2019教科版 高中信息技術(shù) 選擇性必修3 數(shù)據(jù)管理與分析《第4單元數(shù)據(jù)的分析與可視化》大單元整體教學(xué)設(shè)計2020課標(biāo)

教科版高中信息技術(shù)選擇性必修3數(shù)據(jù)管理與分析《第4單元數(shù)據(jù)的分析與可視化》大單元整體教學(xué)設(shè)計[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點七、大單元教學(xué)難點八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容圍繞“數(shù)據(jù)的分析與可視化”展開，旨在幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)分析的基本方法，熟悉數(shù)據(jù)分析工具的使用，并學(xué)會將數(shù)據(jù)進行可視化呈現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容主要分為三個部分：數(shù)據(jù)分析方法、數(shù)據(jù)分析工具和數(shù)據(jù)可視化。數(shù)據(jù)分析方法：通過“規(guī)劃促銷活動”的任務(wù)，學(xué)生將了解數(shù)據(jù)分析的方法論，學(xué)會使用平均分析法等數(shù)據(jù)分析方法，并體驗數(shù)據(jù)分析框架的構(gòu)建過程。這部分內(nèi)容注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)據(jù)分析能力。數(shù)據(jù)分析工具：通過“分析網(wǎng)店的銷售業(yè)績”任務(wù)，學(xué)生將了解常用的在線和離線數(shù)據(jù)分析工具，如生意參謀、數(shù)據(jù)羅盤、Excel、SPSS等，并體驗這些工具在數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用。這部分內(nèi)容旨在提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和數(shù)據(jù)處理能力。數(shù)據(jù)可視化：通過“生成網(wǎng)店銷售業(yè)績報表”和“撰寫網(wǎng)店銷售業(yè)績分析報告”兩個任務(wù)，學(xué)生將了解常用的數(shù)據(jù)可視化方法，體驗數(shù)據(jù)呈現(xiàn)與解釋的過程，并初步形成數(shù)據(jù)可視化思想。這部分內(nèi)容注重培養(yǎng)學(xué)生的信息表達能力和數(shù)據(jù)可視化能力。（二）單元內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞數(shù)據(jù)分析與可視化的核心目標(biāo)展開，具有以下特點：實踐性強：本單元通過一系列實際任務(wù)，如規(guī)劃促銷活動、分析銷售業(yè)績等，讓學(xué)生在實踐中掌握數(shù)據(jù)分析與可視化的方法和工具。綜合性強：本單元涉及數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)可視化等多個方面，要求學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題。工具應(yīng)用廣泛：本單元介紹了多種數(shù)據(jù)分析工具，包括在線工具和離線工具，幫助學(xué)生了解不同工具的特點和適用場景。注重思維培養(yǎng)：本單元通過數(shù)據(jù)分析方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計算思維能力；通過數(shù)據(jù)可視化的學(xué)習(xí)和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的信息表達能力和創(chuàng)新思維能力。（三）單元內(nèi)容整合為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本單元將各部分內(nèi)容進行有機整合，形成以下教學(xué)思路：以任務(wù)為驅(qū)動：本單元以“網(wǎng)店開學(xué)季促銷與活動總結(jié)”項目為主線，通過設(shè)計促銷方式、分析銷售業(yè)績、生成銷售業(yè)績報表和撰寫分析報告等任務(wù)，將數(shù)據(jù)分析方法和工具的學(xué)習(xí)與應(yīng)用貫穿始終。理論與實踐相結(jié)合：在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注重實踐應(yīng)用。通過實際操作數(shù)據(jù)分析工具、制作可視化圖表等活動，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。注重過程性評價：在教學(xué)過程中，通過小組討論、作品展示、互評自評等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對性的指導(dǎo)和反饋。培養(yǎng)綜合素養(yǎng)：通過本單元的學(xué)習(xí)，不僅提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和可視化能力，還注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任等綜合素養(yǎng)。二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）信息意識能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取與處理信息：在本單元中，學(xué)生需要主動收集網(wǎng)店銷售數(shù)據(jù)、顧客數(shù)據(jù)等信息，以便進行后續(xù)的數(shù)據(jù)分析和可視化工作。這一過程能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力，增強他們的信息意識。敏銳感覺到信息的變化，分析數(shù)據(jù)中所承載的信息，采用有效策略對信息來源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、指向的目的性作出合理判斷：在數(shù)據(jù)分析過程中，學(xué)生需要對收集到的數(shù)據(jù)進行仔細甄別和判斷，以確保數(shù)據(jù)的可靠性和準(zhǔn)確性。這一過程能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息敏感度和判斷力，使他們能夠更好地應(yīng)對信息社會中的挑戰(zhàn)。對信息可能產(chǎn)生的影響進行預(yù)期分析，為解決問題提供參考：通過數(shù)據(jù)分析，學(xué)生可以預(yù)測銷售趨勢、發(fā)現(xiàn)潛在問題等，為網(wǎng)店的經(jīng)營管理提供決策支持。這一過程能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息預(yù)期分析能力，使他們能夠更好地利用信息解決問題。（二）計算思維在信息活動中，能夠采用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法界定問題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型、合理組織數(shù)據(jù)：在本單元中，學(xué)生需要運用數(shù)據(jù)分析方法對數(shù)據(jù)進行處理和分析，如使用平均分析法、比較分析法等。這一過程能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題界定、抽象特征和建立結(jié)構(gòu)模型的能力，增強他們的計算思維能力。通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運用合理的算法形成解決問題的方案：在數(shù)據(jù)分析工具的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中，學(xué)生需要選擇合適的工具和方法來解決問題。這一過程能夠培養(yǎng)學(xué)生的判斷、分析和綜合能力，使他們能夠運用合理的算法形成解決問題的方案?？偨Y(jié)利用計算機解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關(guān)的其他問題解決中：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以總結(jié)數(shù)據(jù)分析與可視化的過程和方法，并將這些方法和經(jīng)驗遷移到其他問題解決中。這一過程能夠培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和問題解決能力，增強他們的計算思維能力。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新認識數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢和局限性，適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣：在本單元中，學(xué)生將使用多種數(shù)字化工具進行數(shù)據(jù)分析與可視化工作，如Excel、Tableau等。這一過程能夠幫助學(xué)生認識數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢和局限性，并養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣。掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)和使用數(shù)據(jù)分析工具和數(shù)據(jù)可視化工具，學(xué)生可以掌握這些工具的操作技能，并利用它們進行自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作和知識分享。學(xué)生還可以利用這些工具進行創(chuàng)新創(chuàng)造，如設(shè)計新的數(shù)據(jù)分析方法或可視化呈現(xiàn)方式等。在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中進行知識的建構(gòu)、拓展與深化，發(fā)展批判性思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力：在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要在數(shù)字化環(huán)境中進行知識的建構(gòu)、拓展與深化。通過分析和解決問題，學(xué)生可以發(fā)展批判性思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)生還可以通過與其他同學(xué)的交流和合作，共同探索新的知識和方法。（四）信息社會責(zé)任具有一定的信息安全意識與能力，遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準(zhǔn)則：在本單元中，學(xué)生需要處理和分析大量的銷售數(shù)據(jù)和顧客數(shù)據(jù)等敏感信息。學(xué)生需要具有一定的信息安全意識與能力，確保數(shù)據(jù)的安全性和保密性。學(xué)生還需要遵守信息法律法規(guī)和道德倫理準(zhǔn)則，不得非法獲取、傳播或利用這些信息。在現(xiàn)實空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范，既能有效維護信息活動中個人的合法權(quán)益，又能積極維護他人合法權(quán)益和公共信息安全：在數(shù)據(jù)分析與可視化的過程中，學(xué)生需要遵守公共規(guī)范，不得侵犯他人的合法權(quán)益和公共信息安全。學(xué)生還需要積極維護自己的合法權(quán)益和信息安全，防止數(shù)據(jù)泄露和濫用等問題的發(fā)生。關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，對于信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、理性判斷和負責(zé)行動的能力：-本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及信息技術(shù)在數(shù)據(jù)分析與可視化領(lǐng)域的應(yīng)用。學(xué)生需要關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，如數(shù)據(jù)隱私、數(shù)據(jù)安全等問題。學(xué)生還需要對信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物保持積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，并進行理性判斷和負責(zé)行動。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析學(xué)生在進入本單元學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，特別是在數(shù)據(jù)管理和分析領(lǐng)域有了一定的接觸。通過選擇性必修3的前幾個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)的基本概念、數(shù)據(jù)編碼、數(shù)據(jù)存儲與檢索、數(shù)據(jù)處理與分析等基礎(chǔ)知識。學(xué)生了解了數(shù)據(jù)庫的基本原理，能夠使用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)的基本操作，如插入、查詢、更新和刪除等。學(xué)生還對數(shù)據(jù)可視化有了初步的認識，能夠通過簡單的圖表來展示數(shù)據(jù)。具體來說，學(xué)生在數(shù)據(jù)收集、整理和存儲方面已經(jīng)具備了以下能力：數(shù)據(jù)收集能力：學(xué)生能夠通過問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、傳感器等多種方式收集數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)整理能力：學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進行分類、排序、去重等基本操作，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性。