2023年中考語(yǔ)文作文?？碱}型專練：全命題作文

2023年中考語(yǔ)文作文?？碱}型精講與訓(xùn)練（全國(guó)通用）

專題02全命題作文講解與訓(xùn)練（解析版）

定圖局前圖

全命題作文是命題者直接給定作文標(biāo)題讓學(xué)生寫(xiě)作的一種作文形式。因所有考生均用同一

標(biāo)題寫(xiě)作，對(duì)閱卷者而言容易分出優(yōu)劣，命題作文深受各地命題者的青睞。

以鹽城市20102022年語(yǔ)文中考作文為例，除2014、2022年外，其余均為命題作文。

2022年江蘇省13個(gè)大市有8家是命題作文，包括揚(yáng)州的《你可真會(huì)說(shuō)》或《傾聽(tīng)不僅僅是

一種態(tài)度》、淮安的《新發(fā)現(xiàn)，來(lái)之不易》、南通的《激起心中那股勁》、無(wú)錫的《在勞動(dòng)中

成長(zhǎng)》、泰州的《各顯其妙》連云港的《沒(méi)有一種生活是可惜的》常州的《強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣》

鎮(zhèn)江的《其實(shí)是特點(diǎn)/其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)/其實(shí)是缺點(diǎn)》（三選一）。

全命題作文的特點(diǎn)是：

1.從命題內(nèi)容上來(lái)看，近年來(lái)全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生

生活關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)……豐富多樣的命題,

給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。

2.從形式上來(lái)看，一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒(méi)有提示或?qū)дZ(yǔ)，這

種形式，從字面上看限制較少，審題上沒(méi)有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍，如中考作文

命題“我的視線”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可納入寫(xiě)作范圍，讓每個(gè)考生都有

寫(xiě)作的空間；二是以“提示語(yǔ)+命題”的形式出現(xiàn)，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，為考生在審題機(jī)選材

上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開(kāi)放性。如中考作文命題”充滿活力的歲月”，在題目之

前，加上了一段導(dǎo)語(yǔ)：“在成長(zhǎng)的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿

活力;在豐富多彩的校園活動(dòng)中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂(lè)，充

滿活力:日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)……蒸蒸日上，充滿活力?！边@段話對(duì)寫(xiě)作材料的選擇、

對(duì)“活力”的判斷有著明顯的暗示作用。

迷I津

要寫(xiě)好命題作文，注意要做到以下幾點(diǎn)：

一、抓題眼，把握表意重心。

審題要做到“瞻前顧后，一字不漏”，包括正標(biāo)題、副標(biāo)題、提示語(yǔ)深層義等。文章表意

的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，也就是“題眼”。題眼往往是一些揭示意義、體

現(xiàn)中心、點(diǎn)或表現(xiàn)情感傾向的詞語(yǔ)，如果能抓住題眼進(jìn)行構(gòu)思，文章等于成功了一半。

一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有

意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，

其表意的重心在“充滿活力”四個(gè)字，考生需要思考的是怎樣通過(guò)具體的人、事、物，來(lái)詮釋

一個(gè)中學(xué)生對(duì)“活力”的理解與界定。

如果文題是句子，句中的動(dòng)詞往往是‘'題眼"。如“長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了”（鹽城市2020卷）中的“長(zhǎng)”

是題眼，通過(guò)事件敘述，寫(xiě)出“長(zhǎng)”的過(guò)程和對(duì)自己的心靈或人生的影響。“走過(guò)，才明白”

（鹽城市018）“明白”是題眼，要能住這兩個(gè)關(guān)鍵詞寫(xiě)出事件和自己的感悟就有可能是一篇佳

作?！胺怕_步”（鹽城市2013卷）中的“慢”字是題眼，如果能抓住這個(gè)“慢”，寫(xiě)出“慢”

是一種生活節(jié)奏，也是一種生活態(tài)度，它能讓人在喧囂的塵世里保持平常心，不疾不徐地欣賞

生活中的美景，感受生命中的喜怒哀樂(lè)，體味人世間的悲歡離合，文章就能從眾多答卷中脫穎

而出。再如“眉頭舒展了”（鹽城市2012卷）的題眼是“舒展”，考生需圍繞“舒展”敘寫(xiě)眉頭

緊皺的原因、心情改變的觸發(fā)點(diǎn)、眉頭舒展的全部經(jīng)過(guò)。

如果文題是一個(gè)短語(yǔ)，在短語(yǔ)中起修飾、限制作用的詞語(yǔ)往往是“題眼”。如“真的有意

思”（鹽城市2019卷）中的“真的”，這個(gè)詞起強(qiáng)調(diào)作用，旨在提醒考生在寫(xiě)作時(shí)要反復(fù)斟酌，

確定不僅所選擇的素材是“真的”有意思，所呈現(xiàn)出的主題也要“真的”有意蘊(yùn)。

如果文題是一個(gè)詞，這個(gè)詞本身往往就是“題眼”，如“給予”（鹽城市2017卷），那就要

緊扣該詞進(jìn)行構(gòu)思和寫(xiě)作。

二.明限制，確定選材范圍。

限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越

“雷池”半步，沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容,

才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。

如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象一一我，內(nèi)容一一趣事，數(shù)量

件，范圍一一身邊，沒(méi)有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫(xiě)作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地

