數(shù)學(xué)《比較多少》教案13篇

數(shù)學(xué)《比較多少》教案13篇

數(shù)學(xué)《比較多少》教案13篇。

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標準，就需要老師用心去設(shè)計好教案課件了。要知道好的教案課件，是能讓課堂教學(xué)效率大大提升不少的。好的教案課件需要注意哪些方面呢？花時間特意編輯了數(shù)學(xué)《比較多少》教案13篇，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。數(shù)學(xué)《比較多少》教案(篇1)活動目標：⒈運用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少。⒉能用添一和去掉一的方法使兩組物體變成一樣多。活動準備：教具：三只小狗，兩根骨頭，三只小貓，四條小魚。學(xué)具：幼兒每

人一套操作材料。活動過程：一、小朋友你們看它是誰？（小狗）小狗愛吃什么呢？師出示骨頭。小狗和骨頭哪個多，哪個少？你是用什么方法看出來的？（是用一個對一個的方法比出來的）真的是狗多，骨頭少，一只小狗沒吃到骨頭很不開心，怎么辦呢？讓幼兒說一說。（再給它一根骨頭）骨頭放在哪兒呢？（放到?jīng)]有骨頭的小狗下面）現(xiàn)在小狗和骨頭怎么樣了？二、貓和魚。這又是誰？（小貓）小貓喜歡吃什么呢？師出示魚。小貓和魚是不是一樣多呢？一只小貓吃一條魚，多了一條魚怎么辦呢？一只小貓只能吃一條魚，多吃了一條魚會撐死的。再來一只貓也可以。可找不到貓怎么辦？如果沒有小貓來怎么變成一樣多呢？有什么方法呢？啟發(fā)幼兒說出去掉一條魚，可以使它們變得一樣多。師小結(jié)：剛才是添上一變成一樣多，現(xiàn)在是去掉一條魚變成一樣多。三、小兔和蘿卜。它是誰？小兔喜歡吃什么呢？師出示蘿卜。小兔和蘿卜一樣多嗎？誰多誰少？怎樣使它們變成一樣多？對，有兩種辦法可以使它們變成一樣多！添上一或去掉一可以使它們變成一樣多。四、集體操作活動。請小朋友看看桌上有什么？茶壺與杯子；衣服與褲子、雨傘與與鞋等和底板。一個一個的對應(yīng)擺放，比較后說出誰多誰少？怎樣才能使它們變成一樣多呢？（教師再給幼兒放一個盒子）驗證操作結(jié)果。你拿的是什么？它們一樣多了嗎？對有多有少，你用了什么方法使他們變成一樣多的？數(shù)學(xué)《比較多少》教案(篇2)活動設(shè)計背景在平時的日常生活中教師經(jīng)常要把幼兒分組或分排來上廁所、喝水、讀書、唱歌等，可是我發(fā)現(xiàn)好多幼兒都沒把自己是第幾組第幾排給記住，所以我特意設(shè)計了這節(jié)課來給幼兒加深對5以內(nèi)的序數(shù)的認識?；顒幽繕?.感受教學(xué)活動的樂趣。2.進一步理解序數(shù)的含義，正確判斷物體的位置。3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。教學(xué)重點、難點1.正確認識5以內(nèi)的序數(shù)?；顒訙蕚?.火車圖片1幅，貼絨教具小貓、小狗、小兔、小羊、小雞各一只，魚、骨頭、蘿卜、青草、小蟲圖片若干。2.每個幼兒《益智游戲》(中班秋季)1冊、彩色水筆1支?；顒舆^程1.認識序數(shù)。(1)點數(shù)車廂。出示火車圖片，教師說：“動物們要坐火車去旅游，請小朋友數(shù)一數(shù)，這列火車一共有幾節(jié)車廂?”引導(dǎo)幼兒給車廂編號。如第一節(jié)車廂用1表示，其余的分別用2、3、4、5表示。(2)送動物上火車。出示貼絨教具小貓、小狗、小兔、小羊、小雞，請幼兒根據(jù)教師的指令，如“把小貓送到第一節(jié)車廂”，把小動物送上火車，最后引導(dǎo)幼兒說出每種動物坐在第幾號車廂。(3)快快說。教師說動物名稱，幼兒快速回答該動物在第幾號車廂;或由教師說車廂序號，幼兒快速說出該序號的車廂里坐著什么動物。2.游戲：送食物。玩法：每個幼兒1張食物圖片(魚、骨頭、蘿卜、青草、小蟲)，請幼兒給火車上的小動物送食物。(文.章出自快思教.案網(wǎng))如教師說：“請給第一節(jié)車廂的小動物吃?！蹦糜行◆~圖片的幼兒就給坐在第一節(jié)車廂里的小貓吃，并引導(dǎo)幼兒說：“小貓在第一節(jié)車廂，我送小魚給它吃?！?.做練習(xí)。教師指導(dǎo)幼兒完成《益智游戲》(中班秋季)第37頁的練習(xí)。4.游戲：跳田。玩法：讓幼兒將石子或扣子串踢到“田”里的第幾行第幾格。教學(xué)反思1.幼兒在本節(jié)課中非常積極。2.幼兒通過這節(jié)課深刻的認識到了5以內(nèi)的序數(shù)，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。3.本節(jié)課的設(shè)計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識。4.