四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期學(xué)習(xí)"變化的世界"奠定基礎(chǔ)。共設(shè)計(jì)5個(gè)單元，19個(gè)課題。1、以查閱資料、制作資料卡片為能力訓(xùn)練的重點(diǎn)。在19課里有12課中程中實(shí)際應(yīng)用操作問(wèn)題等(略寫祥講)。學(xué)生興趣高時(shí)，有必要一節(jié)課內(nèi)容可以提高探究能力。如：《確定位置》這課，怎樣描述物體的位置?,依地圖找到自1.做小吊車2.記憶游戲3.做沙盤4.玩小車來(lái)8.感受摩擦力1.玩滾輪2.觀察地球儀3.觀察影子和溫度變化4.晝夜的形成1、運(yùn)動(dòng)著的世界2、能夠從提出的問(wèn)題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問(wèn)題，并能說(shuō)明3、能夠通過(guò)多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的信息，并且能教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠提出有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)查閱資料制作卡1、導(dǎo)入新課2、播放運(yùn)動(dòng)錄像課題)2、學(xué)習(xí)新課在生活中你們知道哪些物體在運(yùn)動(dòng)?他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的?你們還能舉出那些有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的例子?自然界的物體都在運(yùn)動(dòng)嗎?學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。關(guān)于物體的運(yùn)動(dòng)，你們還想知道什么?把它們記錄下來(lái)，并且在你想了解更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)嗎?那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料。你搜集資料嗎?你有什么好方法?你知道怎樣記錄搜集來(lái)的資料嗎?你有什么方法?片，同學(xué)之間可以互相討論，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的資料卡片最好!看看誰(shuí)制作的資料卡片最好!誰(shuí)的資料最完整、最準(zhǔn)確!3、本課小節(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么,你學(xué)會(huì)了什了，那么該如何來(lái)實(shí)施呢?小朋友被難住了。此時(shí)小小的挫折與剛獲“雪中送炭”,他們會(huì)很珍惜這種幫助的，這比老師提前灌輸給他們課時(shí)：2節(jié)動(dòng)物的名稱動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式我計(jì)劃用哪種方法深入研究④請(qǐng)那位代表介紹自己在模仿中的注意事項(xiàng)(實(shí)際上就是在分析動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考)。3.拓展生命在于運(yùn)動(dòng)(特別是鈣和磷),人體必須有足夠的可以使皮膚中的一種物質(zhì)(麥角固醇)轉(zhuǎn)化成維生素D,促進(jìn)鈣磷(2)肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育：經(jīng)常鍛煉，肌纖維變粗，肌肉血液供應(yīng)個(gè)人體需氧量的50%,體育鍛煉消耗大量的能量，為了滿足運(yùn)動(dòng)的代的。比如，一個(gè)人坐著不動(dòng)，一分鐘只能攝取1/4公升的氧氣，而跑5公里，一分鐘能吸取2公升的氧氣，等于坐著不動(dòng)時(shí)的8倍，小吊車謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入：同學(xué)們好!大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師來(lái)出車”哪位同學(xué)在生活中見(jiàn)過(guò)吊車?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)吊車有什么作用?(把比西?誰(shuí)會(huì)玩小吊車?(請(qǐng)同學(xué)來(lái)玩一玩)動(dòng)原理一樣嗎?這樣吧!我們每組做一個(gè)小吊車好不好?(2)、繩子不要穿反。(3)、注意用工具的安全。(2)教師巡視做個(gè)別輔導(dǎo)。(3)做好的同學(xué)可以先玩一玩，并做好調(diào)試看看小吊車的吊確定位置教案教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)生剪下附頁(yè)1,每桌一張方格紙。2、神舟7號(hào)發(fā)射成功，圓了幾代中國(guó)人漫步太空的夢(mèng)想，讓全的第幾個(gè))。(板書：組個(gè))個(gè)，把橫線縱線連接，成了什么?