七年級語文上冊 第六單元 第23課 女媧造人教案 新人教版

七年級語文上冊第六單元第23課女媧造人教案新人教版主備人備課成員教材分析《七年級語文上冊第六單元第23課女媧造人教案新人教版》是一篇神話傳說故事，主要講述了女媧造人的神話故事。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，了解和掌握女媧造人的故事情節(jié)，理解神話傳說的特點，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握女媧造人的故事情節(jié)，了解神話傳說的特點，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對我國古代的神話傳說有所了解，激發(fā)學(xué)生對古代文化的興趣。

在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，深入理解課文內(nèi)容，通過討論、思考，理解神話傳說的特點，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時，我會結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一些相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生通過實踐，加深對課文內(nèi)容的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運用、文學(xué)審美、文化傳承與創(chuàng)新、思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《女媧造人》這篇課文，學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和語言表達，提高語言理解與運用能力；通過分析課文中的文學(xué)手法和表達技巧，提升文學(xué)審美能力；通過了解女媧造人的神話傳說，認(rèn)識和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強文化傳承與創(chuàng)新意識；通過探討和思考課文中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升思維品質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備扎實的語文基礎(chǔ)和綜合運用語文知識的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《女媧造人》的故事情節(jié)和人物形象。

2.掌握神話傳說的特點和表達方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)審美能力。

難點：

1.對神話傳說的理解和解讀，以及對其背后文化內(nèi)涵的把握。

2.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品進行深入分析和批判性思考的能力。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文，組織小組討論，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。

2.運用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，輔助學(xué)生更好地理解神話傳說的特點。

3.提供相關(guān)的背景知識，如女媧造人的文化意義和影響，幫助學(xué)生深入理解神話傳說背后的文化內(nèi)涵。

4.設(shè)計一些寫作和表達能力訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生進行故事續(xù)寫、角色扮演等，提高學(xué)生的文學(xué)審美能力和創(chuàng)造性的表達能力。

5.通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解女媧造人的故事情節(jié)和人物形象，解釋神話傳說的特點和表達方式。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對課文內(nèi)容的理解和感悟，促進學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

3.實踐活動法：設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實踐活動，如故事續(xù)寫、角色扮演等，讓學(xué)生親身體驗和參與，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)審美能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)資源，直觀地展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和感受神話傳說的氛圍。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如在線問答、討論區(qū)交流等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，如查找相關(guān)神話傳說資料、閱讀其他文學(xué)作品等，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，還可以采用小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，讓學(xué)生通過合作、探究等方式主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維能力。同時，結(jié)合課堂講解、討論、實踐活動等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文《女媧造人》，了解故事情節(jié)和人物形象，準(zhǔn)備課堂討論。

學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀課文，做好筆記，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課文文本、學(xué)習(xí)筆記

教學(xué)資源：課文文本

作用和目的：通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個初步的了解，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能：

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

教師活動：利用多媒體課件，展示女媧造人的神話傳說圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生活動：觀看圖片，回顧課文內(nèi)容，參與課堂討論。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：多媒體課件、圖片

教學(xué)資源：多媒體課件、圖片

作用和目的：通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：深入分析

教師活動：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對課文內(nèi)容的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入分析女媧造人的故事情節(jié)和人物形象。

學(xué)生活動：小組討論，分享理解和感悟，參與課堂互動。

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)手段：課文文本、學(xué)習(xí)筆記

教學(xué)資源：課文文本、學(xué)習(xí)筆記

作用和目的：通過小組討論，讓學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

環(huán)節(jié)三：實踐活動

教師活動：設(shè)計故事續(xù)寫或角色扮演等活動，讓學(xué)生親身體驗和參與，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)審美能力。

學(xué)生活動：參與故事續(xù)寫或角色扮演等活動，展示自己的理解和創(chuàng)意。

教學(xué)方法：實踐活動法

教學(xué)手段：課文文本、學(xué)習(xí)筆記

教學(xué)資源：課文文本、學(xué)習(xí)筆記

作用和目的：通過實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)審美能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進行神話傳說相關(guān)作品的閱讀和欣賞，撰寫讀后感。