在認識5以內(nèi)的序數(shù)的同時，幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。5.在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。數(shù)學(xué)《比較多少》教案(篇3)活動前評析：比較多、少、一樣多，是小班科學(xué)活動感知集合類的內(nèi)容，而比較多、少、一樣多也是平時生活中經(jīng)常運用到的，如何更好的讓孩子更好的掌握和學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多、少、一樣多，是我比較重視的一個環(huán)節(jié)。在本活動中采用蓋瓶蓋的方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較，再通過練習(xí)解決多、少、一樣多的問題，最后，通過游戲活動“分點心”對所學(xué)知識予以鞏固，層層遞進。游戲中采用〈喜羊羊與灰太狼〉動畫片中可愛的小羊形象，貼近幼兒，能更好的調(diào)動學(xué)習(xí)和操作的積極性?；顒幽繕耍?、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組(兩群物體)的多、少、一樣多。(感知目標)3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。(1)三組顏色不一樣的瓶子，分別為紅、黃、藍，三組。每一組的瓶身與瓶蓋的顏色相同(即如紅色組的憑身為紅色，瓶蓋也為紅色)。(2)瓶蓋的數(shù)量可以與瓶身不一樣。2、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，卡通形象若干。出示瓶身，引導(dǎo)幼兒觀察。師：今天老師帶來了很多瓶子，可是這些瓶子的蓋子都沒有蓋好，請你們幫它們找到蓋子子，給他們戴上吧。幼兒操作蓋瓶蓋，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蓋子比瓶子多，并學(xué)習(xí)說“蓋子比瓶子多”。幼兒操作蓋瓶蓋，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蓋子比瓶子少，并學(xué)習(xí)說“蓋子比瓶子少”。幼兒操作蓋瓶蓋，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蓋子與瓶子一樣多，并學(xué)習(xí)說“蓋子與瓶子一樣多”。該環(huán)節(jié)采用幼兒操作導(dǎo)入，〈綱要〉提倡幼兒動手操作，在“操作中學(xué)習(xí)”，而小班幼兒的思維比較直觀，讓幼兒動手操作，在玩的過程中掌握所要學(xué)習(xí)的知識，可以事半功倍。二、嘗試解決“多、少、一樣多”的問題。1、請幼兒觀察紅色組的瓶子，觀察后提問：師：請你們看看，紅色的瓶子和瓶蓋都找到自己的好朋友了嗎?師：蓋子多出來了，它沒有朋友了，好孤獨啊，它會哭的，怎么辦?引導(dǎo)幼兒想辦法解決多出來的蓋子的問題。幼：可以再找來和紅蓋子一樣多的紅瓶子，這樣就可以一樣多了。在活動過程中，對表現(xiàn)好的幼兒予以小紅花獎勵，激勵幼兒動腦筋想辦法。2、以同樣的方法引導(dǎo)幼兒解決“蓋子比瓶子少”的問題。三、游戲：分點心1、師：今天，青青草原上的小羊們來我們班做客啦，快來看看都有誰?出示小羊，分別為：喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，一一介紹。2、師：小羊們從那么遠的青青草原來，肚子都很餓了，我們給他們分點心吃吧。請幼兒按要求給小羊們分點心：第一次分點心：請給小羊們每人分一塊香草蛋糕，沸羊羊?qū)ο悴葸^敏，請不要分給他。分好后要求幼兒說說蛋糕和小羊比怎么樣?第二次分點心：請給小羊們每人分一塊巧克力草餅，懶羊羊最喜歡吃巧克力草餅了，請分兩塊塊給他。分好后要求幼兒說說蛋糕和小羊比怎么樣?第三次分點心：請給小羊們每人分一份青草沙拉，分好后說說蛋糕和小羊比怎么樣?四、師：小羊們都吃飽了，他們很開心，邀請我們到青青草原上去跳舞呢，走吧，我們一起排好隊出發(fā)嘍!本環(huán)節(jié)采用孩子們喜歡的卡通形象，能夠更好的調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。小班幼兒喜歡直觀形象的東西，越是接近孩子喜歡的形象越容易帶動孩子自主學(xué)習(xí)，通過給自己喜歡的角色分點心，既能加深孩子對所學(xué)知識的印象和鞏固，又有效的貼和了孩子的心理，課堂氣氛好，且孩子注意力集中。活動反思：數(shù)學(xué)《比較多少》教案(篇4)活動目標：1、學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過來的方式，找出不同的物體，并能圈出來。2、學(xué)習(xí)確定物體的排列次序，理解序數(shù)的含義。