《推和拉》教學(xué)設(shè)計(jì)與分析

《推和拉》教學(xué)設(shè)計(jì)與分析《推和拉》是冀人版小學(xué)科學(xué)教材四年級上冊《力與運(yùn)動》單元中的第一課，從本單元來說，是在學(xué)生認(rèn)識了位置和運(yùn)動的基礎(chǔ)上安排的，以探究力是什么樣的為主線。從認(rèn)識什么是力開始，到研究各種各樣的力，進(jìn)而研究力與運(yùn)動的關(guān)系，即怎樣讓物體由靜止到運(yùn)動再到靜止。并為今后進(jìn)一步研究簡單機(jī)械奠定基礎(chǔ)。目的是幫助學(xué)生通過探究活動認(rèn)識力與運(yùn)動的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探究力與運(yùn)動的興趣。《推和拉》一課，在新課標(biāo)中屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的第五大概念下的第一個小概念。本課通過觀察、體驗(yàn)、制作等活動，讓學(xué)生形成力的概念，體會到力有大小和方向。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、制作能力以及分析和解決問題的能力。學(xué)情分析從知識層面來說，推和拉對于學(xué)生來說并不陌生，但只停留在生活經(jīng)驗(yàn)的層面，并未進(jìn)行較為深入研究，上升到力的層面來分析梳理。從能力層面來說，學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已會進(jìn)行仔細(xì)的觀察，具備了初步的探究能力。從情感態(tài)度層面來說，大多數(shù)學(xué)生樂于動手進(jìn)行研究，小組內(nèi)的合作交流也有了一定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)：1能夠舉例說明物體受到推和拉之后發(fā)生的變化。2能夠分析出推和拉各是一種力。推和拉的用力方向、大小和結(jié)果是不同的。科學(xué)探究目標(biāo)：1通過觀察、認(rèn)識推和拉可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化，推和拉都是力。2能夠通過活動體驗(yàn)、探究出力有大小和方向?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意與同學(xué)合作共同完成活動任務(wù)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能夠按照制作方法組裝照相機(jī)，充分感受推和拉。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，感受推和拉。難點(diǎn)：理解力有大小和方向。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：推和拉的圖片、視頻、課件、照相機(jī)模型。學(xué)生準(zhǔn)備：A4彩紙等。教學(xué)過程：1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣師：同學(xué)們看老師做一個動作，大家用一個字來描述。（師推拉黑板根據(jù)實(shí)際情況，可變換推拉的對象）生：推、拉師：推和拉在日常生活中經(jīng)常用到，今天我們一起學(xué)習(xí)《推和拉》（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：通過教師的推黑板和拉黑板的動作，直奔本課主題，讓學(xué)生直接的感知推與拉兩種不同的動作，幫助學(xué)生更好地理解“推和拉”這兩個概念，體會科學(xué)就在身邊?！?、觀察交流形成知識師：老師課前照了張照片，教室里打掃衛(wèi)生的場景。請你觀察圖片，找一找圖中哪里用到了推或拉？受到推或拉的物體會怎么樣？師：請按照老師描述的方法，描述你的發(fā)現(xiàn)。比如，推黑板，黑板關(guān)閉或移動。拉黑板，黑板打開或移動。（給學(xué)生十秒思考時間。）師：誰來描述視頻里的動作？生1：推窗戶，窗戶打開。拉窗戶，窗戶關(guān)閉。生2：推門，門打開。拉門，門關(guān)閉。生3：……師：我把手放在黑板上，黑板動嗎？黑板靠什么動起來的？生：力（如果孩子答不上來，教師引導(dǎo)學(xué)生推桌子，體會用力推桌子，才會動起來）師：靜止、運(yùn)動都是物體不同的運(yùn)動狀態(tài)。推和拉讓靜止的黑板動起來，說明推和拉可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。推和拉都是力。（教師板書）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生一邊觀察、一邊思考，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，知道推和拉都能使物體沿著用力方向挪移，即激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，又為后面的教學(xué)作好鋪墊?！?、游戲體驗(yàn)，加深理解師：下面我們來做兩個游戲，來感受一下推和拉。