19只有一個地球 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

19只有一個地球公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計六上19只有一個地球教學(xué)設(shè)計

教材分析

本單元以“保護(hù)環(huán)境"為主題來編排課文、口語交際和習(xí)作等內(nèi)容。單元語文要素是“抓住關(guān)鍵句，把握文章主要觀點(diǎn)”和“學(xué)寫倡議書"。

《只有一個地球》既具有說明文的特點(diǎn)，又具有論說文的特點(diǎn)，還具有散文的特點(diǎn)。

文章開頭就以宇航員的介紹，描述了地球的美麗壯觀，和藹可親，把地球比作母親，保護(hù)母親當(dāng)然是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。第二自然段筆鋒一轉(zhuǎn)，指出了地球在茫茫宇宙中是那樣渺小。保護(hù)弱小，不正是我們?nèi)祟惖牡赖略瓌t嗎？

文章第三自然段主要拿礦產(chǎn)資源做例子，指出地球上的自然資源非常有限。所以，保護(hù)地球，其實(shí)就是要保護(hù)、愛惜地球上的自然資源。第四自然段文章又筆鋒一轉(zhuǎn)，指出人類隨著毀壞自然資源的事實(shí)。這段話中的一組關(guān)鍵詞，不僅表達(dá)表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，而且很發(fā)人深思。保護(hù)地球，現(xiàn)實(shí)又緊迫！

第五六七三個自然段，從設(shè)想開始，到科學(xué)家的否定，再到就算設(shè)想實(shí)現(xiàn)也是遙遠(yuǎn)的事情，有理有據(jù)地闡述了人類不要指望在耗盡地球資源后移居別的星球。所以人類唯一的選擇就是精心保護(hù)好地球。

文章第八自然段呼應(yīng)開頭，以宇航員發(fā)出的感嘆，呼吁人們保護(hù)地球。宇航員是唯一親身從地球之外外看地球的人，他們的感受更具說服力和感染力。

于是，文章第九自然段，水到渠成地得出了保護(hù)地球的結(jié)論。

根據(jù)單元編寫意圖，這篇課文的教學(xué)定位主要學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)，并且體會作者是如何一步一步得出結(jié)論的。因此，教學(xué)時我們不要在課文的文體類型上糾結(jié)，只要圍繞單元語文要素和教材課后習(xí)題來設(shè)計和展開教學(xué)就可以。如果把這篇課文當(dāng)成一篇說明文來學(xué)習(xí)，就不妥當(dāng)了。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“遨、璀、璨、脅”4個字，會寫“瑩、裹"等12個字。

2.能通過抓關(guān)鍵句，梳理課文主要內(nèi)容，體會文章的結(jié)論是怎樣一步一步得出來的。

3.感受文章語言表達(dá)的準(zhǔn)確、生動，體會文章是怎樣以理服人，使觀點(diǎn)令人信服的。

4.關(guān)注社會熱點(diǎn)，激發(fā)保護(hù)地球的意識和責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)

梳理課文主要內(nèi)容，體會文章的結(jié)論是怎樣一步一步得出來的；感受文章語言表達(dá)的準(zhǔn)確、生動，體會文章是怎樣以理服人，使觀點(diǎn)令人信服的。

教學(xué)過程

◎單元導(dǎo)入，初步理解課題意思

1.出示單元篇章頁，讀一讀單元主題句：

我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。

說說對這句話的理解：我們（人類）和大地之間密切相關(guān)，我們在大地上生存，我們應(yīng)該善待大地，把大地當(dāng)做我們生命的一部分。

這里的大地，也可以理解為地球。今天，我們就來學(xué)習(xí)本單元的第二篇課文。

2.揭示課題：只有一個地球

齊讀課題，引發(fā)質(zhì)疑：只有一個地球，這是一個眾人皆知的基本常識。作者強(qiáng)調(diào)“只有一個地球”，其實(shí)要表達(dá)的是什么意思？

交流，明白：地球只有一個，人類要好好保護(hù)環(huán)境、善待地球

◎?qū)W習(xí)任務(wù)一初讀課文，借助字詞感知文章大意

1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通語句。

2.檢查反饋，正確認(rèn)讀字詞。

遨游璀璨恩賜威脅

指名讀，齊讀，注意讀準(zhǔn)字音“璀璨"