數(shù)據(jù)存儲能力：學(xué)生能夠利用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)或電子表格軟件存儲和管理數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)初步分析能力：學(xué)生能夠使用簡單的數(shù)據(jù)分析工具，如Excel，進行數(shù)據(jù)的基本統(tǒng)計和分析，如求和、平均值、最大值、最小值等。數(shù)據(jù)可視化能力：學(xué)生能夠使用圖表（如柱形圖、餅圖、折線圖等）來展示數(shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)更加直觀易懂。（二）新知內(nèi)容分析本單元《第4單元數(shù)據(jù)的分析與可視化》將進一步深化學(xué)生對數(shù)據(jù)管理與分析的理解，并重點培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析與可視化能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握數(shù)據(jù)分析的基本方法，熟悉常用的數(shù)據(jù)分析工具，并能夠運用這些工具進行復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析。學(xué)生還將學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化的基本方法，掌握常用數(shù)據(jù)可視化工具的使用，能夠根據(jù)需要選擇合適的數(shù)據(jù)可視化方法來展示數(shù)據(jù)。具體來說，本單元的新知內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)分析方法：平均分析法：理解并掌握算術(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等平均指標(biāo)的計算方法，能夠運用平均分析法分析數(shù)據(jù)。比較分析法：理解并掌握環(huán)比、同比等比較分析方法，能夠運用這些方法對比不同時間或不同對象的數(shù)據(jù)。分組分析法：能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的特征進行分組，分析各組數(shù)據(jù)的特征和關(guān)系。相關(guān)分析法：理解相關(guān)系數(shù)的概念，能夠運用相關(guān)分析法分析兩個變量之間的關(guān)系。數(shù)據(jù)分析工具：在線數(shù)據(jù)分析工具：熟悉常用的在線數(shù)據(jù)分析工具（如生意參謀、數(shù)據(jù)羅盤等）的功能和使用方法。離線數(shù)據(jù)分析工具：掌握Excel、SPSS、SAS等離線數(shù)據(jù)分析工具的基本操作，能夠利用這些工具進行數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、處理、分析和可視化。數(shù)據(jù)可視化：數(shù)據(jù)可視化方法：理解面積和尺寸可視化、顏色可視化、圖形可視化、地域空間可視化等常用數(shù)據(jù)可視化方法。數(shù)據(jù)可視化工具：掌握Excel、Tableau、水晶易表等數(shù)據(jù)可視化工具的使用，能夠根據(jù)需要選擇合適的工具進行數(shù)據(jù)可視化。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析通過前幾個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和問題解決能力。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過閱讀教材、查閱資料、小組討論等方式自主學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生也能夠在團隊合作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同解決問題。由于數(shù)據(jù)分析與可視化涉及較多的數(shù)學(xué)知識和統(tǒng)計方法，部分學(xué)生在理解和應(yīng)用這些知識時可能會存在一定的困難。特別是對于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生來說，他們可能會在數(shù)據(jù)分析方法的掌握和數(shù)據(jù)可視化工具的使用上遇到較大的挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，采用分層教學(xué)、個別輔導(dǎo)等方式，幫助不同層次的學(xué)生都能掌握所學(xué)內(nèi)容。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略為了幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高數(shù)據(jù)分析與可視化的能力，教師可以采取以下策略：分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力水平，將學(xué)生分為不同的層次，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更多的拓展內(nèi)容和挑戰(zhàn)性問題；對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，則要加強基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，幫助他們逐步掌握所學(xué)內(nèi)容。個別輔導(dǎo)：對于在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的學(xué)生，教師要及時進行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決具體問題。教師可以通過課堂提問、課后作業(yè)批改、個別談話等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤。小組合作：通過小組合作的方式，讓學(xué)生在團隊中相互學(xué)習(xí)、相互幫助。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力水平進行合理分組，確保每個小組都有不同層次的學(xué)生。在小組活動中，學(xué)生可以通過討論、交流、協(xié)作等方式共同解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。案例教學(xué)：通過引入實際案例分析，讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)據(jù)分析與可視化的方法。教師可以選取一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，如網(wǎng)店銷售數(shù)據(jù)分析、學(xué)生成績分析等，讓學(xué)生運用所學(xué)方法進行分析和可視化展示。實踐操作：加強學(xué)生的實踐操作訓(xùn)練，讓學(xué)生在實際操作中掌握數(shù)據(jù)分析與可視化的技能。教師可以設(shè)計一些實踐操作任務(wù)，如使用Excel進行數(shù)據(jù)分析、使用Tableau進行數(shù)據(jù)可視化等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高實踐能力。反饋與評價：建立及時有效的反饋與評價機制，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和進步程度。教師可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等方面對學(xué)生進行評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和不足之處，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。通過分層教學(xué)、個別輔導(dǎo)、小組合作、案例教學(xué)、實踐操作和反饋與評價等策略的實施，可以有效幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高數(shù)據(jù)分析與可視化的能力。四、大主題或大概念設(shè)計本單元的大主題或大概念設(shè)計為“數(shù)據(jù)分析與可視化的應(yīng)用與實踐”。圍繞這一主題，我們將通過“網(wǎng)店開學(xué)季促銷與活動總結(jié)”項目，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)分析方法，熟悉數(shù)據(jù)分析工具的使用，以及掌握數(shù)據(jù)可視化的技巧，體驗數(shù)據(jù)分析與可視化的全過程，進而形成數(shù)據(jù)分析與可視化的思想。通過此單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用數(shù)據(jù)分析與可視化技術(shù)解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)據(jù)驅(qū)動的決策能力。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）信息意識信息敏感度提升：學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求數(shù)據(jù)分析與可視化的相關(guān)信息，對數(shù)據(jù)的潛在價值有敏銳的洞察力。信息價值判斷：能夠分析數(shù)據(jù)中所承載的信息，對數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、可靠性及數(shù)據(jù)的來源進行合理判斷，評估數(shù)據(jù)分析與可視化結(jié)果對決策的影響。信息預(yù)期分析：能夠預(yù)期數(shù)據(jù)分析與可視化結(jié)果可能帶來的影響，為解決問題提供參考，并在合作解決問題的過程中，愿意與團隊成員共享數(shù)據(jù)分析與可視化的結(jié)果，實現(xiàn)信息的更大價值。（二）計算思維問題界定與抽象：在信息活動中，能夠采用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法界定問題，抽象出數(shù)據(jù)分析與可視化的關(guān)鍵特征，建立結(jié)構(gòu)模型。數(shù)據(jù)組織與處理：能夠合理組織數(shù)據(jù)，運用數(shù)據(jù)分析方法（如平均分析法、比較分析法、相關(guān)分析法等）對數(shù)據(jù)進行處理，形成解決問題的方案。算法設(shè)計與實現(xiàn)：能夠設(shè)計并實現(xiàn)數(shù)據(jù)分析與可視化的算法，通過判斷、分析與綜合各種信息資源，得出有效的結(jié)論，并將這一過程遷移到其他相關(guān)問題的解決中。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字化工具應(yīng)用：能夠認識數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境在數(shù)據(jù)分析與可視化中的優(yōu)勢，掌握數(shù)據(jù)分析與可視化工具（如Excel、SPSS、Tableau等）的操作技能，利用這些工具進行數(shù)據(jù)分析與可視化實踐。創(chuàng)新問題解決：在數(shù)據(jù)分析與可視化的過程中，能夠創(chuàng)造性地解決問題，如通過設(shè)計新的數(shù)據(jù)分析模型或可視化呈現(xiàn)方式，提高數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性和可視化效果。知識分享與協(xié)作：能夠在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，與他人分享數(shù)據(jù)分析與可視化的經(jīng)驗與成果，通過協(xié)作學(xué)習(xí)，共同提升數(shù)據(jù)分析與可視化的能力。（四）信息社會責(zé)任信息安全與隱私保護：在進行數(shù)據(jù)分析與可視化的過程中，能夠遵守信息法律法規(guī)，尊重和保護個人及他人的隱私，確保數(shù)據(jù)分析與可視化過程的安全性。倫理道德遵守：能夠認識到數(shù)據(jù)分析與可視化技術(shù)在應(yīng)用中的倫理道德問題，如數(shù)據(jù)濫用、隱私泄露等，自覺抵制違反信息倫理道德的行為。積極學(xué)習(xí)與反思：對于數(shù)據(jù)分析與可視化領(lǐng)域的新觀念和新事物，能夠保持積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，理性判斷其價值，并在實踐中不斷反思和改進自己的數(shù)據(jù)分析與可視化方法。六、大單元教學(xué)重點數(shù)據(jù)分析方法的掌握與應(yīng)用：重點讓學(xué)生掌握平均分析法、比較分析法、相關(guān)分析法等數(shù)據(jù)分析方法，并能夠在實際問題中靈活應(yīng)用這些方法。數(shù)據(jù)分析工具的使用：熟悉并熟練使用常用的數(shù)據(jù)分析工具（如Excel、SPSS等），以及數(shù)據(jù)可視化工具（如Tableau等），提高數(shù)據(jù)分析與可視化的效率。數(shù)據(jù)可視化的技巧與呈現(xiàn)：掌握數(shù)據(jù)可視化的基本原理和技巧，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，選擇合適的可視化方式（如圖表、地圖等），清晰地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的信息。項目實踐與問題解決：通過“網(wǎng)店開學(xué)季促銷與活動總結(jié)”項目，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)據(jù)分析與可視化的知識應(yīng)用于實際問題的解決中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和問題解決能力。七、大單元教學(xué)難點數(shù)據(jù)分析方法的靈活應(yīng)用：如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體問題的特點，靈活選擇和應(yīng)用數(shù)據(jù)分析方法，是教學(xué)中的一個難點。需要教師結(jié)合豐富的案例，讓學(xué)生在實踐中逐步掌握和內(nèi)化這些方法。數(shù)據(jù)分析工具的熟練操作：數(shù)據(jù)分析工具通常功能復(fù)雜，操作繁瑣，如何讓學(xué)生熟練掌握這些工具的使用，并能夠高效地進行數(shù)據(jù)分析與可視化，是教學(xué)中的另一個難點。