河北省石家莊市某中學(xué)2024-2025學(xué)年高三年級(jí)上冊(cè)第一次月考語(yǔ)文試卷（含答案）

河北正中實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考

語(yǔ)文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成上5題。

材料一:

一個(gè)大的事物，在其發(fā)展過(guò)程中，包含著許多的矛盾。例如，在中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命過(guò)程中，有中

國(guó)社會(huì)各被壓迫階級(jí)和帝國(guó)主義的矛盾，有人民大眾和封建制度的矛盾，有無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的矛盾

等，情形是非常復(fù)雜的。這些矛盾，不但各各有其特殊性，不能一律看待，而且每一矛盾的兩方面，又各

各有其特點(diǎn)，也是不能一律看待的。我們從事中國(guó)革命的人，不但要在各個(gè)矛盾的總體上，即矛盾的相互

聯(lián)結(jié)上，了解其特殊性，而且只有從矛盾的各個(gè)方面著手研究，才有可能了解其總體。所謂了解矛盾的各

個(gè)方面，就是了解它們每一方面各占何等特定的地位，各用何種具體形式和對(duì)方發(fā)生互相依存又互相矛盾

的關(guān)系，在互相依存又互相矛盾中，以及依存破裂后，又各用何種具體的方法和對(duì)方作斗爭(zhēng)。研究這些問(wèn)

題，是十分重要的事情。列寧說(shuō)：馬克思主義的最本質(zhì)的東西，馬克思主義的活的靈魂，就在于具體地分

析具體的情況。就是說(shuō)的這個(gè)意思。我們的教條主義者違背列寧的指示，從來(lái)不用腦筋具體地分析任何事

物，做起文章或演說(shuō)來(lái)，總是空洞無(wú)物的八股調(diào)，在我們黨內(nèi)造成了一種極壞的作風(fēng)。

研究問(wèn)題，忌帶主觀性、片面性和表面性。所謂主觀性，就是不知道客觀地看問(wèn)題，也就是不知道用

唯物的觀點(diǎn)去看問(wèn)題。所謂片面性，就是不知道全面地看問(wèn)題。例如：只了解中國(guó)一方、不了解日本一

方，只了解共產(chǎn)黨一方、不了解國(guó)民黨一方，只了解無(wú)產(chǎn)階級(jí)一方、不了解資產(chǎn)階級(jí)一方，如此等等。一

句話，不了解矛盾各方的特點(diǎn)。這就叫做片面地看問(wèn)題?；蛘呓凶鲋豢匆?jiàn)局部，不看見(jiàn)全體，只看見(jiàn)樹(shù)

木，不看見(jiàn)森林。這樣，是不能找出解決矛盾的方法的，是不能完成革命任務(wù)的，是不能做好所任工作

的，是不能正確地發(fā)展黨內(nèi)的思想斗爭(zhēng)的。孫子論軍事說(shuō)：“知彼知已，百戰(zhàn)不殆?！彼f(shuō)的是作戰(zhàn)的雙

方。唐朝人魏徽說(shuō)過(guò)：“兼聽(tīng)則明，偏信則暗。”也懂得片面性不對(duì)?？墒俏覀兊耐究磫?wèn)題，往往帶片

面性，這樣的人就往往碰釘子?！端疂G傳》上宋江三打祝家莊，兩次都因情況不明，方法不對(duì)，打了敗

仗。后來(lái)改變方法，從調(diào)查情形入手，于是熟悉了盤(pán)陀路，拆散了李家莊、扈家莊和祝家莊的聯(lián)盟，并且

布置了藏在敵人營(yíng)盤(pán)里的伏兵，用了和外國(guó)故事中所說(shuō)木馬計(jì)相像的方法，第三次就打了勝仗。列寧說(shuō)：

“要真正地認(rèn)識(shí)對(duì)象，就必須把握和研究它的一切方面、一切聯(lián)系和‘媒介我們決不會(huì)完全地作到這

一點(diǎn)，可是要求全面性，將使我們防止錯(cuò)誤，防止僵化?！蔽覀儜?yīng)該記得他的話。表面性，是對(duì)矛盾總體

和矛盾各方的特點(diǎn)都不去看，否認(rèn)深入事物里面精細(xì)地研究矛盾特點(diǎn)的必要，僅僅站在那里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望一

望，粗枝大葉地看到一點(diǎn)矛盾的形相，就想動(dòng)手去解決矛盾。這樣的做法，沒(méi)有不出亂子的。中國(guó)的教條

主義和經(jīng)驗(yàn)主義的同志們所以犯錯(cuò)誤，就是因?yàn)樗麄兛词挛锏姆椒ㄊ侵饔^的、片面的和表面的。片面性、

表面性也是主觀性，因?yàn)橐磺锌陀^事物本來(lái)是互相聯(lián)系的和具有內(nèi)部規(guī)律的，人們不去如實(shí)地反映這些情

況，而只是片面地或表面地去看它們，不認(rèn)識(shí)事物的互相聯(lián)系，不認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部規(guī)律，所以這種方法是

主觀主義的。

（摘自毛澤東《矛盾論》）

材料二

研究矛盾的特殊性或相對(duì)性，要從各個(gè)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式的矛盾，各個(gè)運(yùn)動(dòng)形式在各個(gè)發(fā)展過(guò)程中的矛

盾，各個(gè)發(fā)展過(guò)程的矛盾的各個(gè)方面，各個(gè)發(fā)展過(guò)程在其各個(gè)發(fā)展階段上的矛盾，以及各個(gè)發(fā)展階段上的

矛盾的各方面，研究所有這些矛盾的特性。對(duì)此，毛澤東特別強(qiáng)調(diào)，“離開(kāi)具體的分析，就不能認(rèn)識(shí)任何

矛盾的特性一切運(yùn)動(dòng)形式的每一個(gè)實(shí)在的發(fā)展過(guò)程內(nèi)，都是不同質(zhì)的?！安煌|(zhì)的矛盾，只有用不同質(zhì)

