2023七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第10章 人體的能量供應(yīng)10.2 人體細胞獲得氧氣的過程《呼吸系統(tǒng)的組成》教案 （新版）北師大版

2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第10章人體的能量供應(yīng)10.2人體細胞獲得氧氣的過程《呼吸系統(tǒng)的組成》教案（新版）北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023七年級生物下冊，第四單元生物圈中的人，第10章人體的能量供應(yīng)10.2人體細胞獲得氧氣的過程《呼吸系統(tǒng)的組成》。具體內(nèi)容主要包括呼吸系統(tǒng)的組成、功能以及氧氣如何通過呼吸系統(tǒng)進入人體細胞。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對人體的基本生理過程有了一定的認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解呼吸系統(tǒng)的組成和功能，以及氧氣如何被人體細胞利用，從而對人體生理過程有更深入的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物倫理。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成和功能，使學(xué)生建立生命系統(tǒng)的觀念，理解生命活動的基本過程，認識到生物體是一個統(tǒng)一的整體。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、比較、推理等方法，分析呼吸系統(tǒng)的組成和功能，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗等途徑，探究呼吸系統(tǒng)的組成和功能，培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究的能力。

4.生物倫理：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命健康，培養(yǎng)學(xué)生的生物倫理觀念，使學(xué)生認識到保護自身生命的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對人體的基本生理過程有了一定的認識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對呼吸系統(tǒng)的組成和功能有一定的了解，但可能對氧氣如何通過呼吸系統(tǒng)進入人體細胞的詳細過程理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對生物學(xué)科普遍有一定的興趣，尤其是與人體生理相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、實驗和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛直觀、實踐性的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實驗和互動來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解呼吸系統(tǒng)的組成和功能方面，學(xué)生可能會對一些概念和過程的理解感到困難，如肺泡與血液之間的氣體交換過程。此外，學(xué)生可能對氧氣如何通過呼吸系統(tǒng)進入人體細胞的微觀過程難以想象和理解。同時，學(xué)生在實驗操作過程中可能遇到一些實際問題，如操作不當(dāng)、實驗結(jié)果不明顯等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解呼吸系統(tǒng)的組成和功能時，教師可以通過生動的例子和實際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的概念，使學(xué)生能夠清晰地掌握知識點。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對呼吸系統(tǒng)的理解和觀點，促進學(xué)生之間的交流和思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.實驗法：通過安排實驗活動，讓學(xué)生親身體驗和觀察呼吸系統(tǒng)的運作過程，提高學(xué)生的實踐操作能力，加深對知識的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和圖片，生動展示呼吸系統(tǒng)的組成和功能，以及氧氣進入人體細胞的微觀過程，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，設(shè)計相關(guān)的游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3.實物模型：使用呼吸系統(tǒng)的實物模型，讓學(xué)生親自觸摸和觀察，增強學(xué)生的直觀體驗，加深對知識的理解。

4.視頻資料：播放與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生觀看并分析，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

教師通過展示一張人體呼吸系統(tǒng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的呼吸系統(tǒng)知識，并提出問題：“你們認為呼吸系統(tǒng)的主要功能是什么？”讓學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題——人體的能量供應(yīng)和呼吸系統(tǒng)的組成。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）教師首先講解呼吸系統(tǒng)的組成，包括呼吸道、肺等器官，并通過多媒體課件展示呼吸道的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生直觀地了解呼吸道的作用。

（2）接著，教師講解氧氣如何通過呼吸系統(tǒng)進入人體細胞。在此過程中，教師可以通過生動的例子和實際案例，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

（3）最后，教師講解人體細胞獲得氧氣的過程，并強調(diào)氧氣對人體生命活動的重要性。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）學(xué)生分組進行實驗，觀察呼吸過程中氣體的變化，從而加深對呼吸系統(tǒng)的理解。

（2）學(xué)生利用多媒體設(shè)備，進行互動游戲，鞏固所學(xué)知識。

（3）學(xué)生觀察實物模型，了解呼吸系統(tǒng)的組成和功能。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

