【核心素養(yǎng)目標(biāo)】5《雷雨》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】5《雷雨》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解劇本特點(diǎn)，熟悉劇情與人物關(guān)系。

思維發(fā)展與提升：品味人物語言，揣摩人物的內(nèi)心世界。

審美鑒賞與創(chuàng)造：分析戲劇沖突，體會(huì)劇中的悲劇意識(shí)。

文化傳承與啟示：結(jié)合時(shí)代背景，思考戲劇反映的現(xiàn)實(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解劇本特點(diǎn)，熟悉劇情與人物關(guān)系。

思維發(fā)展與提升：品味人物語言，揣摩人物的內(nèi)心世界。

審美鑒賞與創(chuàng)造：分析戲劇沖突，體會(huì)劇中的悲劇意識(shí)。

文化傳承與啟示：結(jié)合時(shí)代背景，思考戲劇反映的現(xiàn)實(shí)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入，

煤礦公司的董事長周樸園，愛上了女仆梅侍萍，并且有了兩個(gè)兒子。后來，為了和門當(dāng)戶對(duì)的闊小姐結(jié)婚，周家在大年三十晚上趕走了侍萍，還讓她帶走了病得奄奄一息的次子。侍萍走頭無路，投河自盡，幸而被救，但從此流落他鄉(xiāng)。后來，侍萍嫁給魯貴，又生下了女兒四鳳。這天，侍萍從鄉(xiāng)下來看望女兒，卻發(fā)現(xiàn)

女兒做工的周家主人，就是周樸園……

戲劇介紹

1、戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。

2、戲劇的種類：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，戲劇可以分為不同種類：

按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為話劇(如《雷雨)、歌劇(如《白毛女》)、舞劇(如《紅色娘子軍》)；

按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)分為獨(dú)幕?。ā度龎K錢國幣》）、多幕劇(如《雷雨》)；

按題材所反映的時(shí)代分為歷史劇(如《屈原》)、現(xiàn)代劇(如《雷雨》)；

按矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇(如《屈原》)、喜劇(如《威尼斯商人》)、正劇(如《白毛女》)。

3、戲劇的幾大要素：包括舞臺(tái)說明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。

4、戲劇文學(xué)的特色有三：一是適合舞臺(tái)表演；二是要有戲劇沖突；三是要有鮮明生動(dòng)的人物對(duì)話。

5、戲劇的語言：包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說明。戲劇語言有五個(gè)特色：一是動(dòng)作性；二是個(gè)性表現(xiàn)力；三是抒情性；四是有潛臺(tái)詞；五是動(dòng)聽上口，淺顯易懂。

戲劇沖突是戲劇文學(xué)最基本的審美特征。伏爾泰認(rèn)為，每一場(chǎng)戲必須表現(xiàn)一次爭(zhēng)斗；黑格爾把“各種目的和性格的沖突"看作是戲劇的“中心問題”；在中國戲劇理論和批評(píng)中長期流行著一種說法：沒有沖突就沒有戲劇。

戲劇沖突在戲劇文學(xué)中一般有這樣幾種類型：A、主人公與自然力量之間；B、主人公與其他人物之間；C、主人公與社會(huì)力量之間；D、人物自己內(nèi)心世界中兩種矛盾力量之間的斗爭(zhēng)。

對(duì)于劇本來說，戲劇沖突主要靠臺(tái)詞來呈現(xiàn)和推動(dòng)。

單元知識(shí)短文告訴我們，語言、人物與戲劇沖突是構(gòu)成一個(gè)劇本的三要素。其中，語言是劇本的基礎(chǔ)，是第一要素。（投影：“話劇語言"）

戲劇語言包括人物語言和舞臺(tái)說明。人物語言也叫臺(tái)詞，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白等，是人物心理、動(dòng)作的外現(xiàn)。舞臺(tái)說明是一種敘述性語言，用來說明人物的動(dòng)作、心理、布景、環(huán)境等等，直接展示人物的性格和戲劇的情節(jié)。

情節(jié)介紹

三十年前，一個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜，替周家少爺周樸園生下第二個(gè)孩子（魯大海）才三天的魯侍萍，竟被周樸園一家兇狠地逼著留下其長子（周萍），抱起奄奄一息的新生兒走向河邊……

三十年后，在畸形情愛中掙扎的周萍，自知罪孽深重，為擺脫后母繁漪的苦苦糾纏，拼命地引誘了使女四鳳，而四鳳就是周萍同母異父的妹妹。此刻“恨人像一把刀，愛人像一把火”的繁漪妒心大發(fā)。恰好，魯大海又正在周樸園的礦上做工，并作為罷工工人的代表，與周樸園進(jìn)行著一場(chǎng)針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)……待一切真相大白之后，一場(chǎng)罪惡的悲劇不可避免地發(fā)生了：四鳳羞愧難當(dāng)，雷雨之夜倉惶出奔，不幸觸電身亡，單純、熱情、充滿著幻想的周沖（周樸園與繁漪之子）跑去救四鳳，也遭不測(cè)，周萍開槍自殺，不幸的繁漪瘋了，善良的侍萍癡呆了……

