一年級下冊數(shù)學(xué)教案-第2單元 十幾減9∣人教新課標(biāo)

一年級下冊數(shù)學(xué)教案第2單元十幾減9∣人教新課標(biāo)教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案第2單元十幾減9∣人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教新課標(biāo)一年級下冊數(shù)學(xué)的第2單元，十幾減9的計算方法。我們將通過例題和練習(xí)來理解和掌握這個計算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠掌握十幾減9的計算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計算。三、教學(xué)難點與重點重點是讓學(xué)生們掌握十幾減9的計算方法，難點是讓學(xué)生們能夠靈活運用這個計算方法進(jìn)行計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)準(zhǔn)備好了黑板、粉筆和練習(xí)本，學(xué)生們需要準(zhǔn)備好自己的學(xué)具，如鉛筆、橡皮和練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會通過一個實際的情景來引入今天的課題，比如：“小華有12個蘋果，他吃掉了3個，還剩下幾個？”讓學(xué)生們思考并回答。2.例題講解：然后我會出示一個例題，比如：“小明有15個糖果，他給了小紅9個，他還剩下幾個？”我會帶領(lǐng)學(xué)生們一起解答這個例題，講解十幾減9的計算方法。3.隨堂練習(xí)：接著我會給出一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生們獨立完成，比如：“我有18個橘子，我給了小華9個，我還剩下幾個？”4.板書設(shè)計：在黑板上，我會設(shè)計一個簡潔的板書，列出十幾減9的計算方法，方便學(xué)生們理解和記憶。5.作業(yè)設(shè)計：我會布置一些作業(yè)題，讓學(xué)生們回家后進(jìn)行練習(xí)，比如：“我有20個玩具，我給了小明9個，我還剩下幾個？”六、作業(yè)設(shè)計1.題目：我有20個玩具，我給了小明9個，我還剩下幾個？答案：11個2.題目：小華有17個球，他吃掉了9個，還剩下幾個？答案：8個3.題目：我有16個書本，我給了小紅9個，我還剩下幾個？答案：7個七、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在掌握十幾減9的計算方法上普遍有所提高，但在靈活運用上還需要加強(qiáng)。在下一節(jié)課中，我會通過更多的練習(xí)題來幫助學(xué)生們鞏固這個計算方法，并提高他們的計算速度。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細(xì)節(jié)需要我們重點關(guān)注，并進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過一個簡單的生活實例來引發(fā)學(xué)生們的興趣和思考。這個實例與學(xué)生們的生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。例如，我提出了這樣一個問題：“小華有12個蘋果，他吃掉了3個，還剩下幾個？”這個問題既簡單又直觀，能夠讓學(xué)生們通過實際的生活情境來理解十幾減9的計算方法。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我會出示一個具體的例題，比如：“小明有15個糖果，他給了小紅9個，他還剩下幾個？”然后我會帶領(lǐng)學(xué)生們一起解答這個例題，講解十幾減9的計算方法。在這個過程中，我會詳細(xì)解釋每一步的計算方法，并解釋為什么這樣做。例如，我會告訴學(xué)生們，十幾減9可以通過先減去10，然后再減去剩下的1來計算。這樣的解釋能夠幫助學(xué)生們更好地理解和記憶計算方法。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生們獨立完成。這些練習(xí)題是根據(jù)例題進(jìn)行設(shè)計的，難度適中，能夠讓學(xué)生們通過實際操作來鞏固和加深對十幾減9計算方法的理解。例如，我會給出這樣一個練習(xí)題：“我有18個橘子，我給了小華9個，我還剩下幾個？”這個問題需要學(xué)生們運用十幾減9的計算方法來解答，能夠檢驗他們是否真正掌握了這個方法。四、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一個簡潔明了的板書，列出十幾減9的計算方法。這個板書會包括步驟、計算方法和答案。通過板書的展示，學(xué)生們可以清晰地看到整個計算過程，更好地理解和記憶計算方法。例如，我會將十幾減9的計算方法分為兩個步驟：先減去10，再減去剩下的1。這樣的板書設(shè)計能夠幫助學(xué)生們清晰地理解計算過程，提高他們的記憶能力。