出示研究問題：1你向哪個方向用力了？2你覺得怎樣才能戰(zhàn)勝對方？出示游戲規(guī)則推手小游戲規(guī)則：1四人一組，兩人比賽，兩人作裁判。2姿勢如圖。裁判發(fā)令，同時用力推對方。3胳膊先彎曲的就算輸。師：兩人向中間用力。手不能向兩旁張開，不能向上抬起，否則算輸。腳放于凳子前方，比賽開始后，不能挪動位置。紙條拔河比賽規(guī)則：1四人一組，兩人比賽，另兩人作裁判。2食指和中指夾住同一張紙的兩端，手指不許彎曲，同時用力拉。3把紙條拉走就算獲勝。師：解釋兩人做，兩人作裁判。教師提醒學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行，不要大聲喧嘩，影響他人，聽到音樂，游戲結(jié)束。學(xué)生活動，教師巡視。全班交流師：引導(dǎo)孩子把問題回答完整。我在XXX游戲中，向前用力推。怎樣才能戰(zhàn)勝對方（引導(dǎo)孩子把話說完整，找人再完整的回答一遍）師：我們比賽時有向前用力的、也有向后用力的、有向自己用力的、也有向?qū)Ψ接昧Φ?。說明什么？生：力有方向。師：某某同學(xué)說他取勝是因?yàn)樗麖?qiáng)壯、力氣大，對方力氣小。說明力的什么特點(diǎn)？生：力有大小師：當(dāng)然使用一些技巧，也能增加你獲勝的可能。小結(jié)：通過剛才的活動，一是比出了誰的力氣大，二是切身體驗(yàn)了推和拉的作用，我們也知道了力是有大小和方向的。板書：力有大小和方向【設(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動形式，通過創(chuàng)設(shè)兩個游戲的環(huán)節(jié)，能夠充分激發(fā)學(xué)生研究的樂趣，在身心愉悅的活動過程中共同總結(jié)力有大小和方向，突破教學(xué)難點(diǎn)】4、動手制作運(yùn)用知識1、制作“小小照相機(jī)”教師展示照相機(jī)的制作過程，學(xué)生動手組裝。投影出示組裝步驟師：我們的照相機(jī)由兩個四角、一張對折兩次的紙、一張貼畫構(gòu)成。對折兩次的紙作為相桿，需要穿插過四角。將相桿折疊，使兩個四角重合，貼畫貼于相機(jī)內(nèi)側(cè)。學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。2、操作演示照相機(jī)的使用方法師：左手拿相機(jī)，是相機(jī)保持豎直，給誰照相，相機(jī)對著誰。思考：當(dāng)你用一只手握住相機(jī)，用另一只手推或拉相桿時，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？四人一小組，展示自己的作品，思考討論問題。集體交流，找學(xué)生進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用力向下用力拉相桿，相機(jī)打開，向上用力推相桿，相機(jī)關(guān)閉。加深體會力的大小和方向?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過教師的直觀演示激發(fā)學(xué)生動手制作的欲望，讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，制作完成后帶著目的去玩，在玩中去發(fā)現(xiàn)，在做中去學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對推和拉的認(rèn)識?！?、聯(lián)系生活，演繹知識師：在我們的生活中還有哪些推和拉的例子？生：馬拉車、推手掌、拉手腕……教師適時對學(xué)生進(jìn)行有針對性的評價(jià),并引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)研究?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過交流生活中做過或見過的推和拉的事情，豐富學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到推和拉是我們在生活中經(jīng)常要做的兩個動作?！堪鍟O(shè)計(jì)推和拉推和拉都是力力有大小和方向力可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變。設(shè)計(jì)特色：小學(xué)科學(xué)課程是一門實(shí)踐性課程。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生熟悉的日常生活出發(fā)，通過學(xué)生親身經(jīng)歷動手動腦等實(shí)踐活動，理解基本的科學(xué)知識，在實(shí)踐中體驗(yàn)和積累認(rèn)知世界的經(jīng)驗(yàn)。因此，我將課本中的圖片換成了學(xué)生非常熟悉的教室里打掃衛(wèi)生的場景。充分利用周圍的環(huán)境、資源，更利于學(xué)生的理解。并且，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)將畫面制作成動態(tài)的視頻，進(jìn)行情景再現(xiàn)。這樣由靜止到運(yùn)動更加直觀，更有利于學(xué)生對現(xiàn)象的描述，以及對推和拉的理解。新課標(biāo)注重學(xué)