1 《沁園春-長(zhǎng)沙》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

1《沁園春-長(zhǎng)沙》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)《沁園春·長(zhǎng)沙》

教學(xué)目標(biāo)

1.品味語言，感受意境，體悟情感。

2.通過品詞讀句掌握鑒賞方法、提高鑒賞能力。

3.感受作者青年時(shí)代的偉大抱負(fù)和家國(guó)情懷，培養(yǎng)以天下為己任的責(zé)任感和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.品味語言，感受意境,體悟感情。

2.感受作者的家國(guó)情懷，培養(yǎng)以天下為己任的責(zé)任感和價(jià)值觀。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.通過品詞讀句掌握鑒賞方法、提高鑒賞能力。

2.感受作者的家國(guó)情懷，培養(yǎng)以天下為己任的責(zé)任感和價(jià)值觀。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

他是領(lǐng)袖，他為人民謀幸福，他是共和國(guó)的締造者；他更是詩人，他用平平仄仄的槍聲寫詩，兩萬五千里是最長(zhǎng)的一行。梅花瑞雪，戰(zhàn)地黃花，如血?dú)堦?，素裹紅妝，指點(diǎn)江山，文字激揚(yáng)，他就是今朝之風(fēng)流人物，偉人——毛澤東。臧克家說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章"。同學(xué)們，今天，我們就跟著毛澤東這首《沁園春·長(zhǎng)沙》，一起追尋偉人的足跡，再回長(zhǎng)沙，走進(jìn)詩人崇高的心靈，感受領(lǐng)袖寬廣的胸襟。

二、教學(xué)過程：

（一）朗讀——賞音律之妙

錄音范讀——注意標(biāo)識(shí)朗讀時(shí)的輕重緩急

詩歌正是由于它特有的音律、節(jié)奏，所以自古到今，才能被編為歌曲演唱。

首先讓我們進(jìn)入自由朗讀環(huán)節(jié)。自主學(xué)習(xí)步驟與要求有以下三點(diǎn)，首先請(qǐng)同學(xué)和錄音一起朗讀，感受音律之妙。注意標(biāo)識(shí)、朗讀時(shí)的輕重緩急，注意從語氣的輕重，聲音的高低，語速的緩急，感情是否充沛這四個(gè)方面來標(biāo)識(shí)。

（二）誦讀——賞畫面之美

朗讀之后，我們感受到了詞的音律之妙。詞的上闋重寫眼前之景，下闋側(cè)重追憶往事，表現(xiàn)作者青年時(shí)代的精神和理想。結(jié)合全詞，再次誦讀，展開想象，看看這首詞描述了幾幅畫面？用四字短語概括。

明確：獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖

清代文人沈德潛曾說：古人不廢煉字法，然以意勝而不以字勝，故能平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色。

如果說文學(xué)是語言藝術(shù)，那么詩歌便是語言藝術(shù)中的極品。詩歌的語言不僅是凝練，而且要準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，具有藝術(shù)的美感。為此，歷代大家為我們留下了許多“練字”的佳話。如“語不驚人死不休"是一代詩圣杜甫煉字的終極追求；“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”是苦吟詩人盧延讓嘔心瀝血錘煉語言的真實(shí)寫照；“兩句三年得，一吟雙淚流"是賈島“推敲”語言的至誠(chéng)肺語；“求得一字穩(wěn)，耐褥五更寒"更是歐陽修“咬文嚼字”的無悔的執(zhí)著……一代偉人毛澤東在《沁園春長(zhǎng)沙》這首詞里，同樣給我們樹立了“練字"的典范。下面我們就從煉字的角度，賞析畫面之美。

賞——獨(dú)立寒秋圖

“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！?/p>

第一幅圖畫中有幾個(gè)字詞特別有表現(xiàn)力？

明確：獨(dú)立、去

這是一個(gè)全景縮放后的特寫鏡頭：

天地之間一尊偉岸的身軀，高瞻遠(yuǎn)矚，表情深邃，濃眉深鎖，思接千載，視通萬里。

古來圣賢皆寂寞，自古詩家易孤獨(dú)。詩人是喜愛孤獨(dú)的，像“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”，追求一種閑云野鶴式的自由。詩人的孤獨(dú)是一種“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”的美麗傷感，恰如馮延巳的“獨(dú)立小橋風(fēng)滿袖，平林新月人歸后”，既帶有一種孤獨(dú)之痛楚，孤獨(dú)之惆悵，又含有無限的審美趣味。詩人的孤獨(dú)有時(shí)是有意的，他們會(huì)主動(dòng)地遠(yuǎn)離人群，如韋應(yīng)物的“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”；然而更多的時(shí)候，是無心或迫不得已而落單的，如李白的“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親”，柳宗元的“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，等等。無論是有意而孤還是無意而獨(dú)，他們的內(nèi)心大都是悲苦的，正如杜甫所云“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)"那種寒徹心扉的悲涼，躍然紙上。

①“獨(dú)立”二字顯現(xiàn)出詩人卓爾不群，激流勇進(jìn)，器宇軒昂，砥柱中流的大無畏英雄氣概，與那些“端坐獨(dú)釣"潔身自好的隱士形成了鮮明的對(duì)比。既突出形象高大又境界高遠(yuǎn)，非“獨(dú)立”莫屬。

②“去"字耐人尋味，表面上看是寫水流由高到低的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，暗指舊世界將一去不復(fù)返，革命的洪流將浩浩蕩蕩，蕩滌一切污泥濁穢。

