2024年四年級(jí)品社下冊(cè)《地震災(zāi)害中的英雄少年》教案 北師大版

2024年四年級(jí)品社下冊(cè)《地震災(zāi)害中的英雄少年》教案北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《地震災(zāi)害中的英雄少年》是北師大版四年級(jí)品社下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本課通過(guò)講述在地震災(zāi)害中涌現(xiàn)出的英雄少年的感人事跡，旨在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和有責(zé)任心的優(yōu)秀品質(zhì)。課程緊密聯(lián)系課本，以課本中提到的具體案例為線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄少年的精神風(fēng)貌，同時(shí)結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)的知識(shí)深度，教育學(xué)生了解自然災(zāi)害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)互幫互助的精神。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“友愛(ài)”和“奉獻(xiàn)”，并將其內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在深化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與集體榮譽(yù)感，提升其品社學(xué)科核心素養(yǎng)?！兜卣馂?zāi)害中的英雄少年》一課，將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并感悟勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、責(zé)任等社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)災(zāi)難時(shí)的冷靜與勇敢，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與互助精神，提升自我保護(hù)與救助能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的批判性思維與問(wèn)題解決能力，使其在理解英雄行為的同時(shí)，能夠反思自身行為，形成積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在前期品社課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了一些自然災(zāi)害的基本知識(shí)，如地震的成因、防護(hù)措施等。此外，通過(guò)課本中關(guān)于英雄人物的介紹，學(xué)生對(duì)英雄品質(zhì)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解到在困難面前勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的意義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對(duì)于英雄事跡具有較強(qiáng)的興趣。他們?cè)诤献鹘涣?、表達(dá)自我方面表現(xiàn)出一定的能力，喜歡通過(guò)故事、討論等形式學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)，喜歡從多個(gè)角度出發(fā)，具有探究精神。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)在理解英雄少年行為背后的心理動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀方面遇到困難。此外，面對(duì)地震災(zāi)害，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，對(duì)如何在緊急情況下保護(hù)自己和他人的實(shí)際操作能力有限。在討論和分析問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能缺乏批判性思維，難以深入挖掘問(wèn)題的本質(zhì)。

綜上，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)背景、興趣和可能遇到的困難，教師應(yīng)在本課教學(xué)中采取生動(dòng)形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入思考，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，幫助他們更好地理解英雄品質(zhì)，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和真實(shí)案例，向?qū)W生講述地震災(zāi)害中英雄少年的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。在講授過(guò)程中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，深入探討英雄少年的品質(zhì)和精神。討論主題可以包括：如何在生活中體現(xiàn)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和責(zé)任心，面對(duì)自然災(zāi)害如何保護(hù)自己和他人等。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)模擬地震災(zāi)害的情景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)英雄少年的行為，增強(qiáng)他們的同理心和責(zé)任感。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示地震災(zāi)害和英雄少年的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地感受災(zāi)害的嚴(yán)重性和英雄行為的力量。此外，還可以播放相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片、紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于地震災(zāi)害和英雄少年的學(xué)習(xí)材料，拓展他們的知識(shí)視野。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

結(jié)合以上教學(xué)方法和手段，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)。

3.注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，提高他們的思考能力和表達(dá)能力。

4.及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

5.定期評(píng)估教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本課主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示地震災(zāi)害中英雄少年的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)這些英勇行為的關(guān)注。提出問(wèn)題：“你們知道這些英雄少年是如何在地震中救人的嗎？”讓學(xué)生分享他們對(duì)英雄少年的了解，從而導(dǎo)入新課。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地震災(zāi)害中英雄少年的事跡，學(xué)習(xí)他們的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

過(guò)程：教師結(jié)合課本內(nèi)容，講述地震災(zāi)害中英雄少年的具體事跡，分析他們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。通過(guò)生動(dòng)的案例，讓學(xué)生感受到英雄少年精神的偉大。

3.情景模擬（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)災(zāi)難時(shí)的冷靜和勇敢，提高自我保護(hù)意識(shí)。