五、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會布置一些作業(yè)題，讓學(xué)生們回家后進(jìn)行練習(xí)。這些作業(yè)題是根據(jù)課堂內(nèi)容和練習(xí)題進(jìn)行設(shè)計的，難度適中，能夠讓學(xué)生們進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用十幾減9的計算方法。例如，我會給出這樣一個作業(yè)題：“我有20個玩具，我給了小明9個，我還剩下幾個？”這個問題需要學(xué)生們運用十幾減9的計算方法來解答，能夠檢驗他們是否真正掌握了這個方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我注重運用一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、語言語調(diào)在講解十幾減9的計算方法時，我注意使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動活潑，以吸引學(xué)生的注意力。我會盡量使用簡單的句子和直觀的描述，讓學(xué)生們更容易理解和記憶。例如，我會用語調(diào)的變化來強(qiáng)調(diào)計算過程中的關(guān)鍵步驟，讓學(xué)生們更加關(guān)注和理解。二、時間分配在課堂時間分配上，我合理安排了各個環(huán)節(jié)的時間。我保證有足夠的時間進(jìn)行實踐情景引入和例題講解，讓學(xué)生們充分理解和掌握十幾減9的計算方法。同時，我也留出足夠的時間進(jìn)行隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生們能夠及時鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我會提出一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生們的思考和參與。我會鼓勵學(xué)生們積極舉手回答問題，并給予他們充分的肯定和鼓勵。例如，在講解例題時，我會問學(xué)生們：“誰能告訴我，小明給了小紅9個糖果后，他還剩下幾個？”這樣可以激發(fā)學(xué)生們的思維，并加深他們對計算方法的理解。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會盡量使用生動有趣的生活實例來引發(fā)學(xué)生們的興趣和思考。例如，我會用一個關(guān)于小華吃蘋果的故事來引入十幾減9的計算方法，讓學(xué)生們通過實際情境來理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。教案反思在課后，我對本節(jié)課的教案進(jìn)行了反思，認(rèn)為整體教學(xué)效果較好，但也有需要改進(jìn)的地方。我意識到在講解十幾減9的計算方法時，應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和互動。在下一節(jié)課中，我會更多地引導(dǎo)學(xué)生們參與計算過程，例如通過小組合作或游戲等方式，讓他們親自動手操作，提高他們的實踐能力。我注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，應(yīng)該更加鼓勵學(xué)生們思考和表達(dá)。在下一節(jié)課中，我會提出更多開放性的問題，激發(fā)學(xué)生們的思維和創(chuàng)造力，并鼓勵他們積極舉手回答問題，提高他們的口語表達(dá)能力。我認(rèn)識到在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，應(yīng)該更加注重學(xué)生的個性化需求。在下一節(jié)課中，我會根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計不同難度的作業(yè)題，讓每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和提高。本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有改進(jìn)的空間。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升題目1：我有25個橙子，我吃了9個，我還剩下幾個？答案：16個題目2：小華有18個籃球，他送給了小明9個，他還剩下幾個？答案：9個題目3：老師在講臺上放了17本書，小明拿走了9本，老師還剩下幾本書？答案：8本題目4：我在超市買了20個蘋果，但我后來發(fā)現(xiàn)有9個是爛的，我還剩下幾個好蘋果？答案：11個題目5：小藍(lán)有16個氣球，她放飛了9個，她還剩下幾個氣球？答案：7個題目6：我有19個乒乓球，但我后來發(fā)現(xiàn)有9個乒乓球不見了，我還剩下幾個乒乓球？答案：10個題目7：小綠有21個糖果，她給了小紅9個，她還剩下幾個糖果？答案：12個題目8：我有15個花朵