的方法才能解決。”

在矛盾特殊性的問(wèn)題中，有兩種情形需要特別注意加以分析，就是主要的矛盾和主要的矛盾方面。在

復(fù)雜的矛盾關(guān)系中，要善于抓住主要矛盾，抓住主要的矛盾方面。因?yàn)椤笆挛锏男再|(zhì)，主要地是由取得支

配地位的矛盾的主要方面所規(guī)定的"。但這種情形不是固定的。主要的矛盾和矛盾的主要方面，是會(huì)發(fā)生

變化的。國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者都認(rèn)為，毛澤東對(duì)辯證法學(xué)說(shuō)最顯著的貢獻(xiàn)，在于他詳盡地闡發(fā)了“主要矛盾”

及“主要矛盾中的主要矛盾方面”這兩個(gè)概念。美國(guó)學(xué)者斯圖爾特?R?施拉姆就認(rèn)為，''在中國(guó)，由于國(guó)

內(nèi)形勢(shì)和與列強(qiáng)的關(guān)系都是不穩(wěn)定的，不可預(yù)測(cè)的，因此，在一個(gè)既定時(shí)期內(nèi)，要確定哪種因素或矛盾是

占主導(dǎo)地位的，就不僅僅是個(gè)復(fù)雜的理論問(wèn)題，而且是迫在眉睫的策略需要”。毛澤東敏銳地意識(shí)到中國(guó)

社會(huì)矛盾的含糊性和復(fù)雜性，把矛盾問(wèn)題置于突出地位，并力圖把這種深刻的認(rèn)識(shí)在革命策略中具體化。

這一點(diǎn)，對(duì)于當(dāng)時(shí)革命斗爭(zhēng)的成敗關(guān)系極大。

在《矛盾論》“結(jié)論”中，毛澤東強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)著我們研究矛盾的特殊性和相對(duì)性的時(shí)候，要注意矛盾

和矛盾方面的主要和非主要的區(qū)別；當(dāng)著我們研究矛盾的普遍性和斗爭(zhēng)性的時(shí)候，要注意矛盾的各種不同

的斗爭(zhēng)形式的區(qū)別。否則就要犯錯(cuò)誤?！边@兩點(diǎn)對(duì)于克服教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義，至關(guān)重要。短短一段話，

文字不多，卻凝結(jié)了中國(guó)革命歷程中無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些重要道理不可含糊，稍有疏忽，就會(huì)鑄成大

錯(cuò)；必須慎之又慎，準(zhǔn)確把握，正確處理。

（摘編自郭湛《〈實(shí)踐論〉〈矛盾論〉與百年中國(guó)歷程》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命過(guò)程中包含許多矛盾，這些矛盾及矛盾的兩方面都具有本身的特殊性。

B.從概念范圍上看，主觀性包含著片面性和表面性，這體現(xiàn)了客觀事物間的聯(lián)系性和內(nèi)部規(guī)律。

C.同質(zhì)的方法，借助具體的分析，有時(shí)是可以用于一個(gè)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式不同的實(shí)在發(fā)展過(guò)程中的。

D.把矛盾問(wèn)題置于突出地位并將其在革命策略中具體化，是由當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)矛盾的特點(diǎn)決定的。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.充分了解矛盾各方面的特定地位、和對(duì)方發(fā)生關(guān)系的具體形式、作斗爭(zhēng)的具體方法，是了解矛盾各方面

的必要基礎(chǔ)。

B.知道客觀地看問(wèn)題、用唯物的觀點(diǎn)去看問(wèn)題，就能在研究問(wèn)題時(shí)抓住馬克思主義最本質(zhì)的東西，有效地

避免主觀性。

C.美國(guó)學(xué)者斯圖爾特?R?施拉姆的觀點(diǎn)，可作為闡發(fā)矛盾的兩個(gè)概念，是毛澤東對(duì)辯證法學(xué)說(shuō)最顯著貢

獻(xiàn)的有力佐證。

D.想要克服教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義，需要注意區(qū)別主要矛盾中的主要矛盾方面，也需要注意矛盾的各種不同

的斗爭(zhēng)形式。

3.下列選項(xiàng)最能體現(xiàn)解決問(wèn)題陷入“表面性”的一項(xiàng)是（3分）

A.在孫悟空識(shí)破了白骨精的變化并打死了她后，唐僧不多方了解，偏信豬八戒的挑撥，將孫悟空趕走。

B.劉備在荊州失守后，為了給關(guān)羽復(fù)仇而發(fā)動(dòng)對(duì)東吳的戰(zhàn)爭(zhēng)，不顧復(fù)雜的政治和軍事形勢(shì)，結(jié)果遭遇慘

敗。

C.晁蓋在得知曾頭市的挑釁后，憤怒不己，決定親自下山攻打，在戰(zhàn)斗中過(guò)于自信，不幸中箭身亡。

D.榮國(guó)府財(cái)政緊張，王熙鳳無(wú)法消減主子的用度，也找不到好的開(kāi)源辦法，只能靠在奴仆身上省錢(qián)維持。

4.材料一第二段使用了“只看見(jiàn)樹(shù)木，不看見(jiàn)森林”“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”“兼聽(tīng)則明，偏信則暗”等熟

語(yǔ)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其論證效果。（4分）

5.中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，請(qǐng)根據(jù)材料談?wù)劇睹苷摗穼?duì)我們認(rèn)識(shí)新時(shí)代存在的矛盾、問(wèn)題有什么

啟示。（6分）

（-）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

城中（節(jié)選）

葉圣陶

“仲翁，你是縣視學(xué)，丁雨生他們辦出學(xué)校來(lái)，你有視察的權(quán)柄?？此麄冇惺裁床煌桩?dāng)?shù)牡胤?，我?/p>

就不客氣，勒令停辦?！苯逃珠L(zhǎng)王損伯堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)。

