2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5 認(rèn)識(shí)人民幣第4課時(shí) 解決問題配套教案 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)5認(rèn)識(shí)人民幣第4課時(shí)解決問題配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)——認(rèn)識(shí)人民幣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解人民幣的基本單位，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確使用人民幣進(jìn)行支付和找零的能力。

3.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.人民幣的基本單位：元、角、分。

2.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣：1元、5角、1角、5分、1分。

3.人民幣的換算：1元=10角，1角=10分，1元=100分。

4.支付和找零：如何用人民幣進(jìn)行支付和找零。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：教師通過出示各種面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣。

2.新課導(dǎo)入：教師講解人民幣的基本單位和各種面值的人民幣。

3.課堂互動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流自己認(rèn)識(shí)的人民幣。

4.實(shí)踐活動(dòng)：教師安排學(xué)生進(jìn)行人民幣支付和找零的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。

5.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，和家長(zhǎng)一起玩人民幣支付和找零的游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生畫一畫自己喜歡的人民幣，并寫上它的面值和作用。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的情況。

2.實(shí)踐活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如支付和找零的正確性、速度等。

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)表達(dá)、應(yīng)用意識(shí)和問題解決能力。

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)人民幣的基本單位和各種面值，學(xué)生能夠理解并掌握人民幣的換算關(guān)系，形成清晰的邏輯思維。

2.數(shù)學(xué)表達(dá)：學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言描述人民幣的換算過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

3.應(yīng)用意識(shí)：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

4.問題解決能力：學(xué)生能夠在支付和找零的情境中，獨(dú)立思考、分析問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，提高問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）人民幣的基本單位：元、角、分。

詳細(xì)解釋：人民幣的基本單位是元、角、分，其中1元=10角，1角=10分，1元=100分。這是人民幣的基本換算關(guān)系，需要學(xué)生熟練掌握。

（2）認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣：1元、5角、1角、5分、1分。

詳細(xì)解釋：學(xué)生需要認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并能正確區(qū)分它們的大小和用途。

（3）人民幣的換算：1元=10角，1角=10分，1元=100分。

詳細(xì)解釋：學(xué)生需要掌握人民幣的換算關(guān)系，能迅速進(jìn)行換算。

（4）支付和找零：如何用人民幣進(jìn)行支付和找零。

詳細(xì)解釋：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用人民幣進(jìn)行支付和找零，包括選擇合適的面值、進(jìn)行換算、給出找零等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）人民幣的換算。

詳細(xì)解釋：人民幣的換算涉及到小數(shù)和分?jǐn)?shù)的理解和運(yùn)用，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說比較抽象，難以理解。

（2）支付和找零。

詳細(xì)解釋：學(xué)生在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到各種問題，如選擇錯(cuò)誤的面值、不會(huì)進(jìn)行換算、找零錯(cuò)誤等。

（3）理解各種面值人民幣的用途。

詳細(xì)解釋：學(xué)生需要理解不同面值的人民幣在支付和找零中的作用，如1元可以支付較大的金額，5角可以支付較小的金額等。

（4）實(shí)踐活動(dòng)的組織與指導(dǎo)。

詳細(xì)解釋：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師需要有效地組織學(xué)生進(jìn)行支付和找零的實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)人民幣支付和找零的實(shí)際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

詳細(xì)解釋：教師可以通過模擬超市購物、餐館點(diǎn)餐等情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)人民幣的使用。

（2）小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

詳細(xì)解釋：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行人民幣支付和找零的實(shí)踐活動(dòng)，并進(jìn)行討論和分享。

（3）問題導(dǎo)向教學(xué)法：通過提出問題和解決問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，提高學(xué)生的problem-solvingskills。

詳細(xì)解釋：教師可以提出一些人民幣支付和找零的實(shí)際問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和解決，從而引導(dǎo)學(xué)生深入理解人民幣的使用。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示各種面值的人民幣圖片，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和區(qū)分人民幣。

詳細(xì)解釋：教師可以通過多媒體設(shè)備展示人民幣的圖片，并進(jìn)行放大和特寫，讓學(xué)生更清晰地看到人民幣的細(xì)節(jié)。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)人民幣支付和找零的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

詳細(xì)解釋：教師可以利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一些人民幣支付和找零的游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）實(shí)物道具：準(zhǔn)備各種面值的人民幣實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行觸摸和操作，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和實(shí)際操作能力。

詳細(xì)解釋：教師可以準(zhǔn)備一些真實(shí)的人民幣實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行觸摸和操作，從而增強(qiáng)他們的直觀感受和實(shí)際操作能力。

（4）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布人民幣相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

詳細(xì)解釋：教師可以通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布一些人民幣相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備各種面值的人民幣實(shí)物、多媒體課件、教學(xué)軟件、實(shí)物道具等教學(xué)資源。