作者介紹

曹禺，湖北荊州人，他祖籍湖北潛江。他生于天津的一個(gè)封建官僚家庭，原名萬家寶。他在中學(xué)時(shí)代就非常喜歡戲劇，他自己表演過戲劇，而且他是反串喔！大家知道《娜拉出走》嗎？易卜生的戲劇。他演女主角。然后他的大學(xué)，一開始是在南開大學(xué)讀政治系，第二年他轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系?！独子辍肥撬奶幣?，是他在23歲時(shí)即將從清華大學(xué)畢業(yè)時(shí)完成的處女作。之后又相繼完成了《日出》和《原野》。這三部作品是他的代表作，而他的作品，尤其是《雷雨》，是我國戲劇文學(xué)史上的一座里程碑，而曹禺本人，也被我們稱為：中國的莎士比亞！

2雷雨"這一標(biāo)題的象征意義是什么？

雷雨，《易·解》云：“天地解而雷雨作?！薄墩f文》注：“雷，陰陽薄動(dòng)。雷雨，生物者也。"雷雨者，常見于盛夏，郁熱積云不散，故怒雷作而暴雨降。乾坤解，陰陽動(dòng)，萬物生。是以雷雨二字，蓋可解為自然本性之薄發(fā)，生命本能壓抑而不死，終成驚雷，裂天重生。

表示故事的背景與環(huán)境氣氛；預(yù)示情節(jié)的發(fā)展，暗示情節(jié)的高潮；象征著半殖民地半封建社會(huì)的沉悶空氣里，一場(chǎng)暴風(fēng)雨式的斗爭(zhēng)即將到來。

3曹禺說：“周樸園壞到了連自己都不認(rèn)為自己是壞人。”這句話該怎么理解？是說他沒有一點(diǎn)是非觀念，以壞為好嗎？

周樸園并非沒有一點(diǎn)是非觀念，而是說他嚴(yán)格運(yùn)用地主資產(chǎn)階級(jí)的觀念來衡量自己，比如說，妻子必須絕對(duì)服從丈夫，叫你吃藥就吃藥；為了門當(dāng)戶對(duì)，可以對(duì)曾經(jīng)心愛的人絕情；工人必須好好工作，不得動(dòng)輒罷工；子女必須絕對(duì)服從父親；金錢可以解決一切問題等等，只要這樣做了，大家都是好人，自己自然是個(gè)典范，無可挑剔。而實(shí)際上，這樣的人就成了暴君、魔鬼。

周樸園對(duì)侍萍的感情究竟是真是假，請(qǐng)同學(xué)們展開辯論。

同學(xué)們、對(duì)方辯友們，你們好。我們今天辯論的是周樸園對(duì)侍萍的愛是真的還是假的。我方認(rèn)為周樸園對(duì)魯侍萍的愛是真的。理由如下：一、在趕走魯侍萍30年后，仍然保留著魯侍萍喜歡的家具，并保留著關(guān)窗的習(xí)慣，就算跨過半個(gè)中國也沒有做出任何改變，可見周樸園對(duì)魯侍萍的愛之深切。二、周樸園的襯衣上繡有梅花和“萍"字，來表達(dá)對(duì)魯侍萍的懷念之情，如果想要有這種懷念之情，他們之間就必須有真愛。綜上所述，周樸園對(duì)魯侍萍的愛是真的。

大家好，我方的觀點(diǎn)是周樸園對(duì)魯侍萍的愛是假的，周樸園雖對(duì)外人表現(xiàn)出對(duì)魯侍萍的深愛與懷念，但他對(duì)侍萍的感情并不真，理由如下：首先在年輕時(shí)，他與侍萍同居了三年，生下了兩個(gè)孩子，卻在年三十將其趕出家門，明知兩人身份懸殊，三年的時(shí)光中為什么不為侍萍想好后路，在侍萍被趕出后，為什么不妥善安置她，所以我方認(rèn)為他不負(fù)責(zé)任，僅沉溺于虛假的美好生活中，還沒努力過、爭(zhēng)斗過，就放棄了侍萍。而這種在不負(fù)責(zé)任上建立的愛，怎么可能是真的呢。其次，在這幾十年中，他做出許多貌似深愛侍萍的行為，以此來蒙蔽他人，但他所謂的懷念，只是出于現(xiàn)任家庭親人之間的貌合神離，而導(dǎo)致的空虛、寂寞。在他的心中，他的第一房太太是極其溫柔懂事的梅家小姐，是美化后的女神，而不是那個(gè)真實(shí)的侍萍。所以我方認(rèn)為他愛的不是侍萍，而是三年時(shí)光對(duì)他的一種慰藉。最后在兩人相逢后，周樸園并未認(rèn)出侍萍，相認(rèn)后態(tài)度也發(fā)生極大的改變。

周樸園留下的家具，每年都記得侍萍的生日，足見對(duì)這個(gè)人的感情有多深，請(qǐng)反方解釋。

反方：文中有一段周樸園對(duì)周萍的話：“這間屋子的家具多半是你的生母曾經(jīng)喜歡的東西，我從南邊移到北邊，搬了多少次家，總是不肯丟下的，這屋子的樣子也是30年前的老樣子，這叫我眼看著舒服一點(diǎn)，你的生母永遠(yuǎn)喜歡夏天把窗戶關(guān)上的?！闭\然我們不反對(duì)在這30年的時(shí)間里周樸園對(duì)侍萍確實(shí)是有貌似很深切的懷念，包括什么她的生日、她關(guān)窗戶的習(xí)慣，但是他在跟周萍說話的時(shí)候特意強(qiáng)調(diào)你的生母，很顯然周樸園對(duì)侍萍所謂的懷念，是他眾多假面中的一張，在旁人，也就是在他的大兒子和他的家庭面前做出一種他很念舊情的好人形象。