賞——湘江秋景圖

“看萬山紅遍……萬類霜天競(jìng)自由”

在“湘江秋景圖"作者用了哪些有表現(xiàn)力的字展現(xiàn)其畫面之美的呢？

①萬：山數(shù)量之多；

②遍：色彩之濃；

③層、盡、染：紅的范圍之廣；

④漫、碧：展現(xiàn)水清溢滿之狀；

⑤爭(zhēng)：競(jìng)爭(zhēng)之烈；

⑥擊：展現(xiàn)鷹動(dòng)作強(qiáng)勁；

⑦翔：體現(xiàn)魚游動(dòng)姿態(tài)輕盈自由之態(tài)；

為我們展現(xiàn)出一幅（色彩絢爛、生機(jī)勃勃、壯麗開闊……）湘江秋景圖

賞——崢嶸歲月圖

“攜來百侶曾游……糞土當(dāng)年萬戶侯?！?/p>

本幅畫面中特別有表現(xiàn)力的字詞是？

明確：攜、指點(diǎn)、萬、百、千

①“攜"有“帶領(lǐng)”的意思，彰顯王者風(fēng)采，領(lǐng)導(dǎo)本色，若是換了“隨"或“跟”，則讓我們感到作者“寂寂如眾人矣"！

②“指點(diǎn)”再現(xiàn)王者之風(fēng)，與后文“激揚(yáng)"糞土”一氣貫通，表現(xiàn)詩人以天下為己任，痛陳時(shí)弊，規(guī)劃將來，蔑視當(dāng)時(shí)一心搶地盤，不顧人民死活的軍閥權(quán)奸。

③“萬、百、千"這首詞的數(shù)詞，富于力學(xué)美感，具有包羅萬物，大氣磅礴的氣勢(shì)。上闋的“萬山”極言視野之廣闊，胸襟之豪邁，宇宙之大盡收眼底；“萬類"突出大自然的物種繁多，色彩紛呈；“萬戶侯”突出詩人傲視蠅營(yíng)狗茍的軍閥，以天下為己任的凌云壯志。“百舸爭(zhēng)流"突出景象之壯觀、競(jìng)爭(zhēng)之激烈；“百侶”突出同學(xué)少年人數(shù)之多，氣勢(shì)之大。在毛澤東的其他詩詞中，用百、千、萬等數(shù)詞營(yíng)造一種豪放、壯闊的氛圍，已成為他的風(fēng)格。大家一起回憶一下：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。"北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。”“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃"“萬木霜天紅爛漫，天兵怒氣沖霄漢?！薄皡⑻烊f木，千百里，飛上南天奇岳。"詞中“萬”“百"突出了多、壯、豪等力學(xué)上的崇高美感，給讀者以強(qiáng)烈的視覺的震撼，彰顯詩人豁達(dá)的胸襟，凸顯作者豪放詩風(fēng)。

賞——中流擊水圖

“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”

本幅畫面中特別有表現(xiàn)力的字詞是？

明確：“遏"

“遏”字盡顯詩人帶領(lǐng)的這批風(fēng)華正茂的青年力量之大，氣魄之雄！

（三）研讀——賞手法之巧

我們從煉字的角度，賞析過了本詞的畫面之美。那么作者是通過哪些手法來進(jìn)一步展現(xiàn)畫面之美的呢？

主要手法：

明確：動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、俯仰結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、繪形繪色、反問、設(shè)問、直抒胸臆、借景抒情、夸張、借代、對(duì)比、象征等。

重點(diǎn)講解分析：

夸張（浪遏飛舟）

借代（把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土）

對(duì)比（鷹擊長(zhǎng)空"與“魚翔淺底”是動(dòng)作的對(duì)比；“同學(xué)少年"與“萬戶侯”是明比；“萬類霜天競(jìng)自由"與人民的被壓迫是暗含的對(duì)比）

象征：

萬山紅遍,層林盡染（象征）星火燎原的革命火炬

漫江碧透,百舸爭(zhēng)流（象征）波瀾壯闊的革命潮流

鷹擊長(zhǎng)空,魚翔淺底（象征）爭(zhēng)取自由的革命理想

中流擊水,浪遏飛舟（象征）勇往直前的革命精神

（將政治與藝術(shù)的完美統(tǒng)一，將情與景的充分交融）

（四）品讀——賞情感之切

康德曾說：這個(gè)世界上只有兩樣?xùn)|西，能夠引起我們內(nèi)心深處強(qiáng)烈的震撼，一個(gè)是我們頭頂上燦爛的星空，一個(gè)是人類崇高的精神境界。

本詞塑造了什么樣的主人公形象？表達(dá)了作者什么情感？

本詞通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，塑造了一位意氣風(fēng)發(fā)、積極樂觀、斗志昂揚(yáng)，有雄心壯志、博大胸懷，以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、主宰國(guó)家命運(yùn)、敢于改造舊世界的革命青年的形象，展現(xiàn)了主人公向往與追求自由解放、改造舊中國(guó)的英勇無畏的革命精神和壯志豪情。形象含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題。

三、結(jié)束語：

你用平平仄仄的槍聲//寫詩//二萬五千里是最長(zhǎng)一行//常于馬背上構(gòu)思//便具有了戰(zhàn)略家的目光//戰(zhàn)地黃花//如血?dú)堦?/成了最美的意象//有時(shí)瀟灑地抽煙//抬頭望斷南飛雁//寬闊的腦際卻有大江流淌//雪天更善暢想//神思飛揚(yáng)起來//飄成梅花漫天的北國(guó)