需要教師提供足夠的練習(xí)機會和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步熟悉和掌握這些工具。數(shù)據(jù)可視化效果的優(yōu)化：如何根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，選擇合適的可視化方式，并優(yōu)化可視化的效果，使其能夠清晰、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的信息，是教學(xué)中的一個技術(shù)難點。需要教師引導(dǎo)學(xué)生不斷嘗試和調(diào)整可視化方案，提高可視化的質(zhì)量和效果。4.項目實踐中的綜合應(yīng)用：在“網(wǎng)店開學(xué)季促銷與活動總結(jié)”項目中，如何將數(shù)據(jù)分析與可視化的知識綜合應(yīng)用于實際問題的解決中，需要學(xué)生具備較強的綜合運用能力和問題解決能力。如何引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服這一難點，是教學(xué)中的一個重要挑戰(zhàn)。教師需要提供詳細的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生逐步理清思路，明確任務(wù)分工，協(xié)作完成項目實踐。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本單元的教學(xué)目標(biāo)是基于《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中的學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在通過“網(wǎng)店開學(xué)季促銷與活動總結(jié)”項目，使學(xué)生全面理解和掌握數(shù)據(jù)分析與可視化的基本方法和工具，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識，提升計算思維，增強數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，并具備信息社會責(zé)任。具體目標(biāo)如下：（一）信息意識培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的敏感度：通過實際案例，使學(xué)生認識到數(shù)據(jù)在解決問題中的重要性，能夠主動從海量數(shù)據(jù)中獲取有價值的信息。提升學(xué)生對信息價值的判斷力：能夠分析數(shù)據(jù)背后的意義，對數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、可靠性和目的性作出合理判斷，預(yù)見信息可能帶來的影響。促進信息共享與交流：在團隊項目中，鼓勵學(xué)生共享數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，實現(xiàn)信息的更大價值。（二）計算思維形式化與抽象化能力：引導(dǎo)學(xué)生將實際問題抽象化，用形式化的方法表述問題，設(shè)計解決問題的方案。算法思維：通過數(shù)據(jù)分析方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用算法思維解決問題的能力，能夠選擇合適的算法處理數(shù)據(jù)。系統(tǒng)化與自動化：在數(shù)據(jù)分析工具和數(shù)據(jù)可視化工具的使用中，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)化思維和自動化處理數(shù)據(jù)的能力。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境：通過在線數(shù)據(jù)分析工具和離線數(shù)據(jù)分析工具的使用，使學(xué)生適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。利用數(shù)字化資源：鼓勵學(xué)生利用數(shù)字化資源和工具進行數(shù)據(jù)分析與可視化，創(chuàng)造性地解決問題，形成創(chuàng)新作品。協(xié)作學(xué)習(xí)與知識分享：在團隊項目中，促進學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)，分享數(shù)據(jù)分析與可視化的經(jīng)驗和方法。（四）信息社會責(zé)任信息安全與隱私保護：在數(shù)據(jù)分析和可視化的過程中，強調(diào)信息安全的重要性，遵守信息法律法規(guī)，保護個人隱私和公共信息安全。倫理道德：引導(dǎo)學(xué)生認識到信息技術(shù)應(yīng)用中的倫理道德問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)，不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。積極學(xué)習(xí)與理性判斷：鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析與可視化的新技術(shù)和新方法，對信息技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生的新觀念和新事物進行理性判斷。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點數(shù)據(jù)分析方法：重點掌握平均分析法、比較分析法、分組分析法、相關(guān)分析法等數(shù)據(jù)分析方法，理解其適用情境。數(shù)據(jù)分析工具：熟練掌握在線數(shù)據(jù)分析工具和離線數(shù)據(jù)分析工具的使用，如Excel、SPSS、Tableau等。數(shù)據(jù)可視化：了解常用的數(shù)據(jù)可視化方法，掌握數(shù)據(jù)可視化工具的使用，能夠生成直觀、易理解的數(shù)據(jù)可視化圖表。教學(xué)難點數(shù)據(jù)分析方法的靈活運用：如何根據(jù)實際問題選擇合適的數(shù)據(jù)分析方法，并靈活運用這些方法解決問題。數(shù)據(jù)分析工具的綜合應(yīng)用：如何在不同情境下綜合應(yīng)用多種數(shù)據(jù)分析工具，提高數(shù)據(jù)分析的效率和準(zhǔn)確性。數(shù)據(jù)可視化的創(chuàng)意表達：如何根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，選擇合適的圖表類型和數(shù)據(jù)可視化工具，創(chuàng)意性地表達數(shù)據(jù)背后的故事。教學(xué)思路與策略（一）情境導(dǎo)入與項目驅(qū)動通過“網(wǎng)店開學(xué)季促銷與活動總結(jié)”項目情境，引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)據(jù)分析與可視化的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在項目驅(qū)動下，學(xué)生將主動參與到數(shù)據(jù)分析與可視化的學(xué)習(xí)過程中，通過解決實際問題，提升信息素養(yǎng)。（二）理論講解與案例分析結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，對數(shù)據(jù)分析方法、數(shù)據(jù)分析工具和數(shù)據(jù)可視化方法進行理論講解。通過實際案例分析，幫助學(xué)生理解這些方法和工具的適用情境和具體操作步驟。案例分析將貫穿整個教學(xué)過程，使學(xué)生能夠在實踐中鞏固所學(xué)知識。（三）實踐操作與團隊協(xié)作提供豐富的實踐操作機會，讓學(xué)生在項目驅(qū)動下，親自動手進行數(shù)據(jù)分析與可視化。通過團隊協(xié)作，學(xué)生將共同完成項目任務(wù)，分享經(jīng)驗和方法，提升協(xié)作學(xué)習(xí)和知識分享的能力。在實踐操作過程中，教師將給予必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生解決遇到的問題。（四）成果展示與評價反饋鼓勵學(xué)生將數(shù)據(jù)分析與可視化的成果進行展示和分享，通過成果展示，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。教師將給予及時的評價反饋，肯定學(xué)生的努力和成果，指出存在的問題和不足，幫助學(xué)生不斷改進和提升。教學(xué)資源與工具教學(xué)資源教材與教輔資料：選用符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教材和教輔資料，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。在線數(shù)據(jù)分析工具：如生意參謀、數(shù)據(jù)羅盤、生e經(jīng)等，提供在線數(shù)據(jù)分析服務(wù)，方便學(xué)生隨時隨地進行數(shù)據(jù)分析。離線數(shù)據(jù)分析工具：如Excel、SPSS、Tableau等，提供強大的數(shù)據(jù)分析功能，滿足學(xué)生多樣化的數(shù)據(jù)分析需求。數(shù)據(jù)可視化工具：如Tableau、水晶易表等，提供豐富的數(shù)據(jù)可視化圖表類型，幫助學(xué)生生成直觀、易理解的數(shù)據(jù)可視化圖表。教學(xué)工具多媒體教學(xué)設(shè)備：如投影儀、電腦等，用于展示教學(xué)課件和案例分析。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺：如釘釘、騰訊課堂等，提供在線學(xué)習(xí)資源和交流平臺，方便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。數(shù)據(jù)分析軟件：如Excel、SPSS、Tableau等，安裝在計算機教室中，供學(xué)生進行實踐操作。教學(xué)評價與反饋評價原則多元化評價：采用多元化評價方式，包括自我評價、同伴評價、教師評價等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合：注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步；進行總結(jié)性評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行綜合評價。激勵性評價：采用激勵性評價方式，肯定學(xué)生的努力和成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)信息意識：評價學(xué)生對數(shù)據(jù)的敏感度、對信息價值的判斷力以及信息共享與交流的能力。計算思維：評價學(xué)生的形式化與抽象化能力、算法思維以及系統(tǒng)化與自動化能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：評價學(xué)生適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的能力、利用數(shù)字化資源進行學(xué)習(xí)的能力以及協(xié)作學(xué)習(xí)與知識分享的能力。信息社會責(zé)任：評價學(xué)生的信息安全意識、倫理道德觀念以及積極學(xué)習(xí)與理性判斷的能力。評價方法課堂觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評價其信息意識、計算思維等方面的能力。作品評價：評價學(xué)生提交的數(shù)據(jù)分析報告和數(shù)據(jù)可視化圖表，關(guān)注其內(nèi)容的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性和表達的清晰度。項目評價：通過評價學(xué)生在項目中的表現(xiàn)，包括團隊協(xié)作、問題解決能力等方面，全面反映其信息素養(yǎng)。自我評價與同伴評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)其自我反思和批判性思維能力。教學(xué)反思與改進在教學(xué)結(jié)束后，教師將進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，分析存在的問題和不足，提出改進措施。鼓勵學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，分享學(xué)習(xí)心得和體會，促進師生共同成長。通過不斷的教學(xué)反思和改進，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。九、學(xué)業(yè)評價教學(xué)目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握數(shù)據(jù)分析與可視化的基本方法，能夠使用數(shù)據(jù)分析工具進行實際操作，形成數(shù)據(jù)分析與可視化的思想。學(xué)生應(yīng)達成以下目標(biāo)：信息意識：學(xué)生應(yīng)具備對數(shù)據(jù)的敏感度和對信息價值的判斷力，能夠主動獲取、整理和分析數(shù)據(jù)，從中提取有價值的信息。計算思維：學(xué)生能夠運用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對數(shù)據(jù)進行抽象、建模，并選擇合適的算法解決問題。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生應(yīng)適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)工具的使用方法，能夠創(chuàng)造性地利用數(shù)據(jù)分析與可視化技術(shù)解決問題。信息社會責(zé)任：學(xué)生在進行數(shù)據(jù)分析與可視化過程中，應(yīng)遵守信息法律法規(guī)，尊重知識產(chǎn)權(quán)，保護個人隱私，維護信息安全。學(xué)習(xí)目標(biāo)信息意識了解數(shù)據(jù)分析與可視化的重要性，認識到數(shù)據(jù)在解決問題中的價值。能夠主動收集、整理相關(guān)數(shù)據(jù)，為數(shù)據(jù)分析與可視化做好準(zhǔn)備。能夠判斷數(shù)據(jù)的真實性和可靠性，對數(shù)據(jù)進行初步篩選和清洗。計算思維掌握數(shù)據(jù)分析的基本方法，如平均分析法、比較分析法、分組分析法、相關(guān)分析法等。能夠運用數(shù)據(jù)分析工具進行實際操作，對數(shù)據(jù)進行處理和分析。