部編本初中語文七年級下冊第二單元-《木蘭詩》教案設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡介

部編本初中語文七年級下冊第二單元——《木蘭詩》教案設(shè)計(jì)教材分析《木蘭詩》是我國南北朝時(shí)期的一首長篇敘事民歌,選入部編本初中語文七年級下冊第二單元,本單元以“家國情懷”為主題,旨在通過古代文學(xué)作品的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感?!赌咎m詩》講述了花木蘭女扮男裝、替父從軍、英勇善戰(zhàn)、最終凱旋而歸的傳奇故事,展現(xiàn)了木蘭勤勞善良、堅(jiān)毅勇敢、孝順忠誠的優(yōu)秀品質(zhì),以及她對和平生活的向往。這首詩語言質(zhì)樸、情節(jié)生動、人物形象鮮明,是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、審美教育和文言文閱讀能力培養(yǎng)的絕佳素材。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于從小學(xué)到初中的過渡階段,他們的思維能力、理解能力和語言表達(dá)能力都在逐步提升,但對文言文的接觸相對較少,閱讀和理解起來可能會有一定難度。此外,學(xué)生正處于青春期,對英雄人物和傳奇故事有著濃厚的興趣,容易被《木蘭詩》中木蘭的形象所吸引。因此,在教學(xué)中,應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過多樣化的教學(xué)活動,幫助學(xué)生克服文言文學(xué)習(xí)障礙,深入理解文本內(nèi)容,感受作品的文學(xué)魅力和文化內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)知識與技能:學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并翻譯《木蘭詩》中的關(guān)鍵語句,掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞;了解詩歌的背景、體裁及藝術(shù)特色。過程與方法:通過朗讀、討論、角色扮演等教學(xué)活動,提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力;學(xué)會從文本中提煉信息,分析人物形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受木蘭的英勇與孝順,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感、責(zé)任感和對和平生活的珍惜;引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,學(xué)習(xí)木蘭的勇敢、堅(jiān)韌和無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,把握木蘭形象的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)并掌握文中重點(diǎn)生字詞和文言句式。教學(xué)難點(diǎn):深入理解詩歌所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和人文精神。培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析,形成對木蘭形象的多維度認(rèn)識。教學(xué)過程(時(shí)間分配:45分鐘)環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課(5分鐘)教師活動:播放《木蘭詩》相關(guān)的動畫或歌曲片段,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師提問:“同學(xué)們,你們知道剛才視頻中講述的是哪位英雄的故事嗎?她有哪些事跡讓你印象深刻?”學(xué)生活動:觀看視頻,思考并回答老師的問題。教師總結(jié):“今天,我們將一起學(xué)習(xí)《木蘭詩》,深入了解這位傳奇女英雄的故事?!杯h(huán)節(jié)二:初讀感知(10分鐘)教師活動:指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,注意停頓、節(jié)奏和重音。教師提問:“在朗讀過程中,你遇到了哪些不認(rèn)識的字詞或難以理解的句子?請舉手示意?!睂W(xué)生活動:跟讀,標(biāo)記不認(rèn)識的字詞和難句。教師講解:重點(diǎn)講解生字詞(如:鞍、韉、轡、柝、帙等),并解釋其含義;對于難句,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋和上下文理解。環(huán)節(jié)三:精讀分析(15分鐘)教師活動:分段講解詩歌內(nèi)容,提問引導(dǎo)學(xué)生深入理解。教師提問:“第一段描述了木蘭的哪些生活場景?體現(xiàn)了她怎樣的品質(zhì)?”學(xué)生活動:分組討論,派代表回答。教師補(bǔ)充:“‘東市買駿馬,西市買鞍韉……’這些句子不僅展示了木蘭的準(zhǔn)備工作,也體現(xiàn)了她的果斷和決心。”教師繼續(xù)提問:“在戰(zhàn)場上,木蘭有哪些表現(xiàn)讓你印象深刻?這些表現(xiàn)反映了她的哪些品質(zhì)?”學(xué)生活動:閱讀相關(guān)段落,找出描寫木蘭戰(zhàn)場表現(xiàn)的句子,分析討論。教師總結(jié):“木蘭的英勇善戰(zhàn)、機(jī)智靈活,以及她對戰(zhàn)友的關(guān)愛,都讓我們看到了一個(gè)不同尋常的女英雄形象?!杯h(huán)節(jié)四:角色扮演(10分鐘)教師活動:組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演,選取詩歌中的幾個(gè)場景進(jìn)行表演。教師指導(dǎo):“請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容,自行分配角色,準(zhǔn)備簡短的臺詞和動作,盡量還原詩歌中的情境?!