你既然說他留了30年的家具，但是當(dāng)侍萍看到這些家具的時(shí)候，急忙去問四鳳說，你看看那個(gè)柜子里有沒有孩子穿的虎頭鞋，在得知沒有之后，侍萍放松了一點(diǎn)，那么是我在做夢(mèng)了，所以說侍萍是以這個(gè)來確定是不是周家，那么為什么可以說是兩個(gè)人的結(jié)晶的孩子的東西為什么會(huì)在搬家中丟失呢，如此重要的東西對(duì)周樸園來說應(yīng)該更保存的完好，為什么會(huì)丟失呢，請(qǐng)正方辯友回答。

首先呢，侍萍認(rèn)為這雙鞋重要，但周樸園并不認(rèn)為這雙鞋重要，她自己覺得重要，并不能代表另外一個(gè)人的意思。

愛情是兩個(gè)人的事情，那雙鞋是他們大兒子用過的，對(duì)于兩人來說應(yīng)該都是極為重要的東西，但是周樸園只是留下了家具，留下了擺設(shè)，留下了旁人眼里能看出來的東西，這不正是他現(xiàn)在作秀的途徑嗎。

周樸園他是一個(gè)商人，經(jīng)常要出外經(jīng)商，所以說個(gè)人的形象特別重要，在自己家里富有之后就會(huì)請(qǐng)傭人，傭人打掃衛(wèi)生就需要翻箱倒柜，如果發(fā)現(xiàn)了這種不明不白的東西，不知來源的東西，傳到外面可能會(huì)對(duì)他的形象造成打擊。

反方：我想反問正方辯友，一個(gè)如此重要的東西，包括他的下人四鳳也知道，這些都是第一人夫人的東西，但是這么重要的東西，一個(gè)下人怎么有資格、有義務(wù)去打掃掉呢。作為一個(gè)下人，這些東西就不應(yīng)該碰或者根本看不到的，你自己特別心愛的東西應(yīng)該珍藏起來，自己去品味，自己去回味，而不是擺出來，擺到外面去。就說這些家具、照片，擺出來是為誰看，不怕外人損壞。

對(duì)方辯友犯了一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，首先，辯題是周樸園對(duì)侍萍的愛是真的假的，對(duì)于這個(gè)問題來說，周樸園并不是每個(gè)時(shí)段都愛她，只要存在一個(gè)時(shí)期愛她，那么這個(gè)愛就是真的。

請(qǐng)對(duì)方辯友舉出愛她的例子。

當(dāng)他們年輕的時(shí)候，他們?cè)?jīng)生活三年，并不是三天，三年時(shí)間之長，如果說三十年前周樸園真的愛侍萍的話，那么大年三十侍萍剛生完第二個(gè)孩子，身體虛弱，那么周家怎么忍心讓她帶著一個(gè)奄奄一息的孩子流亡在外呢，如果說周樸園對(duì)侍萍有真的感情，對(duì)這個(gè)陪了他三年，生了兩個(gè)孩子的人沒有一絲一毫同情。

對(duì)方辯友都說了是周家，并不是周樸園。

請(qǐng)對(duì)方辯友仔細(xì)細(xì)讀，用侍萍的原話是你，是你們周家而不是他們周家，并沒有排除周樸園這個(gè)本人，說明侍萍所有的恨并不是全部針對(duì)周家的，尤其針對(duì)周樸園這個(gè)人，針對(duì)這個(gè)她愛過的男人，由此可見，周樸園當(dāng)年對(duì)她的傷害多么深。

愛一個(gè)人難免會(huì)傷害她，過于的愛，不經(jīng)意一些事情就會(huì)傷害，從另一個(gè)角度說，因?yàn)楸凰麄^，所以說周樸園對(duì)她的愛的確是真的。

我想補(bǔ)充一下他倆交談時(shí)候的真?zhèn)€細(xì)節(jié)，請(qǐng)反方辯友你們也仔細(xì)讀一下，侍萍曾經(jīng)說過這樣一句話，關(guān)于二兒子魯大海被魯侍萍帶走這件事情，魯侍萍的原話是：你們老太太看二兒子快死了才讓我才帶走的，說的是老太太，而不是周樸園，請(qǐng)對(duì)方辯友解釋。

我們都知道雷雨是發(fā)生在封建時(shí)代，封建社會(huì)講究三從四德，周樸園當(dāng)時(shí)是家里的少爺，他的母親意見是反對(duì)的話，他怎么可能把四鳳輕易趕走呢，況且周樸園如果真心愛侍萍的話，又怎么會(huì)仍由母親把她趕走呢。

周樸園吸收過德國教育，曾經(jīng)為了錢他可以淹死2200個(gè)小工，那么足以可見他對(duì)個(gè)人利益的崇尚，即使是真愛他仍然只顧自己。

《雷雨》中充斥著的種種愛欲，歸納起來不過是四個(gè)詞語：生存，夢(mèng)想，自由，愛情。而這四個(gè)詞語，只是用來對(duì)抗衰亡，對(duì)抗虛無，對(duì)抗壓迫，對(duì)抗孤獨(dú)。這一切，都不過是尚未尋得“存在的意義"的人們?cè)诨艁y中拼卻了性命去尋求的“存在感”。然而，一旦找到了存在的意義，人們便可以為了這個(gè)意義而放棄存在感甚至存在本身。