（2）學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，了解人民幣的基本單位和各種面值。

2.課堂導(dǎo)入（10分鐘）

（1）教師通過多媒體展示各種面值的人民幣圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣。

（2）學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，介紹自己了解的人民幣知識(shí)。

（3）教師總結(jié)人民幣的基本單位和各種面值，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

3.新課導(dǎo)入（10分鐘）

（1）教師講解人民幣的換算關(guān)系，如1元=10角，1角=10分，1元=100分。

（2）學(xué)生跟隨教師一起總結(jié)人民幣的換算關(guān)系，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

（3）教師舉例說明人民幣的換算過程，如如何將3角換算成元。

4.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行人民幣支付和找零的實(shí)踐活動(dòng)。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，模擬超市購物、餐館點(diǎn)餐等場(chǎng)景。

（3）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的疑問。

5.總結(jié)與鞏固（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧人民幣的基本單位和換算關(guān)系。

（2）學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟。

（3）教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

（1）學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起玩人民幣支付和找零的游戲。

（2）學(xué)生畫一畫自己喜歡的人民幣，并寫上它的面值和作用。

7.教學(xué)反思（5分鐘）

（1）教師在課后對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法。

（2）學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)流程設(shè)計(jì)說明：

本節(jié)課通過課前準(zhǔn)備、課堂導(dǎo)入、新課導(dǎo)入、實(shí)踐活動(dòng)、總結(jié)與鞏固、課后作業(yè)和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地教授人民幣的基本知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過多媒體展示和分享預(yù)習(xí)成果，對(duì)人民幣有了初步的認(rèn)識(shí)。在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師講解人民幣的換算關(guān)系，并通過舉例讓學(xué)生掌握換算方法。實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行支付和找零，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力?？偨Y(jié)與鞏固環(huán)節(jié)幫助學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，并通過課后作業(yè)進(jìn)行鞏固。教學(xué)反思環(huán)節(jié)讓教師和學(xué)生對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，以提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握人民幣的基本單位，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并理解人民幣之間的換算關(guān)系。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在超市購物時(shí)能夠正確支付和找零。

2.邏輯思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)人民幣換算過程中，培養(yǎng)了邏輯思維能力。他們能夠理解并運(yùn)用換算關(guān)系，解決實(shí)際問題。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分析問題，制定支付和找零的策略。

3.數(shù)學(xué)表達(dá)：學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言描述人民幣的換算過程，提高了數(shù)學(xué)表達(dá)能力。在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與他人分享自己的思路和解決方案，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)交流能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠與他人共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與組員合作完成支付和找零的任務(wù)，培養(yǎng)分工合作和溝通能力。

5.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了解決實(shí)際問題的能力。通過人民幣支付和找零的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，為將來的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)人民幣知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)回想起今天在一年級(jí)二班教授的《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課，我感到非常滿足。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了極大的興趣和參與度，這讓我深刻體會(huì)到了情境教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法的有效性。然而，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方，以便在未來的教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

首先，我注意到在人民幣換算的講解過程中，部分學(xué)生對(duì)于小數(shù)和分?jǐn)?shù)的理解還存在困難。他們對(duì)于1元=10角，1角=10分，1元=100分這些換算關(guān)系理解得不夠透徹。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以通過更多的實(shí)際操作和例題來幫助學(xué)生加深對(duì)換算關(guān)系的理解。例如，我可以設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行換算練習(xí)，從而提高他們的邏輯思維能力。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在支付和找零的實(shí)際操作中存在一些困難。他們不知道如何選擇合適的面值，或者在進(jìn)行換算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些模擬的人民幣道具，讓他們?cè)谡n前進(jìn)行觸摸和操作，增強(qiáng)他們的直觀感受和實(shí)際操作能力。此外，我還可以通過組織更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中反復(fù)練習(xí)，提高他們的應(yīng)用意識(shí)和問題解決能力。

最后，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。在未來的教學(xué)中，我將更加注重觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并充分參與到課堂活動(dòng)中。重點(diǎn)題型整理1.題型一：人民幣基本單位的認(rèn)識(shí)

題目：請(qǐng)寫出人民幣的基本單位。

答案：人民幣的基本單位是元、角、分。其中，1元=10角，1角=10分，1元=100分。

2.題型二：人民幣面值的識(shí)別

題目：請(qǐng)指出以下圖片中的各種面值的人民幣。

答案：圖片中的各種面值的人民幣分別是1元、5角、1角、5分、1分。

3.題型三：人民幣換算的計(jì)算

題目：請(qǐng)將以下金額換算成元。

答案：5角=0.5元，1角=0.1元，5分=0.05元，1分=0.01元。

4.題型四：支付和找零的計(jì)算

題目：小明在超市購買了價(jià)值1.5元的商品，他給了收銀員2元，請(qǐng)問小明應(yīng)該找回多少錢？

答案：小明應(yīng)該找回0.5元。

5.題型五：實(shí)踐活動(dòng)中的問題解決

題目：小華在餐館點(diǎn)了一份價(jià)值5元的套餐，他給了服務(wù)員6元，請(qǐng)問小華應(yīng)該找回多少錢？

答案：小華應(yīng)該找回1元。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：