PEP四年級下教案

2013至2014學(xué)年度第2學(xué)期英語學(xué)科教學(xué)工作計劃學(xué)生人數(shù)130人學(xué)校制定合格率實際合格率優(yōu)秀率不合格率上學(xué)期學(xué)生達標(biāo)情況﹪﹪﹪﹪上學(xué)期預(yù)期達標(biāo)情況﹪﹪﹪﹪學(xué)生情況分析及改進提高措施學(xué)生經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對于英語這門學(xué)科還是比較感興趣的，學(xué)習(xí)積極性比較高。但是也有少數(shù)學(xué)生對英語缺乏興趣，課堂上不是很活躍。因此，這個學(xué)期是承上啟下的重要階段。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。教材整體分析1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并能簡單運用。3、能聽、做6個“TPR”活動。4、能學(xué)會3個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、吟唱7首歌謠。教材整體分析7、能完成6個自我評價活動。8、能聽懂6個幽默小故事。9、能了解6項簡單的中西方文化知識?？傮w教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。.知識技能目標(biāo)聽做：能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；能根據(jù)指令做事情，說唱：能根據(jù)錄音模仿說英語；能相互致以簡單的問候,能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;能表達簡單的情感和感覺，玩演：能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;能做簡單的角色表演；讀寫：能看圖識字;能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;能正確書寫字母和單詞。過程方法目標(biāo)演游戲；能聽、做TPR活動；小組比賽等教研專題學(xué)校有效課堂的教學(xué)研究教研組在學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運用能力個人培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力和書寫能力教學(xué)進度計劃周次日期課題課時12月16日入學(xué)常規(guī)教育122月17日至2月22日Unit1Myschool332月24日至2月28日Unit1Myschool343月3日至3月7日Unit2Whattimeisit?353月10日至3月14日Unit2Whattimeisit?363月17日至3月2Unit2Whattimeisit?373月24日至3月28日Unit3Weather383月31日至4月4日Unit3Weather394月7日至4月11日Recycle13104月14日至4月18日Unit4Atthefarm3114月21日至4月25日Unit4Atthefarm3教學(xué)進度計劃周次日期課題課時124月28日至5月2日Unit4Atthefarm3135月5日至5月9日Unit5Myclothes3145月12日至5月16日Unit5Myclothes3155月19日至5月23日Unit5Myclothes3165月26日至5月30日Unit6Shopping3176月2日至6月6日Unit6Shopping3186月9日至6月13日Recycle23196月16日至6月20日復(fù)習(xí)3206月23日至6月27日復(fù)習(xí)3216月30日至7月5日考試第一單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容1、能聽，說，認(rèn)讀所學(xué)的單詞：library,teachers’soffice,computerroom,musicroom,artroom,playground,firstfloor,secondfloor.2、能夠簡單描述自己的教室及教室里的物品、設(shè)施。3、能夠說出學(xué)校教室、場館的大致位置。4、能夠掌握字母組合er的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)目標(biāo)了解英語中簡單的問候語和告別語。了解學(xué)校教室、場館的名稱及位置，感受學(xué)校的漂亮與溫馨，激發(fā)對學(xué)校的熱愛。能夠在情境中運用句型：Isthisthe….?Yes,itis./No,itisn’t.能夠在情境中運用句型：Whereisthe…?It’sonthe….能聽，說，認(rèn)讀所學(xué)的單詞：library,teachers’soffice,computerroom,musicroom,artroom,playground,firstfloor,secondfloor.在教學(xué)中采用情景對話、實物教學(xué)、小組合作、調(diào)查訪問等方法。單元教材分析本單元主要學(xué)習(xí)學(xué)校教室、場館的英文表達。內(nèi)容和學(xué)生的生活環(huán)境很貼近。教師可利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖說話的方式，通過教學(xué)課件，學(xué)生逐詞逐句的掌握Let'slearn部分的內(nèi)容。通過聽聽做做的活動處理Let'sdo部分，進一步運用和鞏固Let'slearn部分的詞匯。第一單元教學(xué)小結(jié)呈現(xiàn)新知前，先復(fù)習(xí)本單元A部分Let'sdo的內(nèi)容以及通過學(xué)生所熟悉的Let'slearn.Let'sdo,Let'stalk,Let'splay.這些句子為進一步學(xué)習(xí)表示動作的詞組和Let's...作鋪墊。教學(xué)中，可以通過提問,幫助學(xué)生更好的理解對話的內(nèi)容。趣味操練部分的活動使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學(xué)的重點知識。運用Thisis...和表示顏色的詞與所學(xué)新單詞相結(jié)合，讓學(xué)生能夠運用顏色對教室中的某些事物進行描述。再結(jié)合教室的真實環(huán)境引出新知的學(xué)習(xí)。通過視聽使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和記憶單詞。設(shè)計游戲,進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。本單元主要學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,Dd,EeFf,Gg,Hh,Ii和相關(guān)單詞。其中，單詞beef,doctor,bed，farmer,hat,ice，water第一次出現(xiàn)，要求讓學(xué)生初步認(rèn)知即可。通過教學(xué)課件輔助字母教學(xué)，效果會更好！教學(xué)過程中，注意對字母E,F,G,H,I的筆順和f,g,i的格式要求作特別強調(diào)。運用趣味操練進一步鞏固本單元所學(xué)的字母。課時教案A第1單元第1課授課時間月日課題UnitMyschool課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度通過本課的學(xué)習(xí)，能初步向客人介紹自己的學(xué)校，表達對學(xué)校的熱愛之情。知識技能1、四會有關(guān)學(xué)校的五個單詞。2、了解有關(guān)學(xué)校設(shè)置的功能。