2024年遼寧省高三語文10月份聯(lián)合考試卷（附答案解析）

2024年遼寧省高三語文10月份聯(lián)合考試卷

試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

得益于改革開放，中國(guó)很快躍升為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。物質(zhì)方面，我國(guó)完全符合大國(guó)標(biāo)準(zhǔn)。在制度

層面，我們也形成了符合自己國(guó)情特點(diǎn)的制度體系。但衡量一個(gè)國(guó)家是否達(dá)到大國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要符合

物質(zhì)層面和制度層面的現(xiàn)代化，更要在知識(shí)層面達(dá)到現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)。

在知識(shí)層面，我國(guó)仍在砥礪前行，還沒有達(dá)到應(yīng)有的地位。無論在學(xué)科建設(shè)還是在學(xué)術(shù)成果方面，

我們還有巨大的發(fā)展和改善空間。下一步如何走？這是未來知識(shí)體系建設(shè)與知識(shí)強(qiáng)國(guó)建設(shè)不可避免的研

究課題。中國(guó)不僅要成為學(xué)術(shù)大國(guó)，更要力爭(zhēng)成為思想大國(guó)。

憑經(jīng)驗(yàn)來看，不論是國(guó)內(nèi)的還是在海外留學(xué)的人文社會(huì)科學(xué)的學(xué)者，都可以在美國(guó)、歐洲頂尖的社

會(huì)科學(xué)雜志上發(fā)表文章，但是很多文章都屬于西方的命題，西方的命題加上副標(biāo)題“evidencefromChina",

即所謂“西方的命題，中國(guó)的證據(jù)”。此種命題，歸根到底是針對(duì)西方問題所提出來的命題，和中國(guó)社

會(huì)相關(guān)度比較低。人文社會(huì)科學(xué)不同于自然科學(xué)和工程研究，自然科學(xué)和工程是普遍性的語言，即通用

性語言；人文社會(huì)科學(xué)的學(xué)科屬性，是社會(huì)在前，科學(xué)在后，要先懂社會(huì)的實(shí)踐才用得上科學(xué)的理論。

再者，中國(guó)在國(guó)際社會(huì)上的“軟實(shí)力（softpower）”還不夠強(qiáng)。近年來，我國(guó)綜合實(shí)力發(fā)展迅速，

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展與媒體信息傳播能力方面，都在將我國(guó)推向科技強(qiáng)國(guó)。但我國(guó)的形象仍在國(guó)際社會(huì)中遭遇

西方媒體的污名化傳播，這是由于西方媒體背后有帶有本國(guó)特色的知識(shí)體系作為“軟實(shí)力”的基礎(chǔ)；而

我國(guó)相對(duì)而言，只是媒介技術(shù)、信息傳播等“硬實(shí)力”的增長(zhǎng)，背后的知識(shí)體系支撐較弱。錢學(xué)森先生

曾提出“錢學(xué)森之問”：“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”改革開放促成了巨大的經(jīng)濟(jì)成

就，教育也進(jìn)行了多次改革和更新，但在培養(yǎng)重量級(jí)的學(xué)術(shù)大家方面仍有差距。

一個(gè)顯著的例子是扶貧實(shí)踐和知識(shí)之間的冷溝。改革開放40多年來，約有8億多人脫貧；黨的十八

大以后，約1億多人脫貧。但是這樣的數(shù)據(jù)并未反應(yīng)在我們的學(xué)術(shù)發(fā)展與知識(shí)體系建設(shè)中。埃絲特?迪

弗洛和阿比吉特?巴納吉兩位經(jīng)濟(jì)學(xué)家因?yàn)檠芯糠鲐毝@得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，閱讀二位學(xué)者的書可以

看出中國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家與二位學(xué)者所研究的內(nèi)容還是有很木姜軍的。我們?cè)诜鲐毞矫娴亩倦姽?，沒有呈

現(xiàn)在知識(shí)體系中。

因此，在未來的學(xué)術(shù)研究中，要在保證意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向正確的前提下擴(kuò)大研究眼界、充實(shí)研究領(lǐng)域，

爭(zhēng)取構(gòu)建起自主性完備的知識(shí)體系。建立起完備的知識(shí)體系，是學(xué)界專家的科研使命，也是黨和國(guó)家的

要求。自主性的知識(shí)體系要求擁有原創(chuàng)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，避免學(xué)術(shù)界“卡脖子”的現(xiàn)象。20世紀(jì)80年代

以來，我國(guó)大量應(yīng)用西方技術(shù)，自主原創(chuàng)性的內(nèi)容較少；現(xiàn)在進(jìn)入科創(chuàng)時(shí)代，已實(shí)現(xiàn)從應(yīng)用到原創(chuàng)的轉(zhuǎn)

型。知識(shí)界也一樣，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力與科學(xué)力量的發(fā)展，中國(guó)亟需構(gòu)建一套基于中國(guó)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)

科學(xué)體系。

（摘編自鄭永年《如何構(gòu)建知識(shí)強(qiáng)國(guó)》）

材料二:

作為一個(gè)專業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，社會(huì)工作需要有扎實(shí)的知識(shí)體系為其行動(dòng)的基礎(chǔ)與向?qū)А８母镩_放以來，

