2025年高考語文模擬作文“破除認知偏見,擁抱多元”審題立意及范文

2025屆遼寧省教研教改聯(lián)合體高三第一次調(diào)研考試語文

“破除認知偏見，擁抱多元”審題立意及范文

真題+審題立意指導+作文素材積累及運用指導+作文提綱+范文示例+真題改編延伸練習

【遼寧省教研教改聯(lián)合體2025屆高三第一次調(diào)研考試語文試題】

四'寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作

我們喜歡接受自己愿意接受的信息，也喜歡尋找肯走自己觀點的證據(jù)。

這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章

要求:選準角度，確定立意，明確文體;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

以下審題立意步驟，旨在讓學生更好地理解和完成這篇作文，可以系統(tǒng)地學習到審題立意的

方法，并且能夠在未來的寫作中靈活運用這些技巧。

一、審題步驟與方法

1.明確題型：

本題屬于引語類作文題，這類題目的特點是給出一段引語或名言警句，要求考生圍繞引語展

開聯(lián)想和思考，并據(jù)此寫作。

2.分析考查特點：

?考查點：考查考生的思維深度、廣度以及批判性思考的能力。

?考查形式：通過引語引發(fā)考生的聯(lián)想與思考，考查考生能否準確把握引語內(nèi)涵并結(jié)合

實際進行論述。

3.審題步驟：

1.仔細閱讀材料：首先，確保理解材料的核心意思。

2.關(guān)鍵詞提?。骸霸敢饨邮艿男畔ⅰ薄ⅰ皩ふ铱隙ㄗ约河^點的證據(jù)”。

3.理解題意：思考這些關(guān)鍵詞背后的意義和關(guān)聯(lián)。思考引語與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。

4.分析命題意圖：命題人希望通過這個題目考察學生的哪些方面的能力？

5.確定文體：根據(jù)題目要求確定文章的文體，本題未指定文體，可以根據(jù)自己的優(yōu)勢選

擇議論文或散文等。

二、材料解讀審題

?第一句：“我們喜歡接受自己愿意接受的信息”。

解讀：這句話強調(diào)了人們在獲取信息時的傾向性，即偏好那些符合自己已有觀念的

信息。（這里指的是人們傾向于接受那些符合自己價值觀,興趣或者偏好等的信息。）

關(guān)鍵詞：偏好、符合、已有觀念。

?第二句：“也喜歡尋找肯定自己觀點的證據(jù)”。

解讀：這進一步說明人們在處理信息的過程中，傾向于尋找支持自己觀點的論據(jù),

而忽視或過濾掉與自己觀點相悖的信息。（進一步說明人們不僅會偏好接受某些信

息，還會積極尋找能夠支持自己已有觀點的證據(jù)或論據(jù)。）

關(guān)鍵詞：尋找、肯定、忽略。

三、材料立意

?核心觀點：材料揭示了人類認知過程中的“確認偏誤”，即人們往往傾向于尋找并接

受那些能夠支持自己原有觀點的信息，而忽視或拒絕與之相悖的觀點。

?立意角度：可以從正面論述如何克服這種偏見，提倡開放思維；也可以從反面探討這

種現(xiàn)象帶來的問題及其影響。

?立意方向：

信息偏見的危害：探討這種傾向可能帶來的負面影響，如思維封閉、認知偏差等。

如何克服信息偏見：提出建議，比如主動接觸多元信息源、培養(yǎng)批判性思維等。

平衡與包容：提倡一種更為開放的態(tài)度來面對不同的信息和觀點。

?正面立意：強調(diào)開放心態(tài)的重要性，倡導理性思考，避免盲目接受信息。

,反面立意：批判“信息繭房”現(xiàn)象，討論其對個人成長和社會進步的負面影響。

確定立意：（建議）

我們可以選擇正面立意，提倡培養(yǎng)一種更加開放、包容的心態(tài)，鼓勵人們跳出舒適區(qū)去接觸

不同的思想和觀點，以促進個人成長和社會進步。

四、標題參考

《破除偏見，擁抱多元》

《破繭而出：擁抱多元信息的力量》

《信息海洋中的燈塔一一克服信息偏見》

《跳出舒適區(qū)：挑戰(zhàn)自我認知的局限》

《信息的盲區(qū)：確認偏誤的危害》

《兼聽則明，偏信則暗》

五'寫作素材及在寫作中的運用指導

寫作素材：

1.個人經(jīng)歷

?素材：分享一次因為接受不同觀點而獲得成長的經(jīng)歷，比如在學校辯論賽中改變立場

的經(jīng)歷，或是與持有不同政治觀點的朋友深入交流的經(jīng)歷。

?運用指導：可以用這個故事作為開頭，吸引讀者的注意，并引出主題。在正文中可以

進一步探討這次經(jīng)歷對自己的影響，以及如何促使自己變得更加開放和包容。

2.社會現(xiàn)象

?素材：討論社交媒體上的“信息繭房”現(xiàn)象，即人們傾向于關(guān)注與自己觀點相似的內(nèi)

