2024年高考語文二輪復(fù)習(xí)：小說內(nèi)容理解和分析客觀題（講義）

考點(diǎn)05小說內(nèi)容理解和分析客觀題一突破高考第6題

小說考什么

①命題思想：主要考查考生對(duì)文學(xué)類文本的閱讀理解和鑒賞能力，即《考試說明》中列出的理解、分

析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)和探究四種能力。

②選材：近年來重點(diǎn)考查中國(guó)小說，同時(shí)兼顧外國(guó)小說的命題模式。選材上以中外現(xiàn)當(dāng)代名家作品為

主。雖然所選小說人物關(guān)系不復(fù)雜，情節(jié)簡(jiǎn)單，容易把握，但其背后往往反映了較為宏大的社會(huì)背景。

③考查側(cè)重點(diǎn)：小說重點(diǎn)考查對(duì)人物性格、形象的綜合分析，對(duì)情節(jié)安排、語句意蘊(yùn)的鑒賞，對(duì)文本

的題目、結(jié)構(gòu)安排的作用及創(chuàng)意構(gòu)思、藝術(shù)手法的特點(diǎn)的探究。

④考查內(nèi)容：一是考查寫什么，集中于藝術(shù)形象（人、事、景）、作品主旨（情感、哲理）、寫作意

圖；二是考查怎么寫，集中于結(jié)構(gòu)技巧（結(jié)構(gòu)、線索、思路）、表達(dá)技巧（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法）、作品

語言（字、詞、句，修辭手法）。

小說怎么考

小說閱讀的考查重心可用下圖表示

小說閱讀涉及四個(gè)基本點(diǎn)：

“主旨意圖”是核心，人物、情節(jié)和環(huán)境是小說的三要素，三要素以表現(xiàn)“主旨意圖”為根本目的，

“主旨意圖”又必須通過對(duì)三要素的具體描寫來表現(xiàn)，所以四個(gè)基本點(diǎn)之間是互相聯(lián)系的。

每個(gè)基本點(diǎn)都涉及“寫什么”“怎么寫”這兩個(gè)方面。如：塑造了怎樣的人物?人物有什么性格特點(diǎn)?