我國(guó)專業(yè)社會(huì)工作的知識(shí)體系發(fā)展經(jīng)歷了“拿來主義”和“本土化”兩個(gè)階段，現(xiàn)在進(jìn)入以自主知識(shí)體

系建構(gòu)為主的階段。在未來的發(fā)展中，自主知識(shí)體系建構(gòu)對(duì)我國(guó)專業(yè)社會(huì)工作高質(zhì)量發(fā)展具有非常重要

的意義。

“知識(shí)”是對(duì)某一方面客觀現(xiàn)實(shí)及其規(guī)律性的總結(jié)提煉，包括經(jīng)驗(yàn)知識(shí)、理論知識(shí)、行動(dòng)知識(shí)等。

而“知識(shí)體系”則是指在某一方面全部知識(shí)的有序總和。當(dāng)代社會(huì)科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)是一個(gè)由各國(guó)的知識(shí)生

產(chǎn)者共同構(gòu)成的全球性生產(chǎn)體系，其生產(chǎn)出來的社會(huì)科學(xué)知識(shí)既具有全球通用性，也具有國(guó)家民族性與

地方性特征。盡管當(dāng)代社會(huì)科學(xué)知識(shí)有很強(qiáng)的國(guó)際傳播與交流的特性，但各國(guó)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)仍主

要是依托民族國(guó)家構(gòu)建的學(xué)術(shù)體系，并重點(diǎn)反映本國(guó)社會(huì)發(fā)展各個(gè)方面的情況。因此，各個(gè)國(guó)家的社會(huì)

科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)和知識(shí)體系建構(gòu)非常重要，尤其是對(duì)于具有重要國(guó)際影響的大國(guó)更應(yīng)如此。

中國(guó)自主社會(huì)科學(xué)知識(shí)體系的建構(gòu)是在一個(gè)民族國(guó)家自主建立和發(fā)展的社會(huì)科學(xué)知識(shí)體系的行動(dòng)體

系。中國(guó)自主社會(huì)科學(xué)知識(shí)體系建構(gòu)具有以下基本特點(diǎn)：一是由本國(guó)自主，即由本國(guó)學(xué)者在政府和社會(huì)

的引導(dǎo)支持下自主建構(gòu)相關(guān)知識(shí)體系并開發(fā)和生產(chǎn)相關(guān)知識(shí)；二是自主知識(shí)體系建構(gòu)基于但不限于本國(guó)

的社會(huì)實(shí)踐。因此，這種建構(gòu)既能應(yīng)用于本國(guó)，也能對(duì)全人類的社會(huì)科學(xué)知識(shí)體系作出貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)中國(guó)自主社會(huì)科學(xué)知識(shí)體系建構(gòu)具有多方面的重要意義：一是通過社會(huì)科學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)

而彰顯本國(guó)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及特色，具有重要的政治意義；二是以此體現(xiàn)我國(guó)對(duì)世界社會(huì)科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)的貢獻(xiàn)；

三是對(duì)本國(guó)建設(shè)與發(fā)展行動(dòng)體系的指導(dǎo)意義，一方面依托相關(guān)知識(shí)對(duì)國(guó)家建設(shè)各個(gè)方面的實(shí)踐及相關(guān)政

策加以闡釋，另一方面也對(duì)政府、企業(yè)和社會(huì)的實(shí)踐加以引導(dǎo)。

（摘編自關(guān)信平《中國(guó)自主社會(huì)工作知識(shí)體系建構(gòu)的若干思考》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.我國(guó)在改革開放后實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的飛躍，但在物質(zhì)、制度與知識(shí)層面的發(fā)展還不平衡，尚未完全達(dá)到大國(guó)

標(biāo)準(zhǔn)。

B.自然科學(xué)和工程是普遍性語言，人文社會(huì)科學(xué)是特殊性語言，構(gòu)建中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)體系需要先研究

中國(guó)社會(huì)實(shí)踐。

C.我國(guó)的形象在國(guó)際社會(huì)中遭遇西方媒體的污名化傳播，是由于我國(guó)的硬實(shí)力無法與西方媒體的軟實(shí)力

相抗衡。

D.中國(guó)自主社會(huì)科學(xué)知識(shí)體系的建構(gòu)由本國(guó)自主、基于但不限于本國(guó)的社會(huì)實(shí)踐，既有益于本國(guó)也有助

于世界。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“西方的命題，中國(guó)的證據(jù)”式的文章與中國(guó)社會(huì)相關(guān)度比較低，因此對(duì)解決中國(guó)問題作用不大。

B.我國(guó)在培養(yǎng)重量級(jí)學(xué)術(shù)大家方面仍有欠缺，說明我國(guó)的教育還要繼續(xù)進(jìn)行深入的改革和創(chuàng)新。

C.未來進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，如果不能保證意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向的正確，就容易盲目崇洋媚外，無法實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。

D.我國(guó)構(gòu)建專業(yè)社會(huì)工作知識(shí)體系經(jīng)歷兩個(gè)階段，其他國(guó)家構(gòu)建知識(shí)體系也要經(jīng)歷這兩個(gè)階段。

3.下列對(duì)兩則材料的論證，分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.材料一的寫作重點(diǎn)在于“指出問題”，最后一段才涉及“解決問題”。