你覺得周樸園對(duì)魯侍萍的感情是真的呢還是假的？我想請(qǐng)問女同學(xué)，如果你是魯侍萍，你會(huì)相信周樸園嗎？

一些女生在下面紛紛說“不會(huì)"。

不會(huì)？說說理由！為什么不相信他？他不是表現(xiàn)得很真誠嗎？又要穿舊雨衣，這間房子又不準(zhǔn)下人隨便進(jìn)來，窗戶也不能隨便打開，一切都保持著三十年前的舊模樣……

一女生：當(dāng)侍萍問他想不想見一見她的時(shí)候，他連忙說“不，不，不用”，很決絕的態(tài)度。他根本不愿意見她，不想她介入他的生活。

師：他只是想要保持一種美好的回憶，一種美妙的念想，根本不想把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，是吧？（女生點(diǎn)頭）他態(tài)度決絕，所以你不相信他。很好，請(qǐng)坐。其他女同學(xué)呢？你信他嗎？

一女生：我覺得我是不相信他的。因?yàn)樗m然想要打聽侍萍的下落，可是當(dāng)侍萍說到“她是個(gè)下等人”，“不很守本分”被趕出周家的時(shí)候，周樸園的反應(yīng)是“汗涔涔的"。我覺得他對(duì)她只有愧疚之心而已。

師：哦，他是做了虧心事，心里面有愧疚而已。所以他汗涔涔的，根本就不敢面對(duì)過去所犯下的罪孽，所以并非想要真的見到她。所以你也不相信。好，請(qǐng)坐。其他同學(xué)呢？再找個(gè)女同學(xué)說說你的見解。

一女生：我覺得這是一種錯(cuò)愛，不是真愛。他是為了娶一個(gè)有錢有門第的小姐，就把她趕出家門，剛生完孩子就趕走她了。

師：也就是說，他不顧她剛生下孩子，大年三十就把她趕出去了。這是相當(dāng)絕情相當(dāng)冷酷的。如果他心里有一點(diǎn)愛有一點(diǎn)人性的話，他就不會(huì)做出這樣的事來，是吧？（生點(diǎn)頭）可是周樸園說他懷念了她30年，半生的情緣。你如何看待這種懷念呢？（點(diǎn)擊幻燈片中的人物臺(tái)詞及人物行動(dòng)）

周樸園用兒子的名字來紀(jì)念他的母親，他屋子里的家俱多半是侍萍從前喜歡的東西，搬了多少次家，總是不肯丟。他一直保持著侍萍生完孩子以后夏天關(guān)窗的習(xí)慣，他的桌子上面，永遠(yuǎn)擺放著侍萍的相片。他一個(gè)人待著的時(shí)候，總是拿起侍萍的相片，戴上眼鏡看。甚至跟繁漪在一起的時(shí)候，他也把相片拿起來，繁漪問他拿這個(gè)做什么，他說：“后天搬家，我怕掉了?！?/p>

為什么周樸園如此眷戀曾經(jīng)的侍萍，而不能與繁漪產(chǎn)生新的愛情？討論后我們得出這樣的結(jié)論：并非周樸園堪稱情圣，矢志不渝，而是繁漪這種有獨(dú)立自由的新思想的女人，給不了侍萍所能給予他的那種絕對(duì)崇拜、將他神圣美化到極致的滿足感。所以周樸園愛的不是侍萍，而是侍萍心中的那個(gè)被美化到完全和神圣境界的自己。除了侍萍，沒有任何一個(gè)人這樣愛他。周樸園心里有許多真實(shí)的懷念，但這是一種靈魂取暖式的需要，是一種吸血鬼式的索取，他要從別人的愛里邊來獲取一種生命的滋養(yǎng)。所以周樸園愛的是愛情本身帶給他的那種滋養(yǎng)，而不是愛這個(gè)人。所以，這個(gè)不是真愛。

那么，“三角戀"中有沒有真愛呢？一開始周萍和繁漪在一起，既是一種孤獨(dú)者的互相慰藉，又是一種對(duì)周樸園對(duì)他們倆在各種層面的壓迫的一種反抗，一種沖破束縛的自由感，但同時(shí)，周萍感覺到罪惡，他覺得自己像是“一只老鼠在獅子沉睡的時(shí)候偷嘆一口氣”的卑怯行為，他感覺父親就是獅子，而他自己，就是老鼠。所以他既有罪惡感，又有一種自我鄙棄的感覺。所以他想要逃離。但繁漪就把它拿來當(dāng)作一根救命稻草一樣地抓住了。是他帶給她生機(jī)，所以她不能放他走。而周萍，又抓住了四鳳，他覺得四鳳那種清新純潔，朝氣活力，像朝露一樣的純潔能夠洗滌他心中的罪惡，他認(rèn)為四鳳是他的太陽，能夠照亮他，能夠拯救他，所以他拼命地奔向了四鳳——

