【大單元】統(tǒng)編版六上第六單元第1課時 導讀課 +公開課一等獎創(chuàng)新教案

【大單元】統(tǒng)編版六上第六單元第1課時導讀課+公開課一等獎創(chuàng)新教案

第六單元導讀

讓教學更有效

（部編版）六年級

上

第一章節(jié)

目錄

單元主題

第二章節(jié)

單元內容

第三章節(jié)

單元任務解析

第四章節(jié)

單元任務測評

第一章節(jié)

對話美好事物

感受人文主題

任務要求

03導語頁有哪幾項組成

04重點點明本單元人文主題與語文要素

01認真觀察圖片上的內容

02分享單元導語頁內容

單元導語

我們是大地的一部分

大地也是我們的一部分

保護環(huán)境

語文要素

把握關鍵句，把握文章的主要觀點。

學寫倡議書

關于本單元要素，在統(tǒng)編教材中有這樣進階性的安排。

第二章節(jié)

明確所屬任務群

宣布大單元任務

本學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗:了解文學作品的基本特點，欣賞和評價語言文學作品，提高審美品味:觀察、感受自然與社會，表達自己獨特的體驗與思考，嘗試創(chuàng)作文學作品。

引導學生學習實用性文本，包括新聞報道、說明書、廣告等，掌握其特點和閱讀方法，提高閱讀和表達能力。在教學中，要注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，讓學生在真實的情境中學習和運用所學知識，提高解決實際問題的能力。同時，引導學生關注社會熱點和生活實際，培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新精神。

實用性閱讀與交流

實用性閱讀與交流

根據(jù)此學習任務群的定位和要求，創(chuàng)設“爭做“藍星"小衛(wèi)士活動”為大單元任務情境，設置“暢游壯美山河吟誦美麗詩歌"我在太空看地球”“守護那片希望的田野"將課文閱讀、單元習作、語文園地內容進行整合，逐步展開學習。學生能帶著濃厚的閱讀興趣參與到豐富的語文學習活動中來。

任務設置

暢游壯美山河吟誦美麗詩歌

古詩三首

語文園地（日積月累》

守護那希望的田野

青山不老

三黑和他的土地

閱讀鏈接:在希望的田野上

語文園地——（詞句段運用）

習作:學寫倡議書

我在太空看地球

只有一個地球

口語交際

大單元任務

大單元任務安排

在這個浩瀚的宇宙中，有一個星球獨具魅力，它既神秘又美麗，那就是我們賴以生存的家園——地球。地球，一個充滿奇跡和生機的藍色星球。

第三章節(jié)

我在太空看地球

01

02

暢游壯美山河吟誦美麗詩歌

03

守護那希望的田野

散文里邊的聯(lián)想之旅

暢游壯美山河吟誦美麗詩歌

通過多種方式理解詩意，體會詩情，朗讀、背誦《浪淘沙》《江南春》《書湖陰先生壁》三首古詩，將祖國山水美景刻畫于內心之中。

活動一：從九曲黃河到煙雨江南

搜集、整理一首或幾首代表家鄉(xiāng)美景的古詩并進行配樂朗誦，舉行一個小小的家鄉(xiāng)山水詩詞朗誦會，表達對家鄉(xiāng)美好環(huán)境的贊美熱愛。

了解“五行、五谷、五音、五彩”與大地和人的關系；通過對家鄉(xiāng)山水詩詞的積累和吟誦，意識到來源于大地的“五行、五谷、五音、五彩"與人的情感、生活也是息息相關的。

活動二：一起傳承中華文化。

散文里邊的聯(lián)想之旅

我在太空看地球

活動一：可愛的藍星

以宇航員的身份登上太空看地球，通過提供太空中地球的圖片，引導學生欣賞地球之美，對地球的現(xiàn)狀有初步地了解。獨立制作一份宣傳小報，畫一畫你心中可愛的地球。