點(diǎn)因素，選材的范圍大多了。《美麗的謊言》，明確規(guī)定了事情的屬性一一本身是帶有欺騙性

的，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的、美麗的；沒(méi)有限制的有：對(duì)象一一任何人，具體內(nèi)容一一欺騙的

具體內(nèi)容和經(jīng)過(guò)，數(shù)量一一n個(gè)謊言，范圍過(guò)去現(xiàn)在，身邊遠(yuǎn)方等等，這些都可以作為寫(xiě)作的

內(nèi)容。

再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題一一褒揚(yáng)、贊美生活，但沒(méi)有限制贊美的對(duì)象，

贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌：既可以為個(gè)人，也可以為集體、

為社會(huì)唱首歌;既可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)人……只要對(duì)生活有著欣賞與感激，對(duì)得失成敗有自己

的體驗(yàn)與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧

對(duì)“歲月”一詞的理解，但對(duì)寫(xiě)作的主體一一“誰(shuí)充滿活力”則完全沒(méi)作限定。

三.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。

充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高

分的重要一環(huán)。

如《媽媽，我長(zhǎng)大了》這個(gè)文題，其關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含

義只是生理，身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對(duì)付別

人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理干事，從不同的角度寫(xiě)正處干花季

年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求，向往，煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫(xiě)人生中的各種各

樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。

四.巧構(gòu)思，化抽象為具體。

“一粒沙里見(jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或"浮"的感覺(jué)。

要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，

具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。

有題目看范圍很大，可以選擇的素材很多。但正因?yàn)槎嘤袝r(shí)卻難以下筆，這時(shí)我們可以根

據(jù)提示語(yǔ)將寬題變窄、大題變小方便自己找準(zhǔn)切入點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)。如“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”中的“書(shū)香”

范圍其實(shí)比較廣，但我們可以選擇對(duì)自己影響最深的一本書(shū)來(lái)寫(xiě)，這樣可以集中筆力寫(xiě)不同時(shí)

期讀同一本時(shí)的不同感受，寫(xiě)出這太書(shū)在自己成長(zhǎng)中潛移默化的作用。這樣可以使文章一脈貫

通、一氣呵成，避免了寫(xiě)不同的書(shū)籍帶來(lái)的零散紛亂。再如中考作文題“從未走遠(yuǎn)”。究竟

是什么未走遠(yuǎn)？我們可以根據(jù)提示語(yǔ)“有的人，無(wú)論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，

始終浮現(xiàn)在眼前；有些情，時(shí)時(shí)溫暖我們心田；有種理，意味深長(zhǎng),常?？M繞在我們耳畔”將

寬題變窄，可以選擇人、事、情、理或者景這其中的任意一點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。

五.巧立意，注重個(gè)性化表達(dá)。

獨(dú)辟蹊徑才能表現(xiàn)出個(gè)性。一個(gè)精彩的故事當(dāng)然不能有一個(gè)浮于表面就事論事的平庸主題,

所以我們要獨(dú)辟蹊徑，表現(xiàn)個(gè)性。比如中考作文題為“給予”，這個(gè)題目沒(méi)有審題障礙，但主

題淺薄的文章是很難得到好的評(píng)價(jià)的，我們可以特別關(guān)注省略號(hào)后的拓開(kāi)的那一筆：付出總有

回報(bào)，大自然或關(guān)愛(ài)我們的人給予我們的甚多，我們回報(bào)他們的如何可以少之又少？有時(shí)別人

給予我們的良善，我們也會(huì)把它給予更多的人，讓這個(gè)世界有更多的溫暖……這樣突破單向構(gòu)