某處情節(jié)有什么作用（意圖）?某處環(huán)境描寫有什么作用……

小說的閱讀原則

小說閱讀最基本的原則可以用兩個(gè)字來概括：“挖”“聯(lián)”。

（1）挖，也就是挖掘，這是就深度而言的。

因?yàn)槲膶W(xué)作品大都不會(huì)直白地表露思想和情感，文學(xué)語言也往往是含蓄的，所以，挖掘出作品中的象

外之意、弦外之音、題外之旨、畫外之趣、表象之內(nèi)的本質(zhì)等，既是高考小說閱讀的重要考查內(nèi)容，也是

考生正確解題的鑰匙。深挖小說內(nèi)涵要從人物形象、故事情節(jié)、思想感情和作品主題幾個(gè)方面考慮。

以莫泊桑的《小步舞》為例：

【人物形象】①“我”：故事的講述者，經(jīng)歷過法國(guó)大革命的年輕人。（挖：具有自由、平等、博愛

的新思想的新青年）②老舞蹈師及其夫人：小說主人公，舊時(shí)代和新時(shí)代的見證者。（挖：老舞蹈師夫婦是

哪類人?一一貴族階層的服務(wù)者，舊時(shí)代的擁護(hù)者，封建思想的受害者）

【故事情節(jié)】“我”在盧森堡公園的苗圃里看見偷偷跳小步舞的老舞蹈師，相識(shí)后請(qǐng)他介紹小步舞，

最后老舞蹈師及其夫人一起為“我”跳小步舞，并流露出對(duì)舊時(shí)代深深的懷念之情。（挖：老舞蹈師為什么

要在“周圍沒有人”的時(shí)候跳小步舞?看見他們跳舞，“我”為什么會(huì)有“一股難以言表的感傷”）

【思想感情】

①“我”眼中的老舞蹈師夫婦：讓人背上起雞皮疙瘩、木偶似的身體、動(dòng)人而又可笑、裝腔作勢(shì)、老

木偶、既可悲又可笑的幽靈……（挖：“我”為什么這樣評(píng)價(jià)老舞蹈師夫婦?要結(jié)合“我”的身份思考）

②老舞蹈師夫婦眼中的舊時(shí)代：好天氣、漂亮的手杖、我們的歡樂、我們的生命……（挖：老舞蹈師夫

婦懷念舊時(shí)代的深情為什么讓“我”留下創(chuàng)傷?一一大革命難以清除部分人的奴性思想）

【作品主題】表現(xiàn)老舞蹈師夫婦對(duì)己經(jīng)逝去的舊時(shí)代的真摯懷念。（挖：作者發(fā)自靈魂的拷問一一為什

么老舞蹈師夫婦這樣的平民會(huì)懷念封建時(shí)代?一一大革命改變了法國(guó)的社會(huì)制度，卻沒能改變部分人的奴性

思想。這才是作品的主旨所在）

（2）聯(lián)，也就是聯(lián)系、聯(lián)想，這是就廣度而言的。

這里的廣度，主要是指穿越時(shí)空理解作品的能力。而維系這一理解的，就是人類社會(huì)長(zhǎng)期以來形成的

共同的價(jià)值觀、道德觀。聯(lián)的基本要求是“見多識(shí)廣”，正所謂“讀萬卷書，行萬里路”。讀者要注意對(duì)

能夠表現(xiàn)作品時(shí)代特征的細(xì)節(jié)進(jìn)行挖掘，再將相關(guān)人物的言行與具體時(shí)代結(jié)合起來，思考人物言行的意義。

以何士光的《到梨花屯去》為例進(jìn)行說明：

【時(shí)間】初夏、七六年秋天、兩年多、大前年；推斷故事發(fā)生的時(shí)間：1979年初夏（本文寫于1979年5

月）。

【語言】勝利大隊(duì)、生產(chǎn)隊(duì)一一特定歷史時(shí)期農(nóng)村組織單位名稱（現(xiàn)改為鄉(xiāng)或鎮(zhèn)、村、組）；唆一一四

川方言（貴州也講四川方言）。

【事件】定產(chǎn)到組、安徽；貴州“定產(chǎn)到組”與安徽鳳陽小崗村農(nóng)業(yè)“大包干”拉開了中國(guó)農(nóng)村改革

的序幕。這樣，通過文中具體的時(shí)間、地點(diǎn)、語言、事件等的暗示，我們便找到了進(jìn)入作者所描繪的那個(gè)

特殊時(shí)代的“蟲洞”，便有了理解主人公言行、小說內(nèi)容、作者思想感情的可靠依據(jù)。

考點(diǎn)解讀

“把握小說的思想內(nèi)容”是針對(duì)文學(xué)類文本一小說設(shè)置的考查內(nèi)容，以客觀題形式考查，其目的是通

曉全文大意。文學(xué)類文本考查第一道題，為客觀題形式，考查對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。

答題策略：高考小說的情節(jié)構(gòu)思一般都很巧妙，首先表現(xiàn)在新穎、獨(dú)特、有懸念、有起伏、有伏筆、

有照應(yīng)等曲折性方面，還表現(xiàn)在情節(jié)盡管曲折，卻很合理。所以閱讀小說時(shí)，首先:要分析作品的層次，理清作

者的思維脈絡(luò)和作品的情節(jié)脈絡(luò)，這既是小說的一個(gè)考查點(diǎn)，也是閱讀小說的一個(gè)突破口。其次:弄清楚小說

的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局各部分的具體內(nèi)容，并按照統(tǒng)一的角度”主體，做了什么，表現(xiàn)了什么"進(jìn)行

概括。還要弄清楚各部分之間有什么關(guān)系，是發(fā)展遞進(jìn)，還是對(duì)照對(duì)比，抑或突轉(zhuǎn)。閱讀時(shí)最好在旁邊用

