部編本初中語文七年級下冊第三單元教案設(shè)計：《臺階》

部編本初中語文七年級下冊第三單元教案設(shè)計：《臺階》教材分析《臺階》是當(dāng)代作家李森祥的一篇小說，選自部編本初中語文七年級下冊第三單元。本單元以“小人物，大情懷”為主題，通過多篇課文展示了普通人在平凡生活中的堅韌與溫情?！杜_階》講述了農(nóng)村父親為了改善家庭居住條件，不辭辛勞建造新屋、修建高臺階的故事，展現(xiàn)了父親勤勞、堅韌、自尊的性格特點，以及他對于家庭責(zé)任和人生尊嚴(yán)的執(zhí)著追求。文章語言質(zhì)樸，情感深沉，通過細(xì)膩的描寫和生動的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注普通人的生活和情感，培養(yǎng)他們的同情心和責(zé)任感。學(xué)情分析七年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容和情感基調(diào)。然而，對于小說中細(xì)膩的心理描寫和復(fù)雜的情感變化，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，對于農(nóng)村生活環(huán)境和父親的形象可能缺乏深入的了解，需要通過具體的文本分析和情境模擬來彌補(bǔ)這一不足。因此，在教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受父親的形象和情感，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和人文關(guān)懷。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并概括小說的主要內(nèi)容，掌握文中出現(xiàn)的重點生字詞；了解小說的創(chuàng)作背景和作者的生平。過程與方法：通過朗讀、討論、文本分析等教學(xué)活動，提高學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思維能力；學(xué)會從文本中提煉信息，分析人物形象。情感態(tài)度與價值觀：感受父親的勤勞、堅韌和自尊，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注普通人的生活，學(xué)會尊重和關(guān)愛他人。教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解小說內(nèi)容，把握父親的人物形象。學(xué)習(xí)并掌握文中重點生字詞和關(guān)鍵語句。教學(xué)難點：深入理解父親建造高臺階的深層原因和心理動機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析，形成對父親形象的多維度認(rèn)識。教學(xué)過程（時間分配：45分鐘）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師活動：通過提問引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。教師提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過自己的父親為了家庭付出了哪些努力？你們家中的房子、家具等物品，都是怎么來的呢？”學(xué)生活動：分享個人經(jīng)歷，與同學(xué)們交流。教師總結(jié)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父親的小說——《臺階》，看看小說中的父親為了家庭付出了怎樣的努力，他的故事又能給我們帶來哪些啟示?！背踝x感知（10分鐘）教師活動：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、節(jié)奏和重音。教師提問：“在朗讀過程中，你遇到了哪些不認(rèn)識的字詞或難以理解的句子？請舉手示意?！睂W(xué)生活動：跟讀，標(biāo)記不認(rèn)識的字詞和難句。教師講解：重點講解生字詞（如：涎水、黏性、尷尬、凹凼、煩躁等），并解釋其含義；對于難句，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋和上下文理解。精讀分析（15分鐘）教師活動：分段講解小說內(nèi)容，提問引導(dǎo)學(xué)生深入理解。教師提問：“小說中的父親為什么要建造新屋和高臺階？他的這一行為背后有哪些深層的原因和心理動機(jī)？”學(xué)生活動：閱讀相關(guān)段落，找出描寫父親建造新屋和高臺階的句子，分析原因。教師補(bǔ)充：“在建造新屋和高臺階的過程中，父親遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？他是如何克服這些困難的？這些行為體現(xiàn)了父親怎樣的品質(zhì)？”學(xué)生活動：小組討論，派代表回答。教師總結(jié)：“父親的勤勞、堅韌和自尊，讓他不畏艱難，努力為家庭創(chuàng)造更好的生活條件。他的這一行為，不僅是為了改善居住環(huán)境，更是為了提升家庭的社會地位和尊嚴(yán)。”人物形象分析（10分鐘）教師活動：組織學(xué)生分組討論，從不同角度分析父親的人物形象。教師提問：“除了勤勞、堅韌和自尊，你認(rèn)為父親還有哪些特點？請結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析?！睂W(xué)生活動：分組討論，每組選取一個角度（如責(zé)任感、細(xì)心、節(jié)儉等），準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。教師點評：對各組的發(fā)言給予點評，引導(dǎo)學(xué)生全面、深入地理解父親的人物形象。課堂小結(jié)與拓展（5分鐘）教師活動：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)父親形象的重要性和小說的情感價值。教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你對父親有了哪些新的認(rèn)識？你覺得父親的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”學(xué)生活動：思考并回答老師的問題，總結(jié)個人學(xué)習(xí)收獲。教師拓展：“在我們的生活中，有很多像小說中的父親這樣的普通人，他們?yōu)榱思彝ズ蜕鐣冻?，不求回報。你們能分享一個你們身邊的‘父親’故事嗎？他們有哪些品質(zhì)值得我們關(guān)注和學(xué)習(xí)？”學(xué)生活動：分享個人所知的‘父親’故事，討論其品質(zhì)和價值。教師總結(jié)：“這些普通人的故事，讓我們看到了人性的光輝和力量。讓我們學(xué)會關(guān)注和尊重這些普通人，從他們身上汲取正能量，為我們的生活和社會貢獻(xiàn)自己的力量?！闭n后作業(yè)字詞鞏固：抄寫并解釋文中出現(xiàn)的重點生字詞，每個字詞寫一句例句。閱讀理解：完成課后習(xí)題中的閱讀理解部分，加深對小說內(nèi)容的理解。寫作練習(xí)：以“我眼中的父親”為題，寫一篇不少于4