2025年中考語文復(fù)習(xí)：散文閱讀 知識點大全

2025年中考語文復(fù)習(xí)專題十三：散文閱讀知識點大全

一、考察趨勢

一、理解主旨與情感

學(xué)生需具備準(zhǔn)確把握散文主旨大意的能力，能夠深入理解文章所要傳達(dá)的核心思想。

同時，還需敏銳捕捉作者的情感態(tài)度，體會作者通過文字所表達(dá)的情感波動。

二、分析語言與修辭

學(xué)生應(yīng)能夠細(xì)致分析散文中的語言特色，如詞匯的精準(zhǔn)運用、句式的巧妙安排等。

對于修辭手法的識別與理解也是重要一環(huán)，如比喻、擬人、排比等，需理解其在表達(dá)主題、增強(qiáng)語言

表現(xiàn)力方面的作用。

三、把握結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)

散文的結(jié)構(gòu)往往富有變化，學(xué)生需具備梳理文章脈絡(luò)、理解段落之間邏輯關(guān)系的能力。

同時，散文中的細(xì)節(jié)描寫往往能深刻揭示主題，學(xué)生應(yīng)能通過這些細(xì)節(jié)感受作者的匠心獨運。

四、聯(lián)系背景與批判性思維

學(xué)生應(yīng)能聯(lián)系散文內(nèi)容與作者背景、時代背景，深入理解作品產(chǎn)生的社會歷史根源及其文化意義。

此外，批判性思維的培養(yǎng)也是不可或缺的，學(xué)生應(yīng)能評價作者的觀點和論證方法，以及散文在文學(xué)史

上的地位和影響，形成自己獨立的見解。

綜上所述，2025年中考散文閱讀考察趨勢將更加注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)的考察，要求學(xué)生在理解、分析、

把握和評價散文方面具備更高的能力。

二'思維導(dǎo)圖

三、解題方法

考點一：整體感知，理清線索（情節(jié)），把握作品主題

【答題策略】

解答“整體感知"題，需要明白：

如果文章整體寫了一件事，在概括時能用準(zhǔn)確、簡潔的語言加以概括。概括時需要斟酌事情所包含

的幾個方面，使其完整。

對于敘述了多件事情的文章，可采用劃分層次的方法先理清思路。

一般來說，敘事類文學(xué)作品可以根據(jù)事件的發(fā)生發(fā)展、情感的變化、地點的轉(zhuǎn)換等來劃分。另外,

還要記住緊扣文章的線索。

解答“理清線索”題，需要明白:

通常所講的“線索"有這樣幾種：①中心事件②感情變化③具體事物④時空變化⑤人物的見聞感受

解答“理清情節(jié)”題，需要明白：

事情發(fā)展的幾個階段，確定情節(jié)，可依據(jù)時間、地點及人物情感的變化，也可依據(jù)一些標(biāo)志性的語

言進(jìn)行確定。

解答"歸納主題”題，需要明白：

文章作者對所敘的事情、所刻畫的人物形象及所描繪的事物所持有的感情，分析時一定要透過表面

現(xiàn)象讀懂作者感情的真正所在。

抓住關(guān)鍵語句有助于領(lǐng)悟文章的主旨。文中的關(guān)鍵語句主要有總領(lǐng)全文的總起句，往往在開頭部分;