(課件演示座位方格圖),方格圖否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)便，又貼近數(shù)學(xué)?(利用方格紙操作)7、我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候，先寫什么,再寫什么?你覺(jué)得它叫什么最合適?嗎?桌交流)。在班級(jí)的位置用數(shù)對(duì)(4,6)表示，等等。做沙盤需要考慮的因素(如環(huán)境等)教具準(zhǔn)備：泡末塑料板包裝紙盒飲料瓶大紙箱潮濕的沙土卡通人玩具樹(shù)等尺子剪刀每組一套進(jìn)?參加未來(lái)校園設(shè)計(jì)大賽，看哪組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意。課后小記上課時(shí)，教師放下了架子，走進(jìn)了學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，在課堂內(nèi)充滿寬松和諧、信任的氛圍，并在教學(xué)中尊重學(xué)生、相信學(xué)生，使他們感愛(ài)到自己是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中保持愉快的心境。所以在合作交流中學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做、思維活躍，讓學(xué)生真正體會(huì)到自然研究時(shí)“心理安全”和“心理自由”。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要盡可能的給予了學(xué)生充足的時(shí)空和材料，讓學(xué)生有展示自己設(shè)想的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟，培養(yǎng)他們積極探究、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神。建議在同一文件夾里放入上課使用的課件或者鏈接的資源地址.資源地址也可以在word文檔里體現(xiàn).動(dòng)與靜1知道我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界里，能舉例說(shuō)明生活中的一些常見(jiàn)的自然現(xiàn)象與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。2了解人們以多種方式描述運(yùn)動(dòng)的世界(如詞匯、詩(shī)歌、繪畫等),能說(shuō)出一些常用的描述運(yùn)動(dòng)詞語(yǔ)和詩(shī)句。3知道如何科學(xué)描述物體的運(yùn)動(dòng)、靜止；知道運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件<動(dòng)與靜>樂(lè)家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)。充分鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描述運(yùn)動(dòng)的文字詩(shī)詞音樂(lè)繪畫等如，詞匯方面：學(xué)生可以說(shuō)出“上升、下落、跑這個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界的呢?科學(xué)家用特定的概念，數(shù)學(xué)工具以及實(shí)驗(yàn)方的呢?學(xué)生活動(dòng)：討論交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。最后能說(shuō)出物體位置體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變。然后如果一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)示一幅動(dòng)畫(一女孩站在樹(shù)的對(duì)面靜止不動(dòng)),學(xué)生說(shuō)出樹(shù)木是靜止的。但教師在這里要激起認(rèn)知矛盾(或者有學(xué)生主動(dòng)提出矛盾的觀點(diǎn)):地球是運(yùn)動(dòng)的，樹(shù)木在地球上隨著地球一起移動(dòng)，按說(shuō)樹(shù)木是運(yùn)動(dòng)的，但我們平時(shí)的確看起來(lái)樹(shù)木是靜止的，為什么呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：從女孩這來(lái)看方面，樹(shù)木和她自己的位置關(guān)系沒(méi)有改變。(可再展示運(yùn)動(dòng)和靜止的概念解釋)。教師點(diǎn)明：看來(lái)判斷樹(shù)木是否是靜什么?引導(dǎo)學(xué)生用參照物，位置改變等概念去描述：以女孩為參照2、能夠分析出推和拉各是一種力，推和拉的用力方向和結(jié)果是不同課時(shí)安排：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：每組一套材料(60克的卡紙1張，彩筆、剪刀等)。當(dāng)時(shí)是怎么做得，下面仔細(xì)看老師是怎樣做的!