2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Dinner is ready The first period教案 人教PEP

2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5DinnerisreadyThefirstperiod教案人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Dinnerisready第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，特別是提高學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，了解和尊重不同的飲食習(xí)慣和文化背景。

3.發(fā)展學(xué)生的觀察力、思維力和創(chuàng)造力，通過(guò)觀察圖片、討論和創(chuàng)作，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等，同時(shí)也具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。此外，學(xué)生還了解了一些基本的日常用語(yǔ)和交際場(chǎng)景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是在學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容時(shí)。大部分學(xué)生具備一定的觀察力和思維力，能夠通過(guò)觀察圖片、討論等方式來(lái)理解和掌握知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過(guò)互動(dòng)和參與實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)于一些新詞匯和短語(yǔ)的理解和運(yùn)用存在困難，如"dinner","ready","table","hungry"等。此外，學(xué)生可能在將英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中時(shí)遇到困難，如在討論自己喜歡的食物時(shí)，可能不知道如何用英語(yǔ)表達(dá)。還有，學(xué)生在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，可能存在溝通不暢、合作不默契的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、教材、學(xué)生座位表

2.課程平臺(tái)：人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線互動(dòng)工具、圖片素材庫(kù)、音頻素材庫(kù)

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)討論、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本課主題

過(guò)程：教師通過(guò)展示一張美味的晚餐圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的食物，從而引入本課主題"Dinnerisready"。

2.單詞與短語(yǔ)學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本課的新單詞和短語(yǔ)

過(guò)程：教師出示新單詞和短語(yǔ)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)含義，然后給出正確的單詞和短語(yǔ)，并通過(guò)重復(fù)和拼寫練習(xí)鞏固記憶。

3.對(duì)話學(xué)習(xí)與實(shí)踐（20分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用對(duì)話中的句子進(jìn)行交流

過(guò)程：教師出示對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)懂對(duì)話內(nèi)容，然后分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力

過(guò)程：教師給出一個(gè)關(guān)于食物的選擇問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，最后各小組匯報(bào)討論結(jié)果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和勇氣

過(guò)程：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示自己的對(duì)話或討論成果，其他學(xué)生作為觀眾進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本課所學(xué)內(nèi)容

過(guò)程：教師對(duì)本課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)的用法，然后布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.食物詞匯：本課介紹了多種食物詞匯，如rice,fish,vegetable等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的英文表達(dá)以及相應(yīng)的中文含義。

2.餐具詞匯：本課講解了使用餐具的英語(yǔ)表達(dá)，如chopsticks,knife,fork等，學(xué)生應(yīng)了解并熟練使用這些詞匯。

3.食物準(zhǔn)備和用餐短語(yǔ)：本課學(xué)習(xí)了與食物準(zhǔn)備和用餐相關(guān)的短語(yǔ)，如makesoup,cookfish等，學(xué)生需要理解這些短語(yǔ)的用法。

4.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：本課引入了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如Ilikeapples,Shedrinksmilk等。

5.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和否定句：本課講解了如何將一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句轉(zhuǎn)換為疑問(wèn)句和否定句，學(xué)生需要掌握這些轉(zhuǎn)換規(guī)則，如Doesshelikeapples?Shedoesn'tlikeapples.

6.一般現(xiàn)在時(shí)的句型結(jié)構(gòu)：本課介紹了一般現(xiàn)在時(shí)的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要熟悉主語(yǔ)+動(dòng)詞原形的基本結(jié)構(gòu)，并能正確運(yùn)用。

7.交際用語(yǔ)：本課學(xué)習(xí)了一些基本的交際用語(yǔ)，如MayIcomein?Yes,pleasecomein.等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫持惺褂眠@些用語(yǔ)。

8.日常對(duì)話：本課提供了一些日常對(duì)話場(chǎng)景，如訪友、邀請(qǐng)等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

9.聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)：本課通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)生需要認(rèn)真參與這些練習(xí)。

10.小組合作：本課鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，學(xué)生需要積極參與小組活動(dòng)。

11.文化背景：本課介紹了一些與食物相關(guān)的文化背景知識(shí)，如中西方的飲食習(xí)慣等，學(xué)生需要了解并尊重不同的文化背景。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)設(shè)置生動(dòng)的實(shí)際情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，增加課堂的互動(dòng)性。

3.小組合作：采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生聽(tīng)力和口語(yǔ)能力有待提高：在課堂實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步關(guān)注和指導(dǎo)。

2.學(xué)生個(gè)體差異較大：學(xué)生之間的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)能力存在較大的差異，需要在教學(xué)過(guò)程中注意因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.課堂組織管理需加強(qiáng)：在小組合作和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過(guò)于活躍，影響了課堂秩序和教學(xué)效果，需要加強(qiáng)課堂組織管理。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生聽(tīng)力和口語(yǔ)能力的問(wèn)題，可以增加聽(tīng)力和口語(yǔ)的專項(xiàng)練習(xí)，如聽(tīng)力游戲、口語(yǔ)角等，提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

2.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異較大的問(wèn)題，可以采用差異化教學(xué)策略，如設(shè)置不同難度的任務(wù)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

3.針對(duì)課堂組織管理的問(wèn)題，可以制定明確的課堂規(guī)則和小組合作規(guī)范，加強(qiáng)課堂監(jiān)督和指導(dǎo)，確保課堂秩序和教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自律性。課后作業(yè)1.抄寫本課新學(xué)的食物詞匯和餐具詞匯，每詞5遍。

2.用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)編寫一個(gè)關(guān)于自己日常飲食的句子，并嘗試用疑問(wèn)句和否定句形式表達(dá)。

3.根據(jù)本課對(duì)話內(nèi)容，編寫一個(gè)類似的情境對(duì)話，至少包含3個(gè)新學(xué)詞匯和1個(gè)短語(yǔ)。

4.聽(tīng)錄音，跟讀本課對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并背誦對(duì)話內(nèi)容。

5.總結(jié)本課一般現(xiàn)在時(shí)的用法，包括疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成，并在小組內(nèi)分享。

說(shuō)明：

1.抄寫詞匯的作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固記憶，通過(guò)動(dòng)手書寫加深對(duì)詞匯的印象。

2.編寫句子和對(duì)話的作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

3.聽(tīng)錄音和跟讀作業(yè)有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

4.總結(jié)和分享作業(yè)促使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和歸納，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并在小組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)交流。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的食物詞匯和餐具詞匯，并完成練習(xí)題，包括選擇、填空和匹配等形式，以鞏固詞匯記憶。

（2）語(yǔ)法練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)編寫句子，練習(xí)疑問(wèn)句和否定句的形式，以加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和應(yīng)用。

（3）對(duì)話練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課對(duì)話內(nèi)容，編寫一個(gè)類似的情境對(duì)話，并嘗試用新學(xué)的詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，以提高口語(yǔ)交際能力。

（4）聽(tīng)力練習(xí)：要求學(xué)生聽(tīng)錄音，回答相關(guān)問(wèn)題，以提高聽(tīng)力理解和應(yīng)答能力。

（5）小組討論：要求學(xué)生以小組為單位，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，討論一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠在第一時(shí)間了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）指出問(wèn)