現(xiàn)代信息技術(shù)考試題及答案

寫作交流平臺(tái)學(xué)生作品上傳平臺(tái)、主題論壇學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)分析導(dǎo)致酸雨的具體原因提出防止酸雨的各種措施篩選可行性措施制作作品【題目13】教學(xué)媒體、教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境是教學(xué)系統(tǒng)的組成部分，也是影響教學(xué)效果的重要因素。試舉例說(shuō)明教學(xué)資源的類型有哪些？答案：

信息：書本知識(shí)、課外知識(shí)等。資料：書本、幻燈片、錄像片、多媒體課件和主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。設(shè)備：幻燈機(jī)、照相機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)備。人員：學(xué)科教師、學(xué)習(xí)伙伴、實(shí)驗(yàn)教師、行政管理人員、科學(xué)家、軍人、警察和法官等。場(chǎng)所：教室、多媒體教室、圖書館、劇院、陵園和廣場(chǎng)等。【題目14】教學(xué)媒體可以為教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生已有的知識(shí)。《海底世界》一課寫的是海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。教師在教學(xué)中利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞奇妙的海底世界，美麗的貝殼，各種各樣的的魚，伴隨著優(yōu)美的配樂(lè)朗誦，學(xué)生仿佛置身于海底世界中，他們興趣濃厚，思維活躍，主動(dòng)探求，為下一步的學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氛圍。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛的教學(xué)活動(dòng)?！绢}目15】你認(rèn)為作為一名學(xué)科教師，應(yīng)收集和管理學(xué)生哪些方面的信息？這些信息對(duì)教學(xué)有什么作用？(至少列出4個(gè)方面的信息)答案：？？？？學(xué)生信息收集方法簡(jiǎn)單描述測(cè)驗(yàn)法即根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題或試卷，規(guī)定學(xué)生在特定的時(shí)間內(nèi)作答，教師根據(jù)學(xué)生的答題情況，收集相關(guān)信息，為評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提供依據(jù)。該方法適用于收集學(xué)生的知識(shí)水平、能力情況等學(xué)習(xí)信息。問(wèn)卷法該方法能方便地獲取有關(guān)事實(shí)性問(wèn)題和態(tài)度性問(wèn)題的信息，適用面較廣。利用問(wèn)卷法可以從學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答中獲得學(xué)生思想和態(tài)度等信息。成長(zhǎng)記錄袋法該方法是在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)收集學(xué)生的作品、反思和其他相關(guān)材料，獲得學(xué)生信息的方法。該方法主要用于收集學(xué)生作品和學(xué)習(xí)反思等相關(guān)信息，有利于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。息技術(shù)支持的師生交流方式優(yōu)勢(shì)1電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低，有利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作。2電子論壇學(xué)生可以圍繞問(wèn)題開展討論，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。每一名學(xué)生都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)，都擁有自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，教師可以針對(duì)不同學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。即時(shí)討論工具4手機(jī)短信實(shí)時(shí)的交流信息，可以共享資源，可以突破地域限制。有利于師生就某一問(wèn)題開展深入，細(xì)致的討論，有利于教師與學(xué)科專家交流思想與觀點(diǎn)。方便簡(jiǎn)單，發(fā)簡(jiǎn)短的信息【題目16】基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)是指利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，采用以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主活動(dòng)和直接體驗(yàn)為基本方式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際,設(shè)計(jì)一項(xiàng)基于網(wǎng)絡(luò)的自主性學(xué)習(xí)任務(wù)并明確其目標(biāo)。答案一：學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)