睂W(xué)生活動:分組準(zhǔn)備,進(jìn)行角色扮演。教師點(diǎn)評:對各組的表演給予肯定和鼓勵(lì),指出不足并提出改進(jìn)建議。環(huán)節(jié)五:深化拓展(5分鐘)教師活動:引導(dǎo)學(xué)生思考木蘭形象的現(xiàn)實(shí)意義。教師提問:“在現(xiàn)代社會,你認(rèn)為木蘭的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?為什么?”學(xué)生活動:思考并回答,分享個(gè)人見解。教師總結(jié):“木蘭的勇敢、孝順、堅(jiān)韌和無私奉獻(xiàn)精神,無論在哪個(gè)時(shí)代都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,是我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承的寶貴品質(zhì)?!闭n后作業(yè)字詞鞏固:抄寫并解釋文中出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞,每個(gè)字詞寫一句例句。閱讀理解:完成課后習(xí)題中的閱讀理解部分,加深對詩歌內(nèi)容的理解。寫作練習(xí):以“我心中的木蘭”為題,寫一篇不少于300字的短文,表達(dá)自己對木蘭形象的理解和感受。預(yù)習(xí)下一課:預(yù)習(xí)《木蘭詩》的后續(xù)部分,準(zhǔn)備在課堂上分享自己的預(yù)習(xí)心得。教案設(shè)計(jì):《木蘭詩》第二課時(shí)教學(xué)過程(時(shí)間分配:45分鐘)環(huán)節(jié)一:復(fù)習(xí)舊知(5分鐘)教師活動:快速回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,包括木蘭的生平事跡、重點(diǎn)生字詞等。教師提問:“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《木蘭詩》的前半部分,誰能簡要概括一下木蘭替父從軍的原因和準(zhǔn)備過程?”學(xué)生活動:回顧并回答老師的問題,鞏固上節(jié)課所學(xué)知識。教師總結(jié):對學(xué)生的回答給予肯定,并簡要總結(jié)上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。環(huán)節(jié)二:深入解讀(15分鐘)教師活動:引導(dǎo)學(xué)生深入分析木蘭在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)及其內(nèi)心世界。教師提問:“在戰(zhàn)場上,木蘭有哪些英勇的表現(xiàn)?這些表現(xiàn)背后,你認(rèn)為她可能有哪些心理活動和情感變化?”學(xué)生活動:閱讀相關(guān)段落,小組討論,找出描寫木蘭戰(zhàn)場表現(xiàn)和內(nèi)心世界的句子,進(jìn)行分析和解讀。教師補(bǔ)充:“‘朔氣傳金柝,寒光照鐵衣’等句子,不僅描繪了戰(zhàn)場的艱苦環(huán)境,也暗示了木蘭的堅(jiān)韌和毅力。而‘將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸’則體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和木蘭的幸運(yùn)。”環(huán)節(jié)三:人物形象分析(10分鐘)教師活動:組織學(xué)生分組討論,從不同角度分析木蘭的人物形象。教師提問:“除了勇敢和孝順,你認(rèn)為木蘭還有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?請結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析?!睂W(xué)生活動:分組討論,每組選取一個(gè)角度(如智慧、忠誠、獨(dú)立等),準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。教師點(diǎn)評:對各組的發(fā)言給予點(diǎn)評,引導(dǎo)學(xué)生全面、深入地理解木蘭的人物形象。環(huán)節(jié)四:藝術(shù)特色賞析(10分鐘)教師活動:引導(dǎo)學(xué)生分析《木蘭詩》的藝術(shù)特色,如修辭手法、敘事結(jié)構(gòu)等。教師提問:“《木蘭詩》在敘事上有什么特點(diǎn)?它運(yùn)用了哪些修辭手法來增強(qiáng)表現(xiàn)力?這些手法對塑造木蘭形象有何作用?”學(xué)生活動:閱讀全詩,找出并分析詩歌中的修辭手法和敘事特點(diǎn),如互文、夸張、排比等。教師總結(jié):“《木蘭詩》通過生動的敘事、精煉的語言和豐富的修辭手法,成功地塑造了一個(gè)立體、鮮活的木蘭形象,展現(xiàn)了古代民歌的獨(dú)特魅力?!杯h(huán)節(jié)五:課堂小結(jié)(5分鐘)教師活動:總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)木蘭形象的重要性和《木蘭詩》的藝術(shù)價(jià)值。教師提問:“通過今天的學(xué)習(xí),你對木蘭有了哪些新的認(rèn)識?你覺得《木蘭詩》對你有哪些啟示?”學(xué)生活動:思考并回答老師的問題,總結(jié)個(gè)人學(xué)習(xí)收獲。教師寄語:“希望同學(xué)們能夠像木蘭一樣,勇敢、堅(jiān)韌、獨(dú)立,為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。”課后作業(yè)字詞運(yùn)用:選擇本課學(xué)習(xí)的五個(gè)生字詞,每個(gè)字詞編寫一個(gè)句子,要求句子內(nèi)容貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)字詞的含義。詩歌賞析:撰寫一篇關(guān)于《木蘭詩》藝術(shù)特色的賞析短文

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