能夠根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，抽象出問題模型，并選擇合適的算法進行解決。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新熟練掌握數(shù)據(jù)分析與可視化工具的使用方法，如Excel、SPSS、Tableau等。能夠利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源進行自主學(xué)習(xí)，提高數(shù)據(jù)分析與可視化的能力。能夠創(chuàng)造性地運用數(shù)據(jù)分析與可視化技術(shù)，解決實際問題或呈現(xiàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果。信息社會責(zé)任在進行數(shù)據(jù)分析與可視化過程中，遵守信息法律法規(guī)，尊重知識產(chǎn)權(quán)。保護個人隱私和信息安全，不泄露敏感數(shù)據(jù)。能夠識別和抵制不良信息行為，維護健康的信息環(huán)境。評價目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識評價指標(biāo)數(shù)據(jù)敏感度：學(xué)生能夠主動關(guān)注并收集與問題解決相關(guān)的數(shù)據(jù)。信息價值判斷：學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷數(shù)據(jù)的真實性和可靠性，篩選出有價值的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)整理能力：學(xué)生能夠有條理地整理數(shù)據(jù)，為數(shù)據(jù)分析與可視化做好準(zhǔn)備。評價活動數(shù)據(jù)收集任務(wù)：要求學(xué)生針對特定問題收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并評估數(shù)據(jù)的真實性和可靠性。數(shù)據(jù)整理報告：讓學(xué)生整理收集到的數(shù)據(jù)，并撰寫數(shù)據(jù)整理報告，展示數(shù)據(jù)的條理性和完整性。評價方式觀察記錄：記錄學(xué)生在數(shù)據(jù)收集和整理過程中的表現(xiàn)，評估其數(shù)據(jù)敏感度和整理能力。作品評價：評價學(xué)生的數(shù)據(jù)整理報告，評估其對信息價值的判斷能力和數(shù)據(jù)整理的條理性。（二）計算思維評價指標(biāo)數(shù)據(jù)分析方法掌握：學(xué)生能夠熟練掌握平均分析法、比較分析法、分組分析法、相關(guān)分析法等數(shù)據(jù)分析方法。工具操作能力：學(xué)生能夠熟練使用數(shù)據(jù)分析工具進行數(shù)據(jù)處理和分析。問題解決能力：學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，抽象出問題模型，并選擇合適的算法進行解決。評價活動數(shù)據(jù)分析任務(wù)：要求學(xué)生運用數(shù)據(jù)分析方法對給定數(shù)據(jù)進行處理和分析，并撰寫分析報告。工具操作考核：通過實際操作考核，評估學(xué)生對數(shù)據(jù)分析工具的掌握程度。評價方式作品評價：評價學(xué)生的數(shù)據(jù)分析報告，評估其對數(shù)據(jù)分析方法的掌握程度和問題解決能力。操作考核：通過實際操作考核，評估學(xué)生的工具操作能力和數(shù)據(jù)分析技能。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新評價指標(biāo)工具掌握程度：學(xué)生能夠熟練掌握數(shù)據(jù)分析與可視化工具的使用方法。自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源進行自主學(xué)習(xí)，提高數(shù)據(jù)分析與可視化的能力。創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運用數(shù)據(jù)分析與可視化技術(shù)，解決實際問題或呈現(xiàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果。評價活動工具使用任務(wù)：要求學(xué)生使用數(shù)據(jù)分析與可視化工具完成特定任務(wù)，并展示成果。創(chuàng)新項目：鼓勵學(xué)生運用數(shù)據(jù)分析與可視化技術(shù)進行創(chuàng)新項目設(shè)計，如開發(fā)數(shù)據(jù)分析應(yīng)用、制作數(shù)據(jù)可視化作品等。評價方式作品展示：讓學(xué)生展示使用數(shù)據(jù)分析與可視化工具完成的任務(wù)成果，評估其工具掌握程度和應(yīng)用能力。項目評價：評價學(xué)生的創(chuàng)新項目，評估其創(chuàng)新能力和實踐應(yīng)用能力。（四）信息社會責(zé)任評價指標(biāo)法律法規(guī)遵守：學(xué)生在進行數(shù)據(jù)分析與可視化過程中，遵守信息法律法規(guī)，尊重知識產(chǎn)權(quán)。隱私保護：學(xué)生能夠保護個人隱私和信息安全，不泄露敏感數(shù)據(jù)。信息環(huán)境維護：學(xué)生能夠識別和抵制不良信息行為，維護健康的信息環(huán)境。評價活動案例分析：通過分析實際案例，評估學(xué)生對信息法律法規(guī)和隱私保護的認知程度。情境模擬：設(shè)置特定情境，讓學(xué)生模擬處理敏感數(shù)據(jù)或應(yīng)對不良信息行為，評估其應(yīng)對能力。評價方式問卷調(diào)查：通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對信息法律法規(guī)和隱私保護的認知程度。情境考核：通過情境模擬考核，評估學(xué)生在實際情境中的應(yīng)對能力和信息社會責(zé)任感。學(xué)業(yè)評價活動設(shè)計案例活動一：數(shù)據(jù)收集與整理評價活動目的：評估學(xué)生對數(shù)據(jù)的敏感度和整理能力?；顒觾?nèi)容：要求學(xué)生針對特定問題（如網(wǎng)店開學(xué)季促銷活動規(guī)劃）收集相關(guān)數(shù)據(jù)。學(xué)生需對收集到的數(shù)據(jù)進行篩選和清洗，去除無效和錯誤數(shù)據(jù)。學(xué)生整理數(shù)據(jù)，并撰寫數(shù)據(jù)整理報告，展示數(shù)據(jù)的條理性和完整性。評價方式：觀察記錄：記錄學(xué)生在數(shù)據(jù)收集和整理過程中的表現(xiàn)，評估其數(shù)據(jù)敏感度和整理能力。作品評價：評價學(xué)生的數(shù)據(jù)整理報告，評估其對信息價值的判斷能力和數(shù)據(jù)整理的條理性?；顒佣簲?shù)據(jù)分析方法應(yīng)用評價活動目的：評估學(xué)生對數(shù)據(jù)分析方法的掌握程度和應(yīng)用能力?；顒觾?nèi)容：提供一份包含網(wǎng)店銷售數(shù)據(jù)的Excel表格。學(xué)生需運用平均分析法、比較分析法、分組分析法、相關(guān)分析法等方法對數(shù)據(jù)進行分析。學(xué)生撰寫數(shù)據(jù)分析報告，展示分析結(jié)果和結(jié)論。評價方式：作品評價：評價學(xué)生的數(shù)據(jù)分析報告，評估其對數(shù)據(jù)分析方法的掌握程度和問題解決能力。小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的分析方法和結(jié)果，互相評價和學(xué)習(xí)?；顒尤簲?shù)據(jù)分析工具操作考核活動目的：評估學(xué)生對數(shù)據(jù)分析工具的掌握程度?；顒觾?nèi)容：提供一份包含網(wǎng)店銷售數(shù)據(jù)的Excel表格。學(xué)生需使用Excel或其他數(shù)據(jù)分析工具（如SPSS、Tableau）對數(shù)據(jù)進行處理和分析。學(xué)生展示操作過程和分析結(jié)果，教師根據(jù)操作規(guī)范性和準(zhǔn)確性進行評分。評價方式：操作考核：通過實際操作考核，評估學(xué)生的工具操作能力和數(shù)據(jù)分析技能。教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的操作過程和分析結(jié)果，給出綜合評價?；顒铀模簲?shù)據(jù)可視化創(chuàng)新項目評價活動目的：評估學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐應(yīng)用能力?；顒觾?nèi)容：鼓勵學(xué)生運用數(shù)據(jù)分析與可視化技術(shù)進行創(chuàng)新項目設(shè)計。項目主題可自選，如開發(fā)數(shù)據(jù)分析應(yīng)用、制作數(shù)據(jù)可視化作品等。學(xué)生需提交項目設(shè)計報告和成果展示。評價方式：項目評價：評價學(xué)生的創(chuàng)新項目，評估其創(chuàng)新能力和實踐應(yīng)用能力。成果展示：組織學(xué)生進行成果展示，通過同學(xué)互評和教師點評的方式進行評價。通過以上學(xué)業(yè)評價活動的設(shè)計和實施，可以全面評估學(xué)生在數(shù)據(jù)分析與可視化方面的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展，促進其信息素養(yǎng)的全面提升。十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路本單元《數(shù)據(jù)的分析與可視化》是高中信息技術(shù)選擇性必修3《數(shù)據(jù)管理與分析》中的一個重要組成部分。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握數(shù)據(jù)分析與可視化的基本方法，體驗數(shù)據(jù)分析工具的使用，并形成良好的數(shù)據(jù)分析與可視化思想。本單元的實施思路如下：情境導(dǎo)入：通過實際案例引入數(shù)據(jù)分析與可視化的重要性和應(yīng)用場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理論講解：系統(tǒng)介紹數(shù)據(jù)分析方法、數(shù)據(jù)分析工具和數(shù)據(jù)可視化方法，為后續(xù)實踐活動提供理論支撐。實踐活動：設(shè)計多個實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗數(shù)據(jù)分析與可視化的全過程，加深對理論知識的理解。成果展示：組織學(xué)生進行成果展示，分享數(shù)據(jù)分析與可視化的經(jīng)驗，提升學(xué)生的表達能力和團隊合作精神。反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動進行反思總結(jié)，形成數(shù)據(jù)分析與可視化的思想，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識目標(biāo)描述：學(xué)生能夠認識到數(shù)據(jù)分析與可視化在信息時代的重要性，主動關(guān)注數(shù)據(jù)背后的信息，對數(shù)據(jù)的敏感度和價值判斷力得到提升。具體表現(xiàn)：能夠根據(jù)問題需求，自覺、主動地收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)。能夠敏銳地感知數(shù)據(jù)的變化，分析數(shù)據(jù)所承載的信息，判斷數(shù)據(jù)的可靠性和準(zhǔn)確性。在合作解決問題的過程中，愿意與團隊成員共享數(shù)據(jù)資源，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的更大價值。（二）計算思維目標(biāo)描述：學(xué)生能夠運用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對數(shù)據(jù)進行抽象、建模和分析，形成解決問題的方案，并能夠?qū)?shù)據(jù)分析與可視化的過程遷移到其他相關(guān)問題的解決中。具體表現(xiàn)：能夠針對具體問題，進行需求分析，明確需要解決的關(guān)鍵問題。能夠提取問題的基本特征，進行抽象處理，并用形式化的方法表述問題。能夠運用數(shù)據(jù)分析方法和工具，對數(shù)據(jù)進行處理和分析，形成解決問題的方案。能夠?qū)?shù)據(jù)分析與可視化的過程遷移到其他相關(guān)問題的解決中，提升計算思維能力。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新目標(biāo)描述：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握數(shù)據(jù)分析與可視化的工具和技能，創(chuàng)造性地解決問題，形成創(chuàng)新作品。具體表現(xiàn)：能夠評估并選用合適的數(shù)據(jù)分析與可視化工具，有效地管理學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源。能夠利用數(shù)據(jù)分析與可視化工具，創(chuàng)造性地解決問題，形成具有創(chuàng)新性的作品。能夠在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中開展協(xié)作學(xué)習(xí)，共同完成數(shù)據(jù)分析與可視化的任務(wù)。（四）信息社會責(zé)任目標(biāo)描述：學(xué)生在數(shù)據(jù)分析與可視化的過程中，能夠遵守信息法律法規(guī)，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，保護個人隱私和信息安全，形成積極的信息社會責(zé)任感。具體表現(xiàn)：在數(shù)據(jù)分析與可視化的過程中，能夠遵守信息法律法規(guī)，不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。能夠保護個人隱私和信息安全，不泄露敏感數(shù)據(jù)。能夠積極維護信息社會的公共秩序，對不良信息行為進行抵制和舉報。