“他見著四鳳，當(dāng)時(shí)就覺得她新鮮，她的‘活’！他發(fā)現(xiàn)他最需要的那一點(diǎn)東西，是充滿地流動(dòng)著在四鳳的身里。她有‘青春’，有‘美’，有充溢著的血，固然他也看到她是粗，但是他直覺到這才是他要的，漸漸他也厭惡一切憂郁過分的女人，憂郁已經(jīng)蝕盡了他的心；他也恨一切經(jīng)過教育陶冶的女人，（因?yàn)樗齻儠?huì)提醒他的缺點(diǎn)）同一切細(xì)微的情緒，他覺得‘膩’。"

他對(duì)繁漪已經(jīng)膩了，他要奔向四鳳。但繁漪對(duì)他說：

“你欠了我一筆債，你對(duì)我負(fù)著責(zé)任；你不能看見了新的世界，就一個(gè)人跑。”“我已預(yù)備好棺材，安安靜靜地等死，一個(gè)人偏把我救活了又不理我，撇得我枯死，慢慢地渴死。讓你說，我該怎么辦？"

她威脅周萍：“小心，小心！你不要把一個(gè)失望的女人逼得太狠了，她是什么事都做得出來的?！彼圆庞辛撕竺胬子曛沟谋瘎?。這個(gè)三角戀，繁漪是借助周萍來尋找一種生存的感覺，在這個(gè)棺材一樣的周家，讓她能夠感覺到自己是活著的。而周萍呢，借助跟繁漪在一起，從而獲得一種反抗父權(quán)的自由，而周萍后來轉(zhuǎn)向四鳳，是因?yàn)樗X得四鳳能夠拯救他陰暗虛弱的靈魂。這個(gè)三角戀里，有沒有真愛呢？討論得出結(jié)論：沒有。都是自私的，都是借助他人獲得一種生命的存在感。

師：周樸園對(duì)侍萍的愛的虛偽和虛弱，是被他自己的言行拆穿的。比如選文部分的一個(gè)人稱變化，我不知道大家有沒有注意到。教材70面倒數(shù)第三行：“你的第二個(gè)孩子你不是已經(jīng)抱走了嗎？"你的”，這第二個(gè)孩子是誰?。?/p>

生（齊）：大海。

師：大海是不是他們兩個(gè)的兒子??？

生（齊）：是！

師：所以很明顯，周樸園跟魯侍萍不是站在同一邊的，他的立場(chǎng)由始至終都十分清楚。所以，他對(duì)侍萍所謂的愛，虛偽又虛弱。周萍的愛同樣虛弱，他不是虛偽，他是虛弱。他曾經(jīng)是真的很需要繁漪，后來也真的很需要四鳳，但他的這種需要被魯大海給拆穿了（點(diǎn)擊幻燈片）——

“你們都是吃飯?zhí)菀祝袆艃翰恢涝鯓邮?，就拿著窮人家的女兒開心，完了事可以不負(fù)一點(diǎn)兒責(zé)任。"我要?dú)⒘四?，你父親雖壞，看著還順眼。你真是世界上最用不著，沒有勁的東西。”

魯大海一語道破天機(jī)。周萍是一個(gè)虛弱的男人，他需要不斷地從女人們身上去吸取愛來補(bǔ)充自己的生命能量，這個(gè)也不是真愛！

那我們?cè)賮砜粗軟_的“單相思"是不是真愛。周沖的愛看起來很純真很美好，他向父親要求把自己一半的學(xué)費(fèi)分給四鳳，想供四鳳讀書，跟四鳳談理想。他把她當(dāng)女神一樣地看。他夢(mèng)想自己跟她一起坐在“輕得像海燕似的小帆船”的船頭，在“浮著兩三片白云"的天邊飛，“飛到一個(gè)真真干凈，快樂的地方，那里沒有爭(zhēng)執(zhí)，沒有虛偽，沒有不平等”，他甚至說：“你愿意同我一塊兒去么？就是帶著他也可以的……你說你的心已經(jīng)許給了他，那個(gè)人他一定也像你，他一定是個(gè)可愛的人。"他的意思是說：你不愛我，你愛的是他，沒關(guān)系，你把他帶著，我們?nèi)齻€(gè)人一塊兒去！

所以，周沖的愛看起來很包容，像神一樣。但實(shí)際如何呢？曹禺把他給揭穿了（點(diǎn)擊幻燈片）——

抓住他心的并不是四鳳，或任何美麗的女人。他愛的只是“愛”，一個(gè)抽象的觀念，還是個(gè)渺茫的夢(mèng)。所以當(dāng)著他四鳳不得已說破了她同周萍的事，使他傷心的卻不是因?yàn)樗镍P離開了他，而是哀悼著一個(gè)美麗的夢(mèng)的死亡。

在四鳳將和周萍同走的時(shí)候，他只說：（疑惑地，思考地）“我忽然發(fā)現(xiàn)……我覺得……我好像并不是真愛四鳳；（渺渺茫茫地）以前……我，我，我——大概是胡鬧。"于是他慷慨地讓四鳳跟著周萍離棄了他。這不像一個(gè)愛人在申說，而是一個(gè)夢(mèng)幻者探尋著自己。