過程方法單詞教學(xué)，在熟練掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞基礎(chǔ)上，用tpr教學(xué)法來鞏固和操練單詞。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)設(shè)計思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教學(xué)準(zhǔn)備老師與教材內(nèi)容相關(guān)的聲音、圖片等素材．準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆課時板書(場地)設(shè)計第1課第1節(jié)Unit1MyschoolLet’slearn：firstfloor一樓secondfloor二樓teacher'soffice老師辦公室library圖書館教學(xué)資料剪貼、摘抄Whereisthecanteen?It'sonthefirstfloor.食堂在哪兒？在一樓。Gotothegarden.Watertheflowers.去花園澆花。Gotothelibrary.Readastory-book.去圖書館，讀故事書。Gotothecanteen.Eatsomenoodles.去食堂，吃面條。Gototheteacher'soffice.Handinthehomework.去教師辦公室，交作業(yè)。Gototheplayground.Playfootball.去操場，踢足球。課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．教師播放學(xué)過的歌謠，讓學(xué)生跟隨聲音說唱。2．回顧句型：“Where’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2．播放本課的聲音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.，為下一課時進一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。（三）趣味操練（Practice）1．小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’sdo打下基礎(chǔ)。2．看Let’sdo的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué)生進行評價。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生說出library,canteen等相關(guān)生詞。3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令。課時教案A第1單元第2課授課時間月日課題UnitoneMyschool課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度通過本課的學(xué)習(xí)，能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校，表達對學(xué)校的熱愛之情。知識技能1、能熟練掌握掌握句型Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.2、會用序數(shù)詞first,second。過程方法利用上節(jié)課所學(xué)單詞，通過新句型的學(xué)習(xí)，掌握介紹自己學(xué)校的方法。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握句型Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.教學(xué)難點：樓層的表達中序數(shù)詞first,second的用法教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。教學(xué)設(shè)計思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教學(xué)準(zhǔn)備老師與教材內(nèi)容相關(guān)的聲音、圖片等素材。教師準(zhǔn)備ChenJie的頭飾。學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容課時板書(場地)設(shè)計第課第節(jié)Unit1MyschoolLet’stalk：Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.教學(xué)資料剪貼、摘抄Welcometoourschool!Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.Howmanystudentsarethereinyourclass?Forty-fiveDoyouhavealibrary?Yes.Doyouhavelunchatschool?Yes!Thecanteenisonthefirstfloor.Thisway,please.課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．播放本單元Let’sdoA的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。2．教師出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。3．教師播放本單元歌曲《MySchool》，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵學(xué)生跟唱。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師和學(xué)生進行freetalk，話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此導(dǎo)入新課。2．播放本課錄音Let’stalk部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。3．進行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如What’sinthefirst/secondpicture?It’salibrary/ateacher’soffice.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。4．分角色朗讀與表演教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。（三）趣味操練（Practice）一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Thatisa…”作答。（四）擴展性活動（Add-activities）1.做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。2.聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3.給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。課時教案A第1單元第3課授課時間月日課題UnitoneMyschool課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度了解在生活中要遵循中西方崇尚的公德和禮儀。知識技能1、需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容。2、重點掌握四個教室單詞：musicroom,artroom,computerroom,playground.3、重點句子：Doyouhavea…?Yes,wedo.過程方法通過四線格的認(rèn)識，正確寫出句型教學(xué)重點難點1、需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容。