++高+中語文《故都的秋》課件++統(tǒng)編版高中語文必修上冊

課程導入中國的大都會，我前半生住過的地方，原也不在少數(shù)?？墒牵斠粋€人靜下來回想起從前，上海的熱鬧、南京的遼闊、廣州的烏煙瘴氣、漢口武昌的雜亂無章，甚至于青島的清幽、福州的秀麗，以及杭州的沉著，總歸都還比不上北平——我住在那里的時候，當然還是北平——的典麗堂皇，幽閑清妙?！暨_夫《北平的四季》郁達夫———生命經(jīng)歷之美目標引領貳1、品讀“秋味”，深入體會故都的秋的特點。2、理解本文“主觀情”和“客觀景”的自然融合。3、在平凡衰敗中體悟獨特的“悲”之美，感知郁達夫獨特的審美趣味。獨立自學叁了解“散文”散文特點①形散神聚?！靶紊ⅰ笔钦f散文取材廣泛自由，不受時空的限制，表現(xiàn)手法也不拘一格，“神聚”，即散文所要表達的主題必須明確而集中。②意境深邃。散文以表現(xiàn)性情見長，實現(xiàn)物我統(tǒng)一，展現(xiàn)作者深遠的思想，使讀者領會更深的道理。③語言優(yōu)美凝練，富有文采。分類敘事性散文、寫景性散文、抒情性散文、哲理性散文、議論性散文等。獨立自學叁混混沌沌潭柘寺槐樹掃帚

一椽破屋

廿四橋頹廢平平仄仄讀文正音dùnzhèhuáiniànsàozhoutuíchuánzè引導探究肆活動一：通讀入境，初品秋味1、故都指的是哪里？北平2、故都的秋有哪些特點？（找出文章概括性的語句）“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”3、江南的秋有哪些特點？“草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡”引導探究肆稱呼動詞（副詞）形容詞南國之秋北國之秋市民都市閑人夾在、過去咬著、立、遇見、微嘆、互答混混沌沌緩慢、悠閑清狀態(tài)清閑自在關系清晰互通人“鋪得滿地”“聲音也沒有，氣味也沒有”“極微細極柔軟”靜視覺、聽覺、嗅覺、觸覺北國秋蟬南國秋蟬“衰弱的殘聲”“嘶叫”“無論在什么地方”“上郊外或山上”vs以動襯靜以靜襯動靜引導探究肆“特別”——生命經(jīng)歷之美的濃郁作者在體察北國之秋時更加悠閑自在，靜謐舒適。引導探究肆思考：細讀3-11自然段，作者筆下北國秋日的景物是否體現(xiàn)出悲涼之意？悲涼在何處？活動二：景中尋情，涵詠秋味牽?；ɑ睒淝锵s果樹歷時性悲涼引導探究肆北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。北國的秋，卻特別的清、靜、悲涼。語氣更加舒緩從容，三個“來得”使得情感表達層層遞進，更加充沛。引導探究肆

面對生命由盛轉衰的結局，它們并不頹廢，反而格外努力地綻放生命的光彩，因為一切都是經(jīng)歷，最終都會刻畫在生命中。經(jīng)歷了過程，留下過痕跡，就足以感受美好?！皝淼谩薄?jīng)歷之美的綿長目標升華伍活動三：知人論世，體悟情感作者為何把秋的“悲”當做美來欣賞？了解郁達夫

郁達夫（1896年－1945年），原名郁文，字達夫，浙江富陽人，中國現(xiàn)代作家、革命烈士。曾赴日留學十年，在異國他鄉(xiāng)飽嘗孤獨苦悶，性格敏感憂郁。郁達夫提倡“靜”的文學，“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”。在文學創(chuàng)作的同時，還積極參加各種反帝抗日組織。其文學代表作有《沉淪》、《春風沉醉的晚上》、《遲桂花》等。寫作背景

①1919年于北平參加外交官和高等文官考試，2次落榜。

②1926年6月其子龍兒在北平病逝。

③1930年，他參加了中國左翼作家聯(lián)盟，常受到白色恐怖的威脅。

④1933年1月日軍攻占山海關。1933年2月，日軍攻占承德，北平處在風雨飄搖中,此時的中國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生。

《故都的秋》寫于1934年8月17日，于1934年8月15日才剛到北平，之后他拜訪舊友“，問故人生前身后事，為之凄然”。當堂診學六仿寫句子，體悟秋味示例：作者筆下的“故都的秋”，在小院每一座低矮的破屋內。仿寫：作者筆下的“故都的秋”，________________________

作答處：在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蟬的每一聲殘鳴中；在秋雨的每一個雨點中；在秋棗的每一絲微黃里?！旧鐣u論】

《故都的秋》并非在一般層面上的寫景抒情，其“特別”之處在于故都之秋的“清、靜、悲涼”與作家的生命情感體驗形成了互文性的映照。——滕瑋

作者向往的是一種“深刻厚重”的生命形態(tài)，而“故都的秋”正是這種生命形態(tài)的象征，這種生命雖然形態(tài)悲涼，但是富有內涵?！?014年曾國繁，對郁達夫《故都的秋