簡(jiǎn)明的語句進(jìn)行標(biāo)注。

客觀題與小說閱讀

文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核。

1、客觀題不是運(yùn)氣題，要在閱讀能力上下功夫；

2、客觀題只考查小說閱讀的部分知識(shí)，備考者要全面準(zhǔn)備，以不變應(yīng)萬變；

3、小說閱讀不是死記概念，要具體分析文本；

4、掌握一定方法，有助于選出正確答案。

讀文的導(dǎo)向信息

高考小說閱讀的選擇題“4選1”“不正確的一項(xiàng)”，這樣設(shè)題帶給我們更多正確的可用來讀文的導(dǎo)向信

息。具體體現(xiàn)在以下方面：

（一）正確信息更多一一更利于我們疏通文意

“4選1”“不正確的一項(xiàng)“，也就意味著有3項(xiàng)對(duì)文本的解讀和賞析是正確的；并且錯(cuò)誤的1項(xiàng)也僅是部

分錯(cuò)誤，仍有正確成分。

（二）選項(xiàng)基本按照文本行文的順序依次設(shè)置一一有助于快速回歸文本定位相關(guān)段落。

前幾個(gè)選項(xiàng)往往是從文本局部入手，基本按照文本行文的順序排列次序，有的選項(xiàng)甚至明確選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的段

落位置；后面的選項(xiàng)往往從文本的整體（主題、整體思路等）角度著手設(shè)置，前后選項(xiàng)間又形成了梯次。明確

了這一點(diǎn)，就有助于讀文、解題時(shí)能迅速地把握文本的結(jié)構(gòu)層次（思路順序）和準(zhǔn)確地找到解題的文本依據(jù)。

知識(shí)儲(chǔ)備一一小說的基本知識(shí)

1.小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的敘事性文

學(xué)體裁。

2.三個(gè)要素

?生動(dòng)的人物形象

?完整的故事情節(jié)

?具體環(huán)境描寫

3.六個(gè)特點(diǎn)

?視角獨(dú)到，以小見大

?人物形象，個(gè)性鮮明

,心靈刻畫，入木三分

?情節(jié)安排，匠心獨(dú)運(yùn)

?環(huán)境描寫，烘云托月

?虛構(gòu)寫實(shí)，相輔相成

故事情節(jié)的把握

敘事性文學(xué)作品中具有內(nèi)在因果聯(lián)系的人物活動(dòng)及其形成以人物為中心的事件的演變過程。由一組或

一組以上能顯示人物行為、表現(xiàn)人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件和矛盾沖突構(gòu)成，是塑

造人物性格的主要手段。

它以現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突為依據(jù)，經(jīng)過作家的集中、概括并加以組織、結(jié)構(gòu)而成，事件的因果關(guān)系

亦更加突出。它是小說中最具體可感的部分，是小說敘事結(jié)構(gòu)中最重要的因素之一。情節(jié)的構(gòu)成離不開事

件、人物和場(chǎng)景，情節(jié)之間的組合體現(xiàn)了一種因果關(guān)系、時(shí)空關(guān)系和情感關(guān)系。

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是整體感知小說的起點(diǎn)，更是欣賞小說藝術(shù)特色的基礎(chǔ)。分析

情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格，把握主題服務(wù)的。

小說情節(jié)指作曷所描篤的事件發(fā)展、演變的全過程。Q

序幕-

開端r源于生活

發(fā)展

情節(jié)-更集中、更有代去性

高潮

結(jié)局有起伏、有過程

尾聲

概括小說情節(jié)

情節(jié)概括：人物+起因+經(jīng)過+結(jié)果

《智取生辰綱》情節(jié)概括

楊志為保生辰綱順利押送，五月中旬天氣酷熱難當(dāng)，楊志卻叫隨從軍士晚出早息，頂著烈日趕路，而

且老用藤條抽打官兵們，眾人怨聲載道。到了黃泥岡，眾人不顧楊志的勸阻，在林子里休息。吳用等人化

成販棗商人布下巧計(jì)，引楊志進(jìn)入圈套，令楊志一伙糊里糊涂買下了蒙汗藥的酒喝，智取了生辰綱。

“不正確的一項(xiàng)”到底錯(cuò)在哪里？

設(shè)誤類型解讀說明

特點(diǎn)概括不當(dāng)人物特點(diǎn)、環(huán)境特點(diǎn)等概括不當(dāng)

技巧判定分析不當(dāng)寫人技巧、敘事技巧、環(huán)境描寫技巧等判定分析不當(dāng)

作用分析不當(dāng)人物、情節(jié)和環(huán)境三要素的作用分析不當(dāng)

