教案：部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》

教案：部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》執(zhí)教對(duì)象學(xué)生年級(jí)：初中七年級(jí)課程科目：語(yǔ)文使用教材：部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)單元：第一單元執(zhí)教者姓名：[執(zhí)教教師姓名]職稱(chēng)：中學(xué)一級(jí)教師任教學(xué)校：[所在學(xué)校名稱(chēng)]一、教材分析《濟(jì)南的冬天》是部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文，作者為著名作家老舍。文章通過(guò)細(xì)膩生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和美麗的自然景色，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬日之美的喜愛(ài)之情以及對(duì)生活的熱愛(ài)。本文語(yǔ)言清新脫俗，富有詩(shī)意，不僅體現(xiàn)了老舍先生深厚的文字功底，也展示了他對(duì)生活的深刻感悟。該篇文章在本單元中扮演著重要角色，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)景散文的一個(gè)范例，更是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然之美、培養(yǎng)審美情趣的重要載體。通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)于季節(jié)變化給人們生活帶來(lái)影響的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)他們探索大自然奧秘的興趣。二、學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)年齡段的孩子正處于青少年早期階段，好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，但對(duì)于復(fù)雜抽象的概念理解能力相對(duì)較弱。因此，在教授《濟(jì)南的冬天》時(shí)需要采用直觀形象的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)結(jié)合具體例子幫助其更好地理解和記憶課文內(nèi)容?？紤]到大部分學(xué)生可能沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)濟(jì)南冬天，缺乏相關(guān)的生活體驗(yàn)，所以在講解過(guò)程中應(yīng)充分利用多媒體資源（如圖片、視頻等）展示濟(jì)南冬季的真實(shí)景象，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受文中所描述的情景。另外，還需注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣及提高他們的口頭表達(dá)能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能掌握課文中的重點(diǎn)詞匯及其用法。理解并能復(fù)述課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。過(guò)程與方法通過(guò)朗讀訓(xùn)練提升語(yǔ)感，增強(qiáng)語(yǔ)言感知力。在小組討論活動(dòng)中鍛煉合作交流的能力。利用多媒體輔助工具增進(jìn)對(duì)文本背景知識(shí)的理解。情感態(tài)度價(jià)值觀感受并欣賞濟(jì)南冬天的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情，激發(fā)對(duì)自己故鄉(xiāng)的眷戀之情。提倡環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解文中所表現(xiàn)出來(lái)的濟(jì)南冬天的特色及其美麗之處。分析作者是如何通過(guò)具體的描寫(xiě)來(lái)傳達(dá)自己對(duì)這座城市冬天的喜愛(ài)之情。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生準(zhǔn)確把握文中使用的各種修辭手法及其作用。怎樣使學(xué)生能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以表達(dá)。五、教學(xué)過(guò)程1.課堂導(dǎo)入(5分鐘)執(zhí)教者：“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《濟(jì)南的冬天》，這是著名作家老舍先生的一篇散文。在開(kāi)始之前，請(qǐng)大家閉上眼睛想象一下你們心目中的冬天是什么樣子的？有沒(méi)有人愿意分享一下自己的想法呢？”學(xué)生分享：（邀請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)言）執(zhí)教者：“非常好，看來(lái)每個(gè)人心中都有一個(gè)獨(dú)特的冬天。那么，讓我們一起跟隨老舍先生的文字，去探索濟(jì)南那個(gè)特別的冬季吧?！?.新課講授(20分鐘)背景介紹：執(zhí)教者：“首先，我們來(lái)了解一下這篇文章的寫(xiě)作背景。老舍先生曾長(zhǎng)期居住于濟(jì)南，對(duì)這座城市有著深厚的感情。他用自己細(xì)膩的筆觸描繪了濟(jì)南冬天的景象，不僅展現(xiàn)了自然之美，也表達(dá)了他對(duì)生活的熱愛(ài)和感悟?！倍嗝襟w展示：播放一段關(guān)于濟(jì)南風(fēng)光的視頻短片，幫助學(xué)生直觀地感受濟(jì)南的城市特色。課文閱讀：朗讀指導(dǎo)：教師先示范朗讀全文，然后讓學(xué)生自由朗讀，注意語(yǔ)速、停頓及情感表達(dá)。分段講解：將文章分為幾個(gè)部分，逐一進(jìn)行細(xì)致解析，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。第一部分（第1-3自然段）：描述濟(jì)南冬天的特點(diǎn)——溫晴。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者通過(guò)對(duì)比手法突出濟(jì)南冬天的獨(dú)特之處。執(zhí)教者：“同學(xué)們，在這段文字中，作者用了哪些詞來(lái)形容濟(jì)南的冬天呢？請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們給你留下了什么印象？”第二部分（第4-6自然段）：具體描繪濟(jì)南冬日里的景色。重點(diǎn)分析比喻、擬人的修辭手法及其效果。執(zhí)教者：“這里作者把小山比作什么？這樣的比喻有什么好處呢？”第三部分（第7-9自然段）：抒發(fā)個(gè)人情感。討論作者為什么如此喜愛(ài)濟(jì)南的冬天。執(zhí)教者：“從文中我們可以感受到作者對(duì)于濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情，請(qǐng)找出直接或間接表達(dá)這種感情的句子，并談?wù)勀愕睦斫?。?.互動(dòng)活動(dòng)(20分鐘)小組合作學(xué)習(xí)：將全班分成若干小組，每組選擇一段自己喜歡的文字，準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的匯報(bào)，內(nèi)容包括：段落大意使用的主要修辭手法該段落最打動(dòng)你的一句話(huà)及其原因執(zhí)教者：“每個(gè)小組有五分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，之后我們會(huì)輪流分享。記得要分工合作哦！”交流分享：各小組依次上臺(tái)展示他們的成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并給予反饋。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)指出改進(jìn)的地方。4.寫(xiě)作練習(xí)(15分鐘)寫(xiě)作任務(wù)：要求學(xué)生模仿文中的寫(xiě)作風(fēng)格，選取一處自己熟悉的地方，描寫(xiě)其某個(gè)季節(jié)的風(fēng)景特點(diǎn)。提示學(xué)生可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法增加文章的表現(xiàn)力。執(zhí)教者：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出紙筆，嘗試著把自己喜歡的一個(gè)地方某個(gè)季節(jié)的美寫(xiě)下來(lái)吧。不要忘記加入適當(dāng)?shù)男揶o哦！”寫(xiě)作時(shí)間：給學(xué)生大約10分鐘時(shí)間完成初稿。個(gè)別輔導(dǎo)：巡視教室，為需要幫助的學(xué)生提供指導(dǎo)。5.總結(jié)與反思(5分鐘)總結(jié)回顧：執(zhí)教者：“今天我們學(xué)習(xí)了《濟(jì)南的冬天》，了解了老舍先生如何通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出一幅幅美麗的畫(huà)面。希望大家能夠從中獲得靈感，在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多美好事物?！狈此继釂?wèn)：執(zhí)教者：“最后，請(qǐng)思考一個(gè)問(wèn)題：這篇課文給你最大的啟示是什么？你可以把它記錄下來(lái)，作為今天的作業(yè)之一?！绷?、課后作業(yè)完成課堂上的寫(xiě)作練習(xí)，進(jìn)一步潤(rùn)色和完善自己的作品。從課文中挑選出三個(gè)使用了修辭手法的句子，分析其作用，并試著