B.材料二闡釋了知識(shí)、知識(shí)體系及中國(guó)自主知識(shí)體系的構(gòu)建“是什么”。

C.材料一將人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)、工程研究進(jìn)行比較，是對(duì)比論證。

2

D.兩則材料都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，立足于現(xiàn)實(shí)，也著眼于未來。

4.材料一中加點(diǎn)的“鴻溝”“很大差距”“巨大成就”等詞語，背后隱藏著作者怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度？（4

分）

5.材料一和材料二都強(qiáng)調(diào)構(gòu)建知識(shí)體系的自主性，其目的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

雪山大地（節(jié)選）產(chǎn)］楊志軍

父親來到縣上桑杰的家，桑杰和卓瑪一如既往地?zé)崆橹w貼著。

第二天一早他要出門，桑杰說：“強(qiáng)巴啦，小心點(diǎn)，最好別出去?！备赣H問：“怎么啦？”“萬一

碰上不講理的牧人，跟你動(dòng)手呢？”父親嘆口氣說：“動(dòng)手就動(dòng)手，牧人都是講理的?！鄙＝苷f：“我

們一起走。”

三個(gè)人來到頓珠商店。桑杰和卓瑪忙起來，父親待著無聊，就去尼瑪村康的工地看了看，然后朝桑

杰家走去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到立著“扎西平措”牌子的地方有幾個(gè)牧人，也沒在意，繼續(xù)往前走，便被那幾個(gè)牧

人攔住了。有人說：“就是他，我在賽馬會(huì)上見過?！鞭D(zhuǎn)眼他被推倒在地，一陣踢打之后，有人說：“你

先是不讓我們養(yǎng)牛養(yǎng)羊，后來又開著拖拉機(jī)毀壞草場(chǎng)，你是哪里來的魔鬼，存心不讓我們活了？”

桑杰跑來了，大吼一聲，然后像野牝牛那樣一頭頂過去。桑杰說：“你們腦子叫酸奶吃糊涂了嗎？

強(qiáng)巴啦辦學(xué)校，建醫(yī)院，成立‘沁多貿(mào)易'，你們有沒有上學(xué)的孩子？有沒有去醫(yī)院看病的病人？有沒

有從‘沁多貿(mào)易'掙的錢、買的東西？活菩薩一樣的苗醫(yī)生你們不知道嗎？她把麻風(fēng)病人變成了真正的

人，連生別離山的白唇鹿和藏羚羊都在贊嘆。你們打的這個(gè)人是誰？活菩薩的丈夫?！蹦寥藗冓s緊往后

退。

桑杰扶起父親，一聲高一聲低地念著祈福真言，走向自家的大門，又回頭說：“走著看，我明天就

去阿尼瓊貢告訴香薩主任，這幾個(gè)人無法無天啦，連你尊敬的強(qiáng)巴啦都敢欺負(fù)啦。”幾個(gè)牧人互相看看，

悄然離去了。

父親坐在桑杰新買的沙發(fā)上，用濕毛巾擦凈臉上的血，呆呆地坐著，喃喃地說：“也好，別說打一

頓，打十頓我也能接受。別打死就行，我還要做些事情。”說著，他挪到電話邊，猶猶豫豫撥通了李志

強(qiáng)的手機(jī)：“李副省長(zhǎng)啦，你可好？我想請(qǐng)你來家里吃面片，有沒有時(shí)間？”李志強(qiáng)說：“恐怕是醉翁

之意不在酒吧？”“你上次說過的話還算不算數(shù)？”“什么話？”“就是讓我當(dāng)副場(chǎng)長(zhǎng)副州長(zhǎng)的話，我

又想當(dāng)啦。”李志強(qiáng)問：“為什么？”父親說了種植牧草的失敗，說了迅速嚴(yán)重起來的水土流失和沙礫

裸露，強(qiáng)調(diào)說：“已經(jīng)不是退化而是沙化，大面積的沙化已經(jīng)出現(xiàn)啦?！薄澳悄氵€當(dāng)什么副場(chǎng)長(zhǎng)副州長(zhǎng)？

對(duì)著南墻往上撞，你不要命了？”“我想有一個(gè)悔過贖罪的機(jī)會(huì)，想救它?！崩钪緩?qiáng)沉默了，過了一會(huì)

兒說：“我得給上面匯報(bào)，你等消息吧。"父親一聲哽咽，嗚嗚嗚地哭起來。突然，他身子一歪倒了下

去，嘴里撲哧一聲吐出了一口血。

父親被送進(jìn)了沁多縣醫(yī)院，還好，只是斷了兩根肋骨，吐血是因?yàn)橐活w牙齒被打掉了。馬秋楓說：

“你好好在醫(yī)院待著，這里有護(hù)士隨時(shí)可以照顧你。你是苗院長(zhǎng)的丈夫，天使的親人，跟別人不一樣。

再說這醫(yī)院當(dāng)初還是你跑前跑后建起來的?！?/p>

3

父親出院后一個(gè)星期，不久就有了省委的決定和州人大的選舉，父親不光是牧馬場(chǎng)的副場(chǎng)長(zhǎng)和阿尼

瑪卿州的副州長(zhǎng)，還是州委副書記。李志強(qiáng)在電話里說：“你沒有逃避，迎難而上，這是好事，我們也

希望有你這樣的人把擔(dān)子挑起來?！?/p>

父親回到沁多縣，在晉美商店召開了由他主持的最后一次“沁多貿(mào)易”高層會(huì)議。他說了自己的去

向，說了他必須離開“沁多貿(mào)易”的理由，說了準(zhǔn)備把自己的股份全部捐贈(zèng)給桑杰的決定——這樣的話，

只要卓瑪把她的股份也送給丈夫桑杰，桑杰就是持股最多的人，自然也就是新的法人代表和董事長(zhǎng)。桑

杰堅(jiān)決不肯，于是就投票，大部分人都投了桑杰。桑杰皺著眉頭猶豫著說：“我自己不信任自己怎么辦？”