角色扮演：1、黃河治理小專家：寫一篇小文章?？偨Y(jié)黃河變化的原因，提出治理黃河的可行性措施。1、能說(shuō)出黃河是怎樣變化的。2、說(shuō)明治理黃河的基本原理。3、能解釋黃河變化的危害以及黃河變化的主要原因。4、能綜合運(yùn)用化學(xué)、地理、生物、語(yǔ)文等學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題。知識(shí)與技能2、環(huán)保宣傳員：設(shè)計(jì)一封倡議書。通過(guò)向人們介紹黃河變化的危害以及治理的措施，倡導(dǎo)人們保護(hù)環(huán)境。5、通過(guò)探索治理黃河的措施，理解黃河變化以及治理黃河的基本原理。6、通過(guò)分析，解決真實(shí)問(wèn)題，提高利用科學(xué)原理與綜合學(xué)科知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法3、環(huán)保專家：設(shè)計(jì)黃河的治理方案。7、通過(guò)學(xué)習(xí)黃河變化的危害，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的意義，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，合作意識(shí)和全球意識(shí)。8、通過(guò)參與探究黃河變化原因的活動(dòng)，樹立科學(xué)探究精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀答案二：學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)

角色扮演：1、酸雨治理小專家：寫一篇小論文?？偨Y(jié)日常生活中酸雨的主要來(lái)源，提出治理酸雨的可行性措施。1、能說(shuō)出酸雨的定義。2、說(shuō)明酸雨形成以及治理酸雨的基本原理。3、能說(shuō)出我國(guó)的酸雨類型和酸雨區(qū)分布。4、能解釋酸雨的危害以及大自然中引發(fā)酸雨的主要原因。5、能綜合運(yùn)用化學(xué)、地理、生物、語(yǔ)文等學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題。知識(shí)與技能2、環(huán)保宣傳員：設(shè)計(jì)一封倡議書。通過(guò)向人們介紹酸雨的危害以及防治酸雨的措施，倡導(dǎo)人們保護(hù)環(huán)境。6、通過(guò)探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理。7、通過(guò)分析、解決真實(shí)問(wèn)題，提高利用科學(xué)原理與綜合學(xué)科知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法3、環(huán)保專家：設(shè)計(jì)酸雨的治理方案。8、通過(guò)學(xué)習(xí)酸雨的危害，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的意義，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)、合作意識(shí)和全球意識(shí)。9、通過(guò)參與探究酸雨形成原因的活動(dòng)，樹立科學(xué)探究的精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀【題目17】在多媒體教室環(huán)境下，請(qǐng)結(jié)合具體的學(xué)科教學(xué)，設(shè)計(jì)一項(xiàng)“教師演示，學(xué)生觀察”型教學(xué)活動(dòng)，并為該活動(dòng)選擇合適的媒體與資源，最后闡明所選媒體、資源在支持、優(yōu)化教學(xué)方面的作用。答案11題【題目18】信息交流的方式和技術(shù)多種多樣，每一種方式和技術(shù)的應(yīng)用都有一定的適用條件，都有其優(yōu)勢(shì)和局限性。根據(jù)你以往的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，寫出你對(duì)即時(shí)討論工具的認(rèn)識(shí)。答案：即時(shí)討論工具軟件適用的條件優(yōu)勢(shì)局限對(duì)象內(nèi)容如QQ、MSN等實(shí)時(shí)交流信息，突破地域限制必須安裝客戶端軟件等【題目19】教學(xué)設(shè)計(jì)是指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程。結(jié)合你所教學(xué)所科的課例，談一談你在教與學(xué)的活動(dòng)中如何選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體和資源？答案：當(dāng)教學(xué)內(nèi)容比較抽象時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)演示文稿呈現(xiàn)形象的、動(dòng)態(tài)的信息，以幫助學(xué)生形成形象化的認(rèn)識(shí)；當(dāng)教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)演示文稿呈現(xiàn)多種媒體信息，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如：地理教學(xué)中，介紹《板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)》，可以利用多媒體技術(shù)把無(wú)法用肉眼觀察到的板塊構(gòu)造這一宏觀變化加以演示，彌補(bǔ)了地理模型也難以展現(xiàn)的宏觀世界的動(dòng)態(tài)變化?！绢}目20】請(qǐng)根據(jù)自己所教學(xué)科選定一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)演示文稿，確定該演示文稿所需要的內(nèi)容和媒體形式并完成答題模板表格。答案：制作一個(gè)PPt課件學(xué)習(xí)內(nèi)容：媒體形式媒體的內(nèi)容多媒體電腦投影機(jī)實(shí)物投影錄音機(jī)卡片【題目21】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，……逐步實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！