（遵義專版）2024年秋九年級化學(xué)上冊 第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 3.1 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒 第3課時 相對原子質(zhì)量 相對分子質(zhì)量 離子教案 滬教版

（遵義專版）2024年秋九年級化學(xué)上冊第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘3.1構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒第3課時相對原子質(zhì)量相對分子質(zhì)量離子教案滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）（遵義專版）2024年秋九年級化學(xué)上冊第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘3.1構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒第3課時相對原子質(zhì)量相對分子質(zhì)量離子教案滬教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于（遵義專版）2024年秋九年級化學(xué)上冊第3章“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”中的3.1節(jié)“構(gòu)成物質(zhì)的基本微?！保?課時重點講解相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量和離子的概念。本節(jié)課主要涉及以下內(nèi)容：

1.相對原子質(zhì)量：介紹原子的相對質(zhì)量的概念，理解原子質(zhì)量與相對原子質(zhì)量的關(guān)系，掌握原子的相對原子質(zhì)量的計算方法。

2.相對分子質(zhì)量：介紹分子的相對質(zhì)量的概念，理解分子質(zhì)量與相對分子質(zhì)量的關(guān)系，掌握分子的相對分子質(zhì)量的計算方法。

3.離子：介紹離子的概念，理解離子的形成過程，掌握離子的表示方法，了解離子的性質(zhì)和特點。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過學(xué)習(xí)相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量和離子的概念，使學(xué)生能夠：

1.提高證據(jù)意識，能從實驗、文獻(xiàn)等渠道獲取有關(guān)相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量和離子的信息，并能夠進行分析與判斷。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，能夠運用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量和離子的知識解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提高解決實際問題的能力。

3.增強學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，對物質(zhì)構(gòu)成的奧秘產(chǎn)生好奇心，保持探索熱情，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。

4.提升學(xué)生的實驗技能，能夠運用所學(xué)的知識進行簡單的化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和團隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解并掌握相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量和離子的概念，以及它們之間的相互關(guān)系。具體包括：

（1）原子的相對原子質(zhì)量的概念及其計算方法。

（2）分子的相對分子質(zhì)量的概念及其計算方法。

（3）離子的概念、形成過程、表示方法，以及離子的性質(zhì)和特點。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于讓學(xué)生理解并掌握原子質(zhì)量與相對原子質(zhì)量、分子質(zhì)量與相對分子質(zhì)量之間的關(guān)系，以及離子的形成過程和表示方法。具體包括：

（1）原子質(zhì)量與相對原子質(zhì)量的關(guān)系：學(xué)生容易混淆兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，需要通過實例進行分析講解。

（2）分子質(zhì)量與相對分子質(zhì)量的關(guān)系：學(xué)生對分子質(zhì)量的概念理解不清，難以掌握相對分子質(zhì)量的計算方法，需要通過實際例子進行講解和練習(xí)。

（3）離子的形成過程：學(xué)生對離子形成的過程理解不深，難以理解離子的本質(zhì)和特點，需要通過動畫、實驗等直觀手段進行講解和演示。

（4）離子的表示方法：學(xué)生對離子表示方法的掌握不牢固，容易混淆離子符號和化合價表示方法，需要通過大量練習(xí)進行鞏固。

（5）離子性質(zhì)和特點的理解：學(xué)生對離子的性質(zhì)和特點認(rèn)識不足，難以運用離子知識解決實際問題，需要通過實例進行分析講解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量和離子的概念時，教師可以通過生動的語言、形象的比喻和具體的實例進行講解，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

（2）討論法：在講解原子質(zhì)量與相對原子質(zhì)量、分子質(zhì)量與相對分子質(zhì)量的關(guān)系時，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

（3）實驗法：在講解離子的形成過程和表示方法時，教師可以組織學(xué)生進行實驗操作，通過觀察和分析實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地理解離子的本質(zhì)和特點。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示原子的結(jié)構(gòu)、分子的組成、離子的形成過程等，增強學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動教學(xué)，如模擬原子的電子排布、分子的結(jié)構(gòu)模型等，讓學(xué)生主動探索和操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（3）實驗器材：準(zhǔn)備相關(guān)的實驗器材，如原子模型、分子模型、離子模型等，進行實驗演示和操作，讓學(xué)生親身體驗和感受化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和科學(xué)探究能力。

（4）練習(xí)題庫：提供豐富的練習(xí)題庫，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（5）學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺進行線上教學(xué)和輔導(dǎo)，提供學(xué)習(xí)資源、交流討論和作業(yè)提交等功能，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)和提問，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程（1）教師活動：設(shè)計并發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量和離子的概念及相關(guān)知識點。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生自主查閱教材、資料，完成預(yù)習(xí)任務(wù)，初步了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

（5）教學(xué)資源：教材、網(wǎng)絡(luò)資料

（6）作用和目的：幫助學(xué)生提前熟悉本節(jié)課的內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

