一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第6單元 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù) 人教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第6單元兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)人教版教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第6單元兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要涵蓋第6單元的相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課將重點(diǎn)講解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的概念及其運(yùn)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法，能夠熟練地進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是對(duì)于兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過程中，如何正確地進(jìn)行借位和退位的處理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、教學(xué)卡片、計(jì)算器以及練習(xí)本等。五、教學(xué)過程1.課堂引入：通過一些生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生初步感知兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的概念。例如，媽媽買了23個(gè)蘋果，吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)？2.講解與示范：在黑板上用粉筆寫下233的計(jì)算過程，并進(jìn)行詳細(xì)的講解。從3開始減，不夠減，需要從2借1，變成133=10。然后再用10減去剩下的2，得到最終答案10。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生在練習(xí)本上完成一些類似的兩位數(shù)減一位數(shù)的題目，例如255，388等，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。5.課堂互動(dòng)：邀請(qǐng)一些學(xué)生上黑板上展示他們的解題過程，并讓大家一起討論和分析他們的解題方法是否正確。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括兩位數(shù)減一位數(shù)的運(yùn)算過程和整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過程。例如：233=20（從3開始減，不夠減，從2借1，變成133=10，再用10減去剩下的2）4030=10（從0開始減，不夠減，從4借1，變成3030=0）七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)完成練習(xí)本上的第15題，這些題目主要考察學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法的掌握。2.家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，例如購(gòu)物時(shí)計(jì)算找零等。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法，但在借位和退位的處理上還稍顯困難。在課后，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握運(yùn)算方法。同時(shí)，我也可以讓學(xué)生進(jìn)行一些拓展延伸的活動(dòng)，例如，讓學(xué)生嘗試自己編寫一些類似的題目，或者運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際生活中的問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第6單元，主要包括兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基本運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基本運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基本運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的過程中，如何進(jìn)行借位和補(bǔ)位。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.情景引入通過一個(gè)實(shí)際生活中的情景，例如：“小明有23個(gè)蘋果，他吃掉了7個(gè)，還剩下幾個(gè)？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引出本節(jié)課的主題。2.自主探究讓學(xué)生獨(dú)立思考，如何計(jì)算23減去7的結(jié)果。在學(xué)生思考的過程中，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解借位和補(bǔ)位的概念。3.小組合作4.講解演示教師通過黑板演示，講解兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算過程。重點(diǎn)講解借位和補(bǔ)位的操作，讓學(xué)生清晰地理解計(jì)算過程。5.隨堂練習(xí)教師給出幾道兩位數(shù)減一位數(shù)的題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。6.整十?dāng)?shù)的學(xué)習(xí)通過類似的過程，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的減法計(jì)算。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后進(jìn)行小組交流，教師講解演示。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)減一位數(shù)：237=16整十?dāng)?shù)減法：3010=20七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：23減去7的結(jié)果是多少？答案：162.題目：30減去10的結(jié)果是多少？答案：20八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)際生活中的情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，通過自主探究、小組合作等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。在講解演示環(huán)節(jié)，教師清晰地展示了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的計(jì)算過程，讓學(xué)生掌握了計(jì)算方法。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以給出一些類似的題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考：還有其他方法可以計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法嗎？讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，探索更多的計(jì)算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、兩位數(shù)減一位數(shù)的運(yùn)算過程在講解兩位數(shù)減一位數(shù)的運(yùn)算過程時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了借位和退位的處理。這是因?yàn)樵趯?shí)際的計(jì)算中，學(xué)生往往會(huì)對(duì)這一步驟感到困惑。我通過具體的例子233，向?qū)W生展示了當(dāng)十位上的數(shù)不夠減時(shí)，需要從百位借1，變成133=10的過程。這樣，學(xué)生能夠更直觀地理解借位的概念。二、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法在講解整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法時(shí)，我同樣注意到了學(xué)生可能會(huì)對(duì)借位和退位的處理感到困惑。我通過例子4030，向?qū)W生展示了當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，需要從十位借1，變成3030=0的過程。這樣，學(xué)生能夠更好地理解整十?dāng)?shù)減法的運(yùn)算規(guī)律。三、課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)了一些學(xué)生上黑板上展示他們的解題過程，并讓大家一起討論和分析他們的解題方法是否正確。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過互相交流和討論，加深對(duì)運(yùn)算方法的理解。同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。四、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我布置了練習(xí)本上的第15題，這些題目主要考察學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法的掌握。我還建議家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，例如購(gòu)物時(shí)計(jì)算找零等。這樣，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。通過對(duì)上述教案的分析和補(bǔ)充，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。