（1）教師提出討論問題：“呼吸系統(tǒng)對人體有什么重要性？”讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進行思考和討論。

（2）學(xué)生分享自己的觀點和看法，互相交流，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

（3）教師總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)呼吸系統(tǒng)對人體生命活動的重要作用。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

教師通過回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，教師可以提出一些思考題，讓學(xué)生課后進行思考和探究，延伸學(xué)習(xí)。

總用時：45分鐘知識點梳理1.呼吸系統(tǒng)的組成：包括呼吸道、肺等器官，是人體與外界進行氣體交換的主要途徑。

2.呼吸道的作用：呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，它們對吸入的氣體有溫暖、濕潤和清潔的作用。

3.肺的結(jié)構(gòu)和功能：肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，負責(zé)進行氣體交換。肺由許多肺泡組成，外面包裹著豐富的毛細血管和彈性纖維。肺泡的壁和毛細血管壁都很薄，只有一層上皮細胞構(gòu)成，這些特點都有利于氣體交換。

4.氣體交換的過程：氧氣通過呼吸道進入肺泡，然后通過肺泡壁和毛細血管壁進入血液，同時，血液中的二氧化碳通過毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡，最后通過呼吸道呼出體外。

5.人體細胞獲得氧氣的過程：氧氣進入血液后，通過血液循環(huán)被輸送到全身各個細胞，細胞內(nèi)的線粒體利用氧氣參與細胞的呼吸作用，釋放出能量，為人體生命活動提供動力。

6.氧氣對人體生命活動的重要性：氧氣是人體生命活動不可或缺的物質(zhì)，它參與細胞的呼吸作用，釋放出能量，維持人體的正常生理功能。

7.呼吸系統(tǒng)的疾?。喝绶窝?、支氣管炎、哮喘等，這些疾病會影響呼吸系統(tǒng)的正常功能，導(dǎo)致人體氧氣供應(yīng)不足，影響身體健康。

8.保持良好的呼吸習(xí)慣：日常生活中，我們應(yīng)該注意保持良好的呼吸習(xí)慣，如適量運動、保持室內(nèi)空氣流通、避免吸入有害氣體等，以維護呼吸系統(tǒng)的健康。教學(xué)反思今天的課講的是人體的能量供應(yīng)和呼吸系統(tǒng)的組成?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得學(xué)生對新知識的接受程度還可以，但在實驗操作和小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在實驗環(huán)節(jié)，我原本期望學(xué)生能通過觀察和操作，更直觀地理解氧氣如何通過呼吸系統(tǒng)進入人體細胞。但實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實驗設(shè)備的操作不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不明顯，影響了學(xué)生對知識的理解。下次我會提前讓學(xué)生熟悉實驗設(shè)備，并加強對學(xué)生的指導(dǎo)。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，有的小組討論陷入了沉默。這可能是因為討論問題設(shè)置得不夠有啟發(fā)性，或者學(xué)生對呼吸系統(tǒng)的知識理解不夠深入。今后，我會在設(shè)計討論問題時更加注重啟發(fā)性，并嘗試引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高課堂的互動性。

此外，我在課堂上的語言表達和教學(xué)節(jié)奏也需要改進。有時我講解得過于快速，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上；有時我又講解得過于詳細，占據(jù)了學(xué)生自主思考的時間。今后，我會注意調(diào)整教學(xué)語言和節(jié)奏，盡量做到簡潔明了，讓學(xué)生有更多的時間去消化和思考。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的組成和功能，以及氧氣如何通過呼吸系統(tǒng)進入人體細胞。希望大家能對這些知識有一個清晰的認識?；仡櫼幌?，呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成？它們各自有什么功能？氧氣進入人體細胞的過程是怎樣的？大家能回答這些問題嗎？

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題

1.呼吸系統(tǒng)的主要功能是________。

A.排泄廢物

B.呼吸作用

C.消化