高中地理 2.3 大氣污染及其防治教案 新人教版選修6

高中地理2.3大氣污染及其防治教案新人教版選修6學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版高中地理選修6《環(huán)境保護(hù)》章節(jié)的第三節(jié)內(nèi)容，主題是“大氣污染及其防治”。該章節(jié)主要圍繞大氣污染的成因、危害及防治措施展開。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握大氣污染的基本知識(shí)，了解大氣污染對(duì)人類和環(huán)境的影響，并能提出相應(yīng)的防治措施。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際，旨在提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力：通過分析大氣污染的成因和危害，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，提出針對(duì)性的防治措施，從而提高他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中解決實(shí)際問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，為成為具有地理素養(yǎng)的現(xiàn)代公民奠定基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念：通過對(duì)大氣污染空間分布特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握空間信息的獲取、分析和運(yùn)用方法，提高他們的空間思維能力。

4.提高學(xué)生的地理審美情趣：通過欣賞我國(guó)各地區(qū)大氣污染分布圖，學(xué)生能夠感受地理景觀的美，提升他們的地理審美能力。

5.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：了解大氣污染對(duì)人類和環(huán)境的影響，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，激發(fā)他們?yōu)楦纳骗h(huán)境質(zhì)量、維護(hù)人類健康而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了環(huán)境問題的基本概念，對(duì)環(huán)境污染有一定的了解。他們掌握了污染物排放的途徑、環(huán)境污染的影響因素等基本知識(shí)。此外，學(xué)生還掌握了地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本操作，能夠進(jìn)行空間數(shù)據(jù)的分析和處理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)實(shí)際環(huán)境問題感興趣，尤其是那些與他們生活密切相關(guān)的議題。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，善于通過合作學(xué)習(xí)來(lái)完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)大氣污染成因和危害時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的概念感到困惑。此外，學(xué)生對(duì)于如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，提出有效的防治措施可能存在困難。同時(shí)，對(duì)于大氣污染的空間分布特征和數(shù)據(jù)分析，部分學(xué)生可能會(huì)覺得難以理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、投影膠片、地球儀、白板、教學(xué)用圖等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)材料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：環(huán)境保護(hù)相關(guān)的電子書籍、學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道、政府報(bào)告等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實(shí)驗(yàn)演示、地理信息系統(tǒng)（GIS）操作等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張我國(guó)近年來(lái)大氣污染分布圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)大氣污染問題的思考。提問：“你們認(rèn)為什么因素會(huì)導(dǎo)致大氣污染？大氣污染對(duì)我們的生活有哪些影響？”

2.新課講授（15分鐘）

2.1教師簡(jiǎn)要介紹大氣污染的成因，包括工業(yè)排放、交通污染、農(nóng)業(yè)活動(dòng)等。舉例說明各種污染物對(duì)環(huán)境和人類健康的影響。

2.2教師講解大氣污染的防治措施，如減少污染物排放、提高能源利用效率、發(fā)展清潔能源等。引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中實(shí)踐這些措施。

2.3教師介紹我國(guó)大氣污染防治政策及其成效，如《大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃》等。讓學(xué)生了解國(guó)家在大氣污染治理方面的努力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

3.1學(xué)生分組討論，分析所在地區(qū)的大氣污染狀況，提出針對(duì)性的防治措施。

3.2學(xué)生利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，分析當(dāng)?shù)卮髿馕廴究臻g分布特點(diǎn)，制作研究報(bào)告。

3.3學(xué)生展示實(shí)踐活動(dòng)成果，分享防治大氣污染的成功案例。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

4.1學(xué)生分組討論大氣污染對(duì)人類和環(huán)境的影響，舉例說明。

4.2學(xué)生分析大氣污染防治措施的實(shí)際可行性，提出改進(jìn)意見。

4.3學(xué)生探討如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，提出具體的防治方案。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)大氣污染的成因、危害和防治措施。提問：“你們認(rèn)為如何才能有效防治大氣污染？在日常生活中可以做哪些努力？”

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.描述大氣污染的成因、危害及其防治措施，理解大氣污染對(duì)人類和環(huán)境的影響。

2.運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析大氣污染的空間分布特點(diǎn)，提高空間思維能力。

3.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.學(xué)會(huì)如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，提出針對(duì)性的防治方案。