仲芳呷了口茶，說(shuō)：“這當(dāng)然可以。不過(guò)，根本的對(duì)付方法，還在釜底抽薪?！?/p>

“怎么說(shuō)呢？”

“就是不要讓他們招到學(xué)生。這也不是辦不到的事?！?/p>

弘毅中學(xué)的創(chuàng)設(shè)，雖然算不得一件大事，卻在這城里多數(shù)人的心海里掀起了波浪了。

尤其是丁雨生接受了青年同志會(huì)的邀請(qǐng)，出席演講，給與許多人以說(shuō)不出的不安。

王損伯問(wèn)清楚了演講內(nèi)容，就出去轉(zhuǎn)述給陸仲芳、高菊翁等一班學(xué)界中人聽(tīng)。“他的題目叫《改造社

會(huì)》。他說(shuō)：'身體里面有了老廢的質(zhì)料，就得排泄出去，血管里面有了污濁的血液，就得重行化清。一

個(gè)社會(huì)的情形正同身體相似，所以要講改造社會(huì)，應(yīng)該排去社會(huì)里的老廢物，讓社會(huì)的血管里滿滿地流著

新鮮的血液。'”

不約而同地，聽(tīng)眾心里都覺(jué)得一沉，他們相信所謂老廢物就是指他們而言?！爸懒?，你是我們的仇

敵！”大家仿佛這么想，深深地記在心頭。

在平民教育運(yùn)動(dòng)大會(huì)的前兩天，教育局的書(shū)記員受王損伯責(zé)備了?！斑@一點(diǎn)兒小事也辦不來(lái)！怎么讓

丁雨生這東西也簽了名呢？”

“本來(lái)說(shuō)無(wú)論什么人都可以先來(lái)簽名，到那天擔(dān)任演講。剛才丁雨生自己來(lái)了，說(shuō)愿意擔(dān)任演講，似

乎不好叫他不要簽名?！睍?shū)記員小心地為自己辯解。

“這樣吧，你把電話接通了，我同方紫老商量。”

商量的結(jié)果，方紫老答應(yīng)寫(xiě)信給警察廳長(zhǎng)，請(qǐng)他在后天派警察多名，荷槍攜彈，到公共體育場(chǎng)防護(hù)；

或有不逞之徒乘機(jī)煽惑群眾，警察得受教育局長(zhǎng)的指揮，立即逮捕。

開(kāi)會(huì)那一天，天色陰晦，有風(fēng)，頗有秋天的意味。①公共體育場(chǎng)只在進(jìn)門(mén)處有幾棵柳樹(shù)，雖然綠葉綴

枝，但經(jīng)風(fēng)飄起，蕭蕭作響，也就有點(diǎn)衰索的景況。人倒來(lái)得不少:固然，教育局先曾張貼大幅廣告，在

本城報(bào)上也刊登核桃大的字，但還是許多小學(xué)生排了隊(duì)，搖著手里的小紙旗，在街上游行一周的效力來(lái)得

大，隊(duì)伍往體育場(chǎng)，一般人也就跟來(lái)了。小紙旗上都寫(xiě)些字句，可是不容易叫人家注意，一陣風(fēng)來(lái)，只聽(tīng)

見(jiàn)沙沙作響，如掃敗葉。

場(chǎng)中警察有六七十名之多，都拿著槍，斜佩著子彈帶，顆顆子彈的尖頭閃閃發(fā)亮。

人越來(lái)越多，喧聲籠罩在群眾頭上。坂伯、仲芳一班人站在柳樹(shù)底下，反負(fù)著手，踮起腳直望。

“幾位先生都在這里。”

城伯、仲芳等人收回遠(yuǎn)望的眼光，就見(jiàn)身旁站著個(gè)高高的衣褲全白的人物，不自禁地不舒快起來(lái)。但

是略頓一頓之后，損伯就堆著笑臉說(shuō)：“啊，雨生先生已經(jīng)來(lái)了。我們這個(gè)會(huì)，承你擔(dān)任演講，實(shí)在光榮

之至。”

“在外邊久了，難得同本鄉(xiāng)人談話。今天恰好是個(gè)機(jī)會(huì)，故而愿意來(lái)說(shuō)幾句?！庇晟f(shuō)。

雨生站上平臺(tái)演講的時(shí)候，站得較遠(yuǎn)的人也只是個(gè)聽(tīng)不見(jiàn)，僅能望見(jiàn)他身體這樣那樣的姿態(tài)。柳樹(shù)下

的幾個(gè)人似乎特別注意地在那里聽(tīng)，但并不走近一點(diǎn)。

“他講些什么？”仲芳回轉(zhuǎn)圓大的頭這么問(wèn)。

“用得著警察么？”教育局的一個(gè)職員這么問(wèn)，眼睛望著損伯。

損伯不便說(shuō)沒(méi)聽(tīng)清楚，便搖頭說(shuō)：“用不著，用不著，他講的都是些愛(ài)國(guó)的話?！?/p>

這一天，雨生無(wú)意地翻開(kāi)報(bào)名簿，看看仍舊只有八個(gè)名字。但他并不失望，這么想：“這不是失敗，

還沒(méi)有做出來(lái)，失敗什么呢！八個(gè)，就好好地教這八個(gè)！教不好這八個(gè)，才是失敗呢！”

這當(dāng)兒校役引了高菊翁進(jìn)來(lái)。

高菊翁隨便談了幾句，便矜持地?fù)Q個(gè)話頭說(shuō)：“雨生，我同你談幾句話。前幾天體育場(chǎng)開(kāi)平教運(yùn)動(dòng)大

會(huì)時(shí)，你看見(jiàn)密布著武裝警察么？”

“看見(jiàn)的?！?/p>

“你道為的什么？”