事實(shí)陳述混亂張冠李戴、顛倒順序、無中生有等

語言理解不當(dāng)含義理解不當(dāng)、風(fēng)格分析不當(dāng)

情感主題分析不當(dāng)思想情感分析不當(dāng)、主題意圖分析不當(dāng)

?真題研析?規(guī)律探尋

[2023?新I卷]

父親插隊(duì)歲月的溫情

兒子成長(zhǎng)歷程的期盼

陳村，原名楊遺華，上海市人，早年家境貧寒。1971年赴安徽無為縣農(nóng)村插隊(duì)，筆名“陳村”便得自

插隊(duì)村莊附近的一座水庫(kù)一一陳村水庫(kù)。

本文收錄于《收獲》1985年第4期，是知青小說。作家選擇了一個(gè)奇妙的角度來表達(dá)自己的插隊(duì)體驗(yàn):

既非暴露知青心上的傷痕，也非咀嚼人生的迷惘，而是以一個(gè)當(dāng)過知青的父親對(duì)一個(gè)有幻想的兒子的叮囑,

娓娓地傾訴了自己對(duì)當(dāng)年插隊(duì)生活的無盡思念與深情。在一個(gè)父親絮叨而引人的叮嚀中，作家展示了長(zhǎng)江

邊上那個(gè)小村莊里淳樸、厚道的民風(fēng)民情：從好奇而膽小的孩童到純潔而質(zhì)樸的姑娘，從鄉(xiāng)下人重坦誠(chéng)、

很少記惡、講禮性的品性到他們的發(fā)型、穿著、言談舉止，無不煥發(fā)出古樸、純真的濃郁氣息，甚至連罵

人的口頭禪、陰森的墳地也賦有了發(fā)人深思的意味……鄉(xiāng)下的一切猶如詩意，作家一往情深的懷舊情感因

此而得到曲盡其妙的表達(dá)。小說以散文化的書信體寫成，沒什么故事，只是對(duì)插隊(duì)生活的瑣細(xì)回憶，真情

橫溢，欲歌欲哭，思緒萬千，給自己，抒發(fā)深情；給兒子，助力成長(zhǎng)。

[2023?新I卷]

給兒子

陳村

你總會(huì)長(zhǎng)大的，兒子，你總會(huì)進(jìn)入大學(xué)，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會(huì)和時(shí)髦青年一樣，熱衷于旗游。等

到暑假，你的第一個(gè)暑假，兒子，你就去買票。

火車430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長(zhǎng)江。再?zèng)]有比長(zhǎng)江更親切的河了。它寬，

它長(zhǎng)，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地走向東海。

你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會(huì)有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還

有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會(huì)有人和你搭話，你就老老實(shí)實(shí)說話。他們沒有

壞意。

你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個(gè)小時(shí)。你能看到村子了。狗總是最先跳

出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻時(shí)刻警惕著。也許會(huì)引來它

的朋友們，紛紛表示出對(duì)你的興趣。你要沉住氣。

你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運(yùn)氣好，船上只有一兩個(gè)客，你就能躺在艙

里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時(shí)變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳"吱呀吱呀"的，古

人說是"軟乃"，也對(duì)。怎么說怎么像。

板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大埋走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長(zhǎng)江。河灘如沒被淹，一

定有放牛的。你走過窯場(chǎng)就不遠(yuǎn)了?？梢詥枂柸?，誰都愿意回答你，也許還會(huì)領(lǐng)你走一段，把咄咄逼人的

狗子趕開。走到你的腿有點(diǎn)酸了，那就差不多到了。

走下大填，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是進(jìn)村了。我曾寫過它。這時(shí)，

你抬起頭，會(huì)發(fā)覺許多眼睛在看著你。

你對(duì)他們說，你叫楊子，你是我的兒子。

兒子，你得找和你父親差不多年紀(jì)的人，他們才記得。

他們會(huì)記得那五個(gè)"上海佬”，記得那個(gè)戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會(huì)說他的好話和壞話。不管他們說

什么，你都聽著，不許還嘴。他們會(huì)告訴你一些細(xì)節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個(gè)12斤的西瓜。你

跟他們一起笑吧，確實(shí)值得笑上一場(chǎng)。

你們談到黑了，會(huì)有人請(qǐng)你吃飯。不必客氣，誰先請(qǐng)就跟誰去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，

