第4課《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

《鄉(xiāng)愁》教案教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀全詩(shī)，感知詩(shī)歌內(nèi)涵。2．結(jié)合意象構(gòu)設(shè)畫(huà)面，品味詩(shī)歌凝練含蓄的語(yǔ)言。3.體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的濃烈的思鄉(xiāng)情懷。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1有感情地朗讀全詩(shī)，感知詩(shī)歌內(nèi)涵。2.體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的濃烈的思鄉(xiāng)情懷。難點(diǎn)：結(jié)合意象構(gòu)設(shè)畫(huà)面，品味詩(shī)歌凝練含蓄的語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入播放：歌曲余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》，導(dǎo)入新課。有人這樣說(shuō)，拿起一本中國(guó)的詩(shī)集，輕輕抖一抖，便會(huì)從中落下許多個(gè)“愁”字來(lái)。于是，海上明月是愁，人在天涯是愁，無(wú)邊絲雨還是愁，舉杯消愁愁更愁，問(wèn)君能有幾多愁！一縷鄉(xiāng)愁從唐詩(shī)中飄來(lái)，纏綿多少相思的河畔；一縷鄉(xiāng)愁向宋詞中飄去，驚醒多少游子的安眠；而正是這縷鄉(xiāng)愁啊，又引發(fā)了遠(yuǎn)在臺(tái)灣的著名詩(shī)人余光中先生怎樣的鄉(xiāng)愁呢？今天，就讓我們走近鄉(xiāng)愁詩(shī)人余光中，一起賞鄉(xiāng)愁經(jīng)典，品濃濃鄉(xiāng)愁。二、整體感知1．作者作品余光中（1928年10月21日—2017年12月14日），當(dāng)代著名作家、詩(shī)人、學(xué)者、翻譯家，出生于南京。因母親原籍為江蘇武進(jìn)，故也自稱“江南人”。1946年考入廈門大學(xué)外文系，1948年發(fā)表第一首詩(shī)作，次年隨國(guó)民黨軍隊(duì)赴臺(tái)。1953年10月參加《創(chuàng)世紀(jì)》詩(shī)刊，致力于現(xiàn)代主義詩(shī)歌創(chuàng)作。主要作品有《鄉(xiāng)愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，詩(shī)集《靈河》《石室之死》等，詩(shī)論集《詩(shī)人之境》《詩(shī)的創(chuàng)作與鑒賞》等。2．重點(diǎn)字詞（1）字詞注音郵票（yóu）窄窄（zhǎi）海峽（xiá）一枚（méi）墳?zāi)梗╢énmù）（2）詞語(yǔ)解釋鄉(xiāng)愁：思念故鄉(xiāng)而產(chǎn)生的離愁別緒。郵票：郵局發(fā)售的，用來(lái)貼在郵件上表明已付郵資的憑證。海峽：兩塊陸地之間連接兩片海洋的狹窄水道。3．朗讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深情（1）聽(tīng)讀，播放【音頻課文】，注意詩(shī)的節(jié)奏和重音。（2）初讀，讀準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)奏和重音。鄉(xiāng)愁余光中小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票我/在這頭新娘/在那頭后來(lái)啊鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)刮?在外頭母親/在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在那頭（3）自由朗讀，初步感知詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深情。①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀這首詩(shī)的心理感受？參考：悲傷，凄涼，是隱藏在思想深處的一種說(shuō)不出的痛；無(wú)奈，惆悵，對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念；受到一縷縷鄉(xiāng)愁綿綿不絕地襲來(lái)，仿佛聽(tīng)到一位海外游子深情的呼喚。②你認(rèn)為這首詩(shī)應(yīng)該用一種什么語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來(lái)讀呢？參考：語(yǔ)調(diào)深沉，語(yǔ)速舒緩，感情層層遞進(jìn)。（4）配音樂(lè)家馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》朗讀。（5）分組比賽朗讀，相互點(diǎn)評(píng)。三、局部探究詩(shī)歌的語(yǔ)言無(wú)時(shí)不在敲打著我們的心靈，就讓我們進(jìn)一步走進(jìn)詩(shī)歌，感知詩(shī)意。