承上啟下的過渡句，表明上下部分?jǐn)⑹龅牟煌瑑?nèi)容；段落中的中心句，點明段落敘述的內(nèi)容；揭示全文

主旨的中心句，往往結(jié)尾部分，只有找推關(guān)鍵語句，才能深入挖掘文章的主旨。

考點二：理解題目的多層含義與作用

【提問方式】

1、要求直接說出文章標(biāo)題的含義。

如：標(biāo)題"父親的斧頭"在文中有哪兩層含義？

2、將題目與相同或相似的語句進(jìn)行比較，說出各自的含義。如：文題"每一棵草都會開花"與母親

的話"每一棵草，都會開花的"語句相近而含義不同，它們各是什么意思？

3、根據(jù)文章內(nèi)容，指出標(biāo)題的作用。如：根據(jù)全文內(nèi)容，說說標(biāo)題"抽打心中的櫻桃花”的作用。

【答題策略】

解答“題目的多層含義”題，需要明白：

首先應(yīng)該明確題目的實指含義是什么。

其次應(yīng)當(dāng)結(jié)合文章的內(nèi)容、主題進(jìn)行挖掘，看一看關(guān)鍵詞語有沒有引申義、比喻義，從而體味其言

外之意。

解答“題目的作用"題，需要明白：

可以多角度進(jìn)行分析：

1、從內(nèi)容上分析，主要概括了全文的主要情節(jié)；由物及人，形象地揭示了全文主旨。

2、從吸引讀者的角度分析，如起到吸引讀者注意，或激發(fā)讀者的閱讀興趣，或引發(fā)讀者思考的作

用。

3、從修辭技法角度分析，如含蓄地表達(dá)了作者的感情，或是文章的線索。

考點三：分析人物描寫，歸納人物性格

【提問方式】

1、能夠指出指定內(nèi)容所運用的描寫方法（正面、側(cè)面；外貌、語言、動作、心理；細(xì)節(jié)）及其作

用。

2、能夠結(jié)合文章內(nèi)容分析人物性格特征。如：簡要說說文中的母親是一位怎樣的母親？

3、根據(jù)人物性格和上下文語境、情節(jié)，合理推測、想象人物心理。如："我看見，小姑娘和她的爸

爸那一鍋土豆湯也喝得很慢。"

4、請聯(lián)系文章內(nèi)容，展開合理想象，寫出小姑娘與她的爸爸在慢慢喝湯的神態(tài)。

【答題策略】

解答“分析人物描寫“題，需要明白：

從描寫人物的角度來看，有正面描寫和側(cè)面描寫；從直接描寫人物的方法來看，有外貌、語言、動

作、心理描寫，止匕外，還有細(xì)節(jié)描寫；從作用上看，肖像描寫也叫外貌描寫，是對人物的容貌、服飾、

姿態(tài)、神情等外在特征的描寫。

解答“歸納人物性格”題，需要明白：

分析人物性格，一定要全面完整。

一定要結(jié)合具體事情，不可架空分析。

一定要結(jié)合作品的主題進(jìn)行分析，不可與作品主題相游離。

考點四：篩選信息，概括要點

【提問方式】

1、找出作品中著重介紹的信息。

如：母親的白發(fā)，讓"我"感到心痛。文中敘述了哪兩件讓"我"心痛的事？

2、結(jié)合文本內(nèi)容，概括文章的要點。

如《每一棵草都會開花》：品讀第6節(jié)畫線的句子，聯(lián)系上下文，分析從哪些地方可以看出這是一

個內(nèi)心陽光的孩子？

【答題策略】

解答"篩選信息”題，需要明白：

可按以下步驟進(jìn)行閱讀：

一是掃描。讀完閱讀材料后，將要篩選的信息和材料內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)，在兩者之間找到聯(lián)系點。

二是理序和對應(yīng)。將要進(jìn)行信息篩選的各項與材料表意的先后順序進(jìn)行梳理，然后再將它們的相關(guān)

內(nèi)容----對應(yīng)。

三是突出重點。抓住篩選信息和閱讀材料中的重點詞語或關(guān)鍵語句。

四是恰當(dāng)表述。根據(jù)從閱讀材料中提取的重點詞句組織語言，準(zhǔn)確而有序地表達(dá)出來。

解答"概括要點”題，需要明白：

主要方法有以下幾種：

1、摘抄法。適合于段落中有點明段意的中心句的語段內(nèi)容的概括，即通過摘抄中心句或中心詞來

概括具體內(nèi)容。

2、摘要法。語段中講了多層意思并且有主次之分時即采用這種方法，即選取主要內(nèi)容，略去次要

內(nèi)容。

3、組合法。適用于沒有中心句并且講了兩層以上意思的語段，各層之間是并列關(guān)系。可以將每層

的意思要點概括出來，然后根據(jù)表達(dá)的需要添加一定的語言成分，使之成為一句能夠概括語段意思的通

順的話。

4、自述法。適用于講了許多事物的語段概括，概括時應(yīng)舍棄個別的、非本質(zhì)的屬性，提取共同的、

本質(zhì)的屬性。如一個語段講了桌子、椅子、衣柜，可以自述為“家具"，將概括的內(nèi)容上升到共性范疇。

考點五：分析常見寫作手法及作用

【提問方式】

1、指出寫作方法，要求舉例分析其作用。

2、指明具體的寫作技法，要求根據(jù)自己的判斷分析技法及其作用。

【答題策略】

解答“分析常見寫作手法及作用"題，需要明白敘事類作品有以下三大類寫作技法：

1、表達(dá)方式

即記敘、描寫、議論與抒情。中考注重考查記敘文抒情與議論兩種表達(dá)方式的作用以及人物描寫和

景物描寫的角度與方法及其作用。

2、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、反語

(1)比喻：對事物的特征進(jìn)行描繪，使事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象。或用淺顯常見的

事物對深奧的道理加以說明，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化無形為有形，深入淺出。

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，令語言生動形象、親切自然、

有情趣。

(3)排比：條理清晰、節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情，能夠加強(qiáng)語言的氣勢和感情的表達(dá)。