這才像客人。天黑了，他們會(huì)留你住宿。他們非常好客。

兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場(chǎng)的路邊，三面環(huán)水。你比著照片，看它還像不

像當(dāng)年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當(dāng)年它就晃晃的，想必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。

晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，感受會(huì)深深的。風(fēng)吹來暖

暖的熱氣，稻穗在風(fēng)中作響。一路上，有螢火蟲為你照著。

假如你有膽量，就到村東頭的大墳瑩去。多半會(huì)碰上“鬼火"，也就是磷火。你別跑，你坐在墳堆上，體

會(huì)一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動(dòng)，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。

①你會(huì)捉摸到一點(diǎn)歷史感的，這比任何教科書都有效。

住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀推凈，這樣頭便顯得長(zhǎng)了。

頂上則是長(zhǎng)長(zhǎng)的頭毛，能披到眼睛，時(shí)而這么一甩，甩得很有點(diǎn)味道。

我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，連麥芒都刺不透它。他們不

是生來這樣的。和他們一起下河，你就知道，他們?cè)缺饶氵€白?，F(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和你

父親當(dāng)年一樣黑。你要是下田，就和你一樣黑。

下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不

是生來只能背背書包的。你挑起擔(dān)子，肩上的肌肉會(huì)在扁擔(dān)下鼓起。也許會(huì)掉層皮，那不算什么。你去拔

秧，插秧，鋤草，脫粒。你會(huì)知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時(shí)候都不會(huì)被取代。工具越

原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認(rèn)識(shí)麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。

你干累了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著鳴上房，鴨下河，鵝竄進(jìn)秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感

覺著太陽漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因?yàn)檫@

輸出，才能存活，才得以延續(xù)。

那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。那威力無比的

太陽。

②你會(huì)愛的。

你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會(huì)懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實(shí)在不算

什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許.借父親的還不行，

你得自己去找。

當(dāng)你離開板橋的時(shí)候，人們會(huì)送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，半夜就走。夜間的漕河微

微發(fā)亮，你獨(dú)自在河灘坐上一會(huì)，聽聽它的流動(dòng)。

要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它有點(diǎn)想家。日子長(zhǎng)了，你們能處好。

你會(huì)發(fā)覺，為它吃點(diǎn)辛苦是值得的。

也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個(gè)暑假就去。④我不知道究竟會(huì)怎樣。要是你的船走

進(jìn)漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場(chǎng)才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。

1984.8.5

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開頭部分，父親想象兒子上大學(xué)后會(huì)像時(shí)髦青年一樣愛旅游，由此切入長(zhǎng)大成人和出門旅行這

兩個(gè)關(guān)聯(lián)話題。

B.兒子在渡船上會(huì)邂逅許多陌生人，父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷他

們是否心存善意。

C.父親設(shè)想兒子一路上常會(huì)遇到狗，并建議兒子離開時(shí)帶走一條狗，可見狗應(yīng)是父親當(dāng)年鄉(xiāng)村生活中

難忘的一部分。

D.兒子的板橋之旅除了坐車乘船，還需步行走過許多路，如江堤、大路、大填、渠邊小路、石橋等，

帶有較濃的尋訪意味。

【答案】6.B【解析】1.本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容的能力。

B."父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷他們是否心存善意"錯(cuò)誤，結(jié)合"船上無疑

會(huì)有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許

會(huì)有人和你搭話，你就老老實(shí)實(shí)說話。他們沒有壞意"分析可知，父親是想讓兒子觀察人生百態(tài)，告訴兒子

他們沒有壞意，不是教兒子如何判斷他們是否心存善意。

故選Bo

?核心提煉-考向探究

方法與對(duì)策

四個(gè)對(duì)比，確認(rèn)客觀題答案

1.對(duì)比故事情節(jié)。

一是看選項(xiàng)復(fù)述的小說情節(jié)、細(xì)節(jié)，與原文相比，有無“添枝加葉”（復(fù)述情節(jié)的過程中，故意添

加小說情節(jié)里沒有的內(nèi)容）、“張冠李戴”（復(fù)述情節(jié)的過程中，把這個(gè)人物的想法、說法等，轉(zhuǎn)嫁給另

一個(gè)人物）、“強(qiáng)加因果”（分析情節(jié)、人物時(shí)，強(qiáng)加因果關(guān)系，或?qū)υ颉⒔Y(jié)果的分析不正確）等。二

