二年級下冊數(shù)學教案- 6 有余數(shù)的除法 -人教新課標

二年級下冊數(shù)學教案6有余數(shù)的除法人教新課標教案：二年級下冊數(shù)學教案6有余數(shù)的除法人教新課標一、教學內(nèi)容1.理解除法的概念，掌握有余數(shù)除法的運算方法。2.能夠進行簡單的有余數(shù)除法計算。3.理解余數(shù)的概念，知道在除法運算中，余數(shù)總是比除數(shù)小。二、教學目標1.讓學生掌握有余數(shù)的除法運算方法。2.能夠獨立進行簡單的有余數(shù)除法計算。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解余數(shù)的概念，掌握有余數(shù)除法的運算方法。2.教學重點：能夠進行簡單的有余數(shù)除法計算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、教學課件。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：情境：假設(shè)我們有10個蘋果，我們要將這些蘋果平均分給5個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果，還剩下幾個蘋果？2.例題講解：例題：10÷5=20解釋：我們將10個蘋果平均分給5個小朋友，每個小朋友能分到2個蘋果，還剩下0個蘋果。這里的2就是商，0就是余數(shù)。3.隨堂練習：練習1：21÷6=33練習2：32÷8=404.教學過程細節(jié)：a.我會向?qū)W生解釋除法的概念，通過實踐情景引入，讓學生理解除法的作用。b.然后，我會利用例題講解有余數(shù)除法的運算方法，讓學生明白如何進行計算。d.在學生完成練習題后，我會進行講解和解答，確保學生能夠正確理解并運用有余數(shù)除法的運算方法。六、板書設(shè)計1.板書題目：有余數(shù)的除法2.板書內(nèi)容：a.10÷5=20b.21÷6=33c.32÷8=40七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：a.24÷6=40b.35÷7=50c.48÷8=602.答案：a.24÷6=4b.35÷7=5c.48÷8=6八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，觀察學生對有余數(shù)除法的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)有學生仍然存在困難，我會針對性地進行輔導和講解。同時，我還會鼓勵學生進行拓展延伸，例如嘗試解決一些更復(fù)雜的有余數(shù)除法問題，或者尋找生活中的實際情境，運用所學知識解決實際問題。通過這樣的教學方式，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握有余數(shù)的除法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問題解決能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了將10個蘋果平均分給5個小朋友的情境。這個情境能夠直觀地展示除法的作用，幫助學生理解除法的概念。在這個情境中，每個小朋友能分到2個蘋果，還剩下0個蘋果。這里的2就是商，0就是余數(shù)。通過這個情境，學生可以初步感受到有余數(shù)除法的過程。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了10÷5=20這個例子。通過這個例子，我向?qū)W生解釋了有余數(shù)除法的運算方法。學生可以通過這個例子理解到，在除法運算中，被除數(shù)除以除數(shù)得到的商和余數(shù)是唯一的。這里的2就是商，0就是余數(shù)。通過這個例子，學生可以明確有余數(shù)除法的運算規(guī)則。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我提供了兩個練習題。這兩個練習題旨在讓學生通過實際操作來鞏固所學知識。在第一個練習題21÷6=33中，學生需要計算出商和余數(shù)。在第二個練習題32÷8=40中，學生也需要計算出商和余數(shù)。通過這兩個練習題，學生可以加深對有余數(shù)除法的理解，并提高計算能力。四、教學過程細節(jié)1.我向?qū)W生解釋了除法的概念，通過實踐情景引入，讓學生理解除法的作用。2.我利用例題講解有余數(shù)除法的運算方法，讓學生明白如何進行計算。3.然后，我給學生提供了隨堂練習題，讓學生通過實際操作來鞏固所學知識。4.在學生完成練習題后，我進行了講解和解答，確保學生能夠正確理解并運用有余數(shù)除法的運算方法。五、板書設(shè)計在板書設(shè)計中，我選擇了將有余數(shù)除法的運算結(jié)果列在黑板上。這樣可以幫助學生清晰地看到有余數(shù)除法的結(jié)果，并進行對比和復(fù)習。板書內(nèi)容包括10÷5=20、21÷6=33和32÷8=40。六、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我選擇了三個有余數(shù)除法的題目。學生需要計算出每個題目的商和余數(shù)。通過這些作業(yè)題目，學生可以在課后鞏固所學知識，并提高計算能力。七、課后反思及拓展延伸1.我會反思本節(jié)課的教學效果，觀察學生對有余數(shù)除法的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)有學生仍然存在困難，我會針對性地進行輔導和講解。2.我會鼓勵學生進行拓展延伸，例如嘗試解決一些更復(fù)雜的有余數(shù)除法問題，或者尋找生活中的實際情境，運用所學知識解決實際問題。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解有余數(shù)的除法時，我注意了自己的語言語調(diào)，盡量使用簡潔明了的語言，以便學生能夠更好地理解和跟隨。在講解例題時，我采用了逐步引導的方式，讓學生能夠逐步理解有余數(shù)除法的運算方法。二、時間分配在教學過程中，我合理分配了時間。在講解例題和練習題時，我給予了足夠的時間讓學生思考和解答。同時，我也留出了一定的時間進行課堂提問和解答學生的疑問。三、課堂提問在課堂上，我積極引導學生參與討論和思考。我提出了問題，讓學生思考和回答，以加深他們對有余數(shù)除法的理解。例如，我會問學生：“誰能告訴我，為什么余數(shù)總是比除數(shù)??？”通過這樣的提問，學生能夠更深入地理解有余數(shù)除法的原理。四、情景導入在課程開始時，我通過實踐情景引入，將10個蘋果平均分給5個小朋友的情境呈現(xiàn)給學生。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更好地理解和接受有余數(shù)除法的概念。教案反思一、教學內(nèi)容的深入程度在教學過程中，我應(yīng)該更加深入地講解有余數(shù)除法的原理和運算方法，讓學生能夠更全面地理解和掌握。二、學生的個體差異關(guān)注在課堂上，我應(yīng)該更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的理解和掌握程度，進行有針對性的輔導和講解。三、教學方法的多樣性在今后的教學中，我應(yīng)該嘗試采用更多樣的教學方法，例如小組討論、游戲教學等，以提高學生的學習興趣和參與度。四、作業(yè)設(shè)計的合理性在作業(yè)設(shè)計方面，我應(yīng)該更加合理地布置作業(yè)，既能夠鞏固所學知識，又不會給學生帶來過大的負擔。課后提升1.小明有18個糖果，他想把這些糖果平均分給6個小朋友，每個小朋友能分到幾個糖果，還剩下幾個糖果？答案：18÷6=30每個小朋友能分到3個糖果，還剩下0個糖果。2.小紅有23個蘋果，她想把這些蘋果平均分給5個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果，還剩下幾個蘋果？答案：23÷5=43每個小朋友能分到4個蘋果，還剩下3個蘋果。3.學校有35名學生，他們要乘坐5輛公交車去郊游，每輛車最多能坐7人，需要幾輛車才能載完所有學生，還有幾名學生沒有座位？答案：35÷7=50需要5輛車才能載完所有學生，還有0名學生沒有座位。4.超市促銷活動，購買6個雞蛋需要5元，那么購買17個雞蛋需要多少元？答案：17÷6=25購買17個雞蛋需要2個6元和1個5元，共計