2016年山東省日照市中考真題語文試題（解析版）

初中學(xué)業(yè)水平考試PAGEPAGE12016年山東省日照市中考語文真題注意事項(xiàng)：1．本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，共8頁。答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號、準(zhǔn)考證號等填寫在試卷和答題卡規(guī)定的位置上?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。2．第Ⅰ卷每題選出答案后，須用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題號的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。3．第Ⅱ卷必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案須寫在答題卡各題目指定的區(qū)域內(nèi)，在試卷上答題不得分；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案。第Ⅰ卷（選擇題共30分）一、（共18分，每小題2分）1．下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．窗扉（fēi）綺（qǐ）麗戲謔（nüè） 惟妙惟肖（xiào）B．庇蔭（yìn） 軒（xuān）昂貯（zhù）存 叱咤（zhà）風(fēng)云C．癖（pǐ）好 譖（zèn）害莧（xiàn）菜扣人心弦（xuán）D．蓬蒿（ɡāo）哂（shěn）笑傖（cānɡ）俗無動(dòng)于衷（zhōnɡ）2．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．渺茫迥然根深締固黯然失色B．仰慕慰籍引頸受戮如法炮制C．枯燥吞噬不可理諭矯揉造作D．沉湎黝黑前仆后繼相形見絀3．下列各句中，加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（）A.傳統(tǒng)書信承載了太多的文化內(nèi)涵，一封信，就是一份沉甸甸的敬意。B．網(wǎng)絡(luò)用語可以反應(yīng)出普通人的生活關(guān)注，呈現(xiàn)出市井百姓的人生百態(tài)。C．散文詩《雪》寫的是江南的雪和北方的雪，作者卻別有用心地從描寫雨開篇。D．綜藝節(jié)目《喜劇小品歡樂匯》中，演員們的表演常會(huì)讓觀眾忍俊不禁地笑起來。4．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）A．“我的朋友們啊！”他說：“我——我——”B．要實(shí)現(xiàn)夢想，必須付出更多的心血與努力，準(zhǔn)備好了嗎？同學(xué)們。C．美的對象能陶冶人們的性情，因?yàn)樗袃煞N特性，一是普遍；二是超脫。D．王羲之《蘭亭集序》帖是我國古代書法藝術(shù)最燦爛的瑰寶，被稱為“天下第一行書”。5．下列各句中，沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是（）A．屠呦呦科研團(tuán)隊(duì)研究出了用青蒿素治療瘧疾的方法，使全球數(shù)億人受益。B．針對近來頻頻發(fā)生的校園暴力事件，幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了深刻反思。C．家長要讓孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和獨(dú)立自主的精神。D．一堂堂看似普通的體育課，不僅潛移默化地影響青少年的體育價(jià)值觀，更直接地關(guān)系到他們的身體健康。6．