闭?qǐng)結(jié)合具體的學(xué)科教學(xué)，舉例說(shuō)明信息技術(shù)支持下的師生交流方式有哪些，并說(shuō)明這種交流方式的優(yōu)勢(shì)。（至少列舉3種）信息技術(shù)支持的師生交流方式優(yōu)勢(shì)將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對(duì)象。比如，在講授多媒體電子文稿的制作方法時(shí)，結(jié)合語(yǔ)文課程的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時(shí)，對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)有更深的認(rèn)識(shí)。將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，即在信息技術(shù)課程教學(xué)中引入其他學(xué)科的課程知識(shí)。將信息技術(shù)作為輔助教師教的教學(xué)工具。比如，在多媒體教室環(huán)境下教師利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放“力的相互作用”。將信息技術(shù)作為輔助教師教的教學(xué)工具。信息技術(shù)手段為教學(xué)內(nèi)容提供了多種呈現(xiàn)方式，可以提高課堂教學(xué)效率。將信息技術(shù)作為輔助學(xué)生學(xué)的學(xué)習(xí)工具。比如，在多媒體教室環(huán)境下學(xué)生可以自己動(dòng)手操作。將信息技術(shù)作為輔助學(xué)生學(xué)的學(xué)習(xí)工具。信息技術(shù)手段為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，仿真的探究情境，平等交流的協(xié)作平臺(tái)和輔助學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。信息技術(shù)支持的師生交流方式優(yōu)勢(shì)e-mail突破時(shí)空限制，可以傳送各種文件，費(fèi)用低BBS論壇有利于組織討論，參與者暢所欲言即時(shí)聊天有利于組織即使的討論交流，一對(duì)一，多對(duì)多【題目22】在多媒體教室環(huán)境下，請(qǐng)結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)，提出一個(gè)“知識(shí)與技能”類的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)一項(xiàng)“教師講解，學(xué)生接受”的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)。答案：學(xué)習(xí)目標(biāo)類型學(xué)習(xí)目標(biāo)表述教學(xué)活動(dòng)知識(shí)與技能知道每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。教師講解，學(xué)生接受：用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10?！绢}目5】在多媒體教室環(huán)境下，請(qǐng)結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)，提出一個(gè)“過(guò)程與方法”類的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)一項(xiàng)“教師引導(dǎo)——學(xué)生探究”的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)。知識(shí)點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)類型

教與學(xué)的活動(dòng)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀物質(zhì)的可分性1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的?！?/p>

教師演示實(shí)驗(yàn)，師生共同觀察現(xiàn)象；教師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象、合理假設(shè)、邏輯推理，歸納出物質(zhì)具有可分性的觀點(diǎn)2.建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。

√3.學(xué)習(xí)通過(guò)觀察自然、實(shí)驗(yàn)、識(shí)圖等方法獲取信息，學(xué)習(xí)運(yùn)用想象類比、分析歸納、推理判斷等方法處理信息，認(rèn)識(shí)分子、原子的存在。

√

分子和原子的性質(zhì)4.認(rèn)識(shí)分子和原子的性質(zhì)√

教師引導(dǎo)，學(xué)生探究；教師提供實(shí)驗(yàn)用品，提出問(wèn)題，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、解決問(wèn)題5.體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣；逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

√

分子和原子的概念6.認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子?！?/p>

教師引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)比認(rèn)識(shí)分子原子的特點(diǎn)，歸納出概念7.通過(guò)解釋生活中的現(xiàn)象，建立用科學(xué)道理解釋生活中常見現(xiàn)象的意識(shí)。

√教師置境，學(xué)生體驗(yàn)；教師列舉生