3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣?；顒訙蕚洌航叹撸?、箭頭方向牌2、黃色球4個，紅色球1個3、數(shù)字卡1-5大小個一個4、三角形4個，圓形1個5、紅蘋果4個，綠蘋果1個6、情景動物圖片5個學(xué)具：1、(三角形圖片4個，圓形圖片1個)幼兒每人一套2、水彩筆每人一支3、幼兒用書每人一本活動過程：一、出示球，學(xué)習(xí)找不同的物體1師：小朋友，今天老師帶來了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎?(請幾個小朋友玩拍球后放好)2請幼兒觀察球有什么顏色?二、出示蘋果圖片，學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過來的方式，找不同物體1、師：小朋友真棒，我還想考考小朋友。看，這是什么?有什么顏色?它們都是一樣的嗎?2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾?(幼兒討論)3、師：我剛才發(fā)現(xiàn)有些小朋友數(shù)得時候有的從左邊數(shù)過來，有的從右邊數(shù)過來，這樣就不大規(guī)范了，老師想到了一個好方法(出示箭頭方向牌，告訴幼兒數(shù)物體時從箭頭指示的方向數(shù)過來)這樣既方便又正確。4、師根據(jù)幼兒說的數(shù)序，按箭頭的方向數(shù)過來送上數(shù)字卡，并請幼兒不同的蘋果排第幾的數(shù)字圈起來。5、表揚幼兒的聰明。三、出示三角形圖片，學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過的方法，確認物體的排列數(shù)序1、圖上有什么圖形?都是一樣嗎?2、不同的是什么?從箭頭方向數(shù)過來，它排在第幾?3、請幼兒討論并回答。4、請幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習(xí)。5、檢查評析，表揚幼兒。四、游戲：排排隊1、師叫五個小朋友出來，其中一位是男孩或女孩。2、請幼兒觀察，有幾個小朋友(按箭頭的方向數(shù)過來)。3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數(shù)字卡。4、請幼兒觀察并說出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?5、請全體的幼兒讀一次誰排第幾(按箭頭方向讀)6、小結(jié)并表揚幼兒。五、結(jié)束部分1、出示情景動物圖片，指導(dǎo)幼兒觀察，從箭頭方向數(shù)過來，看看它們分別排在第幾?(幼兒討論)2、指導(dǎo)幼兒完成書本練習(xí)P28六、延伸部分將學(xué)具投入?yún)^(qū)內(nèi)，幼兒日常中繼續(xù)學(xué)習(xí)操作序數(shù)排序。活動反思：在整個活動中，我始終以幼兒為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動手探索，充分調(diào)動幼兒的積極性，給每一個孩子自由的活動空間，體驗成功，在操作過程中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，及時鞏固已學(xué)知識。孩子通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗化的，需要教師的梳理和提升。數(shù)學(xué)《比較多少》教案(篇5)活動目標1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用重疊對應(yīng)的比較方法，比較兩組物體數(shù)量的多少，積累有關(guān)一一對應(yīng)的感性經(jīng)驗。2、學(xué)習(xí)應(yīng)用“多些”、“少些”、“一樣多”等詞。3、提高觀察判斷、對應(yīng)比較、動手操作能力及思維的靈活性。4、促進幼兒的創(chuàng)新思維。5、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。教學(xué)重點、難點1、重點是學(xué)習(xí)運用并放對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少、一樣多；2、難點是能正確判斷并說出兩組物體誰多誰少。比較物體數(shù)量的多少。活動準備1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)過運用重疊對應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的一樣多。2、材料準備：紅皮球4個，綠皮球3個；飯碗3個，小勺3把，盆子4個，小弟弟圖像4個，帽子4頂，紅花3朵活動過程1、教師出示皮球。