“想是維持秩序罷了。

“不然，不然，”高菊翁微笑，搖著頭。略頓一頓，繼續(xù)說(shuō)：“這完全是鎮(zhèn)守使的意思，他命令派來(lái)

的。他探知現(xiàn)在有激烈派在這里活動(dòng)，所以在這樣人山人海的會(huì)場(chǎng)里，要嚴(yán)密地防備?！?/p>

“這里有激烈派？”雨生不覺(jué)笑了。

高菊翁微覺(jué)愕然；自己振作了一下，帶笑說(shuō)：“有沒(méi)有我們也不知道，不過(guò)他說(shuō)有罷了。現(xiàn)在要向你

說(shuō)的，就是在這個(gè)當(dāng)兒，你最好不要在這里，暫且到別處去避一避?！?/p>

“為什么？”雨生聽(tīng)說(shuō)，疑心沒(méi)聽(tīng)真切，一雙銳敏的眼直望著高菊翁的臉。

“因?yàn)槲衣?tīng)人家說(shuō)，鎮(zhèn)守使的衣袋里有一張單子，記著激烈派的名字，單子上就有你的名字！”高菊

翁說(shuō)到這里，近視眼幾乎瞇成一線，從眼鏡里偷看雨生的神色。

雨生卻大笑了。

“有我的名字！我不知道什么激烈不激烈，記著我的名字也不相干?！?/p>

“這倒不是這么說(shuō)，”高菊翁似乎極關(guān)切地駁說(shuō)。“你固然不知道，他可記住你了。你知道他的背后是

誰(shuí)？現(xiàn)在的世界，軍閥的意思就是威權(quán)。軍閥最恨的是激烈派。你若不走，十有九成會(huì)吃些冤枉苦。我同

你師生舊情，互相關(guān)切，知道了沒(méi)有不說(shuō)的道理，故此特地來(lái)通知一聲?！备呔瘴套杂X(jué)肩背上一松，幾個(gè)

人斟酌盡善的一番話，總算都背誦出來(lái)了。

雨生想了一想，說(shuō)：“高先生的好意，十分感激！”

高菊翁別無(wú)留戀，站起來(lái)穿好衣服就走，雨生送了他回進(jìn)來(lái)，②見(jiàn)庭中槐樹(shù)承受日光、作蔥綠色,感

到青春的歡樂(lè)與事業(yè)的愉悅，便低頭一笑，牙齒嚙著下唇，心里想：“假如聽(tīng)了他的話，那就太可笑

了！”

1925年11月1日寫(xiě)畢

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.王填伯、陸仲芳都是縣城教育界的頭面人物，對(duì)于雨生為代表的進(jìn)步青年返鄉(xiāng)辦學(xué)的行為充滿恐懼和仇

恨。

B.在背后咒罵“丁雨生這東西”，當(dāng)面卻堆著笑臉?lè)Q“雨生先生”，可見(jiàn)王填伯不僅陰險(xiǎn)冷酷，還虛偽狡

猾。

C.高菊翁向丁雨生透露內(nèi)情，并勸他暫到別處去避禍，既是念師生舊情，也表明他對(duì)丁雨生等人抱有同

情。

D.當(dāng)聽(tīng)到自己上了“激烈派”名單時(shí)，丁雨生第一句話是“有我的名字！”說(shuō)明他對(duì)此十分詫異，很不理

解。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文本寫(xiě)陸仲芳介紹其“釜底抽薪”法，為后文敘述丁雨生的弘毅中學(xué)只招到八個(gè)學(xué)生埋下伏筆。

B.在描寫(xiě)小紙旗時(shí)，作者以“如掃敗葉”為喻，帶有強(qiáng)烈的諷刺意味，矛頭指向平民教育運(yùn)動(dòng)大會(huì)。

C.作者讓丁雨生出場(chǎng)不多，但語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、心理描寫(xiě)一樣都沒(méi)落下，人物形象躍然紙上。

D.文本打破線性敘事結(jié)構(gòu)，頗多時(shí)間的跳躍，聚焦新舊力量的暗中角力，情節(jié)緊湊且起伏跌宕。

8.文中兩次對(duì)樹(shù)的描寫(xiě)都帶著強(qiáng)烈的象征意味，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4分）

9.文本對(duì)王填伯、高菊翁等人物的描寫(xiě)筆墨，遠(yuǎn)多于對(duì)主人公丁雨生的描寫(xiě)，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?分）

二、古代詩(shī)文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文字，完成10-14題

初，霍氏①奢侈，茂陵徐生日：“霍氏必亡。夫奢則不遜，不遜必侮上。侮上者，逆道也。在人之右

眾必害之霍氏秉權(quán)日久害之者多矣天下害之而又行以逆道不亡何待”乃上疏言："霍氏泰盛，陛下即愛(ài)厚

之，宜以時(shí)抑制，無(wú)使至亡。”書(shū)三上，輒報(bào)聞。其后霍氏誅滅，而告霍氏者皆封，人為徐生上書(shū)目：

“今茂陵徐福，數(shù)上書(shū)言霍氏且有變，宜防絕之。鄉(xiāng)使福說(shuō)得行，則國(guó)無(wú)裂土出爵之費(fèi)，臣無(wú)逆亂誅滅之