父親說：“那就立個(gè)誓吧，做不到的時(shí)候想一想就做到啦?！弊楷攽峙碌卣f：“立什么誓？你想清楚了

再說?！备赣H說：“這樣立誓行不行，不隱瞞，不獨(dú)利，不偷懶，不背后搗鬼，不翻臉不認(rèn)人，不不講

義氣，不推卸責(zé)任？”桑杰說：“噢呀噢呀，我當(dāng)著你們的面說一遍，再去阿尼瓊貢說一遍?！备赣H說:

“大家都應(yīng)該立誓。”于是便領(lǐng)著大家念誦起來。之后又研究了一些別的事，最后決定：舉辦一次全州

范圍內(nèi)的賽馬會(huì)，以“沁多貿(mào)易”的名義把通知發(fā)出去，獎(jiǎng)品也由“沁多貿(mào)易”出?！暗且o沁多縣

政府和州政府匯報(bào)，再邀請(qǐng)他們蒞臨指導(dǎo)。”父親說，“賽馬會(huì)是牧人最高興參加的，連續(xù)辦上幾年，

'沁多貿(mào)易'就家喻戶曉啦。”

晚上老才讓打來電話：“你盡快上任，我已經(jīng)給辦公室說啦，他們會(huì)安排好一切，辦公室啦，專車

啦，住所啦，家具啦?！备赣H說：“住所就算啦，跟辦公室在一起，我一個(gè)人，有張床就可以啦。專車

我不需要，家具就更用不上啦。”“我剛才說啦，你不能搞特殊，不然好像就你廉潔，別人的臉往哪放?！?/p>

老才讓又說：“你來了嘛，得開個(gè)會(huì)，把分工明確一下，你也表個(gè)態(tài)，后天上午怎么樣？”父親說：“書

記定的，我服從。”之后又是州委辦公室主任昭鴿的電話。昭鴿說：“我今天打電話還想說另外一件事，

前些日子我跟才讓書記下鄉(xiāng)，跑遍了全州六個(gè)縣，最大的感觸就是草原不行啦，退化的趨勢(shì)就像雪崩一

樣，要是書記讓你分管草原建設(shè)和畜牧業(yè)生產(chǎn)，你千萬不要接受，出力不討好不說，到最后老師就是替

罪羊。”父親笑道：“謝謝你為我考慮，但我就是沖著草原退化來的，不讓我分管我還不干。再說啦，

我要是連當(dāng)替罪羊的價(jià)值都沒有，那就是廢人啦?！闭养澰尞惖亍芭丁绷艘宦暎聊似陶f：“看樣

子老師永遠(yuǎn)是老師，我還得好好學(xué)。”

（有刪改）

［注］為了追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，草原上出現(xiàn)了牲畜超載、過度養(yǎng)殖的現(xiàn)象，導(dǎo)致草場(chǎng)退化。為此，父親實(shí)

施了一系列的舉措，引起了許多牧民的不滿。父親還曾買草種耕種，但由于旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、鳥獸之災(zāi)和假

種子等綜合因素，草籽都沒有發(fā)芽，父親非常自責(zé)。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.父親是一個(gè)致力于維護(hù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境和改善牧民生活的人，面對(duì)草原退化的問題，他主動(dòng)請(qǐng)求承擔(dān)起更大

的責(zé)任。

B.本文以后代的視角講述父親的故事，不僅增強(qiáng)了故事的真實(shí)感，還可以使讀者產(chǎn)生一種對(duì)主人公的親

近感，易于共情。

C.文中設(shè)置父親被打的情節(jié)，主要是為了增強(qiáng)故事的戲劇性和沖突性，使父親的遭遇顯得更加曲折離奇。

D.題目所說的“雪山大地”是牧民生活的環(huán)境，而且在某種層面上隱喻偉岸、堅(jiān)毅的父親與慈悲、善待

生命的母親。

7.下列對(duì)文中倒數(shù)第二段父親相關(guān)言行的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

4

A.父親把自己在“沁多貿(mào)易”的股份全部捐贈(zèng)給桑杰是出于無私；桑杰堅(jiān)決不肯接受，是出于其重情重

義。

B.父親巧用當(dāng)?shù)厝肆⑹牡霓k法推進(jìn)工作、以全州人喜愛的賽馬會(huì)擴(kuò)大“沁多貿(mào)易”的知名度，說明父親

工作有智慧、講方法。

C.父親帶領(lǐng)大家一起立誓，反映了父親對(duì)“沁多貿(mào)易”能良好發(fā)展、每個(gè)人都能為此出力并堅(jiān)守原則的

希望。

D.這一段通過敘寫父親在會(huì)議中的安排反映他的領(lǐng)導(dǎo)能力，為他能夠擔(dān)當(dāng)治理草原退化的重任做了映襯

和鋪墊。

8.文章加點(diǎn)句子兩次寫到“沉默了”，均有怎樣的表達(dá)作用？請(qǐng)說說你的理解。（4分）

9.魯迅先生曾經(jīng)說過：“我們自古以來，就有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人…這就