老師用手先把窗戶往后拉——打開(kāi)窗戶，然后往前推——關(guān)上了窗(:割草機(jī)割草了，籬笆打開(kāi)了；國(guó)旗升上去了，風(fēng)箏飛上天了…)它們都是(運(yùn)動(dòng)狀態(tài))變了師(游戲細(xì)則):(1)在做推手游戲時(shí)，兩人要站在相距100厘米的位置，手掌放在翅膀，觀察有什么現(xiàn)象?在小組中討論、分析一下是什么原因造成的?1、建議課下分組進(jìn)行，每組4-5人，活動(dòng)時(shí)間20分鐘。2、活動(dòng)規(guī)則：(1)站在同一起跑線上，將輕重、形狀相同或相(2)投到圈外不得分。(4)每組設(shè)計(jì)制作一份活動(dòng)記分表?；顒?dòng)得分1次2次3次4次5次總分4、先用粉筆畫一條直線，在離直線2米、3米、4米、5米處，分快與慢1、把學(xué)生帶到操場(chǎng)進(jìn)行分組，每4至6人為一組，在規(guī)定的一段距比較分析能力。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“T”字3、研究“小車運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)?”常見(jiàn)的力錄單12份；課件出示課件!(課件)記在寶盒鑰匙上一上。注意組長(zhǎng)要組織好，人人都想辦法啊，邊商量邊實(shí)驗(yàn)!師：我看有的同學(xué)連書包都利用上了，可為用心良苦啊。哪個(gè)小組談?wù)勀阊芯康那闆r!在說(shuō)的時(shí)候盡量以“我是這樣研究的……這個(gè)力叫……”形式說(shuō)嗎?二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論2:我是這樣研究的，把……,這個(gè)力叫吸力。3:吸力!這個(gè)名字起的不錯(cuò)。我也給他起個(gè)名字叫地球引力，行嘛!4:我是這樣研究的，把……,這個(gè)力叫摩擦力。5:我是這樣研究的，把……,這個(gè)力叫壓力。師：還真多，同學(xué)們細(xì)致又認(rèn)真。找出了這么多的力，可以看出力的家庭成員還真不少啊。你們能舉出這些力的在生活中的應(yīng)用實(shí)例嗎?請(qǐng)小組一起完成寶盒鑰匙的第二項(xiàng)，但這次要求我們自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把每種力與實(shí)例填進(jìn)去!時(shí)間5分鐘。來(lái)吧!(課件)師：談?wù)勑袉?師：看樣子力與我們的關(guān)系怎么樣呢?師：很棒!那這是按什么分的?師：牛頓也遇到了問(wèn)題?你知道他遇到了什么問(wèn)題嗎?(他是想蘋果為什么落下來(lái)呢?)師：同意嗎?是啊，為什么呢?這樣行嗎，用你手中的小物體幕后兇手!找出原因。記在寶盒鑰匙三。好開(kāi)始吧!讓小球動(dòng)起來(lái)2.能辨別出物體的運(yùn)動(dòng)主要使由哪種力(如風(fēng)力、水力、重力、彈力等)作用的結(jié)果。1.能設(shè)想出多種讓小球動(dòng)起來(lái)的方案及改變小球運(yùn)動(dòng)方向的辦2.能與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法，并找出最好的辦法.談話：你喜歡玩小球嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的?1.觀察教師準(zhǔn)備的小球觀察小球并自由發(fā)言2.提出挑戰(zhàn)談話：你有辦法讓小球很快動(dòng)起來(lái)嗎?比一比哪組的方法多。3.明確實(shí)驗(yàn)要求4.實(shí)物投影出示實(shí)驗(yàn)記錄表5.分組探究多種讓小球運(yùn)動(dòng)的方法6.分組匯報(bào)、交流7.評(píng)價(jià)、交流8.小結(jié)、交流分組討論1.改變小球的運(yùn)動(dòng)方向談話：有辦法改變小球的運(yùn)動(dòng)方向嗎?3.聯(lián)系實(shí)際4.談?wù)勈斋@談話：談?wù)勎覀兊氖斋@，好嗎?(一)、導(dǎo)入：動(dòng)的乒乓球(出示乒乓球，并在桌面上滾動(dòng)),你有什么辦法使它停下來(lái)?(二)、感受摩檫力(三)、尋找生活中的摩檫力(四)、探究影響摩擦力大小的因素要盡量減少，那么,摩擦力的大小與什么有關(guān)?3、(出示實(shí)驗(yàn)材料)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：提示：(1)、你打算怎樣測(cè)出摩擦力的大小?為什么?(3)、實(shí)驗(yàn)中還要注意些什么?(五)、應(yīng)用：?jiǎn)栴}1、爺爺年老體弱行走不便，而房間的地板又很光滑，怎樣我們的地球(1)能夠通過(guò)收集和查閱相關(guān)資料了解人類研究地球形狀的歷(1)能夠感受到人類對(duì)地球形狀探索的艱辛，明白好奇心、想象1、教材中關(guān)于人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程敘述非常簡(jiǎn)略，需要學(xué)生：課外查閱有關(guān)地球的資料、地球儀1個(gè)/組二，新授(用多媒體播放有關(guān)圖片及資料引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí))問(wèn)：如果只用眼睛看，不經(jīng)過(guò)大腦的思考：你們認(rèn)為地板是平整還是彎曲的呢?