敗。往事既已，而福獨(dú)不蒙其功，唯陛下察之?！鄙夏速n福帛十匹,后以為郎。帝②初立，謁見(jiàn)高廟，大將

軍光修乘，上內(nèi)嚴(yán)憚之，若有芒刺在背。后車騎將軍張安世代光修乘，天子從容肆體，甚安近焉。及光身

死而宗族竟誅，故俗傳霍民之禍萌于修乘。

班固贊日：霍光受襁褓之托，任漢室之寄，匡國(guó)家，安社稷，擁昭，立宣，雖周公、阿衡③何以加

此！然光不學(xué)亡術(shù)，^于大理，陰妻邪謀，立女為后，湛溺盈溢之欲，以增顛覆之禍，死才三年，宗族誅

夷，哀哉！

臣光④日：霍光之輔漢室，可謂忠矣。然卒不能庇其宗，何也？夫威福者，人君之器也。人臣執(zhí)之，

久而不歸，鮮不及禍矣。以孝昭之明.十四而知上官桀之詐，固可以親政矣，況孝宣十九即位，聰明剛

毅，知民疾苦。而光久專大柄，不知避去，多置親黨，充塞朝廷，使人主蓄憤于上，吏民積怨于下，切吉

側(cè)目，待時(shí)而發(fā)。其得免于身幸矣，況子孫以驕侈趣之哉！雖然，向使孝宣專以祿秩賞賜富其子孫，使之

食大縣，奉朝請(qǐng)，亦足以報(bào)盛德矣；乃復(fù)任之以政，授之以兵，及事叢釁積，更加裁奪，遂至怨懼以生邪

謀，豈徒霍氏之自禍哉？亦孝宣醞釀以成之也。

（節(jié)選自《資治通鑒?漢紀(jì)十七》）

［注］①霍氏：指西漢權(quán)臣霍光家族。霍光，官至大司馬大將軍，歷經(jīng)漢武帝、漢昭帝、漢宣帝三朝。②

帝：指西漢宣帝。③阿衡：商代官名，常代指商代開(kāi)國(guó)名臣伊尹。④光：司馬光。

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.在人之右/眾必害之/霍氏秉權(quán)/日久害之者多矣/天下害之而又行/以逆道不亡/何待/

B.在人之右/眾必害之/霍氏秉權(quán)日久/害之者多矣/天下害之而又行/以逆道不亡/何待/

C.在人之右/眾必害之/霍氏秉權(quán)日久/害之者多矣/天下害之/而又行以逆道/不亡何待/

D.在人之右/眾必害之/霍氏秉權(quán)/日久害之者多矣/天下害之/而又行以逆道/不亡何待/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.修乘，指站在車右陪乘或擔(dān)任警衛(wèi)的人。古時(shí)乘車尊者居左，御者居中，駿乘居右。

B.顛覆，文中是覆滅之意，與《六國(guó)論》“至于顛覆，理固宜然”中的“顛覆”意思相同。

C.祿秩，指官吏的祿位、俸祿。文中假設(shè)皇帝賞賜祿秩給霍氏子孫，就會(huì)使他們變得富有。

D.徒，文中是只、僅僅的意思，與《孔雀東南飛》中“徒留無(wú)所施”的“徒”意思相同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.徐福預(yù)言霍氏一定會(huì)被誅滅，于是向皇帝提出了抑制霍氏權(quán)勢(shì)以使其免于覆亡的建議。在霍氏被誅滅之

后，徐福與告發(fā)者一起得到封賞。

B.霍光和張安世曾經(jīng)分別作為修乘，陪同漢宣帝前去祭祀漢高祖。但二人給宣帝帶來(lái)的感受不同，民間認(rèn)

為這是霍氏遭受誅滅之禍的開(kāi)端。

C.班固對(duì)霍光的功績(jī)給予了很高評(píng)價(jià)，認(rèn)為霍光輔佐幼主，身?yè)?dān)重任，匡扶國(guó)家社稷，先后輔佐昭帝、擁

立宣帝，與周公、伊尹相比也毫不遜色。

D.司馬光認(rèn)為霍光輔佐漢室可以說(shuō)是忠心耿耿，漢宣帝如果對(duì)霍氏子孫多加賞賜，讓他們享食大縣，定期

參加朝會(huì)，就足以報(bào)答霍光的功德了。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

⑴往事既已，而福獨(dú)不蒙其功，唯陛下察之。（4分）

⑵人臣執(zhí)之，久而不歸，鮮不及禍矣。（4分）

14.司馬光認(rèn)為霍光家族被誅滅的原因有哪些？（5分）

（-）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成15-16題。

臨江仙?詠絮

薛寶釵

白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻。蜂團(tuán)蝶陣亂紛紛，幾曾隨逝水，豈必委芳?jí)m。

萬(wàn)縷千絲終不改，任它隨聚隨分。韶華休笑本無(wú)根，好風(fēng)憑借力，送我上青云。

15.下列對(duì)此詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.前兩句描寫(xiě)白玉堂前柳絮飄揚(yáng)飛舞，均勻有度，卻不得己委身于東風(fēng)的情景。

B.上片最后兩句，連用兩個(gè)反問(wèn)，否定了柳絮最終隨水流逝，委落塵土的結(jié)局。

C.下片前兩句描述了盡管柳絮隨風(fēng)飛舞，忽聚忽散，柳枝依然長(zhǎng)條飄拂的情景。

D.本詞上片寫(xiě)景，描繪一幅春景圖；下片言志，抒發(fā)作者與眾不同的思想情感。

16.寶釵說(shuō)：“柳絮原是一件輕薄無(wú)根無(wú)絆的東西，然依我的主意，偏要把他說(shuō)好了，才不落套?！薄安宦?/p>

套”即不落俗套，指詩(shī)文或其他藝術(shù)在立意、手法等方面有獨(dú)創(chuàng)性。寶釵寫(xiě)柳絮在立意上的“不落套”，

體現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌談一談。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

（1）《〈論語(yǔ)〉十二章》中，曾子認(rèn)為讀書(shū)人（有志之士）任重道遠(yuǎn)，具體表現(xiàn)為“”和

（2）儒、道兩家都曾用“行路”來(lái)論述積累的重要性，荀子說(shuō)“不積此步，無(wú)以至千里”；《〈老子》四章》

中說(shuō)“,

⑶在《屈原列傳〈節(jié)選〉》中，司馬遷認(rèn)為屈原《離騷》文章的內(nèi)容雖然細(xì)小但含義卻極弘大，所舉的事

例雖然淺近但意義卻很深遠(yuǎn)的兩句是：“,

（4）《禮記?大學(xué)之道》有言“,"，這告訴我們修身是治國(guó)平天下的根本，天子百

姓概莫能外。

⑸后世多將軍隊(duì)中的同事稱為“袍澤”，這個(gè)詞源自《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)?無(wú)衣》中“”和

