《用8和9的加減法解決問題》（教案）-一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《用8和9的加減法解決問題》（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)人教版今天我要為大家分享的是關(guān)于《用8和9的加減法解決問題》的教案，這是一年級上冊數(shù)學(xué)人教版的內(nèi)容。一、教學(xué)內(nèi)容我們選擇的是教材的第三單元，主要內(nèi)容是8和9的加減法。這一部分的內(nèi)容主要包括8和9的加法運算，以及利用8和9的加減法解決實際問題。二、教學(xué)目標通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握8和9的加法運算，并且能夠運用這些知識解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點重點是8和9的加法運算，難點是怎么樣把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并用8和9的加減法來解決。四、教具與學(xué)具準備我已經(jīng)準備好了PPT和一些實際問題的卡片，學(xué)生們需要準備紙和筆來記錄和計算。五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計板書設(shè)計主要包括8和9的加法運算的公式，以及一些實際問題的例子和答案。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)主要包括一些8和9的加法運算的練習(xí)題，以及一些實際問題的解決題。比如：“小明有9個橘子，他吃掉了一個，還剩下幾個橘子？”答案是8個橘子。八、課后反思及拓展延伸通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于8和9的加法運算掌握得比較好，但是在解決實際問題的時候，有些學(xué)生還是會有困難。在下一節(jié)課中，我會更加注重讓學(xué)生們練習(xí)解決實際問題，并且會給他們更多的例子和練習(xí)機會。同時，我也會鼓勵學(xué)生們在課后多做一些類似的練習(xí)題，以鞏固他們的知識。重點和難點解析在《用8和9的加減法解決問題》這一教案中，有幾個重要的細節(jié)需要我們重點關(guān)注。這些細節(jié)對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和理解至關(guān)重要，也是他們在解決實際問題時可能會遇到的關(guān)鍵點。一、教學(xué)內(nèi)容的選取和呈現(xiàn)方式在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我選擇了8和9的加法運算作為主要內(nèi)容。這是因為8和9的加法是學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ)，也是他們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的情況。通過選取這樣的內(nèi)容，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握加法運算的原理和應(yīng)用。在呈現(xiàn)方式上，我通過實際問題的引入來讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的實用性和貼近性。這樣的引入方式能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣和好奇心，使他們更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。同時，通過解決實際問題，學(xué)生們也能夠更好地理解和運用8和9的加法運算。二、教學(xué)目標的設(shè)定在教學(xué)目標的設(shè)定上，我希望學(xué)生們能夠掌握8和9的加法運算，并且能夠運用這些知識解決實際問題。這樣的目標既包括了知識技能的掌握，也包括了學(xué)生的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過設(shè)定這樣的目標，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中會有明確的學(xué)習(xí)方向和目標，他們也會更加有動力去學(xué)習(xí)和探索。同時，這樣的目標也能夠讓我在教學(xué)過程中有明確的教學(xué)重點和方向，使我更加有針對性地進行教學(xué)。三、教學(xué)難點與重點的處理在教學(xué)難點與重點的處理上，我將其放在了如何把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并用8和9的加減法來解決。這是因為在解決實際問題時，學(xué)生們需要將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，然后運用數(shù)學(xué)知識進行解決。這一過程對于學(xué)生們來說可能會有一定的難度，因此我將其作為教學(xué)的重點和難點。為了讓學(xué)生們更好地理解和掌握這一重點和難點，我通過一些例題和練習(xí)題來進行講解和練習(xí)。通過這些例題和練習(xí)題，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并用8和9的加減法來解決。四、教具與學(xué)具的運用在教具與學(xué)具的運用上，我準備了一些PPT和實際問題的卡片。PPT能夠直觀地展示和解釋8和9的加法運算的原理和過程，使學(xué)生們更加清晰地理解和掌握。而實際問題的卡片則能夠讓學(xué)生們親手進行計算和解決，增強他們的實踐能力。通過運用這些教具和學(xué)具，學(xué)生們能夠更加直觀和清晰地理解和掌握8和9的加法運算，也能夠更好地解決實際問題。五、教學(xué)過程的設(shè)計通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計，學(xué)生們能夠在實踐中學(xué)習(xí)和掌握8和9的加法運算，也能夠更好地解決實際問題。六、板書設(shè)計在板書設(shè)計上，我主要包括了8和9的加法運算的公式，以及一些實際問題的例子和答案。這樣的板書設(shè)計能夠讓學(xué)生們更加清晰地看到8和9的加法運算的過程和結(jié)果，也能夠更好地理解和掌握。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計上，我主要是布置了一些8和9的加法運算的練習(xí)題，以及一些實際問題的解決題。這樣的作業(yè)設(shè)計能夠讓學(xué)生們鞏固和加深對8和9的加法運算的理解和掌握，也能夠培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解《用8和9的加減法解決問題》這一課時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地與學(xué)生們互動和溝通，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。一、語言語調(diào)的運用在授課過程中，我注重了語言語調(diào)的運用，力求讓語言更加生動有趣。我使用了抑揚頓挫的語調(diào)，使講解更加吸引人，讓學(xué)生們能夠更好地跟隨我的思路。二、時間分配在時間分配上，我合理地安排了每個環(huán)節(jié)的時間。我確保學(xué)生們有足夠的時間來理解和掌握8和9的加法運算，同時也給他們足夠的練習(xí)時間來解決實際問題。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的需求。我鼓勵學(xué)生們積極思考和回答問題，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。四、情景導(dǎo)入我通過一個實際問題引入新課，使學(xué)生們能夠更好地理解和貼近數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣和好奇心，使他們更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。五、教案反思在課后，我對這一節(jié)課的教案進行了反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對8和9的加法運算掌握得比較好，但在解決實際問題時，有些學(xué)生還是會有困難。因此，我決定在下一節(jié)課中更加注重讓學(xué)生們練習(xí)解決實際問題，并給他們更多的例子和練習(xí)機會。課后提升為了讓學(xué)生們更好地鞏固和運用《用8和9的加減法解決問題》的知識，我為他們設(shè)計了一些課后練習(xí)題。這些練習(xí)題涵蓋了不同的難度和實際情境，以幫助學(xué)生們更好地理解和運用所學(xué)的知識。題目1：小華有8個橘子，他吃掉了一個，還剩下幾個橘子？答案：小華還剩下7個橘子。題目2：小明有9個蘋果，他又買了一些，現(xiàn)在他有16個蘋果，請問他買了幾個蘋果？答案：小明買了7個蘋果。題目3：小紅的鉛筆比小藍的鉛筆多8支，如果小藍有3支鉛筆，請問小紅有多少支鉛筆？答案：小紅有11支鉛筆。題目4：學(xué)校買了一些新書，如果每本書9元，買了8本書，請問一共花了多少錢？答案：學(xué)校一共花了72元。題目5：小明有8塊巧克力，他給了小紅一些，剩下5塊巧克力，請問小明給了小紅幾塊巧克力？答案：小明給了小紅3塊巧克力。題目6：一個籃子里有9個籃球，拿走了3個，還剩下幾個籃球？答案：籃子里還剩下6個籃球。題目7：小華有9個糖果，他給了小明一些，剩下7個糖果，請問小華給了小明幾塊糖果？答案：小華給了