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖++|數(shù)據(jù)的分析與可視化|++||||||信息意識計算思維數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息社會責(zé)任|+++++|||||數(shù)據(jù)分析方法數(shù)據(jù)分析工具數(shù)據(jù)可視化|+++++++|||||設(shè)計促銷方式觀察在線數(shù)據(jù)分析結(jié)果觀察某店鋪銷售業(yè)績的呈現(xiàn)方式||確定優(yōu)惠券面額選擇數(shù)據(jù)分析工具選擇報表中應(yīng)用的圖表||體驗優(yōu)惠券生成的過程分析環(huán)比、同比動手制作可視化圖表||分析成交量與商品價格間的關(guān)系撰寫網(wǎng)店銷售業(yè)績分析報告|++|單元學(xué)習(xí)評價|++|單元學(xué)習(xí)總結(jié)|++四、具體教學(xué)實施步驟第一步：情境導(dǎo)入（1課時）活動設(shè)計：通過展示電商平臺的開學(xué)季促銷活動案例，引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)據(jù)分析與可視化在電商運營中的重要性。教學(xué)過程：教師介紹電商平臺的開學(xué)季促銷活動背景，展示活動期間的銷售數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生討論數(shù)據(jù)分析與可視化在電商運營中的應(yīng)用場景和價值。激發(fā)學(xué)生對數(shù)據(jù)分析與可視化的學(xué)習(xí)興趣。第二步：理論講解（2課時）活動設(shè)計：系統(tǒng)介紹數(shù)據(jù)分析方法、數(shù)據(jù)分析工具和數(shù)據(jù)可視化方法。教學(xué)過程：數(shù)據(jù)分析方法：介紹數(shù)據(jù)分析方法論，如4P理論、平均分析法、比較分析法、相關(guān)分析法等。通過案例講解各種數(shù)據(jù)分析方法的應(yīng)用場景和操作步驟。數(shù)據(jù)分析工具：介紹常用的在線數(shù)據(jù)分析工具和離線數(shù)據(jù)分析工具，如生意參謀、Excel、SPSS等。演示如何使用這些工具進行數(shù)據(jù)分析。數(shù)據(jù)可視化方法：介紹數(shù)據(jù)可視化的基本概念和常用方法，如面積和尺寸可視化、顏色可視化、圖形可視化等。展示數(shù)據(jù)可視化的案例，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)據(jù)可視化的魅力。第三步：實踐活動（6課時）活動設(shè)計：設(shè)計多個實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗數(shù)據(jù)分析與可視化的全過程。教學(xué)過程：規(guī)劃促銷活動（1課時）：活動1：設(shè)計促銷方式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)4P理論構(gòu)建網(wǎng)店促銷框架?；顒?：確定優(yōu)惠券面額。通過計算客單價，確定優(yōu)惠券贈送的門檻。分析網(wǎng)店的銷售業(yè)績（2課時）：活動1：觀察在線數(shù)據(jù)分析結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生使用在線數(shù)據(jù)分析工具查看網(wǎng)店的銷售數(shù)據(jù)?；顒?：選擇數(shù)據(jù)分析工具。介紹離線數(shù)據(jù)分析工具，并讓學(xué)生選擇一款工具進行數(shù)據(jù)分析?；顒?：分析環(huán)比、同比。演示如何使用數(shù)據(jù)分析工具計算環(huán)比和同比，并分析銷售數(shù)據(jù)的變化趨勢?；顒?：分析成交量與商品價格間的關(guān)系。通過相關(guān)分析法，探討商品價格對成交量的影響。生成網(wǎng)店銷售業(yè)績報表（1課時）：活動1：觀察某店鋪銷售業(yè)績的呈現(xiàn)方式。引導(dǎo)學(xué)生登錄在線數(shù)據(jù)分析平臺，查看銷售業(yè)績的呈現(xiàn)方式。活動2：選擇報表中應(yīng)用的圖表。根據(jù)銷售業(yè)績分析的結(jié)果，選擇合適的圖表類型進行呈現(xiàn)?；顒?：動手制作可視化圖表。使用數(shù)據(jù)可視化工具制作銷售業(yè)績報表。撰寫網(wǎng)店銷售業(yè)績分析報告（2課時）：活動1：明確報告撰寫的思路。通過小組討論，明確數(shù)據(jù)分析報告的撰寫思路?；顒?：撰寫數(shù)據(jù)分析報告。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，撰寫一份完整的數(shù)據(jù)分析報告。活動3：展示數(shù)據(jù)分析報告。組織學(xué)生進行成果展示，分享數(shù)據(jù)分析與可視化的經(jīng)驗。第四步：單元學(xué)習(xí)評價（1課時）活動設(shè)計：通過筆試和作品評價的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價。教學(xué)過程：筆試：設(shè)計一份包含數(shù)據(jù)分析方法、數(shù)據(jù)分析工具和數(shù)據(jù)可視化方法相關(guān)知識的試卷，檢驗學(xué)生對理論知識的掌握情況。作品評價：對學(xué)生制作的銷售業(yè)績報表和撰寫的數(shù)據(jù)分析報告進行評價，重點評價學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。第五步：單元學(xué)習(xí)總結(jié)（1課時）活動設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生對單元學(xué)習(xí)活動進行反思總結(jié)，形成數(shù)據(jù)分析與可視化的思想。教學(xué)過程：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)分析方法、數(shù)據(jù)分析工具和數(shù)據(jù)可視化方法。分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗：組織學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗和收獲，探討數(shù)據(jù)分析與可視化的應(yīng)用價值。3.形成思想：引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)據(jù)分析與可視化的思想，認識到數(shù)據(jù)分析與可視化在信息時代的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的重要資源。數(shù)據(jù)分析能力和可視化技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用越來越廣泛，成為衡量個人和組織競爭力的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，特別是數(shù)據(jù)分析與可視化能力，本單元通過“網(wǎng)店開學(xué)季促銷與活動總結(jié)”項目，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)分析方法、熟悉數(shù)據(jù)分析工具、體驗數(shù)據(jù)可視化的全過程，并形成良好的數(shù)據(jù)分析與可視化思想。大情境設(shè)計情境名稱：網(wǎng)店開學(xué)季促銷與活動總結(jié)情境描述：在一個陽光明媚的開學(xué)季，各大電商平臺紛紛推出了豐富多彩的促銷活動，以吸引學(xué)生和家長的目光。張華的網(wǎng)店也準(zhǔn)備借此機會進行一次大型的促銷活動，以提升店鋪的知名度和銷售業(yè)績。面對海量的銷售數(shù)據(jù)和復(fù)雜的市場環(huán)境，張華意識到僅僅依靠傳統(tǒng)的經(jīng)驗和直覺是遠遠不夠的。他需要運用數(shù)據(jù)分析與可視化的方法，對銷售數(shù)據(jù)進行深入挖掘，找到潛在的商機，制定更為科學(xué)合理的促銷策略，并在活動結(jié)束后進行總結(jié)，以便為未來的活動提供參考。大任務(wù)設(shè)計任務(wù)名稱：網(wǎng)店開學(xué)季促銷與活動總結(jié)任務(wù)目標(biāo)：通過完成“網(wǎng)店開學(xué)季促銷與活動總結(jié)”項目，學(xué)生將掌握數(shù)據(jù)分析與可視化的基本方法，熟悉常用的數(shù)據(jù)分析工具，體驗數(shù)據(jù)可視化的全過程，并形成良好的數(shù)據(jù)分析與可視化思想。具體任務(wù)：規(guī)劃促銷活動活動目標(biāo)：運用數(shù)據(jù)分析方法論，設(shè)計合理的促銷方案?；顒觾?nèi)容：設(shè)計促銷方式：根據(jù)4P理論（產(chǎn)品、價格、渠道、促銷），構(gòu)建網(wǎng)店促銷框架。確定優(yōu)惠券面額：通過計算客單價，確定優(yōu)惠券贈送的門檻。體驗優(yōu)惠券生成的過程：從離線數(shù)據(jù)庫中導(dǎo)出相關(guān)數(shù)據(jù)，利用工具軟件計算優(yōu)惠券面額。分析網(wǎng)店的銷售業(yè)績活動目標(biāo)：掌握數(shù)據(jù)分析方法，分析網(wǎng)店的銷售業(yè)績?；顒觾?nèi)容：觀察在線數(shù)據(jù)分析結(jié)果：利用在線數(shù)據(jù)分析工具查看網(wǎng)店的銷售數(shù)據(jù)。選擇數(shù)據(jù)分析工具：比較不同的離線數(shù)據(jù)分析工具，選擇合適的工具進行數(shù)據(jù)分析。分析環(huán)比、同比：利用數(shù)據(jù)分析工具計算環(huán)比和同比，分析銷售數(shù)據(jù)的變化趨勢。分析成交量與商品價格間的關(guān)系：運用相關(guān)分析法，探討商品價格對成交量的影響。生成網(wǎng)店銷售業(yè)績報表活動目標(biāo)：掌握數(shù)據(jù)可視化方法，生成直觀的銷售業(yè)績報表。活動內(nèi)容：觀察某店鋪銷售業(yè)績的呈現(xiàn)方式：登錄在線數(shù)據(jù)分析平臺，查看銷售業(yè)績的呈現(xiàn)方式。選擇報表中應(yīng)用的圖表：根據(jù)銷售業(yè)績分析的結(jié)果，選擇合適的圖表類型進行呈現(xiàn)。動手制作可視化圖表：利用數(shù)據(jù)可視化工具制作銷售業(yè)績報表。撰寫網(wǎng)店銷售業(yè)績分析報告活動目標(biāo)：掌握數(shù)據(jù)分析報告的撰寫方法，形成完整的數(shù)據(jù)分析報告?；顒觾?nèi)容：明確報告撰寫的思路：通過小組討論，明確數(shù)據(jù)分析報告的撰寫思路。撰寫數(shù)據(jù)分析報告：根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，撰寫一份完整的數(shù)據(jù)分析報告。展示數(shù)據(jù)分析報告：組織學(xué)生進行成果展示，分享數(shù)據(jù)分析與可視化的經(jīng)驗。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識目標(biāo)描述：學(xué)生能夠認識到數(shù)據(jù)分析與可視化在信息時代的重要性，主動關(guān)注數(shù)據(jù)背后的信息，對數(shù)據(jù)的敏感度和價值判斷力得到提升。具體表現(xiàn)：能夠根據(jù)問題需求，自覺、主動地收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)。能夠敏銳地感知數(shù)據(jù)的變化，分析數(shù)據(jù)所承載的信息，判斷數(shù)據(jù)的可靠性和準(zhǔn)確性。在合作解決問題的過程中，愿意與團隊成員共享數(shù)據(jù)資源，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的更大價值。（二）計算思維目標(biāo)描述：學(xué)生能夠運用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對數(shù)據(jù)進行抽象、建模和分析，形成解決問題的方案，并能夠?qū)?shù)據(jù)分析與可視化的過程遷移到其他相關(guān)問題的解決中。具體表現(xiàn)：能夠針對具體問題，進行需求分析，明確需要解決的關(guān)鍵問題。能夠提取問題的基本特征，進行抽象處理，并用形式化的方法表述問題。能夠運用數(shù)據(jù)分析方法和工具，對數(shù)據(jù)進行處理和分析，形成解決問題的方案。能夠?qū)?shù)據(jù)分析與可視化的過程遷移到其他相關(guān)問題的解決中，提升計算思維能力。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新目標(biāo)描述：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握數(shù)據(jù)分析與可視化的工具和技能，創(chuàng)造性地解決問題，形成創(chuàng)新作品。具體表現(xiàn)：能夠評估并選用合適的數(shù)據(jù)分析與可視化工具，有效地管理學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源。能夠利用數(shù)據(jù)分析與可視化工具，創(chuàng)造性地解決問題，形成具有創(chuàng)新性的作品。能夠在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中開展協(xié)作學(xué)習(xí)，共同完成數(shù)據(jù)分析與可視化的任務(wù)。（四）信息社會責(zé)任目標(biāo)描述：學(xué)生在數(shù)據(jù)分析與可視化的過程中，能夠遵守信息法律法規(guī)，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，保護個人隱私和信息安全，形成積極的信息社會責(zé)任感。具體表現(xiàn)：在數(shù)據(jù)分析與可視化的過程中，能夠遵守信息法律法規(guī)，不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。能夠保護個人隱私和信息安全，不泄露敏感數(shù)據(jù)。能夠積極維護信息社會的公共秩序，對不良信息行為進行抵制和舉報。教學(xué)實施步驟第一步：情境導(dǎo)入（1課時）活動設(shè)計：通過展示電商平臺的開學(xué)季促銷活動案例，引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)據(jù)分析與可視化在電商運營中的重要性。教學(xué)過程：教師介紹電商平臺的開學(xué)季促銷活動背景，展示活動期間的銷售數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生討論數(shù)據(jù)分析與可視化在電商運營中的應(yīng)用場景和價值。激發(fā)學(xué)生對數(shù)據(jù)分析與可視化的學(xué)習(xí)興趣。