思的“給予”的立意就可能卓爾不群。又如中考題為“有那樣一抹色彩”中的“色彩”，不單

指顏色，也指生命中的溫暖、生活中油然的感觸、身邊有價(jià)值的人和事?！皬奈醋哌h(yuǎn)”中的“未

走遠(yuǎn)”的應(yīng)該不單純指的是空間上的距離，更應(yīng)該是心靈上的、情感上的親密無(wú)間。

典型題析

★【原題回放】

對(duì)于史鐵生來(lái)說(shuō)，那北海的菊花，是一縷芬芳；對(duì)于莫懷戚來(lái)說(shuō)，一家四口散步的場(chǎng)景，

是一縷芬芳；對(duì)于魯迅來(lái)說(shuō)，阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)的《山海經(jīng)》，是一縷芬芳；對(duì)于楊絳來(lái)說(shuō)，老王送來(lái)

的香油和雞蛋，是一縷芬芳……

在你的記憶深處，也一定有那么一縷芬芳，溫暖了你的時(shí)光，幸福了你的歲月。

請(qǐng)以“留在記憶里的芬芳”為題寫(xiě)一篇文章。要求：不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的

人名和校名。

★【考題解析】

本題考查全命題作文。

審題：所謂“芬芳”，就是一種味道，一種讓人覺(jué)得心情舒暢，心中溫暖的味道。這種味

道可以來(lái)自自己的親人，比如母親。也可來(lái)自于自己的朋友，還可以來(lái)自公交車上偶遇的一個(gè)

人。但不管是誰(shuí)，他總是給我正面的引導(dǎo)和積極的意義。所以題目中的“芬芳”應(yīng)有雙關(guān)意，

既指某人的味道，還指某種精神品質(zhì)。“記憶”表明要寫(xiě)以前發(fā)生的事情。寫(xiě)作之時(shí)，還要深

入思考：為什么如此芬芳？讓“我”明白了怎樣的人生道理？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有何影響……不

但要突出“芬芳”之味，更重要的是凸顯對(duì)于“我”的巨大影響。

立意：如果“芬芳”來(lái)自一花一草、一山一石，那么我們可從“愛(ài)護(hù)自然保護(hù)環(huán)境”或“自

然對(duì)心靈的凈化”這些方面去尋找主題；如果“芬芳”來(lái)自生活中的一人、一物、一事，那么

謳歌親情、贊美友情，或是表現(xiàn)陌生人給你的關(guān)懷表現(xiàn)人性之美都可作為立意選擇；如果“芬

芳”來(lái)自是文學(xué)作品中人物、場(chǎng)面，那么表現(xiàn)“自信、堅(jiān)持、奮進(jìn)”的精神和勇氣也是立意的

方向。

選材：我們既可寫(xiě)生活中景美、情美、心靈的美、思想的美，也可從文學(xué)作品中選材。在

“芬芳”前試著加一些限制修飾的詞，如：愛(ài)的芬芳、優(yōu)秀品質(zhì)的芬芳、催人奮進(jìn)的芬芳等等,

文章選材就豐富了?？梢詮某砷L(zhǎng)路上來(lái)自朋友、老師、親人的關(guān)心呵護(hù)方面選材，去贊美生活

中的真善美，進(jìn)而表達(dá)感恩之心；也可以寫(xiě)自己的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信、樂(lè)觀，用這一“芬芳”

催我成長(zhǎng)、成熟；也可以選取陌生人的一個(gè)微笑，一個(gè)動(dòng)作為留存心底的“芬芳”；還可以運(yùn)

用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一物給我的人生啟示，表現(xiàn)一種特殊的“芬芳”。

★【佳作賞析】

留在記憶里的芬芳

時(shí)光的沙漏發(fā)出淡淡的摩擦聲。有份甜美的記憶綻放成花朵，其迷人的馨香充盈著我平凡

的生命...

“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”家鄉(xiāng)的天空永遠(yuǎn)是湛藍(lán)的，云朵永遠(yuǎn)是潔白的，而

外婆的面容是慈愛(ài)的。

年幼時(shí)，每逢油菜花開(kāi)，外婆就會(huì)牽著我的小手在花海中信步漫游，閑適安逸。大片大片

金黃的油菜花，微風(fēng)吹過(guò)，花枝搖曳，花香飄散，空氣中彌漫著喜悅的氣息，花粉調(diào)皮地伏在

我發(fā)梢，也落在外婆的肩頭。蜜蜂在花間噗哧著翅膀，忙著采蜜。油菜花桿上偶有花瓣凋零結(jié)

了籽的，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的像四季豆一樣還鼓出幾個(gè)“小肚子”，甚是可愛(ài)。

微風(fēng)拂散外婆的發(fā)絲，她下蹲抱起我，問(wèn)我是否看見(jiàn)了田野的盡頭，說(shuō)只要人的心像油菜

花一樣陽(yáng)光，總能腳踩繁花，走向明媚的遠(yuǎn)方。我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。我輕歪小腦袋看她，忽