下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作，宋代朱熹抽取其中的《大學(xué)》《中庸》兩篇，和《論語》《孟子》編在一起，稱為“四書”。B．2016年4月，曹文軒獲得了“國際安徒生獎(jiǎng)”，他的長篇小說《草房子》曾獲“宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)”，《孤獨(dú)之旅》就選自這部作品。C．“總角”“垂髫”均代指童年；“豆蔻”指稱十三四歲的少女；“及笈”指古代男子到了十五歲時(shí)，把頭發(fā)簪起來表示已成年。D．詞，興起于唐五代，極盛于宋代。在唐五代時(shí)，一般稱為“曲”“曲子”“曲子詞”，后來才稱為“詞”，又稱“樂府”“詩余”“長短句”等。7．下列有關(guān)名著的表述，正確的一項(xiàng)是（）A．《水滸》塑造了一些上層人物被迫造反的典型，如林沖曾是東京八十萬禁軍教頭，因丟失“生辰綱”，被逼上梁山。B．《西游記》構(gòu)造了一個(gè)幻想的世界，塑造了一群神話人物，其中“單打二龍山”“三打白骨精”等情節(jié)也很受讀者喜歡。C．喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》講述了英國船醫(yī)格列佛因海難流落到小人國、大人國、飛島國、慧骃國等地的奇遇。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金身負(fù)重傷，雙目失明，身體癱瘓，但仍以頑強(qiáng)意志創(chuàng)作長篇小說《暴風(fēng)雨所誕生的》，他未完成作品就去世了。8．日常交際要注重禮貌用語，選用恰當(dāng)措辭。下列各句中，語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A．趙老師找小華到辦公室談話，小華說：“找我什么事？有話快說，我還得寫作業(yè)呢！”B．明明晨練時(shí)遇見一位舞劍的白發(fā)老人，問道：“爺爺，您老身體真硬朗，今年高壽？”C．張強(qiáng)遇到困難求助領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，他說：“請您務(wù)必幫忙，一定要幫我度過難關(guān)！”D．芳芳送給婷婷一件生日禮物，婷婷說：“我非常喜歡這個(gè)禮物，我就笑納了。”9．下列句子的排列順序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①民間常聽到“金算盤”“鐵算盤”之類的比喻，多指“只算進(jìn)，不算出”的精明。②自古以來，算盤都是用來算帳的，也被賦予了很多象征意義。③除了與錢財(cái)相關(guān)的象征意義以外，算盤也常被用來象征“出入平衡，分豪不差”。④這些關(guān)于算盤計(jì)算功能之外的引申，把算盤植入了中國歷史文化之中。⑤在北京東岳廟內(nèi)掛著兩副大算盤，左右批有“毫厘不爽，乘除分明”以示公正嚴(yán)明。A．②①③⑤④B．④②③①⑤C．②③⑤④①D．④③⑤①②二、（共6分，每小題2分）閱讀下面的文字，完成10～12題。①“書卷長留伴一生”。書簡翰墨的馨香，總能滋潤干渴的心田，拂去靈魂的浮躁，撇除精神的泡沫。②然而，當(dāng)白紙黑字變?yōu)樘摂M數(shù)字，當(dāng)實(shí)體書籍容身數(shù)碼屏幕，讀屏與讀書的“華山論劍”，總是會(huì)在世界讀書日來臨之際，如期上演。有的人認(rèn)為，數(shù)字化乃是大勢所趨，讀屏不但無可厚非，還能開闊個(gè)人眼界、填平信息鴻溝。相反，有的人則篤定，數(shù)字閱讀助長了碎片化、片段式閱讀，也容易讓人喪失專注力。爭論一再出現(xiàn)，似乎意味著，讀書與讀屏生來就是非此即彼、非黑即白的對立關(guān)系。③其實(shí)不然?；赝祟愰喿x歷史，無論是文字載體，還是閱讀方式，本來就是處在不斷變化、與時(shí)俱進(jìn)之中。書籍的數(shù)字化，不過是時(shí)代發(fā)展的必然。