是看選項(xiàng)分析的小說情節(jié)、細(xì)節(jié)的作用，與原文相比，有無“偏離創(chuàng)作意圖”。

2.對(duì)比人物個(gè)性?？催x項(xiàng)概括的小說人物個(gè)性，與原文相比，有無“曲解人格”（概括人物性格時(shí)，或歪

曲，或貶低，或拔高）等。

3.對(duì)比思想意蘊(yùn)?？催x項(xiàng)分析的小說主旨、情節(jié)內(nèi)涵、人物語言行為等，與原文相比，有無偏離作者的思

想情感、歪曲作者的創(chuàng)作意圖等。

4.對(duì)比藝術(shù)手法?？催x項(xiàng)分析的小說藝術(shù)特色，有無“手法誤判”（錯(cuò)誤地界定小說的表達(dá)方式、修辭手

法、表現(xiàn)方法）、“效果誤解”（對(duì)小說表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)方法追求的效果進(jìn)行錯(cuò)誤解讀）等。

分析文意主要是文意、情感、人物的形象表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。

體裁是小說，應(yīng)根據(jù)小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節(jié)是什么,

寫了誰干什么事，體現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了什么主旨；

塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側(cè)面，選項(xiàng)中如有誤涉及這些方面，就應(yīng)該到文中

找一找，看是否有這種描寫方式，以及對(duì)這些描寫方式的分析是否有問題；

有無環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫又什么作用。

小說客觀題解題4步驟

第一步：快速瀏覽各個(gè)選項(xiàng)，將選項(xiàng)大致分成篩選信息（概括內(nèi)容）和評(píng)價(jià)賞析兩類。

第二步：圈畫出評(píng)價(jià)賞析選項(xiàng)中的有關(guān)思路、情節(jié)內(nèi)容、人物形象、主題判斷、作者情感、藝術(shù)手法等方

面內(nèi)容的核心詞、關(guān)鍵詞。

第三步：根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原文尋找對(duì)應(yīng)內(nèi)容，篩選信息類的選項(xiàng)注意是否改變?cè)呐袛?，評(píng)價(jià)賞析類的

選項(xiàng)特別關(guān)注圈畫的名稱術(shù)語是否有原文依據(jù)。

第四步：排除判斷頂答案。根據(jù)“知識(shí)性錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識(shí)性錯(cuò)誤”的選項(xiàng)挑出來，然后

