2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第3課 走向世界大戰(zhàn)（3）教學(xué)教案 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第3課走向世界大戰(zhàn)（3）教學(xué)教案新人教版選修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第3課《走向世界大戰(zhàn)（3）》，基于新人教版選修3教材內(nèi)容，主要包括：

1.準(zhǔn)備戰(zhàn)爭(zhēng)：分析20世紀(jì)30年代國(guó)際形勢(shì)，探討戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景和原因。

-納粹德國(guó)的擴(kuò)張

-日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的加劇

-英法等國(guó)的綏靖政策

2.戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)：詳細(xì)介紹第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)過程，強(qiáng)調(diào)標(biāo)志性事件。

-波蘭戰(zhàn)役

-“奇怪的戰(zhàn)爭(zhēng)”

-閃電戰(zhàn)與“馬奇諾防線”的失效

3.世界大戰(zhàn)的全球擴(kuò)散：分析戰(zhàn)爭(zhēng)如何從歐洲擴(kuò)大到全球。

-蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)

-日本偷襲珍珠港

-太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)

本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在讓學(xué)生深入理解第二次世界大戰(zhàn)的發(fā)展過程和全球影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：通過分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前后的國(guó)際關(guān)系和事件，培養(yǎng)學(xué)生理解歷史背景、發(fā)展脈絡(luò)及事件間聯(lián)系的能力。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中的史料，培養(yǎng)其搜集、整理、分析史料，形成自己的歷史觀點(diǎn)和判斷。

3.思維品質(zhì)：通過探討戰(zhàn)爭(zhēng)原因、過程及影響，提高學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和問題解決能力。

4.價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)調(diào)和平、合作、共贏的價(jià)值觀，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和責(zé)任感。

5.跨學(xué)科素養(yǎng)：結(jié)合地理、政治等學(xué)科知識(shí)，理解戰(zhàn)爭(zhēng)與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的相互影響，提高學(xué)生的綜合分析能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-國(guó)際形勢(shì)與戰(zhàn)爭(zhēng)背景：重點(diǎn)講解20世紀(jì)30年代國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，強(qiáng)調(diào)法西斯主義的興起、英法等國(guó)的綏靖政策以及這些因素如何促成戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。

-法西斯主義的擴(kuò)張政策

-英法的綏靖政策及其后果

-歐洲均勢(shì)的破壞

-戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的過程：詳細(xì)闡述波蘭戰(zhàn)役、法國(guó)戰(zhàn)役等關(guān)鍵戰(zhàn)役，以及“奇怪的戰(zhàn)爭(zhēng)”背后的戰(zhàn)略意圖。

-波蘭戰(zhàn)役的快速結(jié)束

-法國(guó)的迅速淪陷

-閃電戰(zhàn)與靜態(tài)防御的對(duì)比

-戰(zhàn)爭(zhēng)的全球擴(kuò)散：分析戰(zhàn)爭(zhēng)如何從歐洲蔓延至全球，特別是太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。

-蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

-日本偷襲珍珠港的影響

-太平洋戰(zhàn)場(chǎng)的特點(diǎn)

2.教學(xué)難點(diǎn)

-歷史事件的復(fù)雜性：學(xué)生難以理解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前后各種復(fù)雜的外交關(guān)系和軍事行動(dòng)。

-難點(diǎn)舉例：德國(guó)的擴(kuò)張與英法的外交策略之間的互動(dòng)關(guān)系。

-戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的快速變化：學(xué)生需要掌握戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程中各個(gè)階段的變化，特別是戰(zhàn)爭(zhēng)迅速擴(kuò)散的原因。

-難點(diǎn)舉例：理解為何法國(guó)在短時(shí)間內(nèi)淪陷，以及日本為何選擇偷襲珍珠港。

-史料的理解和運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何分析史料，從中提煉關(guān)鍵信息，形成自己的認(rèn)識(shí)。

-難點(diǎn)舉例：如何從歷史文獻(xiàn)中辨別戰(zhàn)爭(zhēng)原因的多重性，以及不同國(guó)家對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度。

-價(jià)值觀的培養(yǎng)：在講解戰(zhàn)爭(zhēng)的過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生形成正確的和平觀念，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞性。

-難點(diǎn)舉例：討論戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，以及如何從歷史中汲取和平的教訓(xùn)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，如案例分析、討論、角色扮演等，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.講授法：通過系統(tǒng)的講述，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前后國(guó)際形勢(shì)、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程及其影響進(jìn)行梳理，突出重點(diǎn)，解釋難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。