過(guò)程：教師組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，模擬地震發(fā)生時(shí)的緊急情況，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)會(huì)如何自救和救助他人。在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

過(guò)程：學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：如何在生活中踐行英雄少年的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)？面對(duì)自然災(zāi)害，我們還能做些什么？通過(guò)討論，讓學(xué)生深入思考，分享自己的觀點(diǎn)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

過(guò)程：各小組選取代表進(jìn)行展示，分享他們的討論成果。其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本課知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英雄少年精神的認(rèn)識(shí)。

過(guò)程：教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和責(zé)任心的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力成為有責(zé)任感的人。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地震中的英雄少年故事集》：收錄了多起地震災(zāi)害中英雄少年的真實(shí)事跡，讓學(xué)生更深入地了解這些英勇行為背后的精神風(fēng)貌。

-《自然災(zāi)害防護(hù)手冊(cè)》：介紹了各種自然災(zāi)害的成因、預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施，幫助學(xué)生提高自我保護(hù)能力。

-《勇敢者之心》：一本關(guān)于勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和責(zé)任心的勵(lì)志書(shū)籍，通過(guò)生動(dòng)的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)困難，勇往直前。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-知識(shí)點(diǎn)一：地震成因及防護(hù)措施。學(xué)生可以通過(guò)查閱相關(guān)資料，了解地震的成因、地震波的傳播等科學(xué)知識(shí)，以及如何在家中、學(xué)校等不同場(chǎng)景下進(jìn)行地震防護(hù)。

-知識(shí)點(diǎn)二：英雄少年精神的傳承。學(xué)生可以采訪身邊的親朋好友，了解他們心中的英雄少年形象，探討如何將英雄精神傳承下去，并在生活中踐行。

-知識(shí)點(diǎn)三：互幫互助，共渡難關(guān)。學(xué)生可以結(jié)合課本內(nèi)容，思考在自然災(zāi)害面前，如何發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助的精神，共同應(yīng)對(duì)困難。

1.閱讀拓展材料，撰寫(xiě)讀后感，分享自己的感悟和心得。

2.觀看相關(guān)紀(jì)錄片、電影，了解地震災(zāi)害中英雄少年的事跡，進(jìn)行課堂分享。

3.采訪身邊的親朋好友，了解他們對(duì)英雄少年的看法，整理采訪筆記，進(jìn)行課堂交流。

4.參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)，親身體驗(yàn)地震防護(hù)措施，提高自我保護(hù)能力。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)作以“地震災(zāi)害中的英雄少年”為主題的繪畫(huà)、作文、手抄報(bào)等作品，展示自己對(duì)英雄精神的感悟。

6.組織課后小組討論，探討如何在日常生活中踐行英雄少年的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和責(zé)任心。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)描述一次地震中，一位英雄少年的事跡，并分析他的行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

答案示例：在2013年四川雅安地震中，14歲的張麗莉在房屋倒塌的瞬間，勇敢地沖回教室，救出了多名同學(xué)。她的行為體現(xiàn)了勇敢、無(wú)私和責(zé)任心。

例題二：

題目：如果你在地震中遇到一位需要幫助的人，你會(huì)怎么做？請(qǐng)結(jié)合你所學(xué)的地震防護(hù)知識(shí)進(jìn)行描述。

答案示例：我會(huì)首先確保自己和周圍人的安全，然后查看傷者的傷情。如果傷者能自主行動(dòng)，我會(huì)引導(dǎo)他們到安全地帶；如果傷者無(wú)法行動(dòng)，我會(huì)使用正確的救援方法，如拖行或背負(fù)，將他們轉(zhuǎn)移到安全區(qū)域，并盡快尋求專業(yè)救援。

例題三：

題目：請(qǐng)分析地震災(zāi)害中，為什么互幫互助非常重要？

答案示例：互幫互助在地震災(zāi)害中至關(guān)重要，因?yàn)樗苎杆偌媳娙说牧α浚岣呔仍?。在緊急情況下，互相幫助可以減少傷亡，同時(shí)增強(qiáng)人們的信心和勇氣，共同應(yīng)對(duì)災(zāi)難。