學(xué)生活動：學(xué)生自主完成課后作業(yè)，撰寫讀后感。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課文文本、學(xué)習(xí)筆記

教學(xué)資源：課文文本、學(xué)習(xí)筆記

作用和目的：通過課后拓展應(yīng)用，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文學(xué)審美能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握課文《女媧造人》的故事情節(jié)和人物形象，能夠簡要概述故事內(nèi)容和角色特點。

2.理解神話傳說的特點和表達方式，能夠分析課文中的文學(xué)手法和表達技巧。

3.提高閱讀理解能力，能夠運用課文中的關(guān)鍵詞匯和語言表達，進行有效的閱讀和理解。

4.培養(yǎng)文學(xué)審美能力，能夠欣賞和評價神話傳說故事中的文學(xué)價值。

5.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進行深入分析和思考，提出自己的觀點和見解。

6.增強文化傳承與創(chuàng)新意識，了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)對古代文化的興趣。

7.提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在小組討論中積極參與，與他人共同學(xué)習(xí)和進步。

8.提高寫作和表達能力，能夠運用所學(xué)知識進行故事續(xù)寫、角色扮演等活動，展示自己的創(chuàng)意和表達能力。教學(xué)反思與改進回過頭來看，這節(jié)課在教學(xué)過程中還是存在一些值得改進的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生有閱讀課文，但對于神話傳說的背景和文化內(nèi)涵的了解還不夠深入。在今后的工作中，我可以考慮在課前加入更多關(guān)于女媧造人神話傳說的背景知識，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，雖然通過小組討論和實踐活動讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了更深入的理解，但在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何分析神話傳說中的文學(xué)手法和表達技巧還不夠熟練。針對這一點，我可以在今后的教學(xué)中，增加一些針對性的練習(xí)，讓學(xué)生在分析神話傳說時，更加注重文學(xué)手法的運用和表達技巧的掌握。

再次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)得較為被動，對于課文內(nèi)容的理解和思考還不夠積極。為了解決這個問題，我可以在今后的教學(xué)中，嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，如情境模擬、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

此外，雖然我在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)布置了課后作業(yè)，但作業(yè)的完成情況反映出部分學(xué)生對于神話傳說故事的閱讀和欣賞還不夠積極。因此，我可以在今后的教學(xué)中，嘗試引入更多神話傳說相關(guān)的作品，進行閱讀和欣賞，提高學(xué)生對于神話傳說故事的興趣。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)審美能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.閱讀一篇其他的神話傳說故事，如《精衛(wèi)填?！坊颉犊涓缸啡铡?，并撰寫一篇讀后感，不少于200字。

答案：例如，《精衛(wèi)填?！纷x后感：通過閱讀《精衛(wèi)填?！?，我了解了精衛(wèi)鳥填海的故事，感受到了精衛(wèi)鳥不屈不撓、堅持不懈的精神。這讓我想到了生活中面對困難時，我們也應(yīng)該堅持不懈，勇往直前。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個關(guān)于女媧造人的小故事，可以是對課文內(nèi)容的延伸或改寫，字?jǐn)?shù)不限。

答案：例如，延伸女媧造人故事：在女媧造人的過程中，她不僅創(chuàng)造了人類，還賦予了我們智慧、勇敢和善良。讓我們以女媧為榜樣，努力成為一個有智慧、有勇氣、有愛心的人。

3.分析課文《女媧造人》中的文學(xué)手法和表達技巧，選取一個你認(rèn)為最具表現(xiàn)力的段落，并進行簡要分析。

答案：例如，分析課文中的文學(xué)手法：課文運用了擬人手法，如“她（女媧）摶土造人，捏成了一個個形態(tài)各異的小泥人”，通過擬人手法，賦予了女媧人的情感和形象，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

4.討論：女媧造人的故事在中華民族