(4)設(shè)問：提醒人們注意，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起讀者的思考。

(5)反問：加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，激發(fā)讀者的情感。

3、表現(xiàn)手法

(1)懸念：引發(fā)下文情節(jié)，吸引讀者，激起閱讀興趣。

(2)夸張：深刻、生動地揭示事物的本質(zhì)，給讀者以深刻的印象。

(3)欲揚先抑：引發(fā)好奇，突出強(qiáng)調(diào)事物或人物的特征，使情節(jié)更加曲折生動。

(4)對比：鮮明地突出了主要事物(人物)或事物主要方面的特征。

(5)側(cè)面烘托：襯托出人物某方面的性格或景物某方面的特征，深化文章的主題。

(6)伏筆照應(yīng)：內(nèi)容前后照應(yīng)，使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。

(7)聯(lián)想、想象：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明，情節(jié)更生動。

(8)托物言志：巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把感情融入到事物中去含蓄地表達(dá)內(nèi)心情感。

(9)以小見大：通過平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。

(10)諷刺：對人或事情進(jìn)行揭露、批判和嘲諷，增強(qiáng)文章的深刻性，使語言辛辣幽默。

考點六：體味和推敲重要詞句的含義和作用

【提問方式】

1、指出特定詞語在文章中的含義。

2、指出特定句子在文章中的含義。

3、結(jié)合語境，說出關(guān)鍵語句在文章中的作用或妙處。

4、利用選擇題的形式，體味和推敲重要詞句的含義和作用。

【答題策略】

解答“體味和推敲重要詞句的含義”題，需要明白：

這類題一般會選擇那些有豐富內(nèi)涵的詞句或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子來設(shè)題。答題時可以從以下幾個方面入

手：

1、聯(lián)系語境，明確內(nèi)涵。在內(nèi)容含蓄的文章中，作者一般要為讀者領(lǐng)會文章深刻的內(nèi)容或鋪墊，

或解說，或揭示，或?qū)δ承┰~語賦予特殊含義。因此，從上下文辨識是領(lǐng)會句子深層含義的重要方法。

2、聯(lián)系背景，明了意圖。在特定的時代背景下，有些意思作者不便在語句中直接表達(dá)，往往會借

助一定的形象含蓄委婉地寄寓深刻的內(nèi)涵，我們應(yīng)透過寄寓形象的表面挖掘出其中的深刻內(nèi)涵。

3、解讀修辭，轉(zhuǎn)換語言。要在聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上，弄清內(nèi)涵豐富的句子使用了何種修辭手法。

以比喻為例，要在理解的過程中明確它所指的比喻義。

4、補(bǔ)充潛省語句，領(lǐng)會深層含義。潛省語句指人們因?qū)υ掚p方的關(guān)系或特定情景的需要而省略的、

沒有說出來的"潛臺詞"，即言外之意。

解答“體味和推敲重要詞句的作用"題，需要明白：

1、從內(nèi)容上分析。在記敘文中，句子的作用主要表現(xiàn)為點明主旨或表達(dá)作者的思想感情。

2、從結(jié)構(gòu)上分析。句子在文章的不同位置所起的作用不同。在文章開頭的，有總領(lǐng)全文或引起下

文的作用；在文章中間的，有承上啟下的作用；在文章結(jié)尾的，有總結(jié)全文、照應(yīng)題目或開頭的作用。

考點七：賞析作品語言

【提問方式】

1、要求從語句的修辭效果、句式運用等角度進(jìn)行欣賞品味。

2、指明賞析角度，按要求進(jìn)行品析。

【答題策略】

1、含義上：抓住句子中的關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文揭示其深刻含義。

2、字詞上：品析富有表現(xiàn)力的詞語，如動詞、形容詞，中心詞前的修飾、限制成分等。

3、修辭上：分析其方法及作用。

4、手法上：分析其方法及作用。

5、作用上：如總領(lǐng)全文、引出下文、承上啟下、照應(yīng)鋪墊、總結(jié)全文等，聯(lián)系句子所在的上下文

進(jìn)行品析。

6、情感上：從作者表達(dá)的情感進(jìn)行品味，如思念、贊美、敬佩、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、

煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤等。

7、哲理上：指出句子蘊含了怎樣的哲理，自己從中獲得了哪些有益的啟示。

8、風(fēng)格上：如形象生動、清新優(yōu)美、樸實自然、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、幽

默風(fēng)趣、委婉含蓄、意味深長等。

考點八：開放性試題

【提問方式】

1、寫出作品給自己的感受和啟發(fā)。

2、對作品中人物行為和作者的思想傾向作出自己的評價。

3、結(jié)合作品內(nèi)容，聯(lián)系生活進(jìn)行拓展。

4、結(jié)合文本內(nèi)容和鏈接材料進(jìn)行探究。

【答題策略】

1、讀懂題目要求，進(jìn)行合理的評價，評價時一定要援用文章的具體內(nèi)容，做到言之有理且言之有

據(jù)。切記不能游離文本，更不能架空分析，應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容適當(dāng)引申、概括。