2、重點掌握上述四個單詞以及重點句子教學(xué)設(shè)計思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教學(xué)準(zhǔn)備老師與教材內(nèi)容相關(guān)聲音、圖片等媒體素材，教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動物頭飾。學(xué)生復(fù)習(xí)四線格課時板書(場地)設(shè)計第課第節(jié)Unit1Myschoolmusicroom,artroom,computerroom,playground.Doyouhavea…?Yes,wedo.教學(xué)資料剪貼、摘抄Wehaveanewcomputerroom!Oh!Letgothere.Look,oneboard,twofans,fourlights....Andtennewcomputer!Ilikethisone.Sorry,Thisismycomputer.Thisisyourcomputer.課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。2．請一組學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。3．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的Let’slearn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What’sintheclassroom?Aboard…來介紹自己的教室。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’schantB部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認(rèn)讀。2．教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會比較容易地答出：inthecomputerroom.這時教師可出示圖片說：Thisisacomputerroom.3．師生之間對圖片的內(nèi)容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：句子打頭單詞的第一個字母要大寫；句子末尾要加標(biāo)點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯誤。4．角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let’stalk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。（三）趣味操練（Practice）1．聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。2．Goodtoknow先讓學(xué)生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他學(xué)校常規(guī)的英語表達。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元ReadandwriteA部分的活動手冊配套練習(xí)。2．書寫musicroom,artroom,computerroom,playground.并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。課時教案A第1單元第4課授課時間月日課題UnitoneMyschool課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)想未來學(xué)校的藍圖。知識技能1、熟練運用artroomcomputerroommusicroomplayground.2、會用序數(shù)詞first,second過程方法通過唱歌，合作的方法，構(gòu)想夢想的校園教學(xué)重點難點教學(xué)重點：六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。教學(xué)難點：通過對Let’splay和Storytime的教學(xué)鞏固句型教學(xué)設(shè)計思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教學(xué)準(zhǔn)備老師與教材內(nèi)容相關(guān)的聲音、圖片等素材。準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。學(xué)生準(zhǔn)備白紙彩筆課時板書(場地)設(shè)計第課第節(jié)Unit1MyschoolartroomcomputerroomMusicroomplayground教學(xué)資料剪貼、摘抄artroomcomputerroomwashroomMusicroomgymTVroomWhereistheartroom?It'sonthesecondfloor.課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）師生齊唱本單元的Let’tchantB部分的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Myschool》。教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師播放A部分Let’sdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動。教師提問：Wheredowewatertheflowers?教師再問：Wheredowereadstory-books?然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom。教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余五個生詞。聽錄音，跟讀、模仿。（三）趣味操練（Practice）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂枺篧here’sthelibrary?學(xué)生快速報答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六張類似圖片。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthisthewashroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?播放Storytime的錄音，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強調(diào)“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）鞏固與擴展做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習(xí)?？梢栽谡n后將Storytime中的故事表演出來。課時教案A第1單元第5課授課時間月日課題UnitoneMyschool課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)想未來學(xué)校的藍圖。知識技能1、熟練運用句型Doyouhavealibrary?Yeswedo.2、熟練運用句型Isthisthecomputerroom？No,itisn’t.過程方法引導(dǎo)學(xué)生，大膽的想象教學(xué)重點難點教學(xué)重點：Doyouhavealibrary?Yeswedo.的用法。教師在真實的情景中進行教授以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點：Isthisthecomputerroom？