覺(jué)她的臉?biāo)朴筒嘶ㄒ粯用匀?，也將這一刻深深印到我心里。我摘了一朵小花兒，給外婆戴上；

又摘了一朵握在手里，生怕它長(zhǎng)了翅膀，偷偷從我手心里飛走。

夕陽(yáng)西下，外婆坐在家門(mén)前的石凳上，看著我在滿院子里不知疲倦地跑著、跳著。她偶爾

輕輕呼喚我的小名，我便笑嘻嘻地跑向石凳上。她慈愛(ài)地抱起我，把我放在她的膝蓋上，輕輕

地摸著我的頭。她輕輕搖著我，哼起山歌，一字一句，輕輕柔柔的，沉在她的歲月里，臉上漾

起油菜花般的笑容，那一刻，我雖少不知事，卻也聽(tīng)得入了迷。

每當(dāng)看見(jiàn)油菜花，總會(huì)想起外婆那慈愛(ài)的臉，好似有一縷燦爛的陽(yáng)光照進(jìn)心頭！

時(shí)光嘀嗒往前走，故鄉(xiāng)那片油菜花地，沁人心脾的香味混合著童年的天真可愛(ài)，飽含外婆

的濃濃愛(ài)意，它們均幻化成記憶里盛開(kāi)的花朵，時(shí)刻溫暖著我的生命……

★【小試牛刀】

聲音有時(shí)也是幸福的代名詞。那來(lái)自大自然中的——溪流潺潺泠然作響的聲音，樹(shù)葉被

風(fēng)吹動(dòng)颯颯的聲音，蟬鳴夏日不知疲倦的吱吱聲；也有來(lái)自生活中的——父母充滿關(guān)愛(ài)的叮囑

聲，祖輩慈愛(ài)的念童謠的聲音，朋友到來(lái)時(shí)輕輕的叩門(mén)聲，比賽勝利時(shí)吹響的哨聲……在這些

聲音中，我們感受到了美好，感受到了愛(ài)，感受到了踏實(shí)而安心的溫暖。

讓我們用眼睛，用耳朵，也可以用嗅覺(jué)，用觸覺(jué)，用味覺(jué)，去書(shū)寫(xiě)那幸福的聲音。

請(qǐng)以“幸福有聲音”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①將題目抄寫(xiě)在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；②文體自選（詩(shī)歌、戲

劇除外）；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

★【思路點(diǎn)撥】

本題考查全命題作文。

第一，審題。這道全命題作文，作文題目是“幸福有聲音”，里面有兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：“聲

音”和“幸?！保Y(jié)合題目引導(dǎo)語(yǔ)“聲音有時(shí)也是幸福的代名詞”“在這些聲音中，我們感受

到了美好，感受到了愛(ài)，感受到了踏實(shí)而安心的溫暖”可知，該題目可以理解為：某種聲音給

我留下深刻印象，讓我感受到幸福。“那來(lái)自大自然中的一一溪流潺潺泠然作響的聲音，樹(shù)葉

被風(fēng)吹動(dòng)颯颯的聲音，蟬鳴夏日不知疲倦的吱吱聲；也有來(lái)自生活中的一-父母充滿關(guān)愛(ài)的叮

囑聲，祖輩慈愛(ài)的念童謠的聲音，朋友到來(lái)時(shí)輕輕的叩門(mén)聲，比賽勝利時(shí)吹響的哨聲……”可

知，這里的“聲音”可以時(shí)人的聲音，還可以時(shí)物的聲音，還可以是其他某種場(chǎng)合特定的聲音。

第二，立意。吟誦聲長(zhǎng)，情韻悠揚(yáng)；快板清脆，蕩氣回腸；粵音婉轉(zhuǎn)，溫柔水鄉(xiāng)，這就是

幸福的聲音；廚房里的鍋碗瓢盆碰撞的聲音，那是能讓人感受到母愛(ài)的幸福之聲；少年的讀書(shū)

聲，那是努力拼搏只爭(zhēng)朝夕的幸福之聲；小橋流水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，那是親近大自然的幸福之聲等

等。

第三，選材。例如可以寫(xiě)在校園聽(tīng)到的瑯瑯書(shū)聲，籃球場(chǎng)上的吶喊助威聲，演播廳里的悠

揚(yáng)歌聲，讓人感受到校園生活的豐富多彩，感受到同學(xué)們的幸福校園生活；還可以寫(xiě)媽媽在我

出門(mén)前的聚聚叮囑聲，在廚房為我準(zhǔn)備飲食，餐具發(fā)出的碰撞聲，讓我感受到生活中的被愛(ài)時(shí)

一種幸福等等。

★【高分范文】

幸福有聲音

每一個(gè)孩子都是一滴有自