2、闡述自己的觀點時不能只給出結(jié)論而不闡述理由，說理一定要充分。但要注意不可偏激，要做

到合情合理。

3、以資料鏈接方式呈現(xiàn)出的探究題，要進(jìn)行求同或求異的比較，最后整合相應(yīng)的信息，寫出合乎

要求的答案，答案要具有高度的概括性，不要以偏蓋全，不要以個別代整體。

四、復(fù)習(xí)要點

中考語文散文閱讀復(fù)習(xí)要點，精簡詳盡

1.文章主旨：在復(fù)習(xí)散文閱讀時，首先要深入挖掘文章的中心思想，理解作者通過文字所要傳

達(dá)的核心信息。這不僅包括對文章主題的把握，還要關(guān)注作者的情感態(tài)度和價值觀念，以及這些元

素是如何在文中得以體現(xiàn)的。

2.文章結(jié)構(gòu)：散文雖然以其自由靈活的結(jié)構(gòu)著稱，但仍然有其內(nèi)在的邏輯順序。復(fù)習(xí)時，要學(xué)

習(xí)如何識別散文的開頭、發(fā)展、轉(zhuǎn)折和結(jié)尾等部分，理解它們是如何相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成一個完整

的故事或論述的。

3.語言特色：散文的語言往往富有個性和表現(xiàn)力，復(fù)習(xí)時要特別注意作者使用的修辭手法，如

比喻、擬人、排比等，以及句式的多樣性和節(jié)奏感。這些語言上的特點對于理解文章的情感色彩和

藝術(shù)風(fēng)格至關(guān)重要。

4.情感表達(dá)：散文往往以抒情見長，復(fù)習(xí)時要細(xì)心體會作者如何通過文字表達(dá)內(nèi)心的情感波動，

以及這些情感是如何與文章的主題相互呼應(yīng)的。理解作者的情感變化，有助于更深入地把握文章的

內(nèi)涵。

5.文化內(nèi)涵：許多散文作品中蘊含著豐富的歷史文化信息，復(fù)習(xí)時要注重對這些背景知識的了

解。這不僅能夠幫助我們更好地理解文章內(nèi)容，還能提升我們的文化素養(yǎng)和審美能力。

6.細(xì)節(jié)分析：散文中的細(xì)節(jié)描寫往往富有深意，復(fù)習(xí)時要學(xué)習(xí)如何捕捉這些細(xì)節(jié)，并分析它們

對于揭示文章主題和情感的作用。細(xì)節(jié)的深入分析能夠幫助我們更準(zhǔn)確地把握作者的創(chuàng)作意圖。

7.題目練習(xí)：理論知識的學(xué)習(xí)需要通過實踐來鞏固。復(fù)習(xí)時，要通過大量做題來檢驗自己對散

文閱讀技巧的掌握情況，同時也要學(xué)會總結(jié)答題規(guī)律，提高解題效率和準(zhǔn)確率。

在復(fù)習(xí)過程中，要注重對散文文本的深入閱讀和理解，同時結(jié)合歷年真題進(jìn)行實戰(zhàn)演練，提高

答題技巧和速度。通過這樣的復(fù)習(xí)方法，可以有效地提升中考語文散文閱讀部分的應(yīng)試能力。

知識點需3

散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見聞中的真情實感的靈活精干的文學(xué)體裁。

（-）要把握文章‘線索’

（二）要抓住散文的‘文眼’

‘文眼'指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語。是作者思想感情的噴發(fā)口，是

文章思想感情的焦點，同時也對文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。

（三）要借助想像領(lǐng)會作品的內(nèi)涵

閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補(bǔ)充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，

豐富作品的意境和形象，填補(bǔ)文中的結(jié)構(gòu)空間。

（四）要體會散文的意境

意境，就是作者把深刻的思想、動人的感情，通過生動的畫面表現(xiàn)出來，達(dá)到情與物融合、意與景交

織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動人的藝術(shù)效果。

1、融情于景，情景交融。2、想象、聯(lián)想和象征手法的運用。3、細(xì)處落筆，以小見大。

4、側(cè)面暗示。

（五）要仔細(xì)品味散文的語言（從修辭方法或者表達(dá)方式分析）1、品味散文語言樸實自然美。2、品

味散文語言的含蓄美。3、散文語言富有音樂美，具有詩情畫意

（六）散文特點：形'（材料）散而神’（中心）不散

詩歌

1、基本分類

（-）現(xiàn)代詩歌

（二）古代詩歌

1.詩按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。

（1）古體詩：包括①楚辭體②樂府

（2）近體詩：、分為①"絕句"，每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。②