(jié)的雨的氣韻和獨特

美感。如“呼吸變得暢快，空氣里有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇”，豐富的想象

寫出了春雨帶給我們的美妙感受。再如，“雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人”一句，作者

把自然界無生命的秋雨比作有生命有性情的“婦人”，聯想新奇，從而自然引出秋雨''端莊

而又文靜”的特點。

3.善用比喻、擬人等修辭手法繪景抒情。

作者在描寫景物時，關于運用比喻、擬人等修辭手法，使得景物形象鮮明且富有靈性,

表達了自己對雨的喜愛之情。如“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時

柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪”，作者將樹木人格化，寫它

“睜開”“明亮的眼睛”，“手臂”也“柔軟”了，生動刻畫出經春雨洗淋后的樹木明亮潤

澤的情態(tài)；將“萌發(fā)的葉子”比作“一層綠茵茵的波浪”，生動形象地展現了葉子萌發(fā)、生

長的勃勃生機。

古詩詞中“雨”的四季:

春雨

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。一一［唐］杜甫《春夜喜雨》

清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。一一［唐］杜牧《清明》

天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。一一［唐］韓愈《早春呈水部張十八員外》

沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。［宋］志南《絕句》

小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。一一［宋］陸游《臨安春雨初霽》

夏雨

黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。一一［宋］趙師秀《約客》

天外黑風吹海立,浙東飛雨過江來。一一［宋］蘇軾《有美堂暴雨》

七八個星天外，兩三點雨山前。一一［宋］辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》

秋雨

空山新雨后，天氣晚來秋。一一［唐］王維《山居秋暝》

春風桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時。一一［唐］白居易《長恨歌》

冬雨（雪）

夜深知雪重，時聞折竹聲。一一［唐］白居易《夜雪》

晨起開門雪滿山，雪晴云淡日光寒。一一［清］鄭燮《山中雪后》

一、作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處？

答：這里從側面寫春雨后的美景，通過寫萬物經雨洗淋后的情態(tài)，間接地寫了春雨的嬌

媚，表現了春雨給大地帶來的勃勃生機。

二、凄冷的秋雨為什么能“純凈”人們的靈魂呢？

答：因為秋雨端莊而又沉靜，能“使人靜謐、使人懷想、使人動情”，給人“安靜和沉

思”，所以秋雨能“純凈”人們的心靈。

三、這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？

答：“特殊的溫暖”指的是雨為人們趕走了冷冽的風，拂去了干澀而苦的氣息，讓人們

感到那“濕潤中又漾出花和樹葉的氣息”，讓人忘記了寒冬。

四、上文寫雨，多用“她”或“它”指稱，為何到這一段改稱“你”？

答：這里將第三人稱換為第二人稱，便于直抒胸臆，增加文章的親切感，更直接地表現

對雨的喜愛之情。

【即時作業(yè)】

一、基礎知識

1.下列詞語中加點字的注音有誤的一項是()

A.花苞(bdo)綠茵茵(yin)B.粗獷(kudng)斗笠(li)

C.瞳毛(ji6)靜境(mi)D.高濯(mido)蔣臨(li)

2.根據注音寫出相應的漢字。

(1)那meng一發(fā)的葉子,簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。

(2)呼吸變得chdng—快,空氣里像有無數芳甜的果子,在誘惑著鼻子和嘴唇。

⑶但在南國，雨仍然偶爾造fang大地,但它變得更吝se了。

(4)而近處池qi—里的油菜,經這冬雨一洗,甚至忘記了嚴冬。

3.選詞填空。

(1)春天，樹葉開始(露著閃出)黃青，花苞(輕輕靜靜)地在風中擺

動,似乎還帶著一種冬天的昏黃。

(2)一切都毫不掩飾地敞開了?；ǘ?開放怒放)著，樹葉(鼓透)

著漿汁,數不清的雜草(爭先恐后迫不及待)地成長,暑氣被一片綠的海

綿吸收著。

4.指出下列句子的修辭手法。

(1)遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮……對著瓷色的天空,像一幅干凈利落的木亥！1。

()

(2)而荷葉鋪滿了河面,迫切地等待著雨點,和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的

雨的交響曲。()

(3)但這時候,雨已經化了妝，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。()

5.下列對文章的賞析不正確的一項是()

A.文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪,抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情,感情真摯而

濃烈。

B.文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味、雨的性格,將雨寫得可感可觸、可親可愛。

C.本文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言優(yōu)美活潑。

D.全文采用總分總的結構方式，以對雨的愛戀為線索,先總寫對雨的感受,再具體描繪不

同季節(jié)雨的特點,最后抒發(fā)對雨的愛戀之情。

二、課內品讀

閱讀下面的文字,完成第6-9題。

當田野染上一層金黃,各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的婦

人,顯得端莊而又沉靜了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許,人們都

忘記了雨。成熟的莊稼等待收割,金燦燦的種子需要曬干,甚至紅透了的山果也希望最后的曬

甜。忽然，在一個夜晚,窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨,是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋

雨啊!天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產生一脈悠遠的情

思。也許,在人們勞累了一個春夏,收獲已經在大門口的時候,多么需要安靜和沉思啊!雨變得

更輕,也更深情了，水聲在屋檐下,水花在窗玻璃上,會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂

感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴,去純凈

你的靈魂,而且一定會遙望到一場秋雨后將出現的一個更凈美、開闊的大地。

6.從選文中找出一個擬人短語來概括秋雨的特點。

7.”這時候，雨不大出門”一句話的意思是o

8.說說下面句子在文中的作用。

當田野染上一層金黃,各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的婦

人,顯得端莊而又沉靜了。

9.古人有“秋風秋雨愁煞人”的詩句,但作者并不這樣認為，為什么呢?