是中國(guó)的脊梁?！备赣H是怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合父親的行為作答。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

吳王夫差敗越于夫椒，遂入越。越子以甲楣五千保于會(huì)稽，使大夫種?因吳太宰懿②以行成。吳王將

許之。伍員?曰：“不可。勾踐能親而務(wù)施，施不失人，親不棄勞。與我同壤而世為仇雄，于是乎克而弗

取，將又存之，違天而長(zhǎng)寇觸，后雖悔之，不可食已?！备ヂ?。退而告人日：“越十年生聚，而十年教

訓(xùn)，二十年之外，吳芳為沼手！”

（節(jié)選自《左傳?吳許越成》）

材料二：

吳師在陳，楚大夫皆懼，曰：“闔廬惟能用其民以敗我于柏舉今聞其嗣又甚焉將若之何？”子西?

日：“二三子恤不相睦，無患吳矣。今聞夫差，次有臺(tái)榭陂池焉，宿有妃始嬪御焉；一日之行，所欲必

成，玩好必從；珍異晝聚，觀樂是務(wù)；視民如仇，而用之日新。夫先自敗也，安能敗我？”

（節(jié)選自《左傳?子西論夫差》）

材料三：

吳將復(fù)北伐齊，越王勾踐用子貢之謀，乃率其眾以助吳，而重寶以獻(xiàn)遺太宰懿。太宰懿既數(shù)受越賂，

其愛信越殊甚，日夜為言于吳王，王信用嘉之計(jì)。伍子胥諫日：“夫越，腹心之疾，今信其游辭偽詐而

貪齊，譬猶石田，無所用之。愿王釋齊而先越，不然，將悔之無及也已?！眳峭醪宦牐棺玉阌邶R。子

胥謂其子曰：“吾諫王，王不我用，吾今見吳之滅矣。女與吳俱亡，無為也?！蹦擞闷渥佑邶R鮑氏，而

歸報(bào)吳王。太宰懿既與子胥有隙，因讒口：“今王悉國(guó)中武力以伐齊，而子胥諫不用，因輟，佯病不行,

王不可不備。且臣使人微伺之.其使齊也，乃屬其子于鮑氏。夫人臣內(nèi)不得意，外交諸侯，自以先王謀

臣，今不用，常怏怏。愿王蚤圖之?！眳峭踉唬骸拔⒆又?，吾亦疑之。”乃使使賜子胥屬鏤之劍，目：

“子以此死?！弊玉闳眨骸班岛?！讒臣為亂，王顧反誅我。我令若父霸，又若立時(shí)，諸子弟爭(zhēng)立，我以

死爭(zhēng)之于先王，幾不得立。若既立，欲分吳國(guó)與我，我顧不敢當(dāng)。然若之何聽讒臣?xì)考！”

5

（節(jié)選自《說苑?正諫》）

［注］①種：全名文種，越王的謀臣。②太宰懿：吳國(guó)太宰，全名伯豁。③伍員：即伍子胥。④子西：

楚國(guó)令尹。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處

給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

闔廬國(guó)惟能同用其民用以敗我回于柏舉回今聞回其嗣向又甚焉回將若之何？

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.其……乎，表示推測(cè)語氣，與《師說》“其皆出于此乎”的“其……乎”用法相同。

B.是，賓語前置的標(biāo)志詞，與成語“唯命是從”的“是”用法相同。

C.屬，通“囑”，托付，與《赤壁賦》“舉酒屬客”的“屬”意思不相同。

D.長(zhǎng)者，年紀(jì)大的人，與《齊桓晉文之事》“為長(zhǎng)者折枝”的“長(zhǎng)者”意思不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.伍子胥認(rèn)為，勾踐親近臣民，注重施恩，吳國(guó)戰(zhàn)勝越國(guó)卻不攻取，這是違背天命助長(zhǎng)仇敵，給越國(guó)二

十年以聚集財(cái)富、教育和訓(xùn)練人民，吳國(guó)必?cái)　?/p>

B.楚國(guó)大夫們對(duì)吳國(guó)感到恐懼，子西卻認(rèn)為，楚國(guó)只須憂慮國(guó)家內(nèi)部是否和睦，不用擔(dān)心吳國(guó)，因?yàn)榉?/p>

差的一系列錯(cuò)誤做法已使其先處于失敗之地。

C.吳國(guó)要攻打齊國(guó)，勾踐一方面率領(lǐng)部下援助吳國(guó)，一方面賄賂太宰伯豁，使其替自己向吳王美言，伍

子胥看破勾踐用意，主張先攻越國(guó)，吳王不聽。

D.太宰伯豁詆毀伍子胥有異志，吳王因此開始懷疑伍子胥，后來派使者賜其屬鏤劍，讓他自殺，伍子胥

感嘆自己輔佐兩代吳王有功，卻因讒言被殺。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）越子以甲楣五千保于會(huì)稽，使大夫種因吳太宰豁以行成。