開卷有益。君不見，數(shù)碼產(chǎn)品層出不窮，電子書籍成為“標(biāo)配”，不是讓閱讀更加方便了嗎？在地鐵公交上，通過數(shù)字閱讀，對知識的點(diǎn)滴汲取，不是讓生活更加充實(shí)嗎？“忙時(shí)讀屏，閑時(shí)讀書”，又有何不可？④事實(shí)上，人們對數(shù)字閱讀的批評，與其說是對閱讀形式的責(zé)難，毋寧說是對閱讀內(nèi)容的不滿。數(shù)字化讓閱讀更便利的同時(shí)，也打開了傳播無效信息、庸俗信息的“潘多拉魔盒”。對于每一個(gè)人而言，沉浸于微博、微信等社交網(wǎng)絡(luò)，自然很難讓信息沉淀下來，成為思想的養(yǎng)料；鐘情于娛樂至死，甚至是低俗不堪的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，難免會(huì)讓自己的靈魂染上低級趣味；習(xí)慣于“快餐式”信息，更是只會(huì)給自己留下一個(gè)虛幻的閱讀假象。說到底，閱讀無關(guān)形式，根本乃在于內(nèi)容。⑤閱讀，絕不僅僅只是一個(gè)知識獲取的過程，更關(guān)乎人的精神趣味。正如一句名言，“未經(jīng)反省的人生不值得過”，未經(jīng)篩選的信息同樣是不值得讀。而這，恐怕才是讀屏與讀書之爭的關(guān)鍵點(diǎn)所在。其實(shí)，書本身是有分量的。只不過，書的分量從來都不體現(xiàn)在紙張的厚薄、墨色的濃淡，而體現(xiàn)在內(nèi)容的深淺、品格的高下。當(dāng)前，數(shù)字閱讀還沒有完全擺脫掉“碎片化”“膚淺化”的標(biāo)簽，這需要我們推動(dòng)傳統(tǒng)媒體的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，助力新舊媒體形態(tài)融合發(fā)展，為數(shù)字閱讀提供更好的內(nèi)容和載體。⑥宋代大儒朱熹曾如此詮釋讀書之法：“無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳?！笔聦?shí)上，只有自己挑選的書籍和內(nèi)容本身有分量，“深閱讀”才有可能順理成章地展開。在這個(gè)意義上，讀屏?xí)r代，勿忘閱讀品格。堅(jiān)守這一點(diǎn)，恐怕比爭論該不該讀屏，意義重要得多。（選自《人民日報(bào)》2016年4月22日第11版，陳凌作）10．下列對本文主旨的概括，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．?dāng)?shù)字閱讀是時(shí)代發(fā)展的必然。B．閱讀無關(guān)形式，根本在于內(nèi)容。C．閱讀關(guān)乎人的精神趣味。D．讀屏?xí)r代，勿忘閱讀品格。11．下列有關(guān)“數(shù)字閱讀”的表述，理解不正確的一項(xiàng)是（）A．?dāng)?shù)字閱讀是指閱讀的數(shù)字化，既指文字載體的數(shù)字化，也指閱讀方式的數(shù)字化。B．?dāng)?shù)字閱讀會(huì)給忙碌的人們帶來更多的閱讀便利，使他們的生活變得更充實(shí)。C．?dāng)?shù)字閱讀難以讓信息沉淀下來，會(huì)讓靈魂染上低級趣味，使人產(chǎn)生虛幻的閱讀假象。D．?dāng)?shù)字閱讀需要傳統(tǒng)媒體的數(shù)字化轉(zhuǎn)型來提供更好的內(nèi)容和載體。12．下列對文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．第①段運(yùn)用排比句式，語言生動(dòng)形象且富有詩意，闡釋了書籍對人的重要作用。B．第②段作者通過列舉正反兩種觀點(diǎn)，來闡明讀書與讀屏生來就是一種對立的關(guān)系。C．第⑥段引用朱熹的話闡明了讀書要講究方法，即專心致志，虛心研讀，反復(fù)賞玩。D．本文從讀書與讀屏的爭論談起，運(yùn)用多種論證方法，有力地證明了本文的中心論點(diǎn)。