No,itisn’t.教學(xué)設(shè)計思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教學(xué)準(zhǔn)備老師與教材內(nèi)容相關(guān)的聲音、圖片等素材．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。學(xué)生學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆課時板書(場地)設(shè)計第課第節(jié)Isthisthelibrary?Yes,itis.Isthattheartroom?No,itisn't.教學(xué)資料剪貼、摘抄Lookcarefully.IsthistheTVroom?That'sright.No,it'sthewashroom.課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計教學(xué)過程（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．學(xué)生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。2．學(xué)生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。3．教師和學(xué)生進行主題討論：What’sinourschool?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導(dǎo)入新課。2．教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。（三）趣味操練（Practice）1．讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。2．Let’scheck教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.(3)Isthisanartroom?Yes,itis.(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習(xí)。2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。3．將自己設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。4．聽Storytime中的故事并跟讀。課時教案A第1單元第6課授課時間月日課題UnitoneMyschool課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度了解在不同場合所應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。知識技能1、掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒拥陌藗€單詞2、能理解和運用所學(xué)句型過程方法通過歌曲、游戲，學(xué)習(xí)新的知識，鞏固本單元，寓教于樂。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：Readandwrite中的八個四會單詞以及問句“Thisisthelibrary.在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點：在四線格中書寫句型,以及總結(jié)元音字母er的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)設(shè)計思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教學(xué)準(zhǔn)備老師與教材內(nèi)容相關(guān)的聲音、圖片等素材．準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。課時板書(場地)設(shè)計第課第節(jié)UnitoneMyschoolThisisthelibrary教學(xué)資料剪貼、摘抄Isthisateacher'sdesk?Yes,itis.What'sonit?Let'sgoandhavealook.IsthisaTV?No,it'sacomputer.Isthatapicture?No,it'samap.Thisisthefloor.Thatisthewall.Yes,you'reright.課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。2．請學(xué)生表演Storytime中的對話。3．猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡單的謎語，如：Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.WhereisJack?（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．請學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨立思考，填充對話。2．強化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進行。3．練習(xí)書寫句型“Isthisa…?”時可從陳述句“Thisis…”中衍生問句。先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點。4．讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。5．學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：What’sthis?同桌回答：Isthisa…?如果答對，學(xué)生A回答，”Youareright.”。（三）趣味操練（Practice）1．Pronunciation建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。2.Tasktime讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故?。或者由學(xué)生分組活動，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍圖。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。2．書寫本課時的四會單詞和四會句子。3．和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進行表述。第二單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容本單元分A、B、C三部分，共12頁。主要學(xué)習(xí)時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒?。需要掌握的主要單詞、詞組：musicclass、breakfast、lunch、gotobed、gohome等滲透在了A、B部分的Let’sLearn中。而對于句型Whattimeisit?、It’s…、It’stimefor…/It’stimeto…等均在AB部分的Let’stalk中體現(xiàn)。C部分主要通過手工制作、組內(nèi)討論的形式復(fù)習(xí)并應(yīng)用所學(xué)語言。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀(jì)的好習(xí)慣。注重合作學(xué)習(xí)與實踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。