活動二：傾聽“藍星”的煩惱

引導學生通過運用思維導圖理清文章表達觀點的過程，更加清晰地還原作者的表達邏輯。

閱讀課文中描寫“地球擔憂和煩惱"相關的語句，將環(huán)境話題與生活實際相聯(lián)系，說一說你想到了生活中的哪些現(xiàn)象，針對這些現(xiàn)象設計宣傳標語。

活動二：如何處理不同意見。

如何在宣傳環(huán)保時有理有據(jù)的表達出自己的觀點，如果遇到不同觀點是如何處理。教學時可以針對具體事例，根據(jù)不同的角色思考他們的觀點，自主思考嘗試說出理由。做到注意傾聽，準確把握別人觀點，正確對待不同的意見。

散文里邊的聯(lián)想之旅

守護那希望的田野

活動一：聽一聽“造林英雄”的故事。

引導學生借助提示自主閱讀，感受山野老農為創(chuàng)造綠洲所付出的辛苦努力，看到農民與青山共存的信念

活動二：三黑和土地

引導學生借助關鍵句，想象具體畫面，體會三黑對土地的深厚感情。

結合“閱讀鏈接"《在希望的田野上》，聯(lián)系生活實際談談自己對土地的新感受，發(fā)現(xiàn)環(huán)保的重要意義。

活動三：我們只有一個地球

通過對活動一和活動二的學習，讓學生更進一步地意識到地球是人類賴以生存的家園，唯一的家園。通過引導學生表達自己對環(huán)境保護的看法，讓學生選擇環(huán)保的一個方面，聯(lián)系生活實際學會寫倡議書。

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將寫好的倡議書張貼在宣傳海報上，呼吁更多的人保護環(huán)境。小組同學共同討論合適的受眾群體和發(fā)布地，如學校、社區(qū)、公園等地方，同學們可以以環(huán)保志愿者的身份在這些地方展開環(huán)保宣傳活動，使學生的作品真正的發(fā)揮出作用和力量。

第四章節(jié)

過程性評價

學習活動評價標準

過程性評價暢游壯美山河吟誦美麗詩歌1.我能借助具體詩句，想象畫面理解詩歌大意，體會詩歌之美，明確作者的思想感情。

2.我能想象畫面，繪制出心中的美好地球家園，為宣傳海報設計背景。

我在太空看地球1.我能結合課文中的關鍵詞句，運用分析、整合、推理的思維方法，明確文章的關聯(lián)，并有條理地表達。

2.我能結合本組環(huán)保宣傳主題，運用所學，設計環(huán)保宣傳標語。我在跟別人商議事情時,能準確把握別人的觀點，不歪曲不斷章取義。

3.在討論問題、表達觀點時，能以情動人，以理服人，簡潔明了。

守護那希望的田野1.我能運用比較、分析的思維方法，理清文章發(fā)展的故事了解人物的感受。2.我能結合自己關心的環(huán)保問題寫一份倡議書，做到格式正確、內容清楚，觀點明確，有理有據(jù)。

“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”過程性評價量表項目教師評價/同伴評價綜合評價

暢游壯美山河吟誦美麗詩歌

我在太空看地球

守護那希望的田野

課程結束

第六單元

課題：單元導讀課——明確任務設計人：

單元內容分析：本單元所學內容緊扣社會主義核心價值觀中“和諧"這一主題，編排了以“自然風光”為選材的古詩詞，以“珍惜資源，保護地球"為主題的實用性文體，以“守林模范人物”為主人公的環(huán)境守衛(wèi)者故事和以“土地改革運動"為背景的現(xiàn)代詩歌。學習內容均與“人與自然和諧統(tǒng)一”這一主題相契合。本單元的表達要素是“學寫倡議書"。作為一種日常生活中的常用問題，倡議書是表達個人想法，希望得到大家支持并一起去行動的書面問題。口語交際《意見不同怎么辦》指導學生如何分析生活和學習中的問題，聚焦論點，有理有據(jù)地表達自己的觀點，與習作相互呼應。通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，本單元的閱讀訓練要素和寫作訓練要素形成緊密的關聯(lián)，即對課文論說方法的學習遷移到倡議書的寫作上。