3.檢查反饋，讀寫運(yùn)用字詞。

晶瑩包裹搖籃壯觀和藹無私

慷慨貢獻(xiàn)資源有限礦產(chǎn)節(jié)制

毀壞濫用枯竭設(shè)想基地目睹

指名領(lǐng)讀。然后選擇合適的詞語填一填（作業(yè)單），并反饋。

地球母親是（無私）的，它（慷慨）地向人類提供各種資源，做出了巨大的（貢獻(xiàn)）。但是，如果人類隨意（毀壞）自然資源，不顧后果地（濫用）化學(xué)品，生態(tài)環(huán)境將會被破壞，地球資源將會日漸（枯竭），人類生存將會受到威脅，后果不堪（設(shè)想）。

◎?qū)W習(xí)任務(wù)二結(jié)合關(guān)鍵句，概括課文講了哪幾方面的內(nèi)容

1.剛才通過字詞的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感知了課文所寫的內(nèi)容。那么，課文講了哪幾個方面的內(nèi)容呢？

出示學(xué)習(xí)任務(wù)：默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，想一想：課文講了哪幾個方面的內(nèi)容？得出了什么結(jié)論？用簡潔的詞句在學(xué)習(xí)單上填一填。

2.交流，反饋，引導(dǎo)概括第一方面的內(nèi)容。

（1）交流明確第1、2自然段寫的是第一方面的內(nèi)容。

（2）提取課文第1自然段的關(guān)鍵句：

地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。

概括提煉成短句：地球美麗壯觀。

（3）提取課文第2自然段的關(guān)鍵句：

但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。

概括提煉成短句：地球是渺小的。

（4）概括整合第1、2自然段的意思：

地球美麗壯觀但很渺小。（板貼詞條）

3.按照上面的步驟，引導(dǎo)概括第二方面的內(nèi)容。

（1）明確是3、4自然段。

（2）結(jié)合關(guān)鍵句概括提煉第3自然段的意思：

地球自然資源有限。（3）結(jié)合關(guān)鍵句概括提煉第4自然段的意思：

人們隨意毀壞自然資源。

（4）概括整合3、4自然段意思：

地球自然資源有限卻遭隨意毀壞。（板貼詞條）

4.按照同樣步驟概括第三方面（5、6、7自然段）的意思：

人類無法移居其他星球。（板貼詞條）

5.按照同樣步驟概括課文得出的結(jié)論：

我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

◎?qū)W習(xí)任務(wù)二借助板貼，思考結(jié)論怎樣一步一步得出

1.看著板貼，思考：①地球美麗壯觀但很渺??；②人們隨意毀壞自然資源；③人類無法移居其他星球。這三個方面的寫作順序可不可以調(diào)換？為什么？

小組內(nèi)進(jìn)行討論，交換意見。

指名全班交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生明確：

這三個方面的內(nèi)容不是并列關(guān)系，而是層層遞進(jìn)的關(guān)系：第一個方面是先從地球的外觀上來講的，地球很美麗但是很渺小，我們要精心保護(hù)地球；第二個方面則進(jìn)一步講地球上的自然資源有限但是人們卻隨意毀壞，更進(jìn)一步說明我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境；第三個方面則更進(jìn)一步，如果我們把地球毀壞了，是無法移居到別的星球的，這就更加要求我們要精心保護(hù)地球。

交流討論的過程中，相機(jī)形成板貼：

◎隨堂練習(xí)，指導(dǎo)寫字

出示本課要求會寫的字，先觀察交流難寫易錯的字，然后在寫字本上寫一寫。

重點(diǎn)觀察“裹”的字形部件、比較“籃"和“濫”的不同結(jié)構(gòu)、觀察“慷、慨"的字形特點(diǎn)，觀察“藹”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

◎?qū)W習(xí)任務(wù)三品味語言，體會以理服人與以情動人

1.復(fù)習(xí)回顧，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

借助板貼（或課件），回顧課文是如何一步一步得出最后結(jié)論的。

設(shè)問：如果就寫這么幾句話，表達(dá)要精心保護(hù)地球的觀點(diǎn)，行不行？能不能說服讀者、打動讀者？那么，課文在表達(dá)觀點(diǎn)的過程中，是如何做到以理服人、以情動人的呢？