小朋友，老師這里有好玩的東西，（出示4個紅皮球）這是什么？（紅皮球）對，（教師貼好紅皮球，出示綠皮球）這是什么？（綠皮球）我們把紅皮球和綠皮球來比一比，（教師邊講邊將綠皮球一一對應(yīng)地貼在紅皮球的下面）紅皮球和綠皮球哪個多？哪個少？（紅皮球多，綠皮球少）小朋友回答得真好，現(xiàn)在老師看哪一個小朋友本領(lǐng)最大，能一個人回答紅皮球和綠皮球哪個多？哪個少？（請個別幼兒回答）2、教師出示飯碗，小勺和盆子。小朋友，這是什么？（飯碗）老師還帶來了勺子（把3把小勺分別放在3個碗里）小朋友，你們看。碗和勺子哪個多？哪個少？還是一樣多？（一樣多）現(xiàn)在老師又帶來了盆子，邊說邊拿出4個盆子，一一墊在飯下面。然后用教棒指著一個上面沒有飯碗和勺子的盆子問：這個盆子上面有飯碗嗎？（沒有）那么盆子和飯碗哪個多？哪個少？（盆子多，飯碗少）教師依次問幼兒：飯碗，勺子和盆子哪個多？哪個少？3、教師出示弟弟、帽子、紅花。小朋友，現(xiàn)在看誰來了？（小弟弟）天氣很冷，老師給小弟弟戴帽子了。邊講邊把帽子一一對應(yīng)地戴在小弟弟頭上。小朋友，我們來比一比，弟弟和帽子哪個多？哪個少？還是一樣多？（一樣多）現(xiàn)在我們來給小弟弟戴紅花，邊講邊給3個小弟弟戴紅花。我們來比一比，小弟弟和紅花哪個多？哪個少？（小弟弟多，紅花少）。4、引導(dǎo)幼兒看教材做練習(xí)。（1）用一對一的方法，把小狗和骨頭連起來。比一比，哪個多，哪個少？（2）熊貓和竹筍，哪個多？哪個少？5、延伸活動。玩“找椅子“的游戲。把小椅子擺成一圈，幼兒站在椅子后面聽教師拍手聲，拍手聲一停，幼兒立即找到椅子坐下來。第一次教師拿走一把椅子，第二次增加兩把椅子，每次游戲結(jié)束后提問：什么多？什么少？第三次可讓幼兒與椅子一樣多。啟發(fā)幼兒說出“一樣多“。教學(xué)反思這節(jié)課講的是小班數(shù)學(xué)比較多少，目的是讓孩子掌握一一對應(yīng)的方法?；顒娱_始，我拿出兩種顏色的氣球來引起幼兒的注意。讓孩子說出是紅顏色的多，還是綠顏色的多。大部分孩子都能準確地說出來，接著我進行小結(jié)，讓孩子初步了解一一對應(yīng)的方法。另外為了能夠更好地吸引孩子的注意，我還準備了小弟弟圖像，帽子，紅花等教具。帽子四頂，紅花三朵。整節(jié)課下來感覺課堂氣氛比較好，幼兒也較積極的參與，效果較理想，不足之處就是沒有讓每位幼兒都操作，還有少部分幼兒沒有完全掌握。對于這一點還需改進。目的是基本達到了，輕度學(xué)生基本掌握，中度學(xué)生初步掌握，可還有很多不足的地方，比如，游戲這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的情緒激昂，他們可能注重的是游戲本身的趣味，而忽視了活動能給他們所帶來的認識。還有鼓勵做得太少，雖然知道有些學(xué)生是用猜的，但是也是應(yīng)該給與表揚，至少參與其中了，不能給予忽視。這節(jié)課突出的瑕庇是玩與學(xué)的結(jié)合不是那么的理想。通過不斷的反思，我想今后，我會在教學(xué)中不斷有突破的。數(shù)學(xué)《比較多少》教案(篇6)天冷了，你們的娃娃只穿了這些衣服一定會冷的，我們來給他穿上厚一點的衣服，讓他暖和些?；顒幽繕耍?、在操作活動中，能夠用對應(yīng)的方法，比較多少、一樣多。2、鞏固穿戴衣帽的技能?；顒訙蕚洌和尥奕舾?，比娃娃數(shù)量多或少的帽子、手套、碗、筷、勺等若干。活動過程：1、激發(fā)活動興趣：出示娃娃，激發(fā)幼兒的操作欲望：天冷了，你們的娃娃只穿了這些衣服一定會冷的，我們來給他穿上厚一點的衣服，讓他暖和些。幼兒辨認所提供的操作材料，模仿教師的語言，正確說出每種物品的名稱和量詞，如：一件衣服、一條圍巾。2、嘗試積累經(jīng)驗：請你們給自己的娃娃穿上一件衣服，戴好帽子和圍巾。幼兒每人一只娃娃、衣服兩件、帽子一頂、圍巾一條：有多出來的東西嗎？什么東西多了呢？幼兒在操作中感知對應(yīng)和比較多少。得出結(jié)論：衣服要比娃娃多。3、鞏固遷移經(jīng)驗：教師領(lǐng)幼兒到布置好的桌旁：廚房里有許多碗、筷、勺子，我們來給客人分餐具，每人一只碗、一雙筷子、一只勺子。幼兒操作，進一步感知比多少的方法，并得出碗、筷、勺子多少的結(jié)論。師生共同驗證結(jié)論：大家一起數(shù)碗、筷、勺子的個數(shù)，得出哪個多，哪個少。數(shù)學(xué)《比較多少》教案(篇7)活動目標：1、通過操作活動，讓幼兒進一步感知物體多、少、一樣多。2、發(fā)展幼兒初步的觀察力和比較能力，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。重點：讓幼兒進一步感知物體的多、少、一樣多難點：發(fā)展幼兒的觀察力和比較能力?；顒訙蕚洌?、小動物和水果若干。2、雪花片和圖形卡片若干?；顒舆^程：一、出示布娃娃，引導(dǎo)幼兒說小動物比水果多，水果比小動物少，水果和小動物一樣多。教師：今天呀，我們班里來了一些小客人呢?