三、（共6分，每小題2分）閱讀下面的文言文，完成13～15題。送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。13．對下列句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.又患無碩師名人與游游：交往B.余立侍左右，援疑質(zhì)理質(zhì)：詢問C.寓逆旅，主人日再食再：又一次D.腰白玉之環(huán)腰：腰佩無從致書以觀無從致書以觀屬余作文以記之A．手指不可屈伸，弗手指不可屈伸，弗之怠何陋之有B．故余故余雖愚，卒獲有所聞雖殺臣，不能絕也C．余則缊袍敝衣處余則缊袍敝衣處其間復(fù)前行，欲窮其林D．15．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者寫年少時(shí)家境貧寒，無力購書，只好向別人借書抄錄來讀，天寒手冷也不放松。B．“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”寫出了作者求學(xué)態(tài)度謙和，有自卑心理，以至于不敢出聲。C．在艱難的求學(xué)生活中，作者對同舍生的豪華生活毫不艷羨，是因?yàn)榫裆系母蛔銘?zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困。D．選文從四個(gè)方面敘述了作者求學(xué)艱難：抄書之辛，叩問之難，奔走之艱，住讀之苦。第Ⅱ卷（非選擇題共90分）四、默寫（共10分）16．按要求默寫詩文名句。（10分，每小題1分）（1）逝者如斯夫，。（《論語·子罕》）（2），君子好逑。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）（3）夕日欲頹，。（陶弘景《答謝中書書》）（4），帶月荷鋤歸。（陶淵明《歸園田居（其三）》）（5）共看明月應(yīng)垂淚，。（白居易《望月有感》）（6），燕然未勒歸無計(jì)。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（7）須晴日，看紅妝素裹，。（毛澤東《沁園春·雪》）（8）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》）（9）《滁州西澗》中以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢，襯托閑淡寧靜之景的一句是：,。（10）徜徉于青山綠水之間的古代文人，給我們留下了無數(shù)膾炙人口的詩句，請寫出分別含有“山”“水”的完整的古詩詞句：，。五、閱讀（共30分）（一）閱讀下面的詩歌，完成17～18題。（5分）破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！17．“沙場秋點(diǎn)兵”與“可憐白發(fā)生”所抒發(fā)的情感有什么不同？（2分）18．“馬作的盧飛快”一句引用了“的盧”的典故，有什么作用？（3分）（二）閱讀下面的文言文，完成19～20題。（8分）古之君民①者，仁義以治之，愛利以安之，忠信以導(dǎo)之，務(wù)除其災(zāi)，思致其福。此五帝三王之所以無敵也。身已終矣，而后世化之如神，其人事審②也。魏武侯之居中山也，問于李克曰：“吳之所以亡者，何也？”李克對曰：“驟③戰(zhàn)而驟勝。”武侯曰：“驟戰(zhàn)而驟勝，國家之福也，其獨(dú)以亡，何故？”對曰：“驟戰(zhàn)則民罷④，驟勝則主驕。以驕主使罷民，然而國不亡者，天下少矣。驕則恣，恣則極物；罷則怨，怨則極慮。上下俱極，吳之亡猶晚。此夫差之所以自歿⑤于干隧⑥也?！保ü?jié)選自《呂氏春秋》，有改動(dòng)）〖注釋〗①君民：統(tǒng)治百姓。②審：弄明白。③驟：屢次。④罷：通“?！?，疲乏。⑤歿：死。⑥干隧：地名。19．