例題四：

題目：請(qǐng)列舉三個(gè)在地震中自救和救助他人的正確做法，并解釋它們的重要性。

答案示例：

1.保持冷靜：在地震中保持冷靜，可以幫助我們做出正確的判斷和行動(dòng)，減少因恐慌導(dǎo)致的傷害。

2.使用安全三角區(qū)域：在室內(nèi)，選擇桌子下、墻角等安全三角區(qū)域避難，可以有效減少被墜物砸傷的風(fēng)險(xiǎn)。

3.檢查呼吸和傷勢(shì)：在救助他人時(shí)，首先檢查傷者的呼吸和傷勢(shì)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募本却胧?，如心肺?fù)蘇等，這對(duì)傷者的生存至關(guān)重要。

例題五：

題目：請(qǐng)結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)英雄少年精神的理解，以及如何在日常生活中踐行這種精神。

答案示例：英雄少年精神是指在困難和危險(xiǎn)面前，勇敢、無(wú)私、有責(zé)任心地幫助他人。在日常生活中，我們可以從小事做起，如幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)難題、參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)、尊敬長(zhǎng)輩等，這些行為都是英雄少年精神的體現(xiàn)。

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.例題一旨在讓學(xué)生通過(guò)具體案例，理解和感受英雄少年的品質(zhì)。

2.例題二考查學(xué)生對(duì)地震防護(hù)知識(shí)的掌握，以及如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

3.例題三引導(dǎo)學(xué)生思考互幫互助在地震災(zāi)害中的重要性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.例題四通過(guò)列舉正確的自救和救助他人做法，強(qiáng)調(diào)這些行為在地震中的關(guān)鍵作用。

5.例題五讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，反思如何在日常生活中踐行英雄少年精神，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)中心主題：地震災(zāi)害中的英雄少年

板書(shū)內(nèi)容：

1.英雄少年事跡概覽

-時(shí)間：2013年四川雅安地震

-人物：張麗莉

-行為：勇敢救同學(xué)

2.英雄少年品質(zhì)

-勇敢

-無(wú)私

-責(zé)任心

3.地震防護(hù)知識(shí)

-自救方法

-救助他人

-安全三角區(qū)

4.互幫互助的重要性

-提高救援效率

-增強(qiáng)信心與勇氣

5.踐行英雄少年精神

-幫助他人

-參與志愿服務(wù)

-尊重與關(guān)愛(ài)

板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-目的明確：通過(guò)板書(shū)，突出英雄少年的事跡與品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)地震防護(hù)知識(shí)和互幫互助的重要性，引導(dǎo)學(xué)生踐行英雄精神。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)內(nèi)容分為五個(gè)部分，條理分明，邏輯清晰。

-簡(jiǎn)潔明了：每個(gè)部分用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。

-準(zhǔn)確精煉：關(guān)鍵詞準(zhǔn)確，信息量適中，避免冗余。

-藝術(shù)性與趣味性：板書(shū)采用圖文結(jié)合的方式，使用不同顏色粉筆區(qū)分內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)將結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，以確保其有效性和實(shí)用性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和討論成果的質(zhì)量，可以反映他們的合作精神和問(wèn)題解決能力。教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的討論成果，了解他們的思維深度和廣度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)地震災(zāi)害知識(shí)和英雄少年精神的理解和運(yùn)用能力。測(cè)試可以采用選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等多種形式，全面考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容理解和運(yùn)用的重要手段。教師可以布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)作文、繪制思維導(dǎo)圖等，通過(guò)作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，是幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予積極的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提供改進(jìn)的方向和建議。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程中，教師應(yīng)注重全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果，既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，也要關(guān)注學(xué)生的思維能力和價(jià)值觀的培養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)注重及時(shí)反饋，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們不斷提升自我。教學(xué)反思與改進(jìn)根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，我會(huì)制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)地震防護(hù)知識(shí)的掌握不夠牢固，我會(huì)在未來(lái)的課程中增加相關(guān)的練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論和合作方面存在困難，我會(huì)在課堂中提供更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性