（一）細(xì)膩品讀，讀出詩(shī)意1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容。參考：母子之別，夫妻之別，母子之別，家國(guó)之別。2．第一、三節(jié)的“母子之別”是不是重復(fù)了？參考：第一小節(jié)是生離，第三小節(jié)是死別，死別更令人痛徹心扉。3．讀第一、三小節(jié)，讀出遞進(jìn)感，讀出作者內(nèi)心感情的變化。（生齊讀）教師點(diǎn)撥：這位母親，生他養(yǎng)他的母親，更是戰(zhàn)亂時(shí)代帶他逃亡的母親，從上海到香港，從香港到越南，到昆明，到重慶，但是從沒(méi)有放棄教育兒子……可如今已是陰陽(yáng)兩隔……母子生離死別，詩(shī)情的層層深化。（二）優(yōu)美解讀，讀出詩(shī)境1．通過(guò)朗讀，你覺(jué)得這首詩(shī)表達(dá)了作者什么感情？參考：思鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的思念。2．在作者眼里，鄉(xiāng)愁都是什么？參考：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。3．詩(shī)人借助的這四個(gè)意象所表現(xiàn)的鄉(xiāng)愁一樣嗎？參考：不一樣。四個(gè)詩(shī)節(jié)分別表現(xiàn)的是母子之情、夫妻之愛(ài)、喪母之哀、戀國(guó)之思。前三個(gè)詩(shī)節(jié)寫的是家愁，最后一個(gè)詩(shī)節(jié)寫的是國(guó)愁。（教師板書(shū)：郵票——母子情船票——夫妻情墳?zāi)埂绖e海峽——家國(guó)戀）再次朗讀這首詩(shī)，讀出意境和感情（生齊讀）。4．大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這首詩(shī)中“頭”字重復(fù)了很多次，有“這頭”“那頭”“外頭”“里頭”。你覺(jué)得還可以用其他的詞語(yǔ)嗎？都換成了“邊”，可以嗎？參考：“這頭”“那頭”給人的感覺(jué)是在兩段距離的盡頭，很遙遠(yuǎn)。“這邊”“那邊”似乎隔得很近，沒(méi)有那么遙遠(yuǎn)。5．再讀一、二兩個(gè)小節(jié)，除了距離的遠(yuǎn)，體會(huì)一下還有什么不同？參考：“這頭”“那頭”語(yǔ)音上給人的感覺(jué)要厚重一些，而“這邊”“那邊”發(fā)音卻是輕飄飄的，厚度不夠。）比較著讀最后一小節(jié)，讀出距離的遙遠(yuǎn)和情感的沉痛。（學(xué)生齊讀）（三）豐富連讀，讀出詩(shī)情1．鄉(xiāng)愁是余光中不變的情結(jié)。他為什么對(duì)大陸有著如此深厚的感情呢？（結(jié)合作者生平思考）參考：余光中，1928年生于南京，祖籍福建，1949年去臺(tái)灣，當(dāng)時(shí)僅21歲，再還鄉(xiāng)時(shí)已經(jīng)64歲。余光中從60年代起就創(chuàng)作了不少鄉(xiāng)愁詩(shī)，是臺(tái)灣著名的鄉(xiāng)愁詩(shī)人。70年代初創(chuàng)作了《鄉(xiāng)愁》，他說(shuō)：“我20分鐘寫出的是20年的思鄉(xiāng)之情。”2．齊讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人蘊(yùn)藏了20年的思鄉(xiāng)之情。（生齊讀）（四）尋美之旅，競(jìng)聘“審美家”1．讀得好美啊！現(xiàn)在我們來(lái)競(jìng)聘”審美家”。請(qǐng)用這樣的句式說(shuō)話：“我覺(jué)得寫得好，好在?！毙〗M深入探究，班級(jí)交流。示例：我覺(jué)得“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”這幾個(gè)意象選得好，好在它們都代表著分離，如油畫(huà)的著色逐漸加深，層層推進(jìn)了詩(shī)情的抒發(fā)。答案預(yù)設(shè)（1）我覺(jué)得“小時(shí)候”“長(zhǎng)大后”“后來(lái)”“現(xiàn)在”這幾個(gè)表示時(shí)間的詞用得好，好在準(zhǔn)確地表示了人的成長(zhǎng)歷程。這幾個(gè)詞還準(zhǔn)確表達(dá)了情感的變化，感情隨時(shí)間推移而越來(lái)越濃，逐漸升華。（2）我覺(jué)得“這頭”“那頭”“外頭”“里頭”這幾個(gè)方位詞用得好，好在空間變化。（3）我覺(jué)得“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”這幾個(gè)詞用得好，好在準(zhǔn)確形容事物的形狀，以小而輕的形象承載了濃濃的鄉(xiāng)情。（4）我覺(jué)得“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”這幾個(gè)詞寫的好，好在形象寫出了鄉(xiāng)愁。（5）我覺(jué)得“小小”“窄窄”“矮矮”“淺淺”這幾個(gè)疊詞用得好，好在它們?cè)鰪?qiáng)句子的詩(shī)意。（6）我覺(jué)得“一枚”“一張”“一方”“一灣”這些數(shù)量詞用得好，好在它們準(zhǔn)確形象地表示出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽的形狀。教師總結(jié)：郵票小小，鄉(xiāng)愁“大大”船票窄窄，鄉(xiāng)愁“寬寬”墳?zāi)拱?，鄉(xiāng)愁“高高”海峽淺淺，鄉(xiāng)愁“深深”美在結(jié)構(gòu)。