請(qǐng)學(xué)生討論：從人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史可以看出些什么?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感和價(jià)值觀教育)學(xué)生操作根據(jù)自己收集的資料發(fā)表人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。學(xué)生觀察地板，并回答。討論：從人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史可以看出些什么?情況過(guò)渡：由“想不想親眼看看整個(gè)地球的全貌”引入“地球儀”1.“如何在地球儀上找到你所在省市位置”引入經(jīng)、緯線。2.認(rèn)識(shí)其它主要標(biāo)識(shí)：地軸、赤道等；3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)線、緯線的功用(可由“如何在電影院內(nèi)找到你的位置”啟發(fā)學(xué)生理解經(jīng)緯線功用)4.地球上的不同顏色分別代表什么?1、結(jié)合多媒體認(rèn)識(shí)地球赤道、極半徑、南極北極等名詞和相關(guān)數(shù)據(jù)2.關(guān)于地球你們還想知道些什么?可以繼續(xù)登記廣東教研網(wǎng)或其它一、導(dǎo)入(猜一猜)(一)、教室內(nèi)找影子，導(dǎo)入新課。(二)、畫影子，加深對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。(2)、猜一猜，這是誰(shuí)的影子?(3)、(關(guān)掉教室內(nèi)的電燈)問(wèn)：你能根據(jù)想象畫出自己的影(5)、小組交流討論：各人畫的影子可能有哪些錯(cuò)誤?(2)、到操場(chǎng)上畫自己的影子。a.影子與太陽(yáng)分別在人(物體)的兩側(cè)。b.影子的底端是與人(物體)相連的。c.影子是灰黑色的(即使穿著彩色的衣服也一樣)。d.影子比人長(zhǎng)(注：早上9點(diǎn)鐘)(三)畫其它物體的影子1.尋找：哪些物體有影子?認(rèn)識(shí)到，并不是有了物體就有影子，2.觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒(méi)有什么哪個(gè)亮一些?(或是哪些部分亮一些)哪個(gè)暗一些?(或是哪些部分暗一些)4.交流：你畫的是什么影子?有哪些發(fā)現(xiàn)?哪些比較有意思或是比較特殊?2.學(xué)生制作簡(jiǎn)易日影儀。(五)游戲：踩影子嗎?(六)、猜想影子的變化。師要接著讓學(xué)生猜想影子會(huì)怎么動(dòng)?朝哪個(gè)方向動(dòng)?為什么要朝那能力。)(七)、了解影子變化規(guī)律1、仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)。(到室外)(1)觀察剛才做記號(hào)的影子(2)觀察老師事先做記號(hào)的影子(3)匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：一天中影子的長(zhǎng)短、位置是變化的。2、模擬太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中影子的變化.(回到教室)(1)談話：一天中影子是怎樣變化了?由于時(shí)間的問(wèn)題，我們(2)看書，了解實(shí)驗(yàn)方法(3)學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師補(bǔ)充(4)分組實(shí)驗(yàn)(5)匯報(bào)：影子的方向和太陽(yáng)的位置有什么關(guān)系?(八)、學(xué)生再次觀察影子，交流討論1.教師提問(wèn)：影子真的會(huì)像你們所說(shuō)的那樣變化嗎?2.學(xué)生再次觀察影子。(到室外)(1)有什么發(fā)現(xiàn)?說(shuō)明什么?(2)這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎?(3)再過(guò)一段時(shí)間，這些影子又會(huì)有什么變化?(4)預(yù)測(cè)：氣溫的變化和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)系嗎?1.猜想：到了下午，這些影子又會(huì)怎樣呢?是什么原因造成這3.觀測(cè)記錄：(1)日影儀要嚴(yán)格按著方位放。(2)畫圖或記錄時(shí)，一定要記下時(shí)間。觀測(cè)記錄(1)量出桿影的長(zhǎng)度(2)交流發(fā)現(xiàn)(什么時(shí)候最長(zhǎng)?什么時(shí)候最短?早晨和傍晚的有什么不一(2)討論：太陽(yáng)在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(方向、高度)嗎?完成。)晝夜的形成教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師——有關(guān)光的教學(xué)碟片，多媒體課件，投影儀(或者手電筒),地球儀教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課大家知道是什么現(xiàn)象嗎?2、晝夜變化有什么規(guī)律呢?