再考慮賞析不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，最后確定答案。

一題型特訓(xùn)-命題葡測(cè)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

書匠（節(jié)選）

葛亮

①秋天的時(shí)候，我父親接到了小龍的電話。

②小龍說，毛羽，這個(gè)老董，差點(diǎn)沒把我氣死。

③父親問他怎么回事。

④他說，館里昨天開了一個(gè)古籍修復(fù)的研討會(huì)，請(qǐng)了許多業(yè)界有聲望的學(xué)者。我好心讓老董列席，他

竟然和那些權(quán)威叫起板來。說起來，還是因?yàn)轲^里來了本清雍正國(guó)子監(jiān)刊本《論語》，很稀見?？墒菚?/p>

燒毀了一多半，給修復(fù)帶來很大難度。省外的專家，都主張將整頁書皮換掉。沒承想老董跟人家軸上了，

說什么“不遇良工，寧存故物”，弄得幾個(gè)專家都下不了臺(tái)。其中一個(gè)，當(dāng)時(shí)就站起身要走，說，我倒要

看看，到哪里找這么個(gè)“良工”。老董也站起來，說，好，給我一個(gè)月，我把這書皮補(bǔ)上。不然，我就從

館里走人，永遠(yuǎn)離開修書行。你說說看，儀器做了電子配比都沒轍。你一個(gè)肉眼凡胎，卻要跟自己過不去,

還立了軍令狀。毛羽，再想保他，我怕是有心無力了。

⑤父親找到老董，說，董哥，你怎么應(yīng)承我的？

⑥老董不說話，悶著頭，不吱聲。

⑦父親說，你回頭想想，當(dāng)年你和夏主任那梁子，是怎么結(jié)下的。你能回來不容易，為了一本書，值

得嗎？

⑧老董將手中那把烏黑發(fā)亮的竹起子，用一塊絨布擦了擦，說，值得。

⑨后來，父親托了絲綢研究所的朋友，在庫(kù)房里搜尋，找到了一塊絹。這塊絹的質(zhì)地和經(jīng)緯，都很接

近內(nèi)府絹。但可惜的是，絹是米色的。

⑩老董摸一摸說，毛羽，你是幫了我大忙。剩下的交給我。我把這藍(lán)絹染出來。

?父親說，談何容易，這染籃的工藝已經(jīng)失傳了。

?老董笑笑，凡藍(lán)五種，皆可為靛?！短旃ら_物》里寫著呢，無非“法、蓼、馬、吳、范”。這造靛

的老法子，是師父教會(huì)的。我總能將它試出來。

?此后很久，沒見著老董，聽說這藍(lán)染得并不順利。老董家里，沙發(fā)套和桌布、窗簾，都變成了靛藍(lán)

色。這是讓老董拿去當(dāng)了實(shí)驗(yàn)品。

?中秋后，我照舊去老董家練書法。父親拎了一籠螃蟹給他家。老董說，毛羽，今天放個(gè)假。我?guī)Ш?/p>

子出去玩玩。

?老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個(gè)軍挎。父親笑笑，也沒有多問，只是讓我聽伯伯的話。

?老董就踩著一輛二八型的自行車。帶著我，穿過了整個(gè)校園。老董踩得不快不慢，中間經(jīng)過了夫子

廟，停下來，給我買了一串糖葫蘆。我問老董，伯伯，我們?nèi)ツ睦锇。?/p>

?老董說，咱們看秋去。

?也不知騎了多久，我們?cè)跂|郊一處頹敗的城墻處停住了。

?這里是我所不熟悉的南京。蕭瑟、空闊，人煙稀少，但是似乎充滿了野趣。沿著水塘，生著許多高

大的樹。枝葉生長(zhǎng)蔓延，彼此相接，樹冠于是像傘一樣張開來。我問，這是什么樹？

?老董抬著頭，也靜靜地看著,說，橡樹。

丁老董說，這么多年了。這是壽數(shù)長(zhǎng)的樹啊。

?老董說，我剛剛到南京的時(shí)候，老師傅們就帶我到這里來。后來，我每年都來，有時(shí)候自己來，有

時(shí)4口人結(jié)伴。有一次，我［口你爺爺一起來。

可你爺爺那次帶了畫架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一個(gè)地方。那里是一人高的蘆葦叢，在

微風(fēng)中搖蕩。

/你爺爺說，這是個(gè)好地方，有難得的風(fēng)景啊。

再他說這個(gè)話，已經(jīng)是三十年前了。

的老董的目光，漸漸變得肅穆。他抬起頭，喃喃說，老館長(zhǎng)，我?guī)暮笕藖砹恕?/p>

百我問，伯伯，我們來做什么呢？

明老董俯下身，從地上撿起一個(gè)東西，放在我手里。那東西渾身毛刺刺的，像個(gè)海膽。老董說，收橡

碗啊。

◎我問，檬碗是什么呢？

西老董用大拇指，在手里揉捏一下，說，你瞧，橡樹結(jié)的橡子，熟透了，就掉到地上，殼也爆開了。

這殼子就是橡碗。

電這時(shí)候，忽然從樹上跳下來個(gè)毛茸茸的東西。定睛一看，原來是一只松鼠。它落到了地上，竟像人

一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子?？吹轿覀?，便慌慌張張地跑遠(yuǎn)了。

西老董說，它也識(shí)得寶呢。

西我問，檬碗有什么用呢？

西老董這才回過神，說，撿回去洗洗干凈，在鍋里煮到咕嘟響，那湯就是好染料啊。哪朝哪代的舊書，

可都補(bǔ)得贏嘍。我們這些人啊，一年也盼中秋，不求分月餅吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。