三、課外拓展

閱讀下面的文字,完成第10-13題。

夏之雨

①蒸洶的熱浪,堆疊著,郁積著;潺潺的汗珠涌動著,翻滾著;黏答答的肌膚掙不脫薄衫的

依附。雨，成了人間的渴盼與最愛。

②一半的天,藍得不帶一絲猶疑;另一邊的天際,卻是塵煙滾滾,黑云片片,黑濃的云迅即

卷漫開來,撲騰跌宕,漫漫溢溢。鑲著金邊,繡著蕾絲,只展現上蒼詭諂的驟風,氤氟一場天地

神奇。

③乍然的雷閃里,A.雨,如根根銀箭,帶著雪亮的鍍矢,疾射而下，狂暴猛戾地射向每一個

角落。B.似乎,要把上蒼的怒意傾瀉凈盡,似乎,要將人間的憤懣恣肆填平。于是,奔騰在柏油

路面上,馳騁在朵朵傘花上。激進的弦箭,彈射在一洼洼的水痕里，帶著一朵朵半圓的氣泡，

奔向滔滔的街頭。

④荷,擎著碧翠傘蓋,迎一場雨的婚禮。蛙,在荷畔鼓掌歡呼,呱呱地鳴叫，仿佛催喚著易

害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精華。

⑤雨停歇,荷香幽遠,浸浸漫漫籠罩著一方水塘。盛裝的荷猶綴著渾圓的雨珠。天邊的虹

折射在雨珠上，幻化出不可思議的寧謐、沁涼。

⑥似乎,塵世里,唯有荷花的地方,才有清涼！

⑦仿佛,夏之雨，只為迎娶荷而傾落！

⑧雨驟然落,乍然歇。如夢般,掀起人的希望,卻又在乍然休止后,重新點燃夏的火炬。于

是，在希望、失望,興奮、咒詛的交替里，雨來了又去，人,在雨的戲弄中，無奈地蒼老，消沉！

⑨枝折花傾,窗破瓦掀。上蒼以它的威猛、酷戾回報眾生的貪得無厭。上蒼以它的冷峻、

殘苛曉諭世人,四時有定,強求不得。

⑩風，只在心靜、身靜時才能感受到它的存在!風,只在無所欲、無所求時,才彌漫周身！

浮泛的人生,遍布的枷鎖,妄求夏之風,如何可得？

夏,熱熱烈烈地來,卻也在西風的吹拂下,凄凄涼涼地去，留下的是孤寂的心,蕭索的情，

以及一聲聲無可奈何的嘆惋。

嘆惋人世倉促無常,嘆惋紅顏成白發(fā)！

不曾去思索,不曾去回顧,又沉湎在浪涌處，只浮泛在浪花里,一年年,紅的是鳳凰花，白

的是少年頭！

夏,年年來,年年去,而紅塵依舊，炎涼依舊，而這人生,卻再也不能重新走過。

（有改動）

10.文章第①段主要寫了什么內容？

11.從第③段畫線句A和B中任選一句進行賞析。

我選,賞析:_________________________________________________________________

12.在作者眼中，雨后的景象是怎樣的？(用文中句子作答)

13.本文是按照什么順序描寫夏之雨的?表達了作者怎樣的感悟?

四、表達交流

14.王雙華同學假期回到了家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的山，家鄉(xiāng)的水，使他陶醉，他很想把家鄉(xiāng)的美景描

繪出來。請你采用下面給出的詞語，發(fā)揮想象，運用比喻、擬人或排比的修辭手法，幫王雙華

同學把家鄉(xiāng)的美景描繪出來吧。(100字以內)

春雨山巒翠竹深潭小溪

15.同學們,學習了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那靈動的聲音、奇異的形體，請你參加

“雨的訴說”綜合性學習活動，完成相關的練習。

(1)【導入“雨訴說"】假如你是這次綜合性學習活動的主持人，請你寫一段生動的話語,

用擬人的修辭手法，以“雨”的身份導入“雨的訴說”這一話題。

(2)【收集“雨詞匯”】自古以來，因為雨常見，所以在文字中總能見到它的身影。請摘

錄連續(xù)的兩句含“雨”字的詩句,兩個含“雨”字的成語、俗語,寫在下面的橫線上。

a.詩句:______________________________

b.成語:______________________________

c.俗語:______________________________

(3)【說說“雨功過”】任何事物都有其兩面性。利與弊總是密切關聯的。自然界的雨

也是如此,它有時溫柔多情,有時狂暴肆虐;有時文靜如女孩,有時剽悍如野馬。有了雨,我們

的世界才變得瑰麗多彩;有了雨，我們的生活才變得滋潤甘甜。班級同學針對雨的利與弊展開

辯論,你贊成哪一方觀點?請寫出理由。

正方觀點：雨的利大于弊。

反方觀點：雨的弊大于利。

選方,理由:_____________________________________________________________

16.請仿照畫波浪線的句子,在橫線上補寫句子。要求符合語境，內容相近,句式相同。

我敬畏自然中浩瀚的事物,也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏長江之氣勢如虹,敬畏珠峰

之直插云天,?我敬畏霜雪中的松柏,堅毅挺拔;敬畏風雨

中的小草,柔韌頑強；,o"一花一世

界，一葉一菩提”，自然界中的一切都值得我們敬畏。

一答案與解析一

1.B解析B項，“獷”讀音應為“gudng”。

2.⑴萌⑵暢⑶訪嗇⑷畦

3.（1）閃出輕輕