（2）今王悉國(guó)中武力以伐齊，而子胥諫不用，因輟，佯病不行，王不可不備。

14.從三則材料來看，吳王夫差犯了哪些錯(cuò)誤而最終走向失??？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15?16題。

杜甫畫像（節(jié)選）王安石

惜哉命之窮，顛倒?不見收。

青衫老更斥,餓走半九州O

瘦妻僵前子仆后,攘攘盜賊森戈矛。

吟哦當(dāng)此時(shí),不廢朝廷憂。

常愿天子圣，大臣各伊周外

寧令吾廬獨(dú)破受凍死，不忍四海寒颼颼。

6

惟公之心古亦少，愿起公死從之游。

［注］①顛倒：困頓。②伊周：指商朝的伊尹和西周的周公旦，他們都是歷史上有名的賢臣。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.本詩(shī)從人生經(jīng)歷、政治理想、精神品質(zhì)等幾個(gè)方面刻畫了杜甫形象。

B.開頭交代“命之窮”惜其仕途不順，以“不見收”憐其不被朝廷擢用。

C.”吟哦當(dāng)此時(shí)，不廢朝廷憂”承接上文，并引出對(duì)杜甫更為深刻的認(rèn)識(shí)。

D.結(jié)尾寫詩(shī)人愿追隨杜甫而死，“古亦少”道出孤獨(dú)，“從”字流露崇拜。

16.有人評(píng)價(jià)王安石”深知杜，酷愛杜，而又善言杜”（仇兆釐《杜詩(shī)詳注》補(bǔ)注卷上）。請(qǐng)從寫作手法

的角度談?wù)勂淙绾巍吧蒲远拧?。?分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）小王想請(qǐng)小李寫一幅字，用以告誡自己防微杜漸，不玩物喪志。于是小李寫下《五代史伶官傳序》

中的“,”這兩句話送給小王。

（2）在某市高中足球聯(lián)賽中，一中足球隊(duì)奪冠。守門員張猛多次精彩的撲球使對(duì)方一分未得。在表彰大

會(huì)上，校長(zhǎng)借用《蜀道難》中的“,”來贊揚(yáng)他。

（3）在詩(shī)詞里，古人常借頭發(fā)表現(xiàn)容顏的美麗或抒發(fā)時(shí)光流逝的感慨，如“，

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

一個(gè)人的泳池，可以游得很快！一群人的泳池，可以游得更快！在巴黎奧運(yùn)會(huì)男子100米自由泳決

賽中，潘展樂以打破世界紀(jì)錄的優(yōu)異成績(jī)奪得金牌。這項(xiàng)比賽被稱為泳池中的百米飛人大戰(zhàn)，長(zhǎng)期被歐

美澳選手占據(jù)絕對(duì)統(tǒng)治地位，但潘展樂有“初生牛犢不怕虎”的年輕氣勢(shì)，也有“一雪前恥”的自信實(shí)

力，最終斬獲這塊金牌，獻(xiàn)給偉大的祖國(guó)。這份勇氣和堅(jiān)決是必勝的法寶，昂揚(yáng)著更高、更快、更強(qiáng)的

體育精神。潘展樂只有19歲，他曾經(jīng)在接受采訪時(shí)說過，“我的目標(biāo)是游得更快，沒有上限。我想把世

界紀(jì)錄提得再高一些，讓其他選手無法輕易觸碰到！”已經(jīng)在巴黎初步實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的他將會(huì)在未來繼

續(xù)創(chuàng)造更多可能。

18.文中畫波浪線處是一個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改為由兩個(gè)較短的語句構(gòu)成的整句。可以改變語序、少量增刪詞語，

但不得改變?cè)?。?分）

19.請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，創(chuàng)作一副對(duì)聯(lián)，表達(dá)對(duì)潘展樂的贊美之情。要求不超過30個(gè)字。（5分）

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

茶水煮飯有什么好處呢？茶葉有一股與眾不同的香味，這種香味來自茶葉中的芳香物質(zhì)，它能使

7

（甲），讓人胃口大開；與此同時(shí)，米飯中大量的淀粉抵消了茶葉的收斂性和苦澀的味道：二者相

得益彰。也就是說，并不一定非要用新米才能吃到清香撲鼻的米飯，用茶水煮飯，也可以獲得色、香、

味俱佳的飯食。用茶水煮飯還有去膩、潔口、化食和防治疾病的好處。據(jù)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家研究，常吃茶水煮的

米飯，可以防治四種疾病。茶多酚是茶葉中的主要物質(zhì)，約占水浸出物的70%至80%?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明，

茶多酚可以使微血管的韌性增強(qiáng)，防止微血管壁破裂出血。此外，用茶水煮飯可以抑制亞硝胺的有效形

成，從而達(dá)到防治消化道腫瘤的結(jié)果。茶水中的單寧酸還具有預(yù)防中風(fēng)的作用。另外，茶葉中所含的氟

化物，是牙本質(zhì)中不可或缺的重要物質(zhì)。少量的氟化物浸入牙組織，能增強(qiáng)牙齒的堅(jiān)韌性和抗酸能力，

防止耦齒發(fā)生。茶水燒飯的方法很簡(jiǎn)單：先將茶葉1克至3克，用500克至1000克開水浸泡4分鐘至9

分鐘，取一小塊潔凈的紗布，將茶水過濾去渣后待用；將米洗凈，放入鍋中，然后（乙），使之高

出米面3厘米左右，煮熟即可食用。

20.下列句子中的“還”與文中加點(diǎn)的“還”，含義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.他還真有辦法，不能小瞧他。B.還在幾年以前，我們就知道了。