將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）愛利以安之（2分）（2）其獨(dú)以亡，何故？（2分）20．依據(jù)文意用自己的話簡要概括吳國最終滅亡的原因。（4分）（三）閱讀下面的文章，完成21～24題。（17分）槐花開了又到了槐花飄香的季節(jié)！一到花開的季節(jié)，門前那一棵棵槐樹互不相讓，吐出一串串潔白的花串，一簇簇壓彎了枝頭，在這初夏的清風(fēng)里散發(fā)出了濃濃的清香。盛開著的，似一只只展翅欲飛的蝴蝶，微風(fēng)輕拂之下，顫顫巍??；尚未開放的，像是嬰兒的小腳丫，肉乎乎的，細(xì)膩白嫩中泛著柔光，在碧綠的槐葉襯托下，顯得格外漂亮。古人對于槐花的描述，多有傷感。比如張籍的“街北槐花傍馬垂”，朱慶馀的“綠槐花墮御溝邊”，子蘭的“滿地槐花亂草生”，里面都滿含凄清之意，而白居易的“夜雨槐花落，微涼臥北軒”更使人徒增凄涼。反觀現(xiàn)在，那古人筆下的槐花，又哪里比得上眼前的清香瑩潤、柔情滿懷呢？槐花并不陌生。男人少年時(shí)，家境不好，槐花就成為少有的美食。幾個(gè)小伙伴們一起，扛一根綁著鐮刀的長長的竹竿，去割槐花。剛摘下來的槐花甜甜的，你拿一串，我搶一把，嚼在嘴里滿口香甜。捋一小籃兒，母親下地回家顧不上擦去額頭的汗滴，拌面，蒸上，出鍋，加點(diǎn)蒜泥，再滴上幾滴香油，就是天底下最好吃的美餐。槐花，在那個(gè)衣食尚不豐盈的年代里，在那種青黃不接的季節(jié)里，成了他最美好的回憶。母親病了，醫(yī)生對男人說吃槐花蜜能補(bǔ)養(yǎng)身體。于是，夫妻倆趁周末去找那些放蜂人，想買些純正自然的帶回家里。養(yǎng)蜂人追著花香，追著蜂跡。在那槐花盛開的地方扎起帳篷，大桶小桶里裝滿了晶瑩透明的槐花蜜。“有上好的槐花蜜嗎？”“有，你們來的可正是時(shí)候?！薄罢娴募俚模磕隳_我，我可是買來給母親治病的。”“放心吧，你瞧瞧今年的槐花朵兒多大?！狈欧淙碎_始找瓶子裝蜜。男人拿起瓶子，透明略帶有微黃的蜂蜜上竟然浮著黑色的斑點(diǎn)?！懊鄯?？”女人嘀咕道，語調(diào)中有點(diǎn)同情傷感，“竟葬身于自己千辛萬苦釀成的蜜池中?！薄把?，你怎么灌進(jìn)去了一只蜜蜂?！蹦腥藢Ψ欧淙苏f。放蜂人一瞧，真是，倒出來重新灌。這時(shí)，一只蜜蜂被蜜誘惑了過來，竟然不顧一切撲向了蜜瀑，順著蜜流進(jìn)了瓶子，在蜜湖里掙扎著。女人趕緊又將蜜倒回桶里，取下掛在門框上的網(wǎng)兜，將那蜜蜂從蜜桶里撈出。蜜蜂還活著，但還粘在網(wǎng)兜上，翅膀顫抖著?！斑@只蜜蜂活不了了吧？”男人說。女人不言，用手輕輕去拉蜜蜂的翅膀，企圖將它從蜜的沼澤里拽出來。一點(diǎn)一點(diǎn)地，好像自己的孩子陷進(jìn)沼澤里，不顧一切小心翼翼地救他，蜜蜂脫離了蜜淖。女人迅速地收回手，只見蜜蜂已慢悠悠地飛起來了。女人將手指緊緊咬住，啊，她被蜂蟄了，竟沒有出聲，臉上抽搐了一下，紅了；俄頃，額頭滲出汗，臉白了。男人看到，心疼地問：“被蟄了吧？”“沒事，小時(shí)候讀楊朔的《荔枝蜜》我就挺喜歡蜜蜂，不是不得已，這小生靈不會(huì)蜇人的。這次為了活命，才不小心蟄了我，不過這一蟄它可真的沒命了?！被丶业穆飞?，一股淡淡的清香撲鼻而來，很是誘人?；被ㄩ_了！淡淡的潔白，淡淡的清香。蜜蜂輕輕飛舞，那嗡嗡嚶嚶的聲音是蜜蜂對生活的美好憧憬吧?。ㄟx自《中國作家網(wǎng)》2016年4月19日，荊北作，有刪改）21．第四自然段有關(guān)槐花的回憶，寫了哪幾個(gè)具體情景？請簡要概括。（3分）22．品味語言，根據(jù)提示回答問題。（6分）（1）從修辭角度，賞析下面句子。（3分）門前那一棵棵槐樹互不相讓，吐出一串串潔白的花串，一簇簇壓彎了枝頭，在這初夏的清風(fēng)里散發(fā)出了濃濃的清香。（2）從人物描寫角度，賞析下面句子。（3分）女人趕緊又將蜜倒回桶里，取下掛在門框上的網(wǎng)兜，將那蜜蜂從蜜桶里撈出。23．第三自然段引用描述槐花的古詩句有什么作用？（4分）24．本文蘊(yùn)含的情感豐富，請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。?