2.課中強化技能

（1）環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

（1）教師活動：利用多媒體課件展示物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生思考構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生觀看課件，思考并回答教師提出的問題。

（3）教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)法

（4）教學(xué)手段：多媒體課件

（5）教學(xué)資源：多媒體課件

（6）作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）環(huán)節(jié)二：講解相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量

（1）教師活動：利用多媒體課件和實例，講解相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量的概念及計算方法。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生聽講、思考，參與課堂討論。

（3）教學(xué)方法：講授法、討論法

（4）教學(xué)手段：多媒體課件、實例

（5）教學(xué)資源：多媒體課件、實例

（6）作用和目的：幫助學(xué)生理解和掌握相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量的概念及計算方法。

（3）環(huán)節(jié)三：講解離子

（1）教師活動：利用實驗、動畫等手段，講解離子的形成過程、表示方法及離子性質(zhì)。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，參與課堂討論，練習(xí)離子表示方法的書寫。

（3）教學(xué)方法：實驗法、討論法、練習(xí)法

（4）教學(xué)手段：實驗器材、動畫、多媒體課件

（5）教學(xué)資源：實驗器材、動畫、多媒體課件

（6）作用和目的：幫助學(xué)生理解和掌握離子的概念、形成過程和表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和科學(xué)探究能力。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，包括相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量和離子的相關(guān)練習(xí)題。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

（3）教學(xué)方法：練習(xí)法

（4）教學(xué)手段：教材、練習(xí)題庫

（5）教學(xué)資源：教材、練習(xí)題庫

（6）作用和目的：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（2）教師活動：組織課后討論，回答學(xué)生提出的問題，給予指導(dǎo)和解答。

（3）學(xué)生活動：學(xué)生提問，與教師進行交流討論。

（4）教學(xué)方法：討論法

（5）教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)平臺

（6）教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)平臺

（7）作用和目的：提供課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，推薦以下拓展閱讀材料：

（1）《化學(xué)基礎(chǔ)知識手冊》，詳細(xì)介紹了化學(xué)元素、原子、分子、離子等基本概念，以及它們之間的關(guān)系。

（2）《物質(zhì)與微觀粒子》，深入淺出地闡述了物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，包括原子、分子、離子等微粒的性質(zhì)和作用。

（3）《化學(xué)實驗技巧》，介紹了化學(xué)實驗的基本操作技巧，有助于學(xué)生更好地進行實驗學(xué)習(xí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解化學(xué)元素周期表的構(gòu)成，掌握元素的原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量等概念。

（2）學(xué)生可以在家中進行簡單的化學(xué)實驗，如水的離子化實驗，觀察和分析實驗現(xiàn)象，深入理解離子的性質(zhì)。

（3）學(xué)生可以研究不同物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，如水晶、鹽晶體等，觀察它們的微觀結(jié)構(gòu)，與教材中的知識相結(jié)合。

（4）學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，如食品添加物、藥物成分等，提高學(xué)生對化學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。

（5）學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的化學(xué)實踐活動，如化學(xué)競賽、實驗表演等，提高學(xué)生的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評估學(xué)生對相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量和離子的概念的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、分享交流意識以及對討論話題的深入思考和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，包括相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量和離子的計算方法以及離子性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)以上評估結(jié)果，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋，表揚優(yōu)點，指出不足，提出改進建議，鼓勵學(xué)生在下一階段的學(xué)習(xí)中有所提高。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了討論法，讓學(xué)生們通過小組合作，共同探討相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量和離子的概念。這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的參與度，培養(yǎng)了他們的合作精神。今后，我會進一步增加互動環(huán)節(jié)，如組織辯論賽或角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

2.實驗教學(xué)：通過實驗，學(xué)生們直觀地了解了離子的形成過程和性質(zhì)。實驗教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還培養(yǎng)了他們的觀察能力和動手能力。未來，我會繼續(xù)拓展實驗項目，讓學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)知識。

3.生活情境教學(xué)：我將生活中的化學(xué)現(xiàn)象與課堂知識相結(jié)合，讓學(xué)生了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用。這種教學(xué)方式使學(xué)生切實感受到化學(xué)的重要性，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。未來，我會繼續(xù)挖掘生活素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受化學(xué)的魅力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴心理，不愿主動思考和發(fā)表意見。這導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響了教學(xué)效果。今后，我需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

2.教學(xué)方法：在講解相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對概念的理解仍較模糊。這可能是因為教學(xué)方法過于單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今后，我需要豐富教學(xué)手段，如運用多媒體課件、實物模型等，幫助學(xué)生形象地理解知識。

3.教學(xué)評價：在隨堂測試中，部分學(xué)生對離子性質(zhì)的掌握不夠扎實。這可能是因為評價方式過于單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。今后，我需要多元化評價方式，如增加課堂提問、小組討論等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將在課堂上加強對學(xué)生的激勵和引導(dǎo)，鼓勵他們主動參與討論，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。同時，我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保課堂氛圍活躍