2.討論法：針對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背景、戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的過程等主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過思想碰撞深化對(duì)歷史事件的理解。

3.案例分析法：選擇波蘭戰(zhàn)役、法國(guó)戰(zhàn)役等關(guān)鍵戰(zhàn)役進(jìn)行深入分析，通過具體案例讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)際進(jìn)程，提高歷史思維和分析能力。

2.教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示歷史圖片、視頻資料、地圖等，直觀呈現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的感知和記憶。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的史料資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料搜集、整理和分析，提高史料實(shí)證能力。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的時(shí)間軸制作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-通過展示一組第二次世界大戰(zhàn)前夕的國(guó)際形勢(shì)圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背景的思考，提出問題：“這些圖片反映了哪些國(guó)際矛盾？它們?nèi)绾螌?dǎo)致了戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)？”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解20世紀(jì)30年代國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，分析法西斯主義興起、英法綏靖政策及其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

-詳細(xì)闡述波蘭戰(zhàn)役、法國(guó)戰(zhàn)役等關(guān)鍵戰(zhàn)役的過程，突出閃電戰(zhàn)的特點(diǎn)及其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的影響。

-介紹戰(zhàn)爭(zhēng)如何從歐洲擴(kuò)散至全球，重點(diǎn)講解蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)、太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)及其影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-讓學(xué)生制作戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程時(shí)間軸，梳理戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的理解。

-組織學(xué)生分析教材中的史料，探討戰(zhàn)爭(zhēng)背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證能力。

-開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬戰(zhàn)爭(zhēng)中的關(guān)鍵決策者，從不同立場(chǎng)分析戰(zhàn)爭(zhēng)問題，提高問題解決能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論方面1：分析英法等國(guó)的綏靖政策對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的影響，舉例回答其后果。

-討論方面2：探討波蘭戰(zhàn)役、法國(guó)戰(zhàn)役中閃電戰(zhàn)的運(yùn)用及其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的影響。

-討論方面3：評(píng)價(jià)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前后國(guó)際形勢(shì)的變化，分析戰(zhàn)爭(zhēng)如何從歐洲蔓延至全球。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-梳理本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)背景、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程和戰(zhàn)爭(zhēng)影響等方面的核心知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定，提出改進(jìn)建議。

-強(qiáng)調(diào)和平、合作、共贏的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)，樹立正確的歷史觀。

總用時(shí)：45分鐘

在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的參與度，適時(shí)引導(dǎo)討論，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。通過以上教學(xué)流程，旨在幫助學(xué)生深入理解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景、發(fā)展過程和全球影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》（溫斯頓·丘吉爾）

-《戰(zhàn)爭(zhēng)論》（卡爾·馮·克勞塞維茨）

-《第二次世界大戰(zhàn)史》（馬丁·吉爾伯特）

-《大國(guó)的興衰》（保羅·肯尼迪）

-《第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系》（A.J.P.泰勒）

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究第二次世界大戰(zhàn)期間不同國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)政策，分析其背后的政治、經(jīng)濟(jì)和文化因素。

-探討第二次世界大戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，特別是對(duì)歐洲、亞洲及全球政治經(jīng)濟(jì)格局的長(zhǎng)期影響。

-深入了解第二次世界大戰(zhàn)中的重要戰(zhàn)役，如斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)等，分析其戰(zhàn)略意義和戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。

-考察第二次世界大戰(zhàn)期間的科學(xué)和技術(shù)發(fā)展，如原子彈的研制、雷達(dá)技術(shù)等，了解它們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的影響。

-研究戰(zhàn)爭(zhēng)期間不同國(guó)家和民族的反侵略、反法西斯斗爭(zhēng)，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們精神世界的影響。

-分析第二次世界大戰(zhàn)后成立的國(guó)際組織，如聯(lián)合國(guó)，探討其宗旨和作用，以及如何維護(hù)世界和平。教學(xué)反思在今天的歷史課上，我們探討了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)及其全球擴(kuò)散的過程。我注意到，學(xué)生在理解戰(zhàn)爭(zhēng)背景和復(fù)雜國(guó)際關(guān)系方面存在一定難度。在講授過程中，我嘗試通過生動(dòng)的案例和多媒體展示，幫助學(xué)生形象地把握歷史事件。但我也發(fā)現(xiàn)，單純依賴講授可能不足以讓學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性。

在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于英法綏靖政策的討論非常積極，他們能夠從不同角度分析這一政策的影響。這讓我感到欣慰，說明學(xué)生們具備了批判性思維和分析問題的能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在史料分析方面還有待提高，未來我需要在這方面加強(qiáng)指導(dǎo)。

