二年級上數學教案-9的乘法口訣-人教新課標

二年級上數學教案9的乘法口訣人教新課標一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括教材中關于9的乘法口訣的部分。具體章節(jié)為《人教新課標》二年級上冊第77頁至第79頁。這部分內容主要介紹了9的乘法口訣的意義、構成以及運用。二、教學目標1.理解9的乘法口訣的意義和構成；2.能夠熟練地運用9的乘法口訣進行計算；3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握9的乘法口訣，并能夠熟練運用。難點在于讓學生理解口訣的構成和意義，以及如何在實際計算中運用口訣。四、教具與學具準備為了幫助學生更好地理解和掌握知識，我準備了一些教具和學具，包括PPT、乘法口訣表、卡片等。五、教學過程1.引入：通過一個簡單的實踐情景，如分配水果，引入9的乘法口訣的學習。2.講解：利用PPT和乘法口訣表，詳細講解9的乘法口訣的構成和意義。3.示例：以9乘以1為例，展示如何運用口訣進行計算，并解釋口訣的運用過程。4.練習：讓學生進行隨堂練習，運用9的乘法口訣進行計算，鞏固所學知識。5.小組合作：將學生分成小組，進行小組合作活動，互相練習和講解9的乘法口訣。六、板書設計在板書設計上，我會將9的乘法口訣的每個步驟和關鍵點用簡潔明了的方式呈現出來，以便學生能夠清晰地理解和記憶。七、作業(yè)設計1.完成教材第77頁至第79頁的練習題；2.制作9的乘法口訣卡片，每張卡片上寫一個口訣及其計算結果；3.寫一篇關于9的乘法口訣的小短文，描述口訣的構成和運用。八、課后反思及拓展延伸課后，我會對自己的教學進行反思，看看是否有需要改進的地方。同時，我也會鼓勵學生進行拓展延伸，如嘗試其他乘法口訣的學習，以提高他們的數學能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在引入新課時，我選擇了實踐情景，如分配水果，來激發(fā)學生的興趣并引發(fā)他們的思考。這個細節(jié)是我重點關注的，因為它能夠幫助學生將抽象的數學知識與實際生活聯系起來，使他們更容易理解和接受新知識。二、乘法口訣的講解在講解乘法口訣時，我利用了PPT和乘法口訣表，詳細解釋了9的乘法口訣的構成和意義。這個細節(jié)是我重點關注的，因為清晰地講解口訣的構成和意義可以幫助學生建立正確的數學概念，并為他們后續(xù)的計算打下堅實的基礎。三、示例和練習通過示例和隨堂練習，我向學生展示了如何運用口訣進行計算，并讓他們親自動手練習。這個細節(jié)是我重點關注的，因為通過實際的操作和練習，學生能夠更好地理解和掌握口訣的運用方法。四、小組合作我將學生分成小組，進行小組合作活動，互相練習和講解9的乘法口訣。這個細節(jié)是我重點關注的，因為小組合作能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力，同時也能夠增加學生之間的互動和交流，幫助他們更好地理解和記憶口訣。五、板書設計在板書設計上，我力求將9的乘法口訣的每個步驟和關鍵點用簡潔明了的方式呈現出來。這個細節(jié)是我重點關注的，因為清晰的板書能夠幫助學生集中注意力，更好地理解和記憶口訣。六、作業(yè)設計我為學生設計了多樣化的作業(yè)，包括練習題、制作口訣卡片和寫小短文。這個細節(jié)是我重點關注的，因為通過不同形式的作業(yè)，學生能夠從多個角度鞏固和應用所學的口訣，提高他們的數學能力?？偟膩碚f，我在教案設計中注重了實踐情景的引入、口訣的講解、示例和練習、小組合作、板書設計以及作業(yè)設計等關鍵細節(jié)。這些細節(jié)對于學生理解和掌握9的乘法口訣非常重要。通過關注這些重點細節(jié)，我能夠更好地引導學生學習，提高他們的數學水平。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我運用了一些特別的技巧和竅門，以提高教學效果。我特別注意了語言語調的運用。在講解乘法口訣時，我盡量使用簡潔明了的語言，并適時提高語調，以吸引學生的注意力。同時，我還運用了一些形象的比喻和例子，使學生更容易理解和記憶口訣。我在時間分配上做了精心的安排。我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，以便學生能夠充分理解和掌握知識。在講解和練習環(huán)節(jié)，我盡量保持適度的節(jié)奏，既不過快也不過慢，以便學生能夠跟上我的思路并積極參與。我還運用了課堂提問的技巧。我適時向學生提出問題，引導他們思考和回答。通過提問，我能夠了解學生對知識的理解程度，并及時進行調整和補充。同時，我也鼓勵學生互相提問，促進他們之間的交流和合作。在情景導入方面，我通過一個簡單的實踐情景，如分配水果，引發(fā)了學生的興趣和好奇心。這個情景導入不僅能夠激發(fā)學生的學習動機，還能夠幫助他們將抽象的數學知識與實際生活聯系起來，更好地理解和接受新知識。在教案的反思方面，我認為還有一些地方可以改進。我可以在示例和練習環(huán)節(jié)更加注重學生的實際操作，讓他們親自動手進行計算，以加深對口訣的理解和記憶。我可以在小組合作環(huán)節(jié)更加注重學生的互動和交流，引導他們互相講解和討論，提高他們的團隊合作能力。我還可以在課后對學生的作業(yè)進行更加細致的批改和反饋，幫助他們及時發(fā)現和糾正錯誤，鞏固所學知識?？偟膩碚f，我在本節(jié)課的教學中運用了一些特別的技巧和竅門，包括語言語調的運用、時間分配、課堂提問、情景導入等。這些技巧和竅門對于提高教學效果起到了積極的作用。同時，我也對教案進行了一些反思，認為還有改進的空間。通過不斷地探索和實踐，我相信我能夠更好地引導學生學習，提高他們的數學水平。課后提升9×1=9×2=9×3=9×4=9×5=9×6=9×7=9×8=9×9=1×9=2×9=3×9=4×9=5×9=6×9=7×9=8×9=9×9=3.請解釋9的乘法口訣的意義和構成。4.請舉例說明如何運用9的乘法口訣進行計算。9×10=9×11=9×12=9×13=9×14=9×15=10×9=11×9=12×9=13×9=14×9=15×9=答案：1.9×1=99×2=189×3=279×4=369×5=459×6=549×7=639×8=729×9=813.9的乘法口訣是指將9與1至9進行相乘的結果，構成口訣表中的每一行。4.例如，要計算9×5，可以根據口訣“五九四十五”來進行計算，即先讀出口訣，然后將5與9相乘得到45。5.9×10=90（十位上的1與9相乘得到9，個位上的0與9相乘得到0）9×11=99（十位上的1與9相乘得到9，個位上的1與9相乘得到9）9×12=108（十位上的1與9相乘得到9，個位上的2與9相乘得到18，相加得到108）9×13=117（十位上的1與9相乘得到9，個位上的3與9相乘得到27，相加得到117）9×14=126（十位上的1與9相乘得到9，個位上的4與9相乘得到36，相加得到126）9×15=135（十位上的1與9相乘得到9，個