（1）掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。（2）認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。（3）理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let'sdo、Let'schant和Let'sfindout部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標(biāo)要求。（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。在教學(xué)中采用情景對話、實物教學(xué)、小組合作、調(diào)查訪問等方法。單元教材分析Let'slearn:掌握有關(guān)學(xué)生日常活動的六個單詞和詞組。課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。新句型“Whattimeisit?It'snineo'clock．It'stimefor....”的理解和運用。Let'stalk:A部分：讓學(xué)生熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It'stimefor....”的用法。難點：A部分：對對話中一些習(xí)慣表達法的理解，如：Justaminute．Schoolisover．B部分：“It'stimeto....”和“It'stimefor....”的用法。教師還需要介紹一下oops是表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。Readandwrite:重點：A部分：準(zhǔn)確地理解插圖和對話，并重點掌握上述十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。B部分：單詞music,math,Chinese,English,P.E.和句子It's9:45.It'stimeformathclass.在四線格中的正確書寫。難點：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，單詞English,Chinese和P.E.的拼寫以及在四線格中書寫句子：It'stimeto....第二單元教學(xué)小結(jié)教學(xué)活動實際上就是對學(xué)生進行“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練過程，是學(xué)生獲得知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，接受思想品德教育的途徑。作為小學(xué)階段剛剛起步的英語學(xué)科，應(yīng)積極探索和實踐，建立起適合小學(xué)生語言能力發(fā)展要求的課堂結(jié)構(gòu)。課堂氛圍就輕松，教學(xué)效果也會隨之改善。在這節(jié)課上，我以親切的目光，含蓄的微笑，輕松的表情，和藹的態(tài)度出現(xiàn)在學(xué)生們的面前，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他們求知的欲望?，F(xiàn)代教育主張教學(xué)活動是師生間的雙邊活動，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師只起一個導(dǎo)演、裁判或幫手的作用。因此，在教學(xué)中我讓學(xué)生通過游戲、演唱等活動，真正發(fā)揮其主體作用。新課標(biāo)強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求，倡導(dǎo)教師避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑?！耙栽掝}為主”的方法的倡導(dǎo)者認(rèn)為：如果學(xué)習(xí)者對有關(guān)話題或題目表現(xiàn)出關(guān)心和興趣，他們就容易產(chǎn)生使用新語言的動機。因此，首先要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確立一個與學(xué)習(xí)者緊密相關(guān)并能引起他們興趣的題目，以激發(fā)他們開展對該題目的調(diào)查，并把語言的使用當(dāng)作該項調(diào)查的必要的、核心的組成部分。（赫德爾森）這樣，在英語教學(xué)的課堂中，使用語言的目的就會與語言的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，使學(xué)生在習(xí)得語言的過程中，通過大量的實踐把語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力。課時教案A第2單元第1課授課時間月日課題Unit2Whattimeisit?課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀(jì)的好習(xí)慣知識技能熟練掌握Let’slearn中六個單詞，聽懂會說Let’sdo中的句子過程方法單詞教學(xué)，在熟練掌握有單詞基礎(chǔ)上，用tpr教學(xué)法來鞏固和操練單詞。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。教學(xué)難點：對新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和運用。教學(xué)設(shè)計思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教學(xué)準(zhǔn)備老師與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備一個教具鐘。教師準(zhǔn)備六張單詞卡。學(xué)生白紙和筆課時板書(場地)設(shè)計第課第節(jié)Unit2Whattimeisit?breakfast早餐lunch午餐dinner晚餐Englishclass英語課musicclass音樂課P.E.class體育課教學(xué)資料剪貼、摘抄該吃早飯了，喝點牛奶。該吃午飯了，吃點雞肉。該吃晚飯了，吃點米飯。該上體育課了，跳一跳，跑一跑。該上英語課了，讀一讀，寫一寫。該上音樂課了，又唱歌又跳舞。課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime中的故事。2．教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen.教師又問：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問：Whyishehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What’sthis?It’saclock.然后指著12點說：Whattimeisit?It’s12o’clock.Areyouhungry?Why?用動作示意學(xué)生說出It’stimeforlunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。2．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。（三）趣味操練（Practice）1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：Whattimeisit?鼓勵同座的兩名學(xué)生進行比賽看誰做出快速反應(yīng)。2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習(xí)。3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令請他們做動作。