第二步：理論講解（2課時）活動設(shè)計：系統(tǒng)介紹數(shù)據(jù)分析方法、數(shù)據(jù)分析工具和數(shù)據(jù)可視化方法，為后續(xù)實踐活動提供理論支撐。教學(xué)過程：數(shù)據(jù)分析方法：介紹數(shù)據(jù)分析方法論，如4P理論、平均分析法、比較分析法、相關(guān)分析法等。通過案例講解各種數(shù)據(jù)分析方法的應(yīng)用場景和操作步驟。數(shù)據(jù)分析工具：介紹常用的在線數(shù)據(jù)分析工具和離線數(shù)據(jù)分析工具，如生意參謀、Excel、SPSS等。演示如何使用這些工具進行數(shù)據(jù)分析。數(shù)據(jù)可視化方法：介紹數(shù)據(jù)可視化的基本概念和常用方法，如面積和尺寸可視化、顏色可視化、圖形可視化等。展示數(shù)據(jù)可視化的案例，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)據(jù)可視化的魅力。第三步：實踐活動（6課時）活動設(shè)計：設(shè)計多個實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗數(shù)據(jù)分析與可視化的全過程。教學(xué)過程：規(guī)劃促銷活動（1課時）：活動1：設(shè)計促銷方式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)4P理論構(gòu)建網(wǎng)店促銷框架。活動2：確定優(yōu)惠券面額。通過計算客單價，確定優(yōu)惠券贈送的門檻。活動3：體驗優(yōu)惠券生成的過程。從數(shù)據(jù)庫中導(dǎo)出數(shù)據(jù)，計算優(yōu)惠券面額。分析網(wǎng)店的銷售業(yè)績（2課時）：活動1：觀察在線數(shù)據(jù)分析結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生使用在線數(shù)據(jù)分析工具查看網(wǎng)店的銷售數(shù)據(jù)?；顒?：選擇數(shù)據(jù)分析工具。介紹離線數(shù)據(jù)分析工具，并讓學(xué)生選擇一款工具進行數(shù)據(jù)分析?；顒?：分析環(huán)比、同比。演示如何使用數(shù)據(jù)分析工具計算環(huán)比和同比，并分析銷售數(shù)據(jù)的變化趨勢?；顒?：分析成交量與商品價格間的關(guān)系。通過相關(guān)分析法，探討商品價格對成交量的影響。生成網(wǎng)店銷售業(yè)績報表（1課時）：活動1：觀察某店鋪銷售業(yè)績的呈現(xiàn)方式。引導(dǎo)學(xué)生登錄在線數(shù)據(jù)分析平臺，查看銷售業(yè)績的呈現(xiàn)方式。活動2：選擇報表中應(yīng)用的圖表。根據(jù)銷售業(yè)績分析的結(jié)果，選擇合適的圖表類型進行呈現(xiàn)?；顒?：動手制作可視化圖表。使用數(shù)據(jù)可視化工具制作銷售業(yè)績報表。撰寫網(wǎng)店銷售業(yè)績分析報告（2課時）：活動1：明確報告撰寫的思路。通過小組討論，明確數(shù)據(jù)分析報告的撰寫思路?；顒?：撰寫數(shù)據(jù)分析報告。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，撰寫一份完整的數(shù)據(jù)分析報告?；顒?：展示數(shù)據(jù)分析報告。組織學(xué)生進行成果展示，分享數(shù)據(jù)分析與可視化的經(jīng)驗。第四步：單元學(xué)習(xí)評價（1課時）活動設(shè)計：通過筆試和作品評價的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價。教學(xué)過程：筆試：設(shè)計一份包含數(shù)據(jù)分析方法、數(shù)據(jù)分析工具和數(shù)據(jù)可視化方法相關(guān)知識的試卷，檢驗學(xué)生對理論知識的掌握情況。作品評價：對學(xué)生制作的銷售業(yè)績報表和撰寫的數(shù)據(jù)分析報告進行評價，重點評價學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。第五步：單元學(xué)習(xí)總結(jié)（1課時）活動設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生對單元學(xué)習(xí)活動進行反思總結(jié)，形成數(shù)據(jù)分析與可視化的思想。教學(xué)過程：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)分析方法、數(shù)據(jù)分析工具和數(shù)據(jù)可視化方法。分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗：組織學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗和收獲，探討數(shù)據(jù)分析與可視化的應(yīng)用價值。形成思想：引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)據(jù)分析與可視化的思想，認識到數(shù)據(jù)分析與可視化在信息時代的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。拓展練習(xí)設(shè)計網(wǎng)店開學(xué)季促銷活動海報：小組合作，設(shè)計一份網(wǎng)店的開學(xué)季促銷活動海報，將促銷的產(chǎn)品、價格、渠道、具體的促銷方式等在海報中呈現(xiàn)。生成網(wǎng)店銷售數(shù)據(jù)表：小組合作，生成一份網(wǎng)店在開學(xué)季促銷期間的銷售數(shù)據(jù)表，表中要體現(xiàn)出促銷期間的日常數(shù)據(jù)以及促銷期間的總體銷售情況。撰寫銷售業(yè)績分析報告：根據(jù)數(shù)據(jù)分析與圖表制作的結(jié)果，撰寫一份銷售業(yè)績分析報告，并在課堂上向大家展示和匯報。通過以上大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)和實施，學(xué)生將全面掌握數(shù)據(jù)分析與可視化的基本方法，熟悉常用的數(shù)據(jù)分析工具，體驗數(shù)據(jù)可視化的全過程，并形成良好的數(shù)據(jù)分析與可視化思想，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時單元主題：數(shù)據(jù)的分析與可視化課時設(shè)計：情境導(dǎo)入（1課時）通過實際案例引入數(shù)據(jù)分析與可視化的重要性和應(yīng)用場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理論講解（2課時）系統(tǒng)介紹數(shù)據(jù)分析方法、數(shù)據(jù)分析工具和數(shù)據(jù)可視化方法，為后續(xù)實踐活動提供理論支撐。實踐活動（6課時）設(shè)計多個實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗數(shù)據(jù)分析與可視化的全過程，加深對理論知識的理解。成果展示（1課時）組織學(xué)生進行成果展示，分享數(shù)據(jù)分析與可視化的經(jīng)驗，提升學(xué)生的表達能力和團隊合作精神。反思總結(jié)（1課時）引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動進行反思總結(jié)，形成數(shù)據(jù)分析與可視化的思想，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握數(shù)據(jù)分析與可視化的基本方法，體驗數(shù)據(jù)分析工具的使用，形成良好的數(shù)據(jù)分析與可視化思想。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定：信息意識目標(biāo)描述：學(xué)生能夠認識到數(shù)據(jù)分析與可視化在信息時代的重要性，主動關(guān)注數(shù)據(jù)背后的信息，對數(shù)據(jù)的敏感度和價值判斷力得到提升。具體表現(xiàn)：能夠根據(jù)問題需求，自覺、主動地收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)。能夠敏銳地感知數(shù)據(jù)的變化，分析數(shù)據(jù)所承載的信息，判斷數(shù)據(jù)的可靠性和準(zhǔn)確性。在合作解決問題的過程中，愿意與團隊成員共享數(shù)據(jù)資源，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的更大價值。計算思維目標(biāo)描述：學(xué)生能夠運用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對數(shù)據(jù)進行抽象、建模和分析，形成解決問題的方案，并能夠?qū)?shù)據(jù)分析與可視化的過程遷移到其他相關(guān)問題的解決中。具體表現(xiàn)：能夠針對具體問題，進行需求分析，明確需要解決的關(guān)鍵問題。能夠提取問題的基本特征，進行抽象處理，并用形式化的方法表述問題。能夠運用數(shù)據(jù)分析方法和工具，對數(shù)據(jù)進行處理和分析，形成解決問題的方案。能夠?qū)?shù)據(jù)分析與可視化的過程遷移到其他相關(guān)問題的解決中，提升計算思維能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新目標(biāo)描述：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握數(shù)據(jù)分析與可視化的工具和技能，創(chuàng)造性地解決問題，形成創(chuàng)新作品。具體表現(xiàn)：能夠評估并選用合適的數(shù)據(jù)分析與可視化工具，有效地管理學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源。能夠利用數(shù)據(jù)分析與可視化工具，創(chuàng)造性地解決問題，形成具有創(chuàng)新性的作品。能夠在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中開展協(xié)作學(xué)習(xí)，共同完成數(shù)據(jù)分析與可視化的任務(wù)。信息社會責(zé)任目標(biāo)描述：學(xué)生在數(shù)據(jù)分析與可視化的過程中，能夠遵守信息法律法規(guī)，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，保護個人隱私和信息安全，形成積極的信息社會責(zé)任感。具體表現(xiàn)：在數(shù)據(jù)分析與可視化的過程中，能夠遵守信息法律法規(guī)，不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。能夠保護個人隱私和信息安全，不泄露敏感數(shù)據(jù)。能夠積極維護信息社會的公共秩序，對不良信息行為進行抵制和舉報。（三）評價任務(wù)筆試：設(shè)計一份包含數(shù)據(jù)分析方法、數(shù)據(jù)分析工具和數(shù)據(jù)可視化方法相關(guān)知識的試卷，檢驗學(xué)生對理論知識的掌握情況。評價目標(biāo)：信息意識、計算思維評價方式：閉卷考試作品評價：對學(xué)生制作的銷售業(yè)績報表和撰寫的數(shù)據(jù)分析報告進行評價，重點評價學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。評價目標(biāo)：數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任評價方式：教師評價+同學(xué)互評過程性評價：在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生在實踐活動中的參與度、合作精神和問題解決能力，及時給予反饋。評價目標(biāo)：信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任評價方式：課堂觀察記錄自我反思：引導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)后反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足，明確未來的努力方向。評價目標(biāo)：信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任評價方式：學(xué)生自評（四）學(xué)習(xí)過程第一課時：情境導(dǎo)入活動設(shè)計：通過展示電商平臺的開學(xué)季促銷活動案例，引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)據(jù)分析與可視化在電商運營中的重要性。教學(xué)過程：教師介紹電商平臺的開學(xué)季促銷活動背景，展示活動期間的銷售數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生討論數(shù)據(jù)分析與可視化在電商運營中的應(yīng)用場景和價值。激發(fā)學(xué)生對數(shù)據(jù)分析與可視化的學(xué)習(xí)興趣。第二、三課時：理論講解活動設(shè)計：系統(tǒng)介紹數(shù)據(jù)分析方法、數(shù)據(jù)分析工具和數(shù)據(jù)可視化方法。教學(xué)過程：數(shù)據(jù)分析方法：介紹數(shù)據(jù)分析方法論，如4P理論、平均分析法、比較分析法、相關(guān)分析法等。通過案例講解各種數(shù)據(jù)分析方法的應(yīng)用場景和操作步驟。數(shù)據(jù)分析工具：介紹常用的在線數(shù)據(jù)分析工具和離線數(shù)據(jù)分析工具，如生意參謀、Excel、SPSS等。演示如何使用這些工具進行數(shù)據(jù)分析。數(shù)據(jù)可視化方法：介紹數(shù)據(jù)可視化的基本概念和常用方法，如面積和尺寸可視化、顏色可視化、圖形可視化等。展示數(shù)據(jù)可視化的案例，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)據(jù)可視化的魅力。第四至九課時：實踐活動活動設(shè)計：設(shè)計多個實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗數(shù)據(jù)分析與可視化的全過程。教學(xué)過程：規(guī)劃促銷活動（1課時）：活動1：設(shè)計促銷方式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)4P理論構(gòu)建網(wǎng)店促銷框架。