單元目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩三首。2.抓關鍵景物，借助注釋，通過想象畫面理解詩詞大意，感受詩詞之美，感受自然和諧之美。3.抓住關鍵句，把握文本的主要觀點，讀懂課文謀篇布局，了解結論是如何得出的。4.引導學生把握課文的主要內容感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義。5.可以就自己所關心的環(huán)境問題寫一份倡議書，做到格式正確，內容清楚，表達觀點簡潔明了，有理有據(jù)，有呼吁性。6.了解并積累傳統(tǒng)文化常識。

單元主題：人文主題是“保護環(huán)境”。單元內容：教材解讀表格內容教學要點主旨感悟寫作亮點18古詩三首三首詩分別生動地描寫了黃河、江南和鄉(xiāng)村的美麗景色，表達了作者對美好景色的贊美。學習重點是理解詩句的含義，背誦三首詩歌。贊美祖國大好河山，抒發(fā)豪邁奮發(fā)精神向往隱居生活借景抒情19只有一個地球課文圍繞保護地球這個中心意思，分別從“地球渺小——資源有限——無法移居"三個方面講了人類破壞地球的嚴重后果，為我們敲響了警鐘。重點是找出關鍵句，了解課文講了哪幾個方面的內容，看看課文是怎樣一步一步得出“如果地球被破壞了，我們別無去處”這個結論的。珍惜資源，保護地球列數(shù)字20青山不老讀懂課文內容，理解“青山不老"的深刻含義。重點是讀課文，了解老人為綠化大山作出的貢獻，感悟老人的高尚情懷。勇敢跟環(huán)境斗爭，實現(xiàn)人生的價值比喻擬人21*三黑和土地有感情地朗讀課文，理解翻身農民三黑對土地的深厚感情。重點是抓住關鍵句子，體會作者的情感。熱愛腳下的土地，憧憬美好的生活口語交際學會與大家協(xié)商來解決生活中的一些問題，在意見有分歧的時候要學會細心聽取不同意見，用換位思考的方法，表達自己的觀點，尋求解決途徑。習作了解倡議書的用途，學習寫倡議書的正確格式。語文園地學習理解古詩詞的方法，學會從一段話中找到表示作者觀點的重點句，學會乘坐公交車時選擇合適的路線。積累“五行、五谷、五音、五彩”的相關知識。

教學設計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：感受人文主題。

一、觀看插圖頁。請同學們打開新課本，翻到第4單元導語頁，你看到了什么？用自己的語言說一說你的發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)分享給你的同桌。任務驅動。圍繞你發(fā)現(xiàn)什么，說說通過從單元導語頁中發(fā)現(xiàn)什么內容。老師提問：你在篇章頁上都看到了哪些內容？單元名稱單元主題語文要素三、老師重點點明本單元人文主題與語文要素。翻開書讓我們來看一看這個單元的主題和語文要素是什么？請同學們大聲地朗讀一遍。人文主題：保護環(huán)境。說一說這個單元的學習要求是什么？語文要素：“抓住關鍵句，把握文章的主要觀點。課文關注語文要素的橫向聯(lián)系《古詩三首》抓住關鍵詞句，想象詩歌畫面，把握作者思想感情?！吨挥幸粋€地球》找出文中的關鍵句，把握主要觀點，體會課文是怎樣一步一步得出最后的結論的?！肚嗌讲焕稀纷プ￡P鍵句，理解課文為什么以“青山不老"為題?！度诤屯恋亍方Y合詩句，把握農民看待土地的態(tài)度?？谡Z交際1.準確把握觀點，不歪曲，不斷章取義2.尊重不同意見，討論問題是，態(tài)度要平和，以理服人。學習倡議書1.有理有據(jù)說明觀點，層層遞進、邏輯清晰。2.以情動人，得到響應