課時教案A第2單元第2課授課時間月日課題Unit2Whattimeisit?課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀(jì)的好習(xí)慣知識技能認(rèn)讀A部分Let’stalk中的單詞和句子過程方法通過聽說、反復(fù)領(lǐng)讀、學(xué)生扮演教學(xué)重點難點教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。教學(xué)難點：對話中一些習(xí)慣表達法的理解，如：Justaminute.Schoolisover.教學(xué)設(shè)計思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教學(xué)準(zhǔn)備老師與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾學(xué)生學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆課時板書(場地)設(shè)計第課第節(jié)Unit2Whattimeisit?Whattimeisit?It's5o’clock.教學(xué)資料剪貼、摘抄下課了，讓我們一起去操場吧好讓我們回家吧，約翰現(xiàn)在幾點了五點等一下回家吧，孩子們幾點了6點，是吃晚餐的時間了哦，讓我們跑吧課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。2．師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽做做活動。3．教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Classisover.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點或其它實際放學(xué)時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’sWatchTV.由此導(dǎo)入新課。2．看與聽。學(xué)生看Let’stalk部分的掛圖和錄音，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“It’stimefor…”造句。3．模仿跟說，注意語音語調(diào)。4．分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。（三）趣味操練（Practice）Let’splay做看動作、猜時間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學(xué)生們猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。2．聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3．四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學(xué)語言進行表述。課時教案A第2單元第3課授課時間月日課題Unit2Whattimeisit?課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀(jì)的好習(xí)慣知識技能四會1-10的英文單詞四會主要句型Whattimeisit?并應(yīng)用到生活中去過程方法通過聽說、反復(fù)領(lǐng)讀、學(xué)生扮演教學(xué)重點難點教學(xué)重點：掌握Readandwrite部分1－10的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對話。教學(xué)設(shè)計思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教學(xué)準(zhǔn)備老師與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材學(xué)生練習(xí)本課時板書(場地)設(shè)計第課第節(jié)Unit2Whattimeisit?OnetwothreefourfivesixseveneightninetenWhattimeisit?It'stwoo'clock.教學(xué)資料剪貼、摘抄看，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，10個表！現(xiàn)在幾點了？兩點整，那一個是正確的。課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲《TenLittleCandlesDance》。2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’stalk的對話。3．游戲：Whatismissing?教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。2．讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內(nèi)容進行簡單的交際性問答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）趣味操練（Practice）1．Let’sfindout教師先介紹這項任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。2．Goodtoknow(1)教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Whereisit?學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵。(2)教師再讓學(xué)生回答問題：Whattimeisitin…?(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時區(qū)的知識。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時區(qū)的知識。課時教案A第2單元第4課授課時間月日課題Unit2Whattimeisit?課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀(jì)的好習(xí)慣知識技能四個動詞短語：getup,gotoschool,gohome,gotobed.根據(jù)情景正確使用It’stimeto…過程方法書寫聯(lián)系及自己口頭造句教學(xué)重點難點1．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。2．本課時的教學(xué)難點是句型“It’stimeto…”，學(xué)生剛學(xué)過“It’stimefor…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。教學(xué)設(shè)計思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教學(xué)準(zhǔn)備老師與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。學(xué)生練習(xí)本課時板書(場地)設(shè)計第課第節(jié)Unit2Whattimeisit?getupgotoschoolgohomegotobed教學(xué)資料剪貼、摘抄7點5分，是去上學(xué)的時間了課時教案A第2單元第5課授課時間月日課題Unit2Whattimeisit?課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀(jì)的好習(xí)慣知識技能三會“It’stimeto…”和“It’stimefor…”理解hurry,oops,I'mready！