小朋友們知道是誰來了我們班做客嗎?1、出示布娃娃。教師：哦，原來呀是小動物來我們班做客啦!我們和它們問好吧!教師：有客人來啦，我們要怎么招待它呀?2、引導(dǎo)幼兒說小動物比水果多，水果比小動物少。教師：老師這里呀準備了一些水果，一只動物吃一個水果，現(xiàn)在我請小朋友來給小動物發(fā)水果吧!(水果比動物少一個，請小朋友的時候請到和小動物的數(shù)量一樣多來)教師：誒?___你怎么沒有拿到水果給小動物吃呢?(引導(dǎo)幼兒說出小動物比水果多，水果比小動物少)。教師：哦，原來呀小動物比水果多，水果比小動物少，我們一起來說一說吧!3、引導(dǎo)幼兒說出水果和小動物一樣多。教師：沒關(guān)系，老師再找找，看看還有沒有水果了?(教師在拿出一個水果，引導(dǎo)幼兒說出水果和小動物一樣多)教師：現(xiàn)在每一只小動物都有一個水果，現(xiàn)在水果和小動物一樣多啦!我們一起來說說吧!二、分組操作：讓幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。教師：現(xiàn)在小朋友看看桌子上都有些什么呀?(把幼兒分成了三個組，一組的雪花片比圖形卡片少，一組的雪花片比圖形卡片多，一組的雪花片和圖形卡片一樣多)。三、評價幼兒的操作，一道幼兒說出自己的操作結(jié)果(雪花片比圖形卡片少，圖形卡片比雪花片多;雪花片比圖形卡片多，圖形卡片比雪花片少;雪花片和圖形卡片一樣多)。四、結(jié)束部分：讓有收拾操作材料。數(shù)學(xué)《比較多少》教案(篇8)幼兒園小班的科學(xué)是啟蒙科學(xué)，教的好不好會影響孩子將來的科學(xué)能力和興趣，下面是幼兒園小班科學(xué)教案《一樣多》，一起來看看怎么把這一課上的更好吧！1、嘗試實驗，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗。2、樂意動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性。教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？小結(jié)：現(xiàn)在我們想辦法做一下實驗，比較一下水的多少吧。要求：實驗用的兩瓶水不能混在一起，實驗時動作慢一點，避免將水灑出影響實驗結(jié)果。方法是通過比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。原來瓶子的高矮是不影響水的.多少的。選擇兩個相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內(nèi)的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。方法，任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標記是否一致，比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細是不影響水的多少的。方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水擠回瓶中，比較水位的高低。原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進不同形狀的瓶子里，橡皮泥會變重嗎？回去試試看吧！數(shù)學(xué)《比較多少》教案(篇9)1、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。小貓，小兔頭飾12個、獅子頭飾1個，蘿卜、小魚若干，布置一個池塘，一塊蘿卜地，2只小籃子。1、聽琴聲幼兒入教室，教師扮演獅子大王，幼兒扮小貓，小兔。2、用角色的口吻啟發(fā)幼兒比較小動物的數(shù)目一樣多：獅子只有1只，比小兔（小貓）少，小兔（小貓）比獅子多。3、獅子大王帶小動物做游戲：（1）抓魚：小貓輕輕地到池塘里抓魚（魚比貓多若干），要求貓先抓一條魚，而后有2只貓再各去再掛1條魚，比一比：小貓多還是魚多。（魚比貓多，貓比魚少）（2）拔蘿卜：小兔到蘿卜地里去拔蘿卜（蘿卜比小兔少），要求每只小兔拔一個蘿卜，最后有2只小兔子沒拔到蘿卜，要比一比：小兔多還是蘿卜多。（3）比一比：小貓抓的魚和小兔拔的蘿卜誰多、誰少。（魚比蘿卜多，蘿卜比魚少）（4）找朋友：音樂起，小貓和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小貓一樣多。2、培養(yǎng)幼兒的活潑開朗的形格。4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達到的目標。5、聽取專家、老師們的見意后，完善到教學(xué)活動中，使這節(jié)課更完美。數(shù)學(xué)《比較多少》教案(篇10)活動目標(一)引導(dǎo)幼兒認識8和9的相鄰數(shù)。(二)培養(yǎng)幼兒探索數(shù)量關(guān)系的興趣。