三年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 習(xí)作：奇妙的想象教案 新人教版

三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元習(xí)作：奇妙的想象教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元習(xí)作：奇妙的想象教案，新人教版。本節(jié)課主要依據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的想象活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和寫作能力。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.回顧課文《宇宙的另一邊》，探討作者如何運(yùn)用想象創(chuàng)作故事。

2.分析并討論習(xí)作要求，讓學(xué)生了解本次習(xí)作的目標(biāo)：編寫一個(gè)奇妙的故事。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)想象方法，如夸張、擬人、穿越等，創(chuàng)作屬于自己的奇妙故事。

4.學(xué)生互相評(píng)價(jià)、交流，提高寫作技巧，激發(fā)創(chuàng)作興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在深化學(xué)生語文核心素養(yǎng)，特別是創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣的培養(yǎng)。通過奇妙的想象習(xí)作，學(xué)生將：

1.增強(qiáng)想象力與創(chuàng)造性思維，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)性的故事。

2.提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式表達(dá)想象中的奇妙世界。

3.發(fā)展審美鑒賞能力，通過自評(píng)與互評(píng)，學(xué)會(huì)欣賞他人作品的特色，提高文學(xué)品味。

4.培養(yǎng)文化自信，激發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣，嘗試將傳統(tǒng)文化元素融入故事創(chuàng)作中，體現(xiàn)民族特色。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-故事情節(jié)的構(gòu)建：學(xué)生需掌握如何運(yùn)用想象方法，如夸張、擬人、穿越等，構(gòu)建一個(gè)奇妙的故事情節(jié)，包括起因、經(jīng)過和結(jié)果。

-語言表達(dá)技巧：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用形象、生動(dòng)的語言，恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，以及修辭手法，使故事具有吸引力和感染力。

-創(chuàng)作思路的展開：指導(dǎo)學(xué)生如何從生活中汲取靈感，將日常觀察和體驗(yàn)融入故事創(chuàng)作中，使作品富有生活氣息和創(chuàng)意。

舉例：在講解故事情節(jié)構(gòu)建時(shí)，可以引用課文《宇宙的另一邊》中作者如何巧妙地運(yùn)用想象，將現(xiàn)實(shí)與宇宙另一邊的生活進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生模仿這種構(gòu)建方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-想象力的激發(fā)與運(yùn)用：學(xué)生往往在想象力的發(fā)揮上存在局限性，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們打開思維，突破常規(guī)。

-語言表達(dá)的精準(zhǔn)性：學(xué)生可能在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)詞不達(dá)意、語句不暢的問題，需要指導(dǎo)他們?nèi)绾芜x用合適的詞匯和句式，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-創(chuàng)作主題的把握：學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能難以把握故事的主題，導(dǎo)致作品內(nèi)容偏離奇妙想象的范疇，需要教師引導(dǎo)他們緊扣主題進(jìn)行創(chuàng)作。

舉例：針對(duì)想象力的激發(fā)，教師可以提供一些有趣的題目或情境，如“假如我有一雙翅膀”、“我來到了恐龍時(shí)代”，幫助學(xué)生展開想象。在語言表達(dá)方面，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的精彩句子，分析其表達(dá)效果，并嘗試模仿運(yùn)用到自己的故事中。對(duì)于創(chuàng)作主題的把握，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)奇妙想象的特點(diǎn)，提醒學(xué)生關(guān)注故事中的奇幻元素，確保作品符合習(xí)作要求。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的口頭講解，引導(dǎo)學(xué)生理解想象作文的基本要素和創(chuàng)作技巧。結(jié)合教材內(nèi)容，分析課文中運(yùn)用想象力的經(jīng)典案例，為學(xué)生提供模仿的范本。

-例如，講解夸張手法時(shí)，選取課文中夸張描述的片段進(jìn)行具體分析，讓學(xué)生理解夸張?jiān)趧?chuàng)造奇妙情境中的作用。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的想象故事，通過同伴交流激發(fā)創(chuàng)意，互相學(xué)習(xí)，提高寫作技巧。

-可以設(shè)置特定主題，如“我的神奇發(fā)明”，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并構(gòu)建故事框架，促進(jìn)思維的碰撞和創(chuàng)意的生成。

3.創(chuàng)作實(shí)踐法：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手寫作，將想象轉(zhuǎn)化為文字，通過實(shí)際操作加深對(duì)寫作技巧的理解和運(yùn)用。

-安排課堂寫作時(shí)間，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成一篇短篇想象作文，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)作品。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備展示教材中的圖片、動(dòng)畫和視頻資料，幫助學(xué)生直觀地感受奇妙想象的魅力。

-播放與課程內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫短片，如《神筆馬良》等，激發(fā)學(xué)生的想象靈感。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式電子白板、寫作輔助軟件等，提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。

-使用電子白板上的繪圖工具，讓學(xué)生在課堂上直接繪制故事場(chǎng)景，增強(qiáng)創(chuàng)作的直觀性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀習(xí)作和寫作指導(dǎo)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提供更多的學(xué)習(xí)參考。

-引導(dǎo)學(xué)生訪問教育平臺(tái)上的寫作專欄，閱讀同齡人的優(yōu)秀作品，從中學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格和技巧。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師準(zhǔn)備：備課，確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，準(zhǔn)備多媒體教學(xué)材料和課堂寫作素材。