C.這繩子還算結(jié)實(shí)，湊合用吧。D.小伙子會(huì)開拖拉機(jī)，還會(huì)修理電器。

21.文中畫橫線處有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)做修改，使語言準(zhǔn)確流暢、邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）

22.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15

個(gè)字。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

人應(yīng)該具備兩個(gè)覺悟：一是勇于從零開始，二是坦然于未完成。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

參考答案

1.C【解析】我國(guó)的形象在國(guó)際社會(huì)中遭遇西方媒體的污名化傳播，不是因?yàn)槲覈?guó)的硬實(shí)力無法與西方媒

體的軟實(shí)力相抗衡，而是因?yàn)槲覈?guó)的軟實(shí)力即知識(shí)體系相對(duì)于西方媒體背后帶有本國(guó)特色的知識(shí)體系來

說比較弱。

2.D【解析】“其他國(guó)家構(gòu)建知識(shí)體系也要經(jīng)歷這兩個(gè)階段”說法絕對(duì)。我國(guó)構(gòu)建的是“自主的社會(huì)工作

知識(shí)體系”，如果不需要構(gòu)建自主的知識(shí)體系，則不需要本土化。

3.C【解析】“是對(duì)比論證”分析錯(cuò)誤，文章將人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)、工程研究進(jìn)行比較，只是為了

突出人文社會(huì)科學(xué)的特殊性，不屬于對(duì)比論證。

4.①“鴻溝”凸顯作者對(duì)扶貧實(shí)踐與知識(shí)體系脫節(jié)這一現(xiàn)象的震驚，表現(xiàn)出問題的嚴(yán)重性和緊迫性，凸

顯將扶貧成就呈現(xiàn)在知識(shí)體系中的必要（凸顯加快構(gòu)建知識(shí)體系的必要）。（2分）②“很大差距”表

明作者對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家在扶貧研究方面滯后于外國(guó)學(xué)者感到擔(dān)憂。（1分）③“巨大成就”體現(xiàn)作者對(duì)

我國(guó)扶貧工作成效的充分肯定和贊揚(yáng)。（1分）

5.①力促中國(guó)成為學(xué)術(shù)大國(guó)、思想大國(guó)；②提高我國(guó)的“軟實(shí)力”，提高我國(guó)國(guó)際影響力；③彰顯屬于

8

我國(guó)的巨大成就，彰顯本國(guó)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及特色；④形成原創(chuàng)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，避免學(xué)術(shù)界遭遇“卡脖子”；

⑤促進(jìn)我國(guó)專業(yè)社會(huì)工作高質(zhì)量發(fā)展，對(duì)本國(guó)建設(shè)與發(fā)展行動(dòng)體系進(jìn)行指導(dǎo)；⑥體現(xiàn)我國(guó)對(duì)世界社會(huì)科

學(xué)知識(shí)生產(chǎn)的貢獻(xiàn)。（每點(diǎn)1分。若只答材料二末段的三點(diǎn)意義，最多給2分）

6.C【解析】“主要是為了增強(qiáng)故事的戲劇性和沖突性，使父親的遭遇顯得更加曲折離奇”分析錯(cuò)誤，文

中設(shè)置父親被打的情節(jié)，主要的不是為了增強(qiáng)故事的戲劇性和沖突性，而是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，促使父親下

定決心改變草原現(xiàn)狀。

7.A【解析】“桑杰堅(jiān)決不肯接受，是出于其重情重義”理解片面。桑杰堅(jiān)決不肯接受股份，可能有重情

重義的因素，但也包含他自己所說的“我自己不信任自己”的因素。

8.①都表現(xiàn)出聽者對(duì)于父親決定的意外和敬佩；（2分）②都側(cè)面襯托出父親的擔(dān)當(dāng)和勇氣。（2分）

9.①拼命硬干的人：父親即使挨打也不退縮，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任并頂著壓力解決問題，體現(xiàn)了他勇往直前的

精神。②為民請(qǐng)命的人：父親通過創(chuàng)辦學(xué)校、醫(yī)院和沁多貿(mào)易等行動(dòng)，以及主動(dòng)擔(dān)負(fù)更大責(zé)任來解決牧

區(qū)面臨的實(shí)際問題，體現(xiàn)了他為民眾謀福利的精神。③舍身求法的人：父親愿意承受個(gè)人的身體傷害，

放棄個(gè)人利益，甚至甘愿當(dāng)替罪羊，以解決草原沙化的問題，顯示了他為理想而奮斗的犧牲精神。（每

點(diǎn)2分）

10.CEH【解析】“闔廬惟能用其民”是一個(gè)完整的主謂結(jié)構(gòu)，可以理解為“闔廬善于驅(qū)使他的民眾作戰(zhàn)”,

故在C處斷句；“以敗我于柏舉”說明了使用民眾的結(jié)果，即“在柏舉這個(gè)地方打敗了我們”，因此在

E處斷句；“將若之何”是問句，表達(dá)了一種擔(dān)憂或詢問的態(tài)度，因此，在H處斷句。

H.D【解析】D項(xiàng)，“意思不同”錯(cuò)誤，兩個(gè)“長(zhǎng)者”都指年紀(jì)大的人。C項(xiàng)，“舉酒屬客”的“屬”