出示學(xué)習(xí)任務(wù)：課文得出“我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境"這個結(jié)論的過程中，是如何以理服人、以情動人的？抓住典型語句，批注自己發(fā)現(xiàn)的表達(dá)方法，體會這樣表達(dá)的好處。

2.學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，獨(dú)立閱讀并做批注。

3.選擇一處語句，在小組內(nèi)交流分享自己的閱讀感受與發(fā)現(xiàn)。

4.全班交流分享，教師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下：

（1）引導(dǎo)品味第1、2自然段

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一個半徑不到6400千米的星球。它只有這么大，不會再長大。

作者是怎么以情動人、以理服人的？請說說你的發(fā)現(xiàn)和體會。要點(diǎn)如下：

①用“紗衣"比喻包裹著地球的大氣層，寫出了地球的美麗；

②用“母親”和“搖籃"比喻地球，突出了地球?qū)θ祟惖淖饔?，讓人感到親切，特別能打動人。保護(hù)自己的母親，是理所當(dāng)然的。

③“半徑不到6400千米”，運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說出了地球的渺小，有說服力。

④“它只有這么大，不會再長大。"讀到這個句子時，讓人感覺心里不是滋味，產(chǎn)生想要保護(hù)“弱小”的感覺。

⑤先說地球美麗壯觀，然后一個“但是"進(jìn)行轉(zhuǎn)折，突出地球的渺小。這樣的轉(zhuǎn)折與對比，特別有說服力，也特別能打動人。

（2）品味第3、4自然段。

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

先厘清這兩段話中各種資源之間的關(guān)系。自然資源包括不可再生資源和可再生資源。礦物資源是不可再生資源，常見的如煤炭、石油、礦石等。水、土地、生物等資源是可再生資源，可以重復(fù)使用。

再引導(dǎo)交流體會作者是怎樣以理服人、以情動人的：

①舉例子來說明：拿礦產(chǎn)資源來說……

②運(yùn)用一連串的關(guān)聯(lián)詞：“不是……而是……甚至……但是……”“本來……但是……因?yàn)椤坏€……"這些關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，使語句更加連貫，邏輯更加嚴(yán)密，把道理講得十分清楚。

③特別是兩個“但是”的轉(zhuǎn)折，把地球的無私、慷慨與人類的自私、不顧后果形成鮮明對比，特別有說服力，也特別打動人。師生合作，對比朗讀“但是"前后的內(nèi)容，體會表達(dá)效果。

（3）引導(dǎo)品味第5、6、7自然段。

有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。

不錯，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。

①這三個自然段同樣也有兩次轉(zhuǎn)折，師生接讀，體會轉(zhuǎn)折的表達(dá)效果。（讓讀者深刻地體會到：人類是無法移居到別的星球上去的?。?/p>

②體會“至少”一詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)：“至少"強(qiáng)調(diào)40萬億千米的范圍，是目前科學(xué)家已經(jīng)證明的最小范圍，隨著科學(xué)探測的發(fā)展，這個范圍還可能會更大。

（4）引導(dǎo)品味第8自然段

“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。

設(shè)問：為什么要引述宇航員的感嘆？

交流，明確：

①宇航員是親身從地球之外看地球的人，他們的感嘆更有說服力和感染力。

②同時，這也是呼應(yīng)課文的開頭。

（5）小結(jié)：通過品讀體會，我們發(fā)現(xiàn)了課文語言表達(dá)的許多秘密。正是這些表達(dá)方法的運(yùn)用，使得“我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境"這個觀點(diǎn)更加具有說服力、感染力，也就更有號召力！

◎關(guān)注現(xiàn)實(shí)，寫一寫環(huán)境保護(hù)標(biāo)語

你知道嗎？“只有一個地球”，其實(shí)是1972年聯(lián)合國環(huán)境大會上提出的一句宣傳口號。50年之后，2022年世界環(huán)境日，再次以“只有一個地球"為宣傳主題。觀看一段2022年世界環(huán)境保護(hù)日宣傳短視頻。

說說觀看這則短視頻之后的感受：地球遭受人類各種破壞；人類為了保護(hù)地球做出了努力，也取得了一些成果；保護(hù)地球仍然任重道遠(yuǎn)。

2.你還從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、生活中，知道哪些保護(hù)地球的宣傳標(biāo)語？

交流后出示幾條環(huán)保標(biāo)語