““兩句。

（6）《春江花月夜》中運(yùn)用想象和“魚(yú)雁傳書(shū)”的典故，含蓄地表達(dá)書(shū)信不能往來(lái)，暗含相思之苦的句子

是“，

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）

閱讀下面的文字，完成18-22題：

電子產(chǎn)品已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，不少人笑稱手機(jī)已“焊接”在手上。頻繁使用電

子產(chǎn)品也給我們的健康帶來(lái)了很多問(wèn)題，（甲）。

干眼癥又叫干眼，是指各種因素引起的淚液質(zhì)和量異常或動(dòng)力學(xué)異常，導(dǎo)致淚膜穩(wěn)定性下降，并伴有

眼部不適或眼表組織病變的一種疾病。我們的眼睛A不在生產(chǎn)眼淚,每次眨眼的時(shí)候，眼瞼就像

一把刷子，將淚液均勻涂抹在眼球表面，形成一層淚膜，起到保濕潤(rùn)滑的作用。正常情況下，我們的眨眼

頻率為15次每分鐘，以此保持淚膜的不間斷覆蓋。而使用電子產(chǎn)品時(shí)屏幕中的內(nèi)容深深吸引住了你，注

意力高度集中，往往會(huì)B地降低眨眼頻率,淚膜本身得不到補(bǔ)充，原本的還會(huì)被蒸發(fā)減少，眼球

表面直接暴露在空氣之中，造成眼部不適，逐漸發(fā)展成干眼癥。

（乙），如不健康的生活習(xí)慣和工作方式、與年齡相關(guān)的內(nèi)分泌因素、精神心理因素和使用藥物的

影響等。如何緩解呢？①首先，針對(duì)已知的相關(guān)因素進(jìn)行治療，②如積極提高工作、生活環(huán)境，③糾正不

良的用眼習(xí)慣，減少電子產(chǎn)品的使用時(shí)間等；④不得不長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)、盯屏?xí)r，⑤調(diào)整眼與書(shū)本、屏幕平面

的距離和角度以及屏幕的光亮度、字體的大小等要適當(dāng)，⑥每40-50分鐘休息一下眼睛。

當(dāng)然，針對(duì)干眼癥，可以在醫(yī)生的建議下合理使用眼藥水，注意有些眼藥水會(huì)引起眼部的副作用，不

可亂用、濫用：也可使用蒸汽眼罩，但要警惕蒸汽眼罩不能溫度過(guò)高，使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng),以免燙傷眼睛。特

別強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論哪種護(hù)眼模式都不能替代健康用眼習(xí)慣。

18.文中第二段用“刷子”比喻“眼瞼”，使用了明喻的修辭手法。請(qǐng)以“樹(shù)葉”為本體寫(xiě)一個(gè)句子。要

求：語(yǔ)意完整，使用明喻；比喻貼切，表達(dá)流暢。（5分）

19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）

20.文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不

得改變?cè)?。?分）

21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)

字。（4分）

22.文中畫(huà)波浪線的“但要警惕蒸汽眼罩不能溫度過(guò)高、使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)”，有人說(shuō)不合邏輯，有人說(shuō)可以使

用。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3分）

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

《尚書(shū)》認(rèn)為“知易行難”，孫中山認(rèn)為“知難行易”，王陽(yáng)明認(rèn)為“知行合一”。

作為新時(shí)代青年，你如何看待“知”與“行”的關(guān)系？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

高三上學(xué)期第二次月考語(yǔ)文答案

1.C"同質(zhì)的方法，借助具體的分析，有時(shí)是可以用于一個(gè)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式不同的實(shí)在發(fā)展過(guò)程中的“錯(cuò)

誤，由原文”一切運(yùn)動(dòng)形式的每一個(gè)實(shí)在的發(fā)展過(guò)程內(nèi)，都是不同質(zhì)的。'不同質(zhì)的矛盾，只有用不同質(zhì)

的方法才能解決。'”可知，一個(gè)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式不同的實(shí)在發(fā)展，只能用不同質(zhì)的方法才能解決。

2.B“就能在研究問(wèn)題時(shí)抓住馬克思主義最本質(zhì)的東西，有效地避免主觀性”錯(cuò)誤，說(shuō)法絕對(duì)，由原文

“研究問(wèn)題，忌帶主觀性、片面性和表面性”“中國(guó)的教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義的同志們所以犯錯(cuò)誤，就是因

為他們看事物的方法是主觀的、片面的和表面的。片面性、表面性也是主觀性，因?yàn)橐磺锌陀^事物本來(lái)是

互相聯(lián)系的和具有內(nèi)部規(guī)律的，人們不去如實(shí)地反映這些情況，……所以這種方法是主觀主義的”可知，

知道客觀地看問(wèn)題、用唯物的觀點(diǎn)去看問(wèn)題，有助于我們?cè)谘芯繂?wèn)題時(shí)更準(zhǔn)確地抓住問(wèn)題的核心、關(guān)鍵或