等句子的表達法過程方法多說，多讀，多練教學(xué)重點難點教學(xué)重點：“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。教學(xué)難點：對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。教學(xué)設(shè)計思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教學(xué)準(zhǔn)備老師與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。學(xué)生課時板書(場地)設(shè)計第課第節(jié)Unit2Whattimeisit?Whattimeisit?It’stimetogetup.教學(xué)資料剪貼、摘抄哦，六點半了，是起床的時間了。早餐準(zhǔn)備好了趕快，七點五分，是上學(xué)的時間了。噢！幾點了？八點鐘，是上英語課的時間了。我準(zhǔn)備好了。課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2．教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:Whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以此導(dǎo)入課文。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。2．看圖片，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和oops的意義，可適當(dāng)進行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。（三）趣味操練（Practice）1．調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學(xué)生用新句型“It’stimeto…”來表述。2．Let’scheck：教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。錄音內(nèi)容如下：(1)Whattimeisit?It’s8:30.(2)I’mhungry,Mom.Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.(3)Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.(4)It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,Mom.教師引導(dǎo)學(xué)生自我評價。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習(xí)。2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。課時教案A第2單元第6課授課時間月日課題Unit2Whattimeisit?課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀(jì)的好習(xí)慣知識技能能夠?qū)W會掌握五個單詞和兩個句子理解并閱讀對話能較好的朗讀pronunciation中的句子，并能分析出讀音過程方法講解，練習(xí)教學(xué)重點難點教學(xué)重點：Readandwrite的單詞和句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點：分析字母組合ir的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It’stimeto…。教學(xué)設(shè)計思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教學(xué)準(zhǔn)備老師與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡學(xué)生學(xué)生準(zhǔn)備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。課時板書(場地)設(shè)計第課第節(jié)Unit2Whattimeisit?musicmathEnglishChineseP.E.It's9:45.It'stimeformathclass.教學(xué)資料剪貼、摘抄看我的表。幾點了？八點半，是該上音樂課的時間了滴答滴答，表說。九點四十五，是數(shù)學(xué)課的時間了。兩點五十，是語文課的時間了。十一點零五，是英語課的時間了。四點二十，是體育課的時間了。哦，好，我能試一下嗎？哦！短的那個指針在哪？課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。2．聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。3．學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’stimetogotoschool.以此導(dǎo)入課文。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學(xué)生理解程度。2．學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。3．利用課程表玩游戲。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.學(xué)生B:It’stimeforlunch.4．教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。（三）趣味操練（Practice）1．Pronunciation建議教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。2．Tasktime這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學(xué)過的語言。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。2．書寫本課時的四會單詞和句子。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進行對話。第三單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容Unit3Weather通過對天氣的學(xué)習(xí)，能描述氣候特點和天氣情況教學(xué)目標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵學(xué)生參與實踐活動。掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀、師生互動做游戲等。單元教材分析1．能力目標(biāo)（1）能夠簡單介紹天氣情況。（2）能說出不同天氣情況下該穿什么衣服。（3）能聽懂并回答一些問題，如：What'stheweatherlikeinBeijing?CanIwearmynewjacket?（4）會規(guī)范書寫句子：It'swarmtoday．Let'splayfootball．It'scool．Isitcold?（5）會唱歌曲“Thunder”。2．知識目標(biāo)（1）掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。（2）聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。（3）理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容。