分）六、寫作（50分）25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋；我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林；我原想親吻一朵雪花，你卻給了我銀色的世界。感謝有你，讓我得到了更多，更多……這段文字給了你怎樣的思考和感悟？請結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“感謝你給了我更多”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；③字?jǐn)?shù)不少于600字。

——★參*考*答*案★——1．B『解析』A.戲謔xuè，C.扣人心弦xián，D.蓬蒿hāo。2．D『解析』A.根深蒂固，B.慰藉，C.不可理喻。3．A『解析』B.反應(yīng)：機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動(dòng)；事情引起的意見、態(tài)度或行動(dòng)。此處應(yīng)為“反映”。C.別有用心：言論或行動(dòng)中另有不可告人的企圖。此處感情色彩不當(dāng)，應(yīng)為“別出心裁”。D.忍俊不禁：忍不住笑。此處語義重復(fù)。4．D『解析』A.冒號改為逗號，B.問號應(yīng)放在句末，C.分號改為逗號。5．A『解析』B．“幾個(gè)”指代不明確，既指學(xué)校，也可指校長，產(chǎn)生歧義；C.“提高”與“精神”搭配不當(dāng)；D．語序不當(dāng)，后兩個(gè)分句應(yīng)互換。6．C『解析』C.中“及笈”指古代女子。7．C『解析』A.丟失“生辰綱”的是楊志；B.“單打二龍山”是《水滸傳》中的情節(jié)；D.保爾?柯察金完成了這部中篇小說，結(jié)局中他并未去世。8．B『解析』A．對老師不禮貌；C．“務(wù)必、一定”語氣太強(qiáng)硬；D．“笑納”用于請別人收下禮物。9．A『解析』②句為總領(lǐng)句，引出算盤的象征意義；①談錢財(cái)相關(guān)的象征意義；③“除了……以外”緊承①，談“出入平衡，分豪不差”的象征義，⑤舉例說明③；④總結(jié)上文。10．D『解析』其他三項(xiàng)均是對原文局部內(nèi)容的概括。11．C『解析』原文是說“沉浸于……鐘情于……習(xí)慣于……”，是特定的情況產(chǎn)生的不良影響。12．B『解析』“讀書與讀屏生來就是一種對立的關(guān)系”不是作者要論證的觀點(diǎn)。13.C『解析』再：兩次。14．A『解析』以：均為連詞，來；B.之：前句為代詞，指代抄書；后句為結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志。C.雖:前句為連詞，雖然；后句為連詞，即使。D.其:前句為代詞，他們的；后句為代詞，那。15.B『解析』“有自卑心理”錯(cuò)。16.（1）不舍晝夜（2）窈窕淑女（3）沉鱗競躍（4）晨興理荒穢（5）一夜鄉(xiāng)心五處同（6）濁酒一杯家萬里（7）分外妖嬈（8）便引詩情到碧霄（9）春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（10）示例一：客路青山外，行舟綠水前。示例二：青山橫北郭，白水繞東城，示例三：水是眼波橫，山是眉峰聚（10分。每小題1分，錯(cuò)一處該題不得分。）17．前句抒發(fā)了渴望殺敵報(bào)國的豪情壯志，后句表達(dá)了作者壯志難酬的悲憤之情。（2分。每句1分，意思對即可。）18．引用“的盧”馬的典故，從側(cè)面襯托出了戰(zhàn)斗的激烈，人物的英勇無畏。［3分。答出手法“側(cè)面（或襯托）得1分，“戰(zhàn)斗的激烈”得1分，“英勇無畏”得1分。意思對即可。］（二）（8分）19.（1）用愛和利使百姓安定（2