實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)初衷是為了讓學(xué)生通過制作時(shí)間軸和角色扮演，更直觀地感受戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程。實(shí)際操作中，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的興趣，但在時(shí)間分配和任務(wù)執(zhí)行上還有待優(yōu)化。我考慮在以后的課堂上，可以更加細(xì)致地規(guī)劃這類活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與并從中受益。

小組討論是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和關(guān)鍵戰(zhàn)役進(jìn)行了深入探討。不過，我也觀察到一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，可能是因?yàn)閷?duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠牢固。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課前提供更多的預(yù)習(xí)資料，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備討論。

總的來說，這節(jié)課在傳授知識(shí)的同時(shí)，也暴露出了一些教學(xué)上的不足。我將在課后認(rèn)真反思，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法，以期在下一節(jié)課中更好地幫助學(xué)生理解第二次世界大戰(zhàn)的歷史，培養(yǎng)他們的歷史核心素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-第二次世界大戰(zhàn)背景

-法西斯主義興起

-英法綏靖政策

-戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)過程

-波蘭戰(zhàn)役

-法國(guó)戰(zhàn)役

-閃電戰(zhàn)特點(diǎn)

-戰(zhàn)爭(zhēng)全球擴(kuò)散

-蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)

-太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)

-珍珠港事件

②關(guān)鍵詞

-國(guó)際形勢(shì)

-戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程

-全球影響

-和平觀念

③核心句

-戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)是國(guó)際矛盾激化的結(jié)果。

-閃電戰(zhàn)的運(yùn)用改變了戰(zhàn)爭(zhēng)的面貌。

-戰(zhàn)爭(zhēng)的全球擴(kuò)散加劇了人類社會(huì)的危機(jī)。

板書設(shè)計(jì)采用時(shí)間軸形式，以直觀的方式展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，運(yùn)用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同階段和事件，增強(qiáng)視覺效果。在關(guān)鍵位置加入關(guān)鍵詞和核心句，幫助學(xué)生記憶和理解。整體板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了、條理清晰，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解-提問：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因有哪些？英法綏靖政策對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)產(chǎn)生了什么影響？

-解答：第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因主要包括法西斯主義的興起、經(jīng)濟(jì)大蕭條、國(guó)際政治矛盾的加劇等。英法綏靖政策在戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)中起到了推波助瀾的作用，助長(zhǎng)了法西斯勢(shì)力的擴(kuò)張，削弱了反法西斯力量。

2.描述第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的過程，重點(diǎn)闡述波蘭戰(zhàn)役和法國(guó)戰(zhàn)役的情況。

-提問：第二次世界大戰(zhàn)是如何爆發(fā)的？波蘭戰(zhàn)役和法國(guó)戰(zhàn)役的情況如何？

-解答：第二次世界大戰(zhàn)于1939年9月1日爆發(fā)，德國(guó)入侵波蘭引發(fā)全面戰(zhàn)爭(zhēng)。波蘭戰(zhàn)役中，德軍采用閃電戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)，迅速擊敗波蘭。法國(guó)戰(zhàn)役中，德軍再次運(yùn)用閃電戰(zhàn)，迅速占領(lǐng)法國(guó)北部，迫使法國(guó)投降。

3.分析第二次世界大戰(zhàn)從歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)演變?yōu)槿驊?zhàn)爭(zhēng)的原因，闡述太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)過程。

-提問：第二次世界大戰(zhàn)是如何從歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)演變?yōu)槿驊?zhàn)爭(zhēng)的？太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)是如何爆發(fā)的？

-解答：第二次世界大戰(zhàn)演變?yōu)槿驊?zhàn)爭(zhēng)的原因包括法西斯勢(shì)力的全球擴(kuò)張、英法等國(guó)的全球殖民地體系、以及各國(guó)之間的同盟關(guān)系。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)于1941年12月7日爆發(fā)，日本偷襲美國(guó)珍珠港，導(dǎo)致美國(guó)正式參戰(zhàn)。

4.分析第二次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場(chǎng)，闡述各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略地位和特點(diǎn)。

-提問：第二次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場(chǎng)有哪些？各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略地位和特點(diǎn)如何？

-解答：第二次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場(chǎng)包括歐洲戰(zhàn)場(chǎng)、北非戰(zhàn)場(chǎng)、太平洋戰(zhàn)場(chǎng)等。歐洲戰(zhàn)場(chǎng)是戰(zhàn)爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，具有決定性意義；北非戰(zhàn)場(chǎng)是戰(zhàn)