-篩選教材中與奇妙想象相關(guān)的課文段落，制作成PPT，方便展示和分析。

-準(zhǔn)備寫作素材，如創(chuàng)意題目、開頭句子等，以激發(fā)學(xué)生寫作靈感。

2.學(xué)生活動(dòng)：預(yù)習(xí)教材，思考自己感興趣的奇妙故事主題。

-閱讀教材中的習(xí)作要求，初步構(gòu)想自己的故事情節(jié)。

-收集生活中有趣的素材，為寫作積累材料。

（二）課中教學(xué)（40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入想象作文的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-例如，詢問學(xué)生對(duì)“宇宙的另一邊”的想象，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講解與分析（10分鐘）

-通過PPT展示教材中的例子，講解如何運(yùn)用夸張、擬人等手法構(gòu)建奇妙故事。

-分析課文中作者的創(chuàng)新思路和語言表達(dá)技巧，強(qiáng)調(diào)寫作要點(diǎn)。

3.創(chuàng)作指導(dǎo)（10分鐘）

-分發(fā)寫作素材，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)素材啟發(fā)構(gòu)思自己的故事。

-提供一些開頭句子，幫助學(xué)生順利進(jìn)入寫作狀態(tài)。

4.實(shí)踐寫作（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)構(gòu)思進(jìn)行課堂寫作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作過程中關(guān)注故事情節(jié)的奇妙性和語言的生動(dòng)性。

5.交流與評(píng)價(jià)（5分鐘）

-學(xué)生分小組互相展示作品，進(jìn)行互評(píng)，提出改進(jìn)建議。

-教師選取幾篇有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（三）課后拓展（10分鐘）

1.布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂上的構(gòu)思和草稿，進(jìn)一步完善故事，進(jìn)行課后寫作練習(xí)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，如故事完整、情節(jié)奇妙、語言生動(dòng)等。

2.探索活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多奇妙想象的故事，進(jìn)行創(chuàng)意分享。

-建議學(xué)生訪問學(xué)校圖書館，借閱相關(guān)圖書，拓寬想象空間。

3.家長參與：建議家長在家中與孩子進(jìn)行故事創(chuàng)作交流，鼓勵(lì)孩子大膽想象，增強(qiáng)寫作興趣。

-家長可以與孩子一起討論故事情節(jié)，提供生活化的素材。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-推薦閱讀：與本節(jié)課奇妙想象主題相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《格林童話》、《安徒生童話》、《中國神話故事》等，這些作品富含豐富的想象力和創(chuàng)意，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的靈感。

-視覺素材：收集各類藝術(shù)作品，如插畫、電影海報(bào)、動(dòng)畫短片等，特別是那些展現(xiàn)奇幻世界的作品，幫助學(xué)生通過視覺感受激發(fā)想象力。

-生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外活動(dòng)，如參觀博物館、自然保護(hù)區(qū)等，通過接觸新鮮事物和自然環(huán)境，豐富生活體驗(yàn)，為寫作積累素材。

2.拓展建議

-閱讀分享：建議學(xué)生建立閱讀小組，選擇一本共同的童話或神話書籍進(jìn)行閱讀，定期進(jìn)行讀書分享會(huì)，討論書中的奇幻元素和創(chuàng)作技巧。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用繪畫、手工制作等方式，將自己的想象故事可視化，通過藝術(shù)創(chuàng)作加深對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。

-家庭互動(dòng)：建議家長與孩子一起進(jìn)行“每日一想象”的活動(dòng)，每天分享一個(gè)奇妙的想法或故事，促進(jìn)家庭氛圍的創(chuàng)意交流，同時(shí)增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)和想象力。

-寫作日志：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫想象作文的日記，將日常生活中的點(diǎn)滴靈感記錄下來，逐步形成自己的創(chuàng)意庫。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和創(chuàng)作實(shí)踐法，旨在激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作興趣。從課堂反饋來看，學(xué)生們對(duì)奇妙想象的主題表現(xiàn)出較高的熱情，討論環(huán)節(jié)積極互動(dòng)，寫作過程中也能看到他們認(rèn)真思考、努力創(chuàng)作的樣子。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學(xué)方法上，我意識(shí)到講授環(huán)節(jié)還需更加精煉，盡量用生動(dòng)的語言和具體的例子來闡述抽象的概念，幫助學(xué)生更好地理解想象作文的寫作技巧。同時(shí)，小組討論雖然活躍，但個(gè)別學(xué)生參與度不高，我應(yīng)該在分組時(shí)更加注意成員搭配，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中得到鍛煉。

教學(xué)策略方面，我注意到在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注還不夠，今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)不同寫作水平學(xué)生的針對(duì)性指導(dǎo)，幫助他們突破寫作難點(diǎn)，提升作文質(zhì)量。

在課堂管理上，我感到時(shí)間分配上還存在一定問題，今后需更加合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

對(duì)于教學(xué)效果，我感到學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用想象力和寫作技巧，還提高了語言表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們的創(chuàng)作熱情得到了激發(fā)，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.精簡講授內(nèi)容，增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，提高課堂參與度。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，為不同寫作水平的學(xué)生提供更有針對(duì)性的建議，幫助他們提升寫作能力。

3.合理安排課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-想象作文的要素：夸張、擬人、穿越

-故事情節(jié)構(gòu)建：起因、經(jīng)過、結(jié)果

-語言表達(dá)技巧：生動(dòng)、形象、修辭

②關(guān)鍵詞

-奇妙：強(qiáng)調(diào)故事的奇幻性和創(chuàng)意性

-想象：突出想象力的發(fā)