《道德與法治》八年級上冊-4.3誠實守信-說課稿

《誠實守信》說課稿今天我說課的題目是《誠實守信》。根據(jù)新課改的要求，我將從以下幾個方面進行說課。說教材1、說教材內容、地位、及課標依據(jù)本課是選自人民教育出版社,八年級道德與法治上冊第二單元第四課第三框。本冊教材的語境是社會生活,安定、文明、有序的社會生活，需要人與社會之間建立和諧的關系，而這種關系的建立，需要每個人認識社會規(guī)則，學習社會規(guī)則、遵守社會規(guī)則、維護社會規(guī)則。本課對第三課《社會生活離不開規(guī)則》和第五課《做守法的公民》起到了承上啟下的作用。本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“自尊自強”。具體對應的內容標準是：“自尊、自愛，不做有損人格的事”、“能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇”。本課所依據(jù)的課程標準的相應部分還有“我與他人和集體”中的“交往與溝通”“在集體中成長”。具體對應的內容標準是“知道每個人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感”。2、學情分析關于誠信，無論是在小學還是日常生活學生都有了初步了解，也知道在日常生活中應該感知和思考誠信問題，但是，對于為什么要誠信，如何踐行誠信，學生還是缺乏深入的認識和理解。3、教學目標及重難點情感、態(tài)度和價值觀目標：感受誠信做人做事的美好，樹立誠信價值觀；能夠積極參加社會誠信建設，為營造誠信的社會環(huán)境貢獻自己的力量。能力目標：認識在社會生活中失信給個人和社會造成的危害，提高辨別能力。知識目標：闡明誠信的含義，知道社會主義核心價值觀對誠信的具體要求。教學重點：誠信的重要性;如何踐行誠信。教學難點：如何踐行誠信。設定這些目標及重難點的依據(jù)是，因為道德與法治課是以樹立正確情感為主要目標，以落實具體行動為終極目的，所以我制定了上述的目標和重難點。說教法、學法根據(jù)新課改的理念，我采用了以下教學方法，開展教和學的。自主學習法，主要讓學生帶著問題自己看書和獨立思考，目的是提高學生的自主學習能力。直觀演示法、通過典型的視頻和圖片，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的渴求。情境創(chuàng)設法，通過創(chuàng)設情境，讓學生置身于情境中，去分析問題，解決問題，使學生的獨立探索性得到充分發(fā)揮。分組討論法，讓學生在小組合作當中解決問題，突破本框的重難點。三、說教學過程自主學習探究新知拓展延伸導入新課自主學習探究新知拓展延伸導入新課鞏固檢測課堂小結反思提高鞏固檢測課堂小結反思提高導入新課環(huán)節(jié)是運用一則誠信新聞,運用了學生特別熟悉的時政熱點材料,這樣不僅充分激發(fā)了學生的學習興趣,還能真正引發(fā)學生的思考“誠信是什么”,順利的引入誠信的含義，可以說為本課的教學開了個好頭。自主學習環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生利用課堂進行針對性的預習，這樣做不僅不占用學生的課余時間，還可以提高學生的學習效率和自主學習的能力。教師為開展教學，結合時政熱點材料和學生實際情況，本人設計使用留學生案例、海爾的視頻、杜正云的視頻、季布的案例貫穿于第一個重難點的全過程，這樣不僅節(jié)省了大量的時間還充分激發(fā)了學生的求知欲望。先是運用季布、留學生的案例引出誠信對個人的意義；用海爾的視頻，引出誠信對企業(yè)的意義；用杜正云的視頻引出誠信對社會和國家的意義；最后總結誠信的重要性。接著是通過教材活動探究、一則誠信新聞、加快誠信體制建設視頻開展教學，學生思考，總結踐行誠信的方法。課堂小節(jié)設計是幫助學生理清學習線索，形成完整的知識網絡。鞏固檢測環(huán)節(jié)，主要是檢測學生學習效果，強化所學知識。說教學反思優(yōu)點:1、使用多種教學手段，如自主學習、小組合作討論、創(chuàng)設情境、小辯論等等，這樣改變了學生單一的學習方式，使學生更容易接受所學知識。還可提高學生的學習能力。2、課前準備充分，精心準了教學案例，本人運用各種案例貫穿于教學的始終，這樣不僅可以節(jié)省教學時間，還可調動學生學習興趣，且所編案例是利用時政，通過故事又將其與學生生活聯(lián)系。這樣做一方面是考慮到了我們思想品德課的學科特點，另一方面是為激發(fā)學生學習興趣。體現(xiàn)以學生為本，體現(xiàn)讓課程回歸生活的理念，注重道德與法治課程活動化的設計，使原本抽象的內容變的更加貼近生活，使教學內容化靜為動。3、始終尊重學生，關注學生。缺點：1、沒有利用課前充分了解學生，不了解學情，不利于教學的有效開展。2、前半部分課堂氣氛沉悶，學生參與度不夠3、由于準備不夠充分，語言羅嗦、不夠精煉。改進措施：1、備好課是上好課的前提，一定要精心準備，不僅要備教材、教法