同時(shí)，我也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情景引入環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的。通過一個(gè)簡(jiǎn)單的生活實(shí)例，我可以讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我可以用“小明有23個(gè)蘋果，他吃掉了7個(gè)，還剩下幾個(gè)？”這個(gè)問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。這樣的引入方式不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們理解兩位數(shù)減一位數(shù)的概念。自主探究環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要給予學(xué)生足夠的思考空間，讓他們獨(dú)立嘗試解決實(shí)際問題。同時(shí)，我也會(huì)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并引導(dǎo)學(xué)生理解借位和補(bǔ)位的概念。這一環(huán)節(jié)不僅能讓學(xué)生掌握知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的思維能力和問題解決能力。在講解演示環(huán)節(jié)，我需要清晰地展示兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的計(jì)算過程，特別是借位和補(bǔ)位的操作。通過黑板的演示，我可以讓學(xué)生直觀地理解計(jì)算過程，從而更好地掌握計(jì)算方法。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是我鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要手段。通過布置一些實(shí)際的題目，我可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還可以引導(dǎo)學(xué)生思考是否有其他計(jì)算方法，以此激發(fā)他們的創(chuàng)造力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，并且注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生能夠更好地跟隨我的講解思路。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間講解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法，同時(shí)也留出時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和課堂互動(dòng)。3.課堂提問：在講解過程中，我適時(shí)地向?qū)W生提問，引導(dǎo)他們思考和參與進(jìn)來(lái)。例如，在講解借位和退位的處理時(shí)，我會(huì)問學(xué)生：“當(dāng)十位上的數(shù)不夠減時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。4.情景導(dǎo)入：在課堂引入環(huán)節(jié)，我通過一些生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生初步感知兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的概念。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受新的知識(shí)。教案反思：在本次教學(xué)中，我深刻反思了教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程。我意識(shí)到在講解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法時(shí)，需要更加詳細(xì)和清晰地解釋借位和退位的處理，以幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。我認(rèn)識(shí)到在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以更加積極地鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣可以增加學(xué)生的參與度，提高課堂的活躍度。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，并且注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好地理解所學(xué)知識(shí)。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主探究和小組合作。這樣既能保證學(xué)生有充分的時(shí)間思考問題，又能讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，提高合作能力。我在課堂提問上也有所技巧。我設(shè)計(jì)了一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，并且鼓勵(lì)他們積極回答。通過提問，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答他們的疑問，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個(gè)簡(jiǎn)單的生活實(shí)例，成功引發(fā)了學(xué)生的興趣。我告訴他們：“小明有23個(gè)蘋果，他吃掉了7個(gè)，還剩下幾個(gè)？”這個(gè)問題讓學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，激發(fā)了他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。我在講解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法的計(jì)算過程時(shí)，可能會(huì)過于注重講解而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地給予學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們通過實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。我在課堂提問環(huán)節(jié)可能過于引導(dǎo)性的問題，導(dǎo)致學(xué)生的思維受到限制。以后，我應(yīng)該設(shè)計(jì)更多開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自由思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。在教案反思中，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握情況較好。但在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該適當(dāng)增加一些拓展延伸的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能夠拓展思維，提高綜合能力。總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，取得了一定的教學(xué)效果。但在今后的教學(xué)中，我還需要不斷改進(jìn)和完善，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.請(qǐng)完成練習(xí)本上的第610題，這些題目涵蓋了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的各種情況，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固運(yùn)算方法。a.媽媽買了28個(gè)蘋果，吃掉了5個(gè)，還剩下多少個(gè)？b.小明有35元錢，買了一本書花了8元，他還剩下多少錢？3.編寫類似的題目：a.請(qǐng)編寫一道兩位數(shù)減一位數(shù)的題目，并給出答案。b.請(qǐng)編寫一道整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的題目，并給出答案。4.進(jìn)行拓展練習(xí)：a.請(qǐng)問50減去一個(gè)兩位數(shù)的結(jié)果可能是多少？請(qǐng)列出所有可能的情況。b.請(qǐng)問一個(gè)兩位數(shù)減去30的結(jié)果可能是多少？請(qǐng)列出所有可能的情況。通過完成這些課后練習(xí)題，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。同時(shí)，編寫題目和進(jìn)行拓展練習(xí)能夠提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。答案：1.練習(xí)本上的第610題答案如下：6.278=197.458=378.368=289.529=4310.637=562.實(shí)際問題答案如下：a.285=23b.358=273.編寫題目和答案：a.題目：76減去4等于多少？答案：72b.題目：80減去5等于多少？答案：754.拓展練習(xí)答案：a.50減去一個(gè)兩位數(shù)的結(jié)果可能是：40,31,22,13,4,3,10,17,（答案不唯一）b.一個(gè)兩位數(shù)減去30的結(jié)果可能是：60,51,42,33,24,15,6,9,18,（答案不唯一）通過這些課后練習(xí)題和答案，學(xué)生能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并提高解決問題的能力。同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。課后練習(xí)題和答案：1.題目：23減去7的結(jié)果是多少？答案：237=162.題目：30減去10的結(jié)果是多少？答案：3010=203.題目：45減去5的結(jié)果是多少？答案：455=404.題目：60減去20的結(jié)果是多少？答案：6020=405.題目：75減去15的結(jié)果是多少？答案：7515=606.題目：88減去8的結(jié)果是