是勸請(qǐng)。

12.D【解析】“吳王因此開始懷疑伍子胥”錯(cuò)誤，原文是“吳王曰：'微子之言，吾亦疑之。'”意思

是即使沒有伯豁的話，吳王也已經(jīng)懷疑伍子胥了。

13.（1）越王勾踐帶領(lǐng)五千披甲持盾的士兵守住會(huì)稽山，并派大夫文種通過吳國(guó)的太宰，喜來向吳王求

和。（“越子”、第一個(gè)“以”、“因”“行成”各1分）

（2）現(xiàn)在大王調(diào)集國(guó)家所有的兵力去攻打齊國(guó)，而伍子胥的意見沒有被采納，就停止不前，裝作有病不

跟隨大王行動(dòng)，大王不能不防備他。（“悉”“輟”“佯”各1分，句意1分）

14.①不善納諫；②沉迷享樂；③與百姓離心離德；④缺乏識(shí)人之見；⑤缺乏遠(yuǎn)見。（每點(diǎn)1分，任答三

點(diǎn)即可）

【參考譯文】

材料一：

吳王夫差在夫椒打敗越軍，趁勢(shì)攻進(jìn)越國(guó)。越王勾踐帶領(lǐng)五千披甲持盾的士兵守住會(huì)稽山，并派大

夫文種通過吳國(guó)的太宰懿來向吳王求和。吳王打算答應(yīng)他。伍子胥說：“萬萬不可。勾踐這個(gè)人親近臣

民注重施恩，施恩就不失民心，親近臣民就不會(huì)拋棄有功之人。越國(guó)與我國(guó)土地相連，世代有仇，在這

種情況下我們戰(zhàn)勝了他卻不攻取，反而打算保全他，這真是違背天命而助長(zhǎng)仇敵，將來即使后悔，也無

法消滅它了！”吳王不聽。伍子胥退下來，對(duì)人說：“越國(guó)用十年時(shí)間繁殖人口、聚集財(cái)富，再用十年

時(shí)間教育和訓(xùn)練人民，二十年后，吳國(guó)的宮殿怕要變成池沼??！”

材料二：

吳軍駐扎在陳國(guó)，楚國(guó)大夫們驚懼，說：“闔廬善于驅(qū)使他的民眾作戰(zhàn)，在柏舉這個(gè)地方打敗了我

9

們?，F(xiàn)在聽說他的繼承人（夫差）更厲害，怎么辦？”子西說：“你們只憂慮自己內(nèi)部不和就是了，不

用擔(dān)心吳國(guó)。現(xiàn)在聽說夫差，住宿有樓臺(tái)池沼，睡覺有嬪妃相伴；即使一天在外面，想得到的東西也一

定要得到，珍愛賞玩的東西一定要隨著帶走；積聚珍寶，一心玩樂；把百姓看得像仇人一樣，驅(qū)使他們

一天一個(gè)花樣。這樣是自己先把自己打敗，怎么能打敗我們呢？”

材料三：

吳國(guó)又想要向北攻打齊國(guó)，越王勾踐采用子貢的計(jì)謀，就率領(lǐng)自己的部下來援助吳王，并用大量的

財(cái)寶來賄賂太宰伯懿。太宰伯懿已經(jīng)多次接受越國(guó)的賄賂，他就特別喜歡寵信越國(guó)人，日日夜夜在吳王

跟前說越國(guó)人的好話，吳王相信并采納太宰伯豁的意見。伍子胥進(jìn)諫說：“越國(guó)，是吳國(guó)的心腹之患，

如今相信越國(guó)人毫無根據(jù)的偽詐之言而貪圖齊國(guó)之利，即便攻下齊國(guó)那也好像是得到石頭一樣的田地，

沒有任何用處。希望大王放棄齊國(guó)先來攻打越國(guó)，不這樣，將來后悔也來不及了?！眳峭醪宦犓囊庖姡?/p>

并派他出使齊國(guó)。伍子胥對(duì)他的兒子說：“我進(jìn)諫吳王，吳王不聽從我的意見，我將眼看著吳國(guó)被滅亡

啊。你和吳國(guó)一起滅亡，沒有任何意義。”就把自己的兒子托付給齊國(guó)的鮑氏，自己回國(guó)向吳王復(fù)命。

太宰伯豁與伍子胥有矛盾，就向吳王詆毀他說：“現(xiàn)在大王調(diào)集國(guó)家所有的兵力去攻打齊國(guó)，而伍子胥

的意見沒有得到采納，就停止不前，裝作有病不跟隨大王行動(dòng)，大王不能不防備他。況且我派人暗中觀

察他，他出使齊國(guó)，竟然把他的兒子托付給齊國(guó)的鮑氏。他作為臣子在國(guó)內(nèi)不得志，在外交接諸侯，自

己依仗著是先王的謀臣，現(xiàn)在不被重用，常常怏怏不樂。希望大王對(duì)他早作打算。