（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。第三單元教學(xué)小結(jié)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵學(xué)生參與實踐活動。（2）學(xué)習(xí)策略：注重觀察、交際功能，學(xué)會觀察、提問等策略。（3）文化目標(biāo)：了解世界主要城市的天氣差異和談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ?。單元教材解讀1．本單元重點學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞。重點句型是What'stheweatherliketoday?It'srainy．CanIwearmy...?Yes，youcan．No,youcan't．A、B部分的let'stalk滲透了這幾個新句型，是本單元的教學(xué)難點。2．天氣與人們的日常生活密切相關(guān)，因此要求教師注意收集表天氣的圖表以及各種天氣情況下人們從事的活動形式，盡量多復(fù)現(xiàn)已學(xué)過的形容詞和動詞。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言環(huán)境，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生看真實的天氣預(yù)報畫面和做小小天氣預(yù)報員活動。也可以用不同溫度的水來解釋一下溫度。課時教案A第3單元第1課授課時間月日課題Unit3Weather課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度懂得科學(xué)合理地選擇舒適的著裝。對衣著不合時令的同學(xué)給出建議，學(xué)會關(guān)心和幫助別人注意觀察天氣變化，了解世界各重要城市的天氣情況。知識技能掌握句型：It’swarm/hot/cold/coolin….詞匯：cold、cool、hot、warm、weather過程方法反復(fù)領(lǐng)讀，跟讀，練習(xí)教學(xué)重點難點【教學(xué)重點】句型：It’swarm/hot/cold/coolin….詞匯：cold、cool、hot、warm、weather【教學(xué)難點】單詞weather的發(fā)音。教學(xué)設(shè)計思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教學(xué)準(zhǔn)備老師一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。教材相配套的教學(xué)錄音帶。學(xué)生學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干課時板書(場地)設(shè)計第課第節(jié)Unit3WeatherWords;weatherreportColdwarmcoolhotSentences;It'swarminBeijing.教學(xué)資料剪貼、摘抄早上好，這里是天氣預(yù)報，拉薩很涼。課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計【教學(xué)過程】（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1、學(xué)生一起說兒歌（Let’schantP31）2、教師手指自己的衣服說：Iamwearinga….Whatareyouwearing？引導(dǎo)學(xué)生說出自己穿的衣服的名稱，如：ashirt、jeans、blackshoes….（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師說：It’swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教師播放課文錄音。待學(xué)生看完后，教師說：Thisisaweatherreport.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weatherreport（把卡片貼到黑板上）教師要注意提醒學(xué)生讀weather時，th咬舌尖。教師提問：Isitaweatherreport?學(xué)生回答：Yes,it’saweatherreport.教師再問：IsitwarminLhasa？點擊句子It’scoolinLhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’scoolinLhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’swarminBeijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Whereiscool？Whereiswarm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’swarm/coolin.…,如果有不符合實際的敘述，教師可以用Itisn’twarm/coolin……進行簡單糾正，從而為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)留下懸念。請學(xué)生觀察書中插圖：Whichcitycanyoufind？學(xué)生答出：Harbin、HongKong教師說：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。教師說：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’scoldinHarbin.提問：What’stheweatherlikeinHongKong?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’shotinHongKong.教師出示中國地圖，邊指邊說：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?學(xué)生回答：It’swarminBeijing.教師問：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?學(xué)生分別回答：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.引導(dǎo)學(xué)生用Whattheweatherlikein……?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。教師邊回答問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。學(xué)生3-4人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一起說)，然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。（三）趣味操練(Practice)兩人小組活動。學(xué)生A手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個城市），學(xué)生B手中拿著天氣卡片。學(xué)生A隨意拿出一張卡片并說：It’s…學(xué)生B根據(jù)A拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說：It’s…，然后兩人一起說：It’s…in…（四）擴展性活動(Add-activities)1、做本單元ALet’sLearn部分的活動手冊配套連習(xí)。2、試一試給同伴、朋友、家長預(yù)報天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型It’s……Puto