(三)積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。(四)了解多與少的相對性。教學(xué)準備1、課程軟件2、教案3、教具活動過程1、教學(xué)游戲(一)認知學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。游戲操作：進入游戲：畫面會出現(xiàn)一排等候公交車的小動物，點擊小動物會出現(xiàn)紅色光圈，以及提示音。一共10個小動物，反復(fù)點擊小動物，鞏固復(fù)習(xí)認讀數(shù)字，提高點數(shù)1-10的能力。老師："青蛙排在隊伍的第幾名?"老師："熊貓排在隊伍的第幾名?"老師："小狗排在隊伍的第3名，它后面的小貓是第幾名?"2、教學(xué)游戲(二)課程體驗：按照提示音的要求，給相關(guān)的小動物涂上顏色。游戲操作：進入游戲，畫面會出現(xiàn)按照站牌排好隊伍的小動物。根據(jù)提示音的要求給小動物涂上顏色。如果選錯小動物顏色是涂不上的。完成關(guān)卡后進入下一關(guān)卡說出排在第一、第五、第七的都是什么小動物。完成后點擊返回按鈕。老師："排在第二的是什么小動物?"老師："排在第七的是什么小動物?"老師："排在第九的是什么小動物?"活動建議利用兒歌等形式，鞏固幼兒對相鄰數(shù)的認識。教學(xué)反思：1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。2.本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)《比較多少》教案(篇11)隨著教育改革的推進，小班的數(shù)學(xué)教學(xué)越來越受到重視。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，小班數(shù)學(xué)教案的設(shè)計變得越來越重要。在小班數(shù)學(xué)教案中，活動的設(shè)計是至關(guān)重要的，因為活動能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和思維能力。本文將從多個角度來分析小班數(shù)學(xué)教案的活動設(shè)計。首先，小班數(shù)學(xué)教案的活動設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的實際情況和特點。小班學(xué)生的年齡較小，對數(shù)學(xué)的認知能力有限，因此活動的設(shè)計要簡單明了，易于理解。同時，孩子們的好奇心和想象力較強，所以教案中的活動要充分利用這些特點，設(shè)計一些富有趣味性和創(chuàng)造性的活動，吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的動力。其次，小班數(shù)學(xué)教案的活動設(shè)計需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，只有通過實際操作才能更好地理解和應(yīng)用知識。因此，教案中的活動要注重手工制作、實物展示等實際操作，讓學(xué)生親自動手去解決問題，培養(yǎng)他們的動手能力。同時，活動中要注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去解決，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。再次，小班數(shù)學(xué)教案的活動設(shè)計需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。在小班中，學(xué)生們的交流能力和合作意識的培養(yǎng)同樣重要。因此，教案中的活動要設(shè)計一些小組合作的活動，讓學(xué)生們一起討論解決問題的方法，共同合作完成任務(wù)。通過合作，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，還能培養(yǎng)他們的交流能力和表達能力。最后，小班數(shù)學(xué)教案的活動設(shè)計需要注重與其他學(xué)科的融合。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，通過與其他學(xué)科的融合，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力和跨學(xué)科思維能力。因此，教案中的活動要注重與語言、美術(shù)、科學(xué)等其他學(xué)科的結(jié)合，設(shè)計一些綜合性的任務(wù)，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來了解和探索其他學(xué)科的知識。