活動2：確定優(yōu)惠券面額。通過計算客單價，確定優(yōu)惠券贈送的門檻。分析網(wǎng)店的銷售業(yè)績（2課時）：活動1：觀察在線數(shù)據(jù)分析結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生使用在線數(shù)據(jù)分析工具查看網(wǎng)店的銷售數(shù)據(jù)?；顒?：選擇數(shù)據(jù)分析工具。介紹離線數(shù)據(jù)分析工具，并讓學(xué)生選擇一款工具進行數(shù)據(jù)分析?；顒?：分析環(huán)比、同比。演示如何使用數(shù)據(jù)分析工具計算環(huán)比和同比，并分析銷售數(shù)據(jù)的變化趨勢?；顒?：分析成交量與商品價格間的關(guān)系。通過相關(guān)分析法，探討商品價格對成交量的影響。生成網(wǎng)店銷售業(yè)績報表（1課時）：活動1：觀察某店鋪銷售業(yè)績的呈現(xiàn)方式。引導(dǎo)學(xué)生登錄在線數(shù)據(jù)分析平臺，查看銷售業(yè)績的呈現(xiàn)方式?；顒?：選擇報表中應(yīng)用的圖表。根據(jù)銷售業(yè)績分析的結(jié)果，選擇合適的圖表類型進行呈現(xiàn)?；顒?：動手制作可視化圖表。使用數(shù)據(jù)可視化工具制作銷售業(yè)績報表。撰寫網(wǎng)店銷售業(yè)績分析報告（2課時）：活動1：明確報告撰寫的思路。通過小組討論，明確數(shù)據(jù)分析報告的撰寫思路。活動2：撰寫數(shù)據(jù)分析報告。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，撰寫一份完整的數(shù)據(jù)分析報告?；顒?：展示數(shù)據(jù)分析報告。組織學(xué)生進行成果展示，分享數(shù)據(jù)分析與可視化的經(jīng)驗。第十課時：單元學(xué)習(xí)評價活動設(shè)計：通過筆試和作品評價的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價。教學(xué)過程：筆試：設(shè)計一份包含數(shù)據(jù)分析方法、數(shù)據(jù)分析工具和數(shù)據(jù)可視化方法相關(guān)知識的試卷，檢驗學(xué)生對理論知識的掌握情況。作品評價：對學(xué)生制作的銷售業(yè)績報表和撰寫的數(shù)據(jù)分析報告進行評價，重點評價學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。第十一課時：單元學(xué)習(xí)總結(jié)活動設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生對單元學(xué)習(xí)活動進行反思總結(jié)，形成數(shù)據(jù)分析與可視化的思想。教學(xué)過程：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)分析方法、數(shù)據(jù)分析工具和數(shù)據(jù)可視化方法。分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗：組織學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗和收獲，探討數(shù)據(jù)分析與可視化的應(yīng)用價值。形成思想：引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)據(jù)分析與可視化的思想，認識到數(shù)據(jù)分析與可視化在信息時代的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)：課后作業(yè)1：完成一份網(wǎng)店開學(xué)季促銷活動規(guī)劃書，包括促銷產(chǎn)品、促銷價格、促銷渠道和促銷方式的設(shè)計。課后作業(yè)2：使用Excel或SPSS等數(shù)據(jù)分析工具，對給定的銷售數(shù)據(jù)進行環(huán)比、同比分析，并撰寫分析報告。課后作業(yè)3：選擇一種數(shù)據(jù)可視化工具（如Tableau、Excel等），制作一份網(wǎng)店銷售業(yè)績報表，并撰寫簡短的報表說明。檢測：課堂小測：在每次理論講解后，設(shè)計一些選擇題或填空題，檢驗學(xué)生對新學(xué)知識的掌握情況。實踐任務(wù)評價：在實踐活動中，通過觀察學(xué)生的操作過程和結(jié)果，評價學(xué)生的實踐能力和問題解決能力。（六）學(xué)后反思引導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)后反思，內(nèi)容可以包括以下幾個方面：學(xué)習(xí)收獲：總結(jié)本單元學(xué)習(xí)到的數(shù)據(jù)分析與可視化方法和工具，以及在實際操作中的收獲。遇到的問題及解決方法：反思在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以及是如何解決這些問題的。對數(shù)據(jù)分析與可視化的理解：闡述自己對數(shù)據(jù)分析與可視化在信息時代重要性的認識，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。未來學(xué)習(xí)計劃：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，制定未來的學(xué)習(xí)計劃，明確努力方向和目標(biāo)。通過撰寫學(xué)后反思，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升自我認知能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)通過本單元的學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計，旨在實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：信息意識：學(xué)生能夠認識到數(shù)據(jù)分析與可視化在信息時代的重要性，增強對數(shù)據(jù)的敏感度和價值判斷力。學(xué)生能夠主動關(guān)注數(shù)據(jù)背后的信息，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。計算思維：學(xué)生能夠運用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對數(shù)據(jù)進行抽象、建模和分析，形成解決問題的方案。學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)分析與可視化的過程遷移到其他相關(guān)問題的解決中，提升計算思維能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握數(shù)據(jù)分析與可視化的工具和技能，創(chuàng)造性地解決問題。學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中開展協(xié)作學(xué)習(xí)，共同完成數(shù)據(jù)分析與可視化的任務(wù)。信息社會責(zé)任：學(xué)生在數(shù)據(jù)分析與可視化的過程中，能夠遵守信息法律法規(guī)，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，保護個人隱私和信息安全。學(xué)生能夠積極維護信息社會的公共秩序，對不良信息行為進行抵制和舉報。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)信息意識：了解數(shù)據(jù)分析與可視化在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，認識到數(shù)據(jù)在決策制定中的重要性。學(xué)會從海量數(shù)據(jù)中篩選、整理和分析有效信息，提升對數(shù)據(jù)的敏感度和價值判斷力。計算思維：掌握數(shù)據(jù)分析的基本方法，如平均分析法、比較分析法、相關(guān)分析法等。能夠運用數(shù)據(jù)分析工具（如Excel、SPSS等）對數(shù)據(jù)進行處理和分析，形成解決問題的方案。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：掌握常用的數(shù)據(jù)可視化工具（如Tableau、水晶易表等），能夠制作直觀、易懂的數(shù)據(jù)可視化圖表。學(xué)會撰寫數(shù)據(jù)分析報告，將分析結(jié)果以結(jié)構(gòu)化的方式呈現(xiàn)出來，提升表達和溝通能力。信息社會責(zé)任：在數(shù)據(jù)分析與可視化的過程中，注重數(shù)據(jù)的合法性和隱私保護，不泄露敏感數(shù)據(jù)。遵守信息社會的道德規(guī)范，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，對不良信息行為進行抵制和舉報。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定信息意識：通過收集和分析不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)，提升學(xué)生對數(shù)據(jù)的敏感度和價值判斷力。要求學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)背后的信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的問題和規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)據(jù)洞察能力。計算思維：設(shè)計實踐作業(yè)，讓學(xué)生運用數(shù)據(jù)分析方法解決具體問題，提升計算思維能力。要求學(xué)生選擇合適的數(shù)據(jù)分析工具，對數(shù)據(jù)進行處理和分析，形成解決問題的方案。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：要求學(xué)生掌握數(shù)據(jù)可視化的工具和方法，能夠制作美觀、直觀的數(shù)據(jù)可視化圖表。鼓勵學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)，共同完成數(shù)據(jù)分析與可視化的任務(wù)，提升團隊合作能力。信息社會責(zé)任：在作業(yè)過程中，要求學(xué)生注重數(shù)據(jù)的合法性和隱私保護，遵守信息社會的道德規(guī)范。強調(diào)尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，對不良信息行為進行抵制和舉報，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任感。四、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計（一）學(xué)科實踐活動設(shè)計實踐活動一：規(guī)劃促銷活動活動目標(biāo)：通過規(guī)劃促銷活動，掌握數(shù)據(jù)分析方法，提升計算思維能力?；顒觾?nèi)容：學(xué)生分組，根據(jù)4P理論（產(chǎn)品、價格、渠道、促銷）構(gòu)建網(wǎng)店促銷框架。分析網(wǎng)店的銷售數(shù)據(jù)，確定促銷產(chǎn)品的種類、價格、渠道和促銷方式。使用數(shù)據(jù)分析工具（如Excel）計算客單價，確定優(yōu)惠券贈送的門檻?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合市場營銷學(xué)原理，分析不同促銷策略對銷售業(yè)績的影響，提升市場分析能力。實踐活動二：分析網(wǎng)店銷售業(yè)績活動目標(biāo)：通過分析網(wǎng)店銷售業(yè)績，掌握數(shù)據(jù)分析工具的使用，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。活動內(nèi)容：學(xué)生登錄在線數(shù)據(jù)分析工具（如生意參謀、數(shù)據(jù)羅盤等），觀察網(wǎng)店的銷售數(shù)據(jù)。使用離線數(shù)據(jù)分析工具（如Excel、SPSS等）對銷售數(shù)據(jù)進行分析，計算環(huán)比、同比，分析成交量與商品價格間的關(guān)系。制作銷售數(shù)據(jù)圖表，直觀展示銷售業(yè)績的變化趨勢?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合統(tǒng)計學(xué)原理，對數(shù)據(jù)進行分組分析和相關(guān)分析，提升統(tǒng)計分析能力。實踐活動三：生成網(wǎng)店銷售業(yè)績報表活動目標(biāo)：通過生成網(wǎng)店銷售業(yè)績報表，掌握數(shù)據(jù)可視化方法，提升信息表達與溝通能力?；顒觾?nèi)容：學(xué)生觀察某店鋪銷售業(yè)績的呈現(xiàn)方式，了解常用的數(shù)據(jù)可視化方法。根據(jù)銷售業(yè)績分析的結(jié)果，選擇合適的圖表類型（如柱形圖、折線圖、餅圖等）進行呈現(xiàn)。使用數(shù)據(jù)可視化工具（如Tableau、水晶易表等）制作可視化圖表，生成網(wǎng)店銷售業(yè)績報表?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合圖形設(shè)計原理，提升圖表的美觀度和可讀性，增強視覺表達能力。實踐活動四：撰寫網(wǎng)店銷售業(yè)績分析報告活動目標(biāo)：通過撰寫網(wǎng)店銷售業(yè)績分析報告，提升綜合分析和表達能力，培養(yǎng)信息社會責(zé)任?；顒觾?nèi)容：學(xué)生明確報告撰寫的思路，討論報告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，撰寫數(shù)據(jù)分析報告，包括分析背景、目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等部分。在報告中提出改進建議，針對銷售業(yè)績中存在的問題提出解決方案?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合管理學(xué)原理，分析銷售業(yè)績背后的管理問題，提出改進策略，提升管理決策能力。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計跨學(xué)科學(xué)習(xí)主題：數(shù)據(jù)分析與可視化在市場營銷中的應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解市場營銷的基本概念和原理，掌握市場營銷分析的方法。