西我聽了恍然大悟，說，原來是為了修書啊，那咱們趕快撿吧。

的老董到底把那塊藍(lán)絹染出來了。據(jù)說送去做光譜檢測(cè)，色溫、光澤度與成分配比率，和古書的原書

皮相似度接近百分之九十。也就是說，基本完美地將雍正年間的官刻品復(fù)制了出來。

藥因?yàn)楸镜匾患颐襟w的報(bào)道，老董成了修書界的英雄。圖書館要給老董轉(zhuǎn)正，請(qǐng)他參與主持修復(fù)文瀾

閣《四庫(kù)全書》的工作。老董搖搖頭，說，不了，還是原來那樣吧，挺好。

（有刪改）

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小龍與"我"父親毛羽的電話，既介紹了本文故事發(fā)生的起因，表現(xiàn)了書匠老董的性格，也為情節(jié)的發(fā)

展做了鋪墊。

B."老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個(gè)軍挎"，"踩著一輛二八型的自行車"，是老董生活現(xiàn)狀、

職業(yè)習(xí)慣的表現(xiàn)。

C.小松鼠跳到地上，"像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子"，渲染了此處的生機(jī)與野趣，烘托了

老董的童心與快樂。

D."儀器做了電子配比都沒轍"，老董卻用傳統(tǒng)工藝修復(fù)了稀見典籍，說明在科技發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)技藝

仍有用武之地。

比對(duì)分析定答

瀏覽選項(xiàng)標(biāo)敏感點(diǎn)回歸原文找對(duì)應(yīng)

案

老董和那些權(quán)

秋天的時(shí)候，我父親接到了小龍的電話。

A.小龍與"我"父親威的叫板表現(xiàn)

......他說，館里昨天開了一個(gè)古籍修復(fù)的研討會(huì)，請(qǐng)了許多

毛羽的電話，既介紹其堅(jiān)持行業(yè)規(guī)

業(yè)界有聲望的學(xué)者。我好心讓老董列席，他竟然

了本文故事發(fā)生的矩的性格，為

和那些權(quán)威叫起板來……說什么"不遇良工，寧存故物"，

起因表現(xiàn)了書匠下文老董補(bǔ)書

弄得幾個(gè)專家都下不了臺(tái)。其中一個(gè)，當(dāng)時(shí)就站起身要走，

老董的［W，也為皮作了鋪墊，

說，我倒要看看，到哪里找這么個(gè)“良工"。老董也站起來，

情節(jié)的發(fā)展做了交代了故事發(fā)

說，好，給我一個(gè)月，我把這書皮補(bǔ)上。

鋪墊|。生的起因。選

不然，我就從館里走人，永遠(yuǎn)離開修書行……

項(xiàng)分析正確。

“卡其布的工

B."老董穿了一件卡作服""肩膀上

老董穿了一件|卡其布的工作服，肩膀上挎了個(gè)母圖。父

其布的工作服，肩膀挎了個(gè)軍

親笑笑，也沒有多問，只是讓我聽伯伯的話。

上挎了個(gè)軍挎"，"踩挎""二八型的

老董就踩著|一輛二八型的自行車。帶著我，穿過了整個(gè)校

著一輛二八型的自自行車"表現(xiàn)

園。老董踩得不快不慢，中間經(jīng)過了夫子廟，停下來，給

行車”，是老董了老董的生活

我買了一串糖葫蘆。我問老董，伯伯，我們?nèi)ツ睦锇。?/p>

生活現(xiàn)狀、現(xiàn)狀和職業(yè)習(xí)

老董說，咱們看秋去。

職業(yè)習(xí)慣的表現(xiàn)。慣，選項(xiàng)分析

正確。

C.小松鼠跳到地上，"渲染了此處

這時(shí)候，忽然從樹上跳下來個(gè)毛茸茸的東西。定睛一看，

"像人一樣站起了的生機(jī)與野

原來是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一樣站起了身，

身，前爪緊緊擒著一趣，烘托了老

前爪緊緊擒著一顆橡子。看到我們,便慌慌張張地跑遠(yuǎn)了。

顆橡子"，渲染了此董的童心與快

老董說，它也「識(shí)得寶呢。

處的件機(jī)與野趣，樂"錯(cuò)誤。小松

烘托了老董的鼠”前爪緊緊

童心與快樂。擒著一顆橡

子”的描寫為