5.提高團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)與他人共同分析問題、解決問題。

6.提升資料搜集、整理和分析能力，培養(yǎng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

7.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注環(huán)境問題，為改善環(huán)境質(zhì)量、維護(hù)人類健康而努力。

8.提高地理實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題。

9.培養(yǎng)審美情趣，欣賞地理景觀的美，提升地理素養(yǎng)。

10.提高溝通表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒窒碜约旱挠^點(diǎn)和見解。板書設(shè)計(jì)1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

①大氣污染成因：工業(yè)排放、交通污染、農(nóng)業(yè)活動(dòng)等。

②大氣污染危害：環(huán)境惡化、人類健康受損、氣候變化等。

③大氣污染防治措施：減少污染物排放、提高能源利用效率、發(fā)展清潔能源等。

2.關(guān)鍵詞：

①工業(yè)排放、交通污染、農(nóng)業(yè)活動(dòng)

②環(huán)境惡化、人類健康、氣候變化

③減少排放、提高效率、發(fā)展清潔能源

3.藝術(shù)性與趣味性：

①采用圖文結(jié)合的方式，用不同顏色標(biāo)注大氣污染成因、危害和防治措施，使板書更具直觀性和吸引力。

②設(shè)計(jì)一幅“大氣污染防控圖”，用卡通形象展示各種防治措施，增加板書的趣味性。

③在板書中加入一些有趣的地理小知識(shí)，如“我國(guó)空氣質(zhì)量最好的城市是哪里？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷下列陳述是否正確，并說明理由。

陳述1：大氣污染主要是由工業(yè)排放引起的。

陳述2：大氣污染對(duì)人類健康沒有任何影響。

陳述3：發(fā)展清潔能源可以有效防治大氣污染。

2.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述大氣污染的成因、危害及其防治措施。

3.案例分析題：分析所在地區(qū)的大氣污染狀況，提出針對(duì)性的防治措施。

4.應(yīng)用題：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，分析當(dāng)?shù)卮髿馕廴究臻g分布特點(diǎn)，撰寫研究報(bào)告。

5.討論題：討論大氣污染防治政策在實(shí)際生活中的應(yīng)用，分享成功案例。

答案：

1.判斷題：

陳述1：正確。大氣污染主要由工業(yè)排放、交通污染、農(nóng)業(yè)活動(dòng)等因素引起。

陳述2：錯(cuò)誤。大氣污染對(duì)人類健康有很大影響，如呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病的發(fā)病率會(huì)提高。

陳述3：正確。發(fā)展清潔能源可以減少污染物排放，有效防治大氣污染。

2.簡(jiǎn)答題：

大氣污染的成因：工業(yè)排放、交通污染、農(nóng)業(yè)活動(dòng)等。

大氣污染的危害：環(huán)境惡化、人類健康受損、氣候變化等。

大氣污染防治措施：減少污染物排放、提高能源利用效率、發(fā)展清潔能源等。

3.案例分析題：

（答案因地區(qū)而異，需根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行分析）

4.應(yīng)用題：

（答案需根據(jù)實(shí)際操作結(jié)果進(jìn)行撰寫）

5.討論題：

（答案需根據(jù)實(shí)際討論內(nèi)容進(jìn)行分享）教學(xué)反思與改進(jìn)上了一節(jié)關(guān)于大氣污染及其防治的課，感覺學(xué)生們對(duì)于大氣污染的基本知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，但在將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提出防治方案方面還存在一些困難。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于大氣污染的成因、危害及其防治措施的理解比較扎實(shí)，能夠較好地描述大氣污染的成因、危害及其防治措施。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們也能夠了解大氣污染的空間分布特點(diǎn)，掌握一定的地理信息系統(tǒng)（GIS）操作技能。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在討論大氣污染防治政策在實(shí)際生活中的應(yīng)用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于政策的理解和應(yīng)用能力還有待提高。其次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何利用GIS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析還存在一定的困難。此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)語(yǔ)言組織能力不夠強(qiáng)，需要進(jìn)一步提高。

針對(duì)以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講解大氣污染防治政策時(shí)，我將更加注重政策的實(shí)際應(yīng)用，通過舉例說明政策在實(shí)際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用政策。

2.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我