一個(gè)做夢(mèng)的人在審視自己：我到底怎么了？我到底是要什么？其實(shí)他愛的只是愛，是美麗的夢(mèng)，是一個(gè)完美的理想，他把這個(gè)完美的理想寄托在了四鳳身上，而真相讓他覺得自己的夢(mèng)幻滅了。這也不是真愛。最后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：無論是一個(gè)人的愛情，兩個(gè)人的愛情，還是三個(gè)人的愛情，最終都走向了幻滅。

一、片段一：洋火[MS3]

（投影：“洋火一”）

樸（忽而）你在無錫是什么時(shí)候？

魯光緒二十年，離現(xiàn)在有三十多年了。

樸哦，三十年前你在無錫？

魯是的。

請(qǐng)大家看投影上的文字，與課本原文有什么不一樣？（頓）對(duì)，“是的"后面遺漏了一句話。

（投影：“洋火二”原文）

魯是的，三十多年前呢，那時(shí)候我記得我們還沒有用洋火呢。

1.提問：這段對(duì)話的具體情境是，周樸園問：“三十年前你在無錫嗎？"答案很明確：“是的。”按理說，回答只需兩個(gè)字就很清楚了，可魯侍萍為什么還要加上這樣一句話呢？──前面我們剛剛看過錢谷融先生的評(píng)價(jià)，曹禹先生的語言是“精練"的語言。──此處會(huì)不會(huì)是曹禹先生的一處失誤？你們覺得呢？[MS4]（生1答：魯想要向周暗示自己的真實(shí)身份。生2答：意在喚起周對(duì)往事的回憶。）（聽過幾位學(xué)生自由發(fā)言后，師明確）

①有意識(shí)：魯主動(dòng)地以無錫引起了兩人的對(duì)話，當(dāng)然希望這場(chǎng)有關(guān)往事的談話能持續(xù)下去，所以，有意識(shí)地提出30年前具體的生活細(xì)節(jié)，以勾起周的回憶，引發(fā)新的話題。

②無意識(shí)：說話過程中魯?shù)乃季w不由自主地回到30年前的生活當(dāng)中。

2.提問：那為什么不是別的生活細(xì)節(jié)，而單單提到“洋火”呢？（生答：因?yàn)檫@一細(xì)節(jié)在魯心中印象特別深刻。）（師追問）僅僅是魯對(duì)此印象深刻嗎？

（提示學(xué)生關(guān)注句中的“我們"一詞。投影：“洋火三”，突出“我們"）兩人都印象很深刻。因?yàn)椋?0年前的生活，在魯、周心目中，記憶最深的就是他們兩人一起生活的情景，也正因?yàn)檫@樣，魯在說話中自然地用了“我們”一詞。

3.提問：這一刻，魯?shù)乃季w回到了30年前，那周呢？（生齊答：周也一樣。）（投影：洋火四）從哪里看出這一點(diǎn)呢？（生齊答：“沉思"沉吟”）

樸（沉思）三十多年前，是的，很遠(yuǎn)啦，我想想，我大概是二十多歲的時(shí)候。那時(shí)候我還在無錫呢。

魯老爺是那個(gè)地方的人？

樸嗯，（沉吟）無錫是個(gè)好地方。

魯哦，好地方。

4.提問：同學(xué)們，我們可不可以大膽地設(shè)想一下，此刻，由于“洋火"這個(gè)生活細(xì)節(jié)的觸發(fā)，他們兩個(gè)腦子里可能浮現(xiàn)出了什么樣的生活情景呢？（師提示：“洋火”是什么？）看來應(yīng)該是與點(diǎn)火、點(diǎn)燈有關(guān)的情景。注意，要充分利用課文中的相關(guān)信息。

（學(xué)生思考片刻，生1答：因?yàn)槭唐忌⒆邮芰瞬】傄P(guān)窗戶，所以室內(nèi)經(jīng)常點(diǎn)燈，周在燈下照顧魯?shù)那榫?。?答：魯為周縫衣服的情景。）（師追問）你為什么會(huì)有這樣的想法呢？（生2答：因?yàn)橄挛奶岬街艿钠埔r衣。師生一道從課文中找到相關(guān)的臺(tái)詞“右袖襟上有個(gè)燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補(bǔ)上的"。師肯定生2的細(xì)致，并明確）我們可以想見魯在燈下一針一線地繡那朵梅花的情景。

5.想象思考：[MS5]同學(xué)們，我們想象一下：一盞油燈，紅色的火焰在跳動(dòng)著，一位年輕姑娘正在燈下專注地繡花。在她身邊，一位年輕的父親懷里抱著嬰兒，靜靜地看著她……眼前這幅畫面，讓你產(chǎn)生什么樣的感覺呢？（學(xué)生自由作答：溫馨、甜美、幸福等等）

（師滿含深情地）是啊，多么美好溫馨的畫面??！想象得出，30年前這段生活，留給魯、周二人的正是這樣一種美好、溫馨的記憶，以至于30年后他們?nèi)阅钅畈煌?。（投影：“洋火五”，突出“好地?）對(duì)他們來說，無錫，正是這段美好生活的見證。

二、片段二：你們[MS6]

1.提問：那么，這樣的美好生活有沒有一直維持下去呢？（生齊答：沒有）是的，這段美好的生活不久便被無情地結(jié)束了。后來，發(fā)生了什么事情呢？（師生共同回顧有關(guān)劇情）哦，魯被趕出了周家，絕望之中投水自盡。而且，魯是在一種怎樣的情形下被趕出來的呢？（與學(xué)生一同回顧，強(qiáng)調(diào)）一個(gè)年三十的晚上，一個(gè)風(fēng)雪夜，魯生下孩子才3天。