規(guī)律，另外要避免主觀性，還要全面、深入地看問(wèn)題。

3.DA.由“唐僧不多方了解，偏信豬八戒的挑撥”可知，唐僧犯了片面看待問(wèn)題的錯(cuò)誤，不符合題于要

求。

B.由“為了……不顧復(fù)雜的政治和軍事形勢(shì)，結(jié)果遭遇慘敗”可知，劉備犯了主觀性和片面性看待問(wèn)題的

錯(cuò)誤，不符合題干要求。

C.由“……，憤怒不己，決定親自下山攻打，在戰(zhàn)斗中過(guò)于自信”可知，晁蓋犯了主觀看待問(wèn)題的錯(cuò)誤，不

符合題干要求。

D.由“也找不到好的開(kāi)源辦法，只能靠在奴仆身上省錢(qián)維持”可知，王熙鳳沒(méi)有深入分析問(wèn)題出現(xiàn)的根本

原因，用了一個(gè)不能解決實(shí)際問(wèn)題的方法，符合題干要求。

4.①“只看見(jiàn)樹(shù)木，不看見(jiàn)森林”形象地說(shuō)明了片面性的特點(diǎn)，使論證更生動(dòng)形象。

②“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”“兼聽(tīng)則明，偏信則暗”通過(guò)引用熟語(yǔ)，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力和權(quán)威性。

③這些熟語(yǔ)的使用，使論證語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，有助于讀者理解作者的觀點(diǎn)。

5.①要具體分析新時(shí)代存在的矛盾和問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到它們的特殊性和相對(duì)性，不能一概而論。

②要抓住主要矛盾和主要的矛盾方面，明確事物的性質(zhì)和發(fā)展方向，制定相應(yīng)的政策和策略。

③要避免主觀性、片面性和表面性，客觀地看待問(wèn)題，全面地分析問(wèn)題，深入地研究問(wèn)題，防止錯(cuò)誤和僵

化。

④要根據(jù)矛盾的變化及時(shí)調(diào)整策略，以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求。

6.C"高菊翁向丁雨生透露內(nèi)情”“念師生舊情”“對(duì)丁雨生等人抱有同情”錯(cuò)，高菊翁并非前來(lái)“透露內(nèi)

情”，“師生舊情”也只是他的幌子，其真實(shí)目的是威脅丁雨生，將其趕出城。從“似乎極關(guān)切”“幾個(gè)人

斟酌盡善的一番話，總算都背誦出來(lái)了”等處可讀出。

7.D“打破線性敘事結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤，文本采用的是線性敘事結(jié)構(gòu)。線性敘事結(jié)構(gòu)是遵循著時(shí)間線的發(fā)展將整

個(gè)故事鋪展開(kāi)來(lái)，本文就是按照時(shí)間順序，先寫(xiě)開(kāi)會(huì)演講之前，再寫(xiě)丁雨生演講當(dāng)天，最后是演講后高菊

翁來(lái)勸丁雨生。

8.①第一處描寫(xiě)柳樹(shù)“綠葉綴枝”卻“衰索”，象征教育局主辦的平民教育運(yùn)動(dòng)大會(huì)盛大熱鬧，其實(shí)徒有

其表，不能夠真正起作用。②第二處描寫(xiě)槐樹(shù)的蔥綠，象征丁雨生朝氣蓬勃，對(duì)事業(yè)充滿熱情，堅(jiān)定不

移。

9.①主要從側(cè)面刻畫(huà)人物，以王、高等人的保守卑瑣，反襯丁雨生的朝氣蓬勃和堅(jiān)忍不拔，技巧獨(dú)特；②

描寫(xiě)王、高等人對(duì)丁雨生的阻撓、威脅，表現(xiàn)保守勢(shì)力的頑固強(qiáng)大和平民教育的任重道遠(yuǎn)，深化主題；③

充分描寫(xiě)舊勢(shì)力的勾結(jié)和陰謀，客觀真實(shí)地展現(xiàn)主人公面臨的困境和挑戰(zhàn)，具有藝術(shù)張力。

10.C（正確標(biāo)點(diǎn)：在人之右，眾必害之?；羰媳鼨?quán)日久，害之者多矣。天下害之，而又行以逆道，不亡何

待！）

11.0（《孔雀東南飛》中“徒留無(wú)所施”的“徒”意思是徒然、白白地，與文中加點(diǎn)的“徒”意思不同）

12.A（“一起得到封賞”錯(cuò)誤）

13.（1）過(guò)去的事情己經(jīng)結(jié)束，卻只有徐福沒(méi)有因功受賞，希望陛下明察這件事。（4分。“己”“蒙”“唯”

各1分，句意1分）

（2）（如果）臣子掌握了作威作福的權(quán)力，長(zhǎng)期不歸還君王，那么很少有不招致災(zāi)禍的。（4分?！皥?zhí)”“歸”

“鮮”各1分，句意1分）

14.①霍光長(zhǎng)期專權(quán)，招致上下怨恨；②霍氏子孫驕橫奢侈，意欲謀反；③孝宜皇帝舉措失當(dāng)，有意放

縱。（5分。1點(diǎn)1分；2點(diǎn)3分；3點(diǎn)5分，意思對(duì)即可）

［參考譯文］

當(dāng)初，霍氏一家驕橫奢侈，茂陵人徐福認(rèn)為：“霍氏一定會(huì)敗亡。奢侈無(wú)度，必然會(huì)傲慢不遜；傲慢

不遜，必然會(huì)冒犯君上。冒犯君上就是大逆不道。身居高位的人，眾人必然會(huì)厭惡他?；羰弦患议L(zhǎng)期把持

朝政大權(quán)，厭惡他們的人很多。天下人厭惡他們，他們又做出有違道義的事，怎么可能不滅亡呢！”于

是，上書(shū)朝廷說(shuō)：“霍氏一家權(quán)勢(shì)盛大，陛下既然厚愛(ài)他們，就應(yīng)當(dāng)隨時(shí)加以約束限制，不要讓他們發(fā)展

到滅亡的地步！”上書(shū)多次，皇帝才批復(fù)知曉。后來(lái)霍氏一家被誅殺，曾告發(fā)過(guò)霍氏的人都有封賞，有人

替徐福鳴不平，上書(shū)皇帝說(shuō)：“如今茂陵人徐福多次上書(shū)說(shuō)霍氏將會(huì)叛逆，應(yīng)當(dāng)預(yù)先防范制止。假如徐福