綜上所述，小班數(shù)學(xué)教案的活動設(shè)計是教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過充分考慮學(xué)生的實際情況和特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，以及與其他學(xué)科的融合，能夠更好地提高小班數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，在設(shè)計教案時，需要多方面考慮，靈活運用各類活動，為學(xué)生提供豐富多樣、生動有趣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。數(shù)學(xué)《比較多少》教案(篇12)活動目標：1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應(yīng)的聯(lián)系，并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個或少一個)。2.發(fā)展幼兒初步的`分析、比較能力?；顒訙蕚洌盒”P子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。師：昨天我見到小兔子，它說要和它的伙伴到我們小班來作客。我們?yōu)樗麄儨蕚涫裁春贸缘哪?小朋友：我想準備蘋果;我想準備香蕉;我想準備蘿卜……師：那我們就為小兔子準備蘿卜吧?？墒沁@兒沒有蘿卜，怎么辦呢?師：小朋友的主意都很好，這里有橡皮泥，我們就動手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥)。小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌：“捏、捏、捏蘿卜，團一團、搓一搓，捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦?！睅煟含F(xiàn)在我來當檢察官，檢查一下是不是每個盤子里有一個蘿卜。好，每張桌子上，蘿卜不多也不少，盤子不多也不少。請小朋友看一看，比一比蘿卜和盤子怎么樣?小朋友：盤子和蘿卜一樣多。(請小朋友跟老師重復(fù)兩遍“蘿卜和盤子一樣多”)師：(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了，特意為你們準備了許多蘿卜。小朋友們，請把蘿卜送給小兔子吧。師：把蘿卜分給小兔子，每只小兔子一個蘿卜。好，現(xiàn)在每只小兔子都有了一個蘿卜。呵，還剩下這么多蘿卜，小朋友比一比，蘿卜和小兔子什么多，什么少呀?師：對，“蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少”，跟老師說一遍(慢點說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。兔：伙伴們，我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。師：哦，送給每個小朋友一個小盒子。請打開盒子，看看里面有什么呀?師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還可以粘貼許多小動物。小朋友一定喜歡。師：小兔子送禮物給我們還有一個要求，請小朋友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個貝殼對著一塊積木，看誰擺得整齊。我還要再當一回檢察官，看看都擺好了沒有。好，現(xiàn)在請你們仔細看看自己擺的，數(shù)一致，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么，勇敢地站起來說一說(指導(dǎo)個別幼兒)?！瓗煟?面對全體)他們都說積木多，貝殼少，你們看一看自己擺的，跟他們說的一樣嗎?(小朋友：一樣。)那么誰用完整的話說一說，積木比貝殼多幾個，貝殼比積木少幾個?G小朋友：積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個(多請幾個小朋友說)。師，他們說的真對。“積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個?！备蠋熣f兩遍(慢點說)。師：剛才小兔子說，它們特別喜歡小朋友，想請你們和他們一塊到外邊去玩，好不好?師：現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動室)?；顒臃此迹河變簣@數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們：“幼兒不是被動的接受知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的?！痹谟變簲?shù)學(xué)教育領(lǐng)域