2.提問：那么，這段經(jīng)歷留給他們的又是怎樣的記憶呢？（頓）（投影：“你們一”）

侍萍哼，我的眼淚早哭干了，我沒有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已經(jīng)忘了你做的事了！三十年前，過年三十的晚上我生下你的第二個(gè)兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我離開你們周家的門。

3.朗讀：請(qǐng)大家自由朗讀，要注意體會(huì)人物此時(shí)的心理。（生讀）現(xiàn)在，我們請(qǐng)同學(xué)個(gè)別地朗讀一下這段文字，好不好？（女生1朗讀，師評(píng)）剛才的同學(xué)表現(xiàn)相當(dāng)出色，我感覺她不是在朗讀，倒像是傾吐自己的心聲。

4.提問：同學(xué)們，大家覺得，對(duì)周樸園，對(duì)30年前被趕出周家那段經(jīng)歷，魯侍萍內(nèi)心是怎樣一種感受呢？（向剛才朗讀的女生回）你的感覺是──？（女生1答：恨，悔）非常好。（投影：“你們二”，突出“恨”）其實(shí)你剛才動(dòng)情的傾訴，已經(jīng)讓我們真切地感受到了這一點(diǎn)。──是的，（向全體）面對(duì)周樸園，魯侍萍心里有著無限的怨憤。（再向女生1）因?yàn)?，正是周樸園，給你帶來那么大的痛苦，那么多年的痛苦。（女生1點(diǎn)頭表示同意）等了三十年，現(xiàn)在，總算有了一個(gè)機(jī)會(huì)，魯當(dāng)然要盡情地釋放心中郁積的怨憤了、（向全體）于是，她聲淚俱下地痛斥周這個(gè)卑鄙小人。（頓）是這樣嗎？（生臉上有疑惑之色）那么，她是怎樣痛斥的呢？我們?cè)賮砜催@段話──（投影：“你們?nèi)?，突出四個(gè)“你”字。師略述相關(guān)的臺(tái)詞，重音突出句中的“你"。再投影：“你們四”，突出兩個(gè)“你們"）哎，不對(duì)！魯痛斥的是周樸園，怎么又變成“你們”了呢？是“你們"逼“我”離開？“我"是被“你們”趕出來的嗎？（再面向全體）怎么回事？搞錯(cuò)了么？是因?yàn)轸斒唐记榫w激動(dòng)，所以說話有些語無倫次了嗎？（生議論）

（頓）哦，還有呢──（投影：“你們五”，再次突出“你們”）

樸從前的恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？

魯那是因?yàn)橹艽笊贍斠环L(fēng)順，現(xiàn)在也是社會(huì)上的好人物?？墒亲詮奈冶荒銈兗亿s出來以后，我沒有死成，我把我的母親可給氣死了，我親生的兩個(gè)孩子你們家里逼著我留在你們家里。

樸你的第二個(gè)孩子你不是已經(jīng)抱走了么？

魯那是你們老太太看著孩子快死了，才叫我抱走的。（自語）哦，天哪，我覺得我像在做夢(mèng)。

全都是“你們”，究竟是怎么回事呢？這“你們”，是誰呢？（生自由答出：是周家的人）（師追問）比如說──？（生答：周家老太太）（師與學(xué)生一道明確）這“你們”，自然是包括周本人在內(nèi)，可是，顯然并不只是周一個(gè)人?？磥?，在魯侍萍眼里，30年前那場(chǎng)悲劇的罪魁禍?zhǔn)?，并不只是周樸園，還有他家的“老太太”等為代表的封建家長。（提醒學(xué)生注意“30年"前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，“光緒二十年”是1895年，是清王朝時(shí)代，周家，是一個(gè)典型的封建大家庭）講到封建大家庭，我們很容易聯(lián)想到《紅樓夢(mèng)》中的──（生自由答出“賈府"）對(duì)，曹禹先生曾經(jīng)說過，周樸園與魯侍萍的關(guān)系，相當(dāng)于《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉與──（生接：與林黛王的關(guān)系）（師問）是這樣么？請(qǐng)問，賈寶玉與周樸園的身份是什么？是貴族公子。那林黛玉的身份呢？魯侍萍的身份又是什么呢？（師生共同明確）對(duì)，周魯?shù)年P(guān)系，其實(shí)相當(dāng)于賈寶玉與襲人、晴雯的關(guān)系。（頓）賈寶玉要想與同為貴族青年的林妹妹自由結(jié)合尚且不能，試想一下，如果寶玉執(zhí)意非襲人或晴雯不娶，他能如愿嗎？（生自由答：絕對(duì)不可能）沒錯(cuò)。所以，我們是不是可以這樣說，當(dāng)年將魯侍萍趕出家門，周樸園是有著極大的苦衷的，有相當(dāng)大的被迫的成分。對(duì)于他最終的絕情，魯當(dāng)然是懷著明顯的怨恨的。不過，從魯?shù)倪@幾個(gè)“你們”中，我們可以清楚地感覺到她對(duì)周一定程度的原諒、寬恕。尤其是──（投影：“你們六"）“我親生的兩個(gè)孩子你們家里逼著我留在你們家里”一句臺(tái)詞，聽起來是如此拗口，如果不是為了有意識(shí)的強(qiáng)調(diào)“你們家里”，是無法解釋的。大家覺得呢？（生點(diǎn)頭表示贊同）