的建言得以實(shí)行，那么國(guó)家就不會(huì)有劃出土地分封爵位的費(fèi)用，臣子也不會(huì)有謀逆叛亂、遭受誅殺的災(zāi)禍

To過(guò)去的事情已經(jīng)結(jié)束，卻只有徐福沒(méi)有因功受賞，希望陛下明察這件事?！被实塾谑琴n給徐福綢緞十

匹，后又任命他為郎官。漢宣帝初即皇位時(shí)，前往漢高祖廟祭拜，由大將軍霍光同車陪乘，宣帝心中十分

畏懼，猶如芒刺在背。后改由車騎將軍張安世代替霍光同車陪乘，宣帝這才覺(jué)得輕松從容，十分舒適親

近。等到霍光死后，其宗族最終遭到誅殺，所以民間傳說(shuō)霍家的災(zāi)禍早在霍光陪同宣帝乘車時(shí)就已經(jīng)有苗

頭了。

班固評(píng)價(jià)認(rèn)為：霍光身受輔佐幼主的重任，承擔(dān)漢室的未來(lái)寄托，匡扶國(guó)家，安定社稷，擁護(hù)昭帝，

擁立宣帝，即使是周公、伊尹，又怎能超過(guò)他！然而霍光不學(xué)無(wú)術(shù)，不明大理，隱瞞妻子的邪惡逆謀，立

自己的女兒為皇后，沉溺于過(guò)多的欲望之中，加劇了覆亡的災(zāi)禍，死后才三年，他的宗族就遭到誅滅，可

悲啊！

臣司馬光認(rèn)為：霍光輔佐漢室，可以說(shuō)是忠心耿耿。然而終究未能庇護(hù)他的宗族，為什么呢？威嚴(yán)權(quán)

柄，是君王才能享有的國(guó)器。如果臣子掌握了威嚴(yán)權(quán)力，長(zhǎng)期不歸還君王，那么很少有不招致災(zāi)禍的。以

漢昭帝的賢明，十四歲就能洞察上官桀的奸詐行為，本來(lái)可以親理朝政了，更何況漢宣帝十九歲即位，聰

明剛毅，了解民間疾苦。但是霍光卻依然長(zhǎng)期專擅大權(quán)，不知引退，反而廣植私黨，充滿朝堂，致使在上

君王積蓄怨憤，在下官民積蓄不滿，咬牙切齒，側(cè)目而視，都在等待時(shí)機(jī)而暴發(fā)?；艄庾约耗軌蛎庥诘?/p>

患，已經(jīng)是僥幸了，何況他的子孫因?yàn)轵湙M奢侈而加速災(zāi)禍到來(lái)呢！盡管如此，假如當(dāng)初漢宣帝專門(mén)把官

階體祿賞賜給霍光的子孫，使他們變得富有，讓他們享用大縣的收入，定期前來(lái)朝見(jiàn)皇帝，也就足以報(bào)答

霍光的大德了；而漢宣帝仍然讓他們主持朝政，授以兵權(quán)，等到事態(tài)罪行積累得更多，才對(duì)他們加以裁

奪，以至于他們恐懼怨恨，產(chǎn)生反叛朝廷的陰謀，這難道只是霍氏家族自己招致的災(zāi)禍嗎？也是漢宣帝醞

釀而成的。

15.A"卻不得已委身于東風(fēng)的情景”錯(cuò)誤，詩(shī)歌前兩句展現(xiàn)出的是輕盈均勻的柳絮特點(diǎn)，突出內(nèi)心的欣喜

感受。故選A。

16.①“白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻”一句中，柳絮飄飛的地點(diǎn)是在充滿富貴氣象的“白玉堂”前，

飄飛的姿態(tài)是輕盈、均勻、優(yōu)美的，流露出欣喜之情。②“幾曾隨逝水，豈必委芳?jí)m”一句中，作者用兩

個(gè)反問(wèn)句描繪了柳絮不再是漂泊零落的，而是積極向上的形象，表達(dá)了不愿意隨波逐流、飄墜塵埃的志

向。③最后三句，柳絮被嘲笑的“無(wú)根”，卻成為扶搖直上的優(yōu)勢(shì)，抒發(fā)樂(lè)觀自信的人生態(tài)度。

［詩(shī)歌賞析］“白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻”，白玉華堂前面，柳花被春風(fēng)吹散，像在翩翩起舞。舞姿

柔美，緩急有度。柳絮飄飛的地點(diǎn)，已不是黛玉筆下那觸目愁腸的“百花洲”和“燕子樓”，而是換成了

充滿著富貴氣象的“白玉堂前”一一封建貴族家庭的住宅里；柳絮飄飛的姿態(tài)，雖然也仍是“一團(tuán)團(tuán)逐對(duì)

成毯”，卻己沒(méi)有黛玉詞中那種“空繾倦，說(shuō)風(fēng)流”的幽恨，一變而為歡快輕盈、均勻優(yōu)美的舞姿，流露

出一種歡愉融洽的欣喜之情。

“幾曾隨逝水，豈必委芳?jí)m”，何曾落于水中，隨波流去？怎會(huì)落于泥土中。表面上借用了宋人蘇軾詠楊

花詞中“春色三分，二分塵土，一分流水”這一句意，卻又在活用的基礎(chǔ)上翻出一層，另辟新意，用一

“何曾”、一“豈必”的反問(wèn)句式，便頓使蘇詞中所表達(dá)的情感作一逆轉(zhuǎn)，化消極的情調(diào)為積極的精神。

同時(shí)，就詞的結(jié)構(gòu)而論，則此處寫(xiě)柳絮的不愿意隨波逐流、飄墜塵埃，正好為詞的下片抒寫(xiě)柳絮直上青云

的心愿，巧妙地埋下了伏線。

“韶華休笑本無(wú)根，好風(fēng)頻借力，送我上青云”，休笑我，春絮兒無(wú)