寓變化于統(tǒng)一。節(jié)與節(jié)之間整齊均衡，每節(jié)內(nèi)部長(zhǎng)短句錯(cuò)落有致，顯現(xiàn)出層疊式的建筑美。美在韻律?！靶⌒　薄罢薄鞍薄皽\淺”等重章疊詞的運(yùn)用，造成一種回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆的旋律，為全詩(shī)營(yíng)造了一種低回惆悵的基調(diào)。美在對(duì)稱。“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”四個(gè)意象對(duì)應(yīng)了四幅畫(huà)面：母子別、夫妻別、生死別、故國(guó)別。美在簡(jiǎn)約、凝練。作者精心選擇了“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”四個(gè)意象，凝聚了一份濃得化不開(kāi)的鄉(xiāng)情。（五）尋美之旅，競(jìng)聘“攝影家”1.詩(shī)可以讀，可以唱，可以畫(huà)，還可以演。我們來(lái)競(jìng)聘“攝影家”。你愿成為一位導(dǎo)演嗎？如果讓你把這首詩(shī)拍成“MV”（視頻短片），你選哪一節(jié)？想一想，該拍什么畫(huà)面？配什么音樂(lè)？小組合作，交流探究，展示。預(yù)設(shè)（1）我選第二節(jié)。我的鏡頭里出現(xiàn)這樣的畫(huà)面：一個(gè)秋天的早晨，一位風(fēng)塵仆仆的年輕人，手拿一張窄窄的船票，步履匆匆地?cái)D到輪船上。晚上，躺在船艙里，他甜蜜地回憶著與妻子共同勞動(dòng)，一起高興地端望著自己的孩子的情景。我配二胡曲《江河水》。（2）我也選第二節(jié)。慢鏡頭推出：“我”與妻子跑著，跑著……終于，手握在了一起?。?）我選第一節(jié)。我采用倒敘手法拍攝，時(shí)間是春天。（4）我選第三節(jié)?！拔摇被氐介焺e多年的故鄉(xiāng)，跪倒在母親的墳前……我配貝多芬的《安魂曲》。（5）我選第四節(jié)。我把時(shí)間定為除夕，“我”的一家人貼“?！弊?，過(guò)大年！我這樣拍：一位白發(fā)蒼蒼的老人，站在白沙灘，指著大陸方向，對(duì)孫子說(shuō)：“這，——才是咱們的家！”我選配《彩云追月》這支曲子。2.大家的想象力都很豐富！古詩(shī)詞中寫鄉(xiāng)愁的詩(shī)句很多，誰(shuí)能背出幾句？可展示現(xiàn)代席慕蓉的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》。（六）質(zhì)疑問(wèn)難學(xué)生就本節(jié)課中產(chǎn)生的疑問(wèn)及未能解答的問(wèn)題，向全班提出，師生回答，或教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。四、總結(jié)拓展總結(jié)：播放【課文朗讀】，總結(jié)詩(shī)歌感情，深入領(lǐng)悟。參考這首詩(shī)，詩(shī)人借助四個(gè)意象，通過(guò)四個(gè)時(shí)段和空間的變化，逐層推進(jìn)，抒發(fā)了自己濃濃的鄉(xiāng)愁，子思母念，鄉(xiāng)愁可人；夫妻愛(ài)戀，鄉(xiāng)愁動(dòng)人；祭母奠土，鄉(xiāng)愁感人；愁緒祖國(guó)，著筆驚人！所以，讀《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)，我們能感到詩(shī)人余光中心靈深處一個(gè)執(zhí)著的主導(dǎo)情感不僅僅是鄉(xiāng)愁，還有對(duì)中華民族歷史文化的認(rèn)同感。拓展：讀一首詩(shī)，不但要去品味、去體驗(yàn)、去想象，還要去再創(chuàng)造。讓我們放飛想象，就”鄉(xiāng)愁是……”這個(gè)話題書(shū)寫自己離家時(shí)的真切感受。示例：鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)牛背上的短笛，吹響的是綠色的鄉(xiāng)音。參考（1）鄉(xiāng)愁是一輪明月，鏡子似的明月，照著家鄉(xiāng)，也照著我。（2）鄉(xiāng)愁是父親寬廣而厚實(shí)的脊背，是慈母“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的無(wú)盡牽掛。（3）鄉(xiāng)愁是王安石“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的悠悠思緒；是蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿；是李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的千古絕唱。（4）鄉(xiāng)愁是一枚青蘋果，它在幼小時(shí)，有一種酸澀的味道，它一旦成熟，就有一種葉落歸根的沖動(dòng)。（5）鄉(xiāng)愁是一部戲，是一部別開(kāi)生面的戲；鄉(xiāng)愁是一本書(shū)，是一本包蘊(yùn)豐富、耐人尋味的書(shū)。（6）鄉(xiāng)愁是串串駝鈴，聲聲叩響游子的心扉；鄉(xiāng)愁是一杯月色，斟滿的是綿綿的思念；鄉(xiāng)愁是顆顆露珠，折射長(zhǎng)途跋涉的身影；鄉(xiāng)愁是悠悠漣漪，讓歲月在心湖蕩漾……五、作業(yè)設(shè)計(jì)1