結(jié)合數(shù)據(jù)分析與可視化技術(shù)，分析市場營銷活動的效果，提升市場分析能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)市場營銷學(xué)原理，包括市場細分、目標(biāo)市場選擇、市場定位等。分析不同市場營銷策略對銷售業(yè)績的影響，運用數(shù)據(jù)分析工具進行量化分析。使用數(shù)據(jù)可視化技術(shù)呈現(xiàn)市場營銷活動的效果，提升報告的可讀性和說服力。學(xué)習(xí)方式：邀請市場營銷學(xué)專家進行講座，介紹市場營銷的基本概念和分析方法。學(xué)生分組進行案例分析，運用數(shù)據(jù)分析與可視化技術(shù)分析市場營銷活動的效果。組織學(xué)生進行匯報交流，分享學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗，提升表達能力和團隊合作能力。跨學(xué)科學(xué)習(xí)主題：數(shù)據(jù)分析與可視化在經(jīng)濟學(xué)中的應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解經(jīng)濟學(xué)的基本概念和原理，掌握經(jīng)濟學(xué)分析的方法。結(jié)合數(shù)據(jù)分析與可視化技術(shù)，分析經(jīng)濟現(xiàn)象和問題，提升經(jīng)濟分析能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)原理，包括供求關(guān)系、市場均衡、消費者行為等。分析經(jīng)濟數(shù)據(jù)，運用數(shù)據(jù)分析工具進行量化分析，揭示經(jīng)濟現(xiàn)象背后的規(guī)律。使用數(shù)據(jù)可視化技術(shù)呈現(xiàn)經(jīng)濟分析結(jié)果，提升報告的可讀性和說服力。學(xué)習(xí)方式：邀請經(jīng)濟學(xué)專家進行講座，介紹經(jīng)濟學(xué)的基本概念和分析方法。學(xué)生分組進行經(jīng)濟數(shù)據(jù)分析，運用數(shù)據(jù)分析與可視化技術(shù)分析經(jīng)濟現(xiàn)象和問題。組織學(xué)生進行匯報交流，分享學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗，提升表達能力和團隊合作能力?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)主題：數(shù)據(jù)分析與可視化在社會科學(xué)研究中的應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解社會科學(xué)研究的基本方法和原理，掌握社會科學(xué)數(shù)據(jù)分析的技巧。結(jié)合數(shù)據(jù)分析與可視化技術(shù)，分析社會現(xiàn)象和問題，提升社會科學(xué)研究能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)社會科學(xué)研究方法，包括問卷調(diào)查、訪談、實驗等。分析社會調(diào)查數(shù)據(jù)，運用數(shù)據(jù)分析工具進行量化分析，揭示社會現(xiàn)象背后的規(guī)律。使用數(shù)據(jù)可視化技術(shù)呈現(xiàn)社會分析結(jié)果，提升報告的可讀性和說服力。學(xué)習(xí)方式：邀請社會科學(xué)研究專家進行講座，介紹社會科學(xué)研究的基本方法和技巧。學(xué)生分組進行社會調(diào)查數(shù)據(jù)分析，運用數(shù)據(jù)分析與可視化技術(shù)分析社會現(xiàn)象和問題。組織學(xué)生進行匯報交流，分享學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗，提升表達能力和團隊合作能力。五、教學(xué)反思通過本單元的學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計，學(xué)生不僅掌握了數(shù)據(jù)分析與可視化的基本方法和工具，還提升了信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會責(zé)任等核心素養(yǎng)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)活動的開展，拓寬了學(xué)生的知識視野，提升了綜合運用知識解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生對數(shù)據(jù)分析工具的掌握不夠熟練，跨學(xué)科學(xué)習(xí)的深度和廣度有待進一步拓展。針對這些問題，未來將在教學(xué)中加強數(shù)據(jù)分析工具的實操訓(xùn)練，增加跨學(xué)科學(xué)習(xí)的深度和廣度，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。十四、大單元作業(yè)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合教科版高中信息技術(shù)選擇性必修3《數(shù)據(jù)管理與分析》第4單元《數(shù)據(jù)的分析與可視化》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）信息意識學(xué)生能夠認識到數(shù)據(jù)分析與可視化在信息時代的重要性，主動關(guān)注數(shù)據(jù)背后的信息，對數(shù)據(jù)的敏感度和價值判斷力得到提升。學(xué)生能夠根據(jù)問題需求，自覺、主動地收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)。學(xué)生能夠敏銳地感知數(shù)據(jù)的變化，分析數(shù)據(jù)所承載的信息，判斷數(shù)據(jù)的可靠性和準(zhǔn)確性。在合作解決問題的過程中，學(xué)生愿意與團隊成員共享數(shù)據(jù)資源，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的更大價值。（二）計算思維學(xué)生能夠運用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對數(shù)據(jù)進行抽象、建模和分析，形成解決問題的方案。學(xué)生能夠針對具體問題，進行需求分析，明確需要解決的關(guān)鍵問題。學(xué)生能夠提取問題的基本特征，進行抽象處理，并用形式化的方法表述問題。學(xué)生能夠運用數(shù)據(jù)分析方法和工具，對數(shù)據(jù)進行處理和分析，形成解決問題的方案。學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)分析與可視化的過程遷移到其他相關(guān)問題的解決中，提升計算思維能力。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握數(shù)據(jù)分析與可視化的工具和技能。學(xué)生能夠評估并選用合適的數(shù)據(jù)分析與可視化工具，有效地管理學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源。學(xué)生能夠利用數(shù)據(jù)分析與可視化工具，創(chuàng)造性地解決問題，形成具有創(chuàng)新性的作品。學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中開展協(xié)作學(xué)習(xí)，共同完成數(shù)據(jù)分析與可視化的任務(wù)。（四）信息社會責(zé)任學(xué)生在數(shù)據(jù)分析與可視化的過程中，能夠遵守信息法律法規(guī)，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。學(xué)生能夠保護個人隱私和信息安全，不泄露敏感數(shù)據(jù)。學(xué)生能夠積極維護信息社會的公共秩序，對不良信息行為進行抵制和舉報。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識提升數(shù)據(jù)敏感度：通過對實際銷售數(shù)據(jù)的分析，學(xué)生應(yīng)能識別數(shù)據(jù)中的關(guān)鍵信息，提升對數(shù)據(jù)的敏感度。數(shù)據(jù)收集與整理：學(xué)生能夠根據(jù)分析需求，主動收集并整理相關(guān)數(shù)據(jù)，形成完整的數(shù)據(jù)集。數(shù)據(jù)價值判斷：學(xué)生能夠判斷數(shù)據(jù)的可靠性和準(zhǔn)確性，識別噪聲數(shù)據(jù)，并對其進行處理。（二）計算思維數(shù)據(jù)抽象與建模：學(xué)生能夠?qū)κ占降臄?shù)據(jù)進行抽象處理，建立數(shù)據(jù)模型，為后續(xù)分析打下基礎(chǔ)。問題分析與解決：學(xué)生能夠針對具體問題，進行需求分析，明確需要解決的關(guān)鍵問題，并形成解決方案。工具應(yīng)用與遷移：學(xué)生能夠運用數(shù)據(jù)分析工具對數(shù)據(jù)進行處理和分析，形成解決問題的方案，并能夠?qū)?shù)據(jù)分析與可視化的過程遷移到其他相關(guān)問題的解決中。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新工具掌握與評估：學(xué)生能夠掌握數(shù)據(jù)分析與可視化的工具，并評估其適用性，選擇最合適的工具完成任務(wù)。創(chuàng)新應(yīng)用：學(xué)生能夠利用數(shù)據(jù)分析與可視化工具，創(chuàng)造性地解決問題，形成具有創(chuàng)新性的作品或報告。協(xié)作學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中與團隊成員協(xié)作，共同完成數(shù)據(jù)分析與可視化的任務(wù)。（四）信息社會責(zé)任法律法規(guī)遵守：學(xué)生在數(shù)據(jù)分析與可視化的過程中，能夠遵守信息法律法規(guī)，不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。隱私保護：學(xué)生能夠保護個人隱私和信息安全，不泄露敏感數(shù)據(jù)。公共秩序維護：學(xué)生能夠積極維護信息社會的公共秩序，對不良信息行為進行抵制和舉報。三、大單元作業(yè)設(shè)計（一）作業(yè)一：規(guī)劃促銷活動作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計促銷方式：根據(jù)4P理論（產(chǎn)品、價格、渠道、促銷），為一家網(wǎng)店設(shè)計一份促銷計劃。要求明確促銷產(chǎn)品、促銷價格、促銷渠道和具體的促銷方式，并填寫促銷計劃表。確定優(yōu)惠券面額：根據(jù)網(wǎng)店的客單價，計算并確定優(yōu)惠券贈送的門檻。要求使用平均分析法計算客單價，并說明計算過程。作業(yè)目標(biāo)：信息意識：提升學(xué)生對數(shù)據(jù)的敏感度，使其能夠根據(jù)問題需求主動收集相關(guān)數(shù)據(jù)。計算思維：培養(yǎng)學(xué)生運用4P理論進行數(shù)據(jù)分析與規(guī)劃的能力，提升其對問題的抽象與建模能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生創(chuàng)新促銷方式，提升其數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力。信息社會責(zé)任：在促銷計劃設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生遵守商業(yè)道德和法律法規(guī)，尊重知識產(chǎn)權(quán)。（二）作業(yè)二：分析網(wǎng)店的銷售業(yè)績作業(yè)內(nèi)容：觀察在線數(shù)據(jù)分析結(jié)果：選擇一家網(wǎng)店，使用在線數(shù)據(jù)分析工具觀察其銷售數(shù)據(jù)，分析銷售業(yè)績。要求記錄關(guān)鍵數(shù)據(jù)，并撰寫簡短的觀察報告。選擇數(shù)據(jù)分析工具：比較不同數(shù)據(jù)分析工具的優(yōu)缺點，選擇一款適合分析網(wǎng)店銷售數(shù)據(jù)的工具。要求說明選擇理由，并簡述該工具的使用方法。分析環(huán)比、同比：使用選定的數(shù)據(jù)分析工具，計算網(wǎng)店銷售數(shù)據(jù)的環(huán)比和同比，分析銷售數(shù)據(jù)的變化趨勢。要求撰寫分析報告，說明分析過程及結(jié)果。作業(yè)目標(biāo)：信息意識：提升學(xué)生對數(shù)據(jù)變化的敏感度，使其能夠主動關(guān)注并分析數(shù)據(jù)背后的信息。計算思維：培養(yǎng)學(xué)生運用比較分析法進行數(shù)據(jù)分析的能力，提升其問題解決能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生探索不同數(shù)據(jù)分析工具的應(yīng)用，提升其數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力。信息社會責(zé)任：在數(shù)據(jù)分析過程中，引導(dǎo)學(xué)生遵守數(shù)據(jù)隱私和知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)法律法規(guī)。（三）作業(yè)三：生成網(wǎng)店銷售業(yè)績報表作業(yè)內(nèi)容：觀察某店鋪銷售業(yè)績的呈現(xiàn)方式：選擇一家網(wǎng)店，觀察其銷售業(yè)績報表的呈現(xiàn)方式。要求記錄報表中的關(guān)鍵信息點及圖表類型，并撰寫簡短的觀察報告。選擇報表中應(yīng)用的圖表：根據(jù)銷售業(yè)績分析的結(jié)果，為網(wǎng)店報表選擇適合的圖表類型。要求說明選擇理由，并簡述該圖表類型的適用情境。動手制作可視化圖表：使用選定的數(shù)據(jù)可視化工具，為網(wǎng)店銷售數(shù)據(jù)制作可視化圖表。要求圖表清晰、美觀，能夠直觀展示銷售業(yè)績的關(guān)鍵信息。作業(yè)目標(biāo)：信息意識：提升學(xué)生對數(shù)據(jù)可視化的敏感度，使其能夠認識到數(shù)據(jù)可視化在信息傳遞中的重要性。計算思維：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)據(jù)可視化方法進行數(shù)據(jù)分析的能力，提升其問題解決能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生探索不同數(shù)