5.補(bǔ)充資料：關(guān)于這一點(diǎn)，我們還可以從課文之外的、《雷雨》的其他語言片斷中找到類似的意思。（投影：“人心易變一”）

魯（落眼淚）鳳兒，可憐的孩子，不是我不相信你，我太愛你，我生怕外人欺負(fù)了你，（沉痛地）我太不敢相信世界上的人了。你媽就是在年青的時(shí)候沒有人來提醒，──可憐，媽就是一步走錯(cuò)，就步步走錯(cuò)了。人的心都靠不住，我并不是說人壞，我就是恨人性太軟弱，太容易變了。

這是第三幕中，魯侍萍帶著四鳳離開周公館后，要求四鳳發(fā)誓永遠(yuǎn)不再與周家人來往時(shí)說的話，這是魯30年的苦難換來的生活“經(jīng)驗(yàn)"。請(qǐng)大家特別注意最后一句話，（投影：“人心易變二”，突出末句）不難看出，這里所謂的“太軟弱，太容易變"的“靠不住”的人，指的其實(shí)就是周樸園。某種程度上，我們不妨這樣說，對(duì)于周樸園，最讓魯感到不滿的，與其說是周在感情方面的“絕情”，不如說是他的“軟弱”，不能為愛情作抗?fàn)?，不能為愛情作出犧牲。[MS7]（生點(diǎn)頭表示贊同）

（頓）那么，對(duì)周樸園的這種寬容，會(huì)不會(huì)是善良的魯看花了眼呢？我們不妨來看看周本人的表現(xiàn)──

三、片段三：汗涔涔

（投影：“汗涔涔一"）

魯這個(gè)梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個(gè)，她手里抱著一個(gè)剛生下三天的男孩。聽人說她生前是不規(guī)矩的。

樸（苦痛）哦！

魯她是個(gè)下等人，不很守本分的。聽說她跟那時(shí)周公館的少爺有點(diǎn)不清白，生了兩個(gè)兒子。生了第二個(gè)，才過三天，忽然周少爺不要她了，大孩子就放在周公館，剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的。

樸（汗涔涔地）哦。

1.提問：我們一起來看周樸園的兩句臺(tái)詞，很簡單，兩個(gè)“哦”字。但我們可以感覺得出來，他此時(shí)的內(nèi)心卻并不平靜。當(dāng)魯在敘述往事的時(shí)候，周的心理是怎樣的呢？（生1答：愧疚）（投影：“汗涔涔二”，突出“苦痛”）問：為什么他心里會(huì)感到苦痛呢？（生2答：為他自己給魯造成的傷害。）

2.提問：（投影：“汗涔涔三”，突出“汗涔涔”）（面向全體）同學(xué)們，“汗涔涔”，是怎樣一種情形呢？（生找出課文的注解明確）此時(shí)，周為什么會(huì)冒汗，而且是“汗涔涔”呢？（頓）是因?yàn)樘鞖鉄釂?？（有學(xué)生小聲說“不是"。師追問到底是不是，有學(xué)生說天氣是很熱，師生一道找出課文開頭的舞臺(tái)說明“午飯后，天氣很陰沉，更郁熱”的語句。問：）那么，僅僅是天氣原因讓周滿臉冒汗嗎？

（師生共同明確，主要是周內(nèi)心的原因）注意，此時(shí)，周并未認(rèn)出魯侍萍，站在眼前的，只不過是一個(gè)下人的母親，可是，即便是一個(gè)“局外人"的客觀的講述，也會(huì)讓周產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，感受到如此強(qiáng)烈的痛苦；我們可以想見，他內(nèi)心的愧疚與痛苦有多深。如果周只是一個(gè)隨意玩弄女性的封建紈绔子弟，有沒有可能出現(xiàn)這樣的心態(tài)和情緒反應(yīng)呢？（生紛紛表示不可能是）

小結(jié)：同學(xué)們，品味了上面這幾個(gè)語言片段之后，你們覺得，眼前的周樸園是怎樣一個(gè)人呢？是的，在30年前，他與魯有過一段甜蜜的生活，真實(shí)的感情，對(duì)此，他一直念念不忘，他多年來保留的舊習(xí)慣也可以為證；而對(duì)于30年前將魯趕出家門的絕情行為，他有著發(fā)自內(nèi)心的愧疚與懺悔。可以說，此時(shí)，我們眼里看到的，是一個(gè)有溫情的周樸園，有良知的周樸園。

顯然，這并不是周樸園的全部。隨著劇情的推進(jìn)，隨著他們兩個(gè)人談話的深人，和魯侍萍一樣，我們對(duì)周的認(rèn)識(shí)越來越真切；周樸園的形象，也越來越清晰，越來越完整地展現(xiàn)在我們面前。讓我們接著往下看。

四、片段四：半晌

周樸園不覺地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。

樸（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？

魯不是我要來的。

樸誰指使你來的？

魯（悲憤）命！不公平的命指使我來的。

樸（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。

1.提問：這是周樸園認(rèn)出了眼前這個(gè)“四鳳