習作要素：學寫創(chuàng)意書1.認真觀察圖片內容。2.暢談自己的發(fā)現(xiàn)，同桌之間互相交流。-齊讀單元主題和要素了解本單元語文要素和習作要素。

活動意圖：單元導語頁清楚地向我們展示了本單元學習的基本內容，明確了本單元的人文主題和語文要素，通過單元導語頁的學習，讓學生更加清楚地了解本單元文章的主題內容，從而為學生學習單元內容做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：明確單元學習主題與活動，宣布大單元任務

一、確定任務群：本單元隸屬于“文學閱讀與創(chuàng)意表達”和“實用性閱讀與交流"學習任務群，根據(jù)兩群的定位和要求，通過想象畫面，感受文學語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗；通過觀察、思考日常生活，走進大自然，走進社會，表達和交流自己在生活中的發(fā)現(xiàn)和感受二、公布任務要求：根據(jù)此學習任務群的定位和要求，創(chuàng)設“爭做“藍星”小衛(wèi)士活動"為大單元任務情境，設置“暢游壯美山河吟誦美麗詩歌”“我在太空看地球"守護那片希望的田野”將課文閱讀、單元習作、語文園地內容進行整合，逐步展開學習。學生能帶著濃厚的閱讀興趣參與到豐富的語文學習活動中來。三、趣味導入：在這個浩瀚的宇宙中，有一個星球獨具魅力，它既神秘又美麗，那就是我們賴以生存的家園——地球。地球，一個充滿奇跡和生機的藍色星球。讓我們一起走進詩詞韻語，在誦讀和吟唱中，領略她的綺麗、富饒的風光。讓我們一起閱讀課文欣賞它可愛的模樣，傾聽她越來越多的“心事"。讓我們每個人都行動起來，成為“藍星”守護者，守護我們偉大的地球母親。四、單元大任務任務一：暢游壯美山河吟誦美麗詩歌活動一：“從九曲黃河到煙雨江南"。學習《語文園地》交流平臺，鞏固學習古詩的方法強化對傳統(tǒng)文化知識的積累，幫助理解詩意學生通過多種方式理解詩意，體會詩情，朗讀、背誦《浪淘沙》《江南春》《書湖陰先生壁》三首古詩，將祖國山水美景刻畫于學生內心之中。借助課后習題，抓關鍵景物體會景致特點，發(fā)現(xiàn)南北風光之美。借助具體詩句，通過想象，描繪畫面，發(fā)現(xiàn)人與環(huán)境和諧之美。活動二：一起傳承中華文化。請學生用拍照、視頻、繪畫等多種方式記錄家鄉(xiāng)美景，在課堂中展示給大家欣賞。同學們搜集整理一首或者幾首代表家鄉(xiāng)美景的古詩，并進行配樂朗誦，舉行一個小小的家鄉(xiāng)山水詩詞朗誦會，表達對家鄉(xiāng)美好環(huán)境的贊美熱愛。通過聯(lián)系學生的學習經(jīng)驗、生活經(jīng)驗等方式，幫助學生了解“五行、五谷、五音、五彩”與大地和人的關系；通過對家鄉(xiāng)山水詩詞的積累和吟誦，意識到來源于大地的“五行、五谷、五音、五彩"與人的情感、生活也是息息相關的。任務二：我在太空看地球。活動一“可愛的藍星”。以宇航員的身份登上太空看地球，通過提供太空中地球的圖片，引導學生欣賞地球之美，對地球的現(xiàn)狀有初步地了解。獨立制作一份宣傳小報，畫一畫你心中可愛的地球。活動二：傾聽“藍星"的煩惱。引導學