(交替進(jìn)行)對(duì)晝夜交替變化這一規(guī)律，你認(rèn)為是什么原因造成的?可能有幾種情況?(自轉(zhuǎn)、圍這你轉(zhuǎn))(以上2種情況，會(huì)是哪一種?)多媒體展示：地球自傳，太陽(yáng)(出示地球儀和手電筒)動(dòng)?(2)把投影儀(手電筒)的光射向地球儀；(3)投影儀(手電筒)不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包晨?哪些國(guó)家和地區(qū)處于黃昏?提示：(1)先找到“晝夜交界線”,然后再判斷；(2)注意地球自轉(zhuǎn)的方向；1、如果2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式定在晚上20點(diǎn)，那么美國(guó)、德提示：(1)確定這些國(guó)家所處的位置；(2)考慮地球自轉(zhuǎn)方向。不著?學(xué)生分組討論討論：(1)這幾種傳說(shuō)和理論當(dāng)中哪一種更加可信?晝夜與生物行為教學(xué)目的難點(diǎn)愿意對(duì)植物或動(dòng)物的行為進(jìn)行長(zhǎng)期觀察。意識(shí)到青少年保證足夠睡教具動(dòng)植物標(biāo)本2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面內(nèi)的各種花在1到12時(shí)不同時(shí)間內(nèi)分別開(kāi)放，鐘面外的花在12到24時(shí)之間開(kāi)放。認(rèn)識(shí)過(guò)程中可以提一些問(wèn)題，如“xx時(shí)開(kāi)的花是什么花?”或“xx花在幾時(shí)開(kāi)放?”,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題，1.本活動(dòng)用25-30分鐘的時(shí)間完成。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的示意圖，了解圖中的生物行為與晝夜變化的關(guān)1.本活動(dòng)可在課上布置，小組內(nèi)分工明確后在課下完成，完成后在課上2.本活動(dòng)重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，活動(dòng)要求不宜過(guò)高，更不能求全，蛇床花：黎明3時(shí)左右開(kāi)放；牽?；ǎ豪杳?時(shí)左右開(kāi)放；野薔薇：黎明5時(shí)左右開(kāi)放；蓮花：上午8點(diǎn)左右開(kāi)放；曇花：晚上9點(diǎn)左右開(kāi)放。交通工具目標(biāo)1、2、3教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4、5題，猜猜老師今天乘什么車到這里的?(生回答)等會(huì)再告訴你們誰(shuí)以統(tǒng)稱為什么?(交通工具)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)17課，交通工具(板書課題)看誰(shuí)說(shuō)的多?3、你發(fā)現(xiàn)老師的幻燈片是按什么順序播放的?(生回答)利于你對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)和了解呢?(生回答)我能地上跑，我能水里游。我能坐的好”類的?還有從我們剛才的游戲中，對(duì)分類有什么啟發(fā)?(生回答)文字說(shuō)明。分類之前老師給大家一些小建議(幻燈顯示)(2)完成了，那一組先上來(lái)展示?(切換到展示臺(tái))幫我選擇一個(gè)合適的交通工具。從我們家到這里大概有30多公里，你覺(jué)的我乘座那一種交通工具好呢?小組內(nèi)經(jīng)過(guò)比較篩選后選定一在交通工具選擇記錄表(一)里。2、那一組先來(lái)說(shuō)呢?(生分組回答)慮了那些內(nèi)容吧，[幻燈顯示](1)學(xué)校距離我們家30公里左右(2)今天上午我必須11:30之前趕回家，接我的女放學(xué)。(3)我一個(gè)月的工資才一千多。(4)我會(huì)暈小車(5)我喜歡視野開(kāi)闊，活動(dòng)空間交通工具選擇表格(二)里面。(小組發(fā)言)5、現(xiàn)在知道了老師來(lái)之前坐的什么車了吧(對(duì)了，公共汽車)么呢?(生回答)7、老師小結(jié)：8、快下課了,老師再告訴你們小秘密，想知道是什么嗎?剛才老師某種交通工具一定會(huì)出自我們?cè)谧耐瑢W(xué)之手。未來(lái)的交通工具們猜猜，我是怎么去的?(汽車、火車、輪船、飛機(jī)……)通工具)3、你對(duì)所知道的交通工具還滿意嗎?能給它挑挑毛病嗎?(板書：未來(lái)的)教學(xué)目的4.能舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸不發(fā)達(dá)帶來(lái)的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程1.在學(xué)生對(duì)交通工具和交通運(yùn)輸有一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生最熟2.