容，而忽視甚至排斥不同的聲音。

?運用指導：可以在正文中使用這一現(xiàn)象作為例子，說明這種傾向可能帶來的危害，如

加深社會分歧、阻礙創(chuàng)新思維等。同時也可以提出一些對策，比如主動尋找多樣化的

信息源、參與不同群體的討論等。

3.歷史案例

?素材：介紹哥白尼的日心說是如何挑戰(zhàn)了當時教會和大眾的傳統(tǒng)宇宙觀，以及這一理

論的接受過程如何反映了人類對新知識的態(tài)度轉(zhuǎn)變。

?運用指導：將這一歷史事件作為正文中的一段論述，用來說明開放心態(tài)對于科學發(fā)展

的重要性?？梢赃M一步分析哥白尼的日心說在當時的爭議以及它最終被廣泛接受的過

程，以此鼓勵讀者保持好奇心和開放性。

4.名人言論

?素材：引用愛因斯坦的話，“邏輯會帶你從A到B,想象力則能帶你到任何地方”，強

調(diào)保持開放心態(tài)的重要性。

?運用指導：可以在文章的結(jié)尾部分引用此言論，以此作為對整篇文章觀點的總結(jié)?？?/p>

以簡單解釋這句話的含義，并將其與文章的主題相結(jié)合，強調(diào)開放心態(tài)對于探索未知

的重要性。

示例運用

個人經(jīng)歷示例

?開頭：講述自己曾經(jīng)如何因為不愿意接受不同的意見而導致某個項目失敗的故事。

?正文：解釋這次經(jīng)歷教會了自己什么，如何開始嘗試接受不同的觀點。

?結(jié)尾：總結(jié)這次經(jīng)歷對自己的影響，并呼吁讀者也要勇于接受不同的觀點。

社會現(xiàn)象示例

?開頭：引出社交媒體上的“信息繭房”現(xiàn)象。

,正文：分析這種現(xiàn)象如何導致人們越來越難以接觸到不同的觀點，從而加深了社會的

分歧。

?結(jié)尾：呼吁社會各界共同努力打破信息繭房，促進更加開放的社會環(huán)境。

歷史案例示例

?開頭：介紹哥白尼的日心說。

?正文：分析哥白尼的觀點如何被當時的主流學說所排斥，以及他如何堅持自己的信念。

?結(jié)尾：強調(diào)開放心態(tài)對于科學進步的重要性，并鼓勵讀者保持好奇心和探索精神。

六'作文提綱展示

（思路：“是什么”一一“為什么”——“怎么做”）

開篇：通過一個真實的故事引入，比如一位年輕人因為一直沉浸在自己熟悉的圈子

中，而忽視了周圍世界的廣闊多樣，直到有一天，一個偶然的機會讓他接觸到了完

全不同的人群和文化，從而改變了他對世界的看法。

引語闡釋：解釋引語的含義，即人們往往傾向于接受那些與自己觀點一致的信息,

并尋找支持自己觀點的證據(jù)。

背景介紹：

簡述引語：再次明確引語的內(nèi)容。

現(xiàn)狀分析：說明當前社會中普遍存在的一種現(xiàn)象一一人們習慣于接收符合自己價值

觀的信息，并且在互聯(lián)網(wǎng)時代，這種現(xiàn)象更加普遍。

問題提出：指出這種現(xiàn)象可能帶來的問題，包括個人視野的局限性和社會分裂的可

能性。

正面論述:

開放心態(tài)的意義:

個人層面：通過接受不同觀點，可以豐富個人的知識體系，促進個人成長和

發(fā)展。

社會層面：不同觀點的交流有助于社會創(chuàng)新和進步，促進社會和諧。

例證分析：

個人經(jīng)歷：使用前面提到的故事，具體分析這位年輕人如何因為開放心態(tài)而

受益。

歷史案例：介紹哥白尼的日心說如何挑戰(zhàn)了地心說的傳統(tǒng)觀念，最終推動了

科學的進步。

名人言論：引用愛因斯坦的話，“邏輯會帶你從A到B,想象力則能帶你到任何地

方”，強調(diào)保持開放心態(tài)的重要性。

反面論述：

信息繭房的危害：

個人層面：說明信息繭房如何限制個人視野，阻礙個人成長。

社會層面：分析信息繭房如何加劇社會分裂，影響社會進步。

社會現(xiàn)象分析：舉例說明互聯(lián)網(wǎng)上的“回音室效應”，即人們在網(wǎng)絡(luò)上傾向于關(guān)注

與自己觀點相似的信息，形成了一個封閉的信息環(huán)境。

解決方法：

培養(yǎng)批判性思維：建議如何培養(yǎng)獨立思考的能力，例如通過閱讀不同觀點的文章,

參與辯論等。

拓寬信息來源：提倡多渠道獲取信息，比如訂閱不同觀點的新聞媒體，參加多元化

的社交活動等。

加強對話交流：鼓勵不同觀點之間的對話，如參加社區(qū)活動，加入興趣小組等。

結(jié)論：

總結(jié)全文：重申開放心態(tài)對于個人成長和社會進步的重要性。

呼吁行動：呼吁讀者保持開放心態(tài)，勇于接觸不同的思想和觀點，為創(chuàng)造一個更加

和諧的社會做出貢獻。

【范文示例】

跨越認知的瀚海：以開放心態(tài)繪就多彩人生

在時光的溫柔筆觸下，有一個名叫李明的年輕人，他的世界曾如同一片靜謐的湖泊，

波瀾不驚，卻也缺少了那份來自遠方的風雨洗禮。他的目光，長久地停留在熟悉的岸邊，未

曾想過，海的另一邊，有著怎樣波瀾壯闊的風景。直到一次偶然的航行，他隨風起帆，駛向

了未知的廣闊，那一刻，他的世界被徹底點亮。這不僅僅是李明一個人的故事，它是每個人

心中那份對未知渴望的共鳴，是對“人們往往只看見他們想看見的”這一現(xiàn)象的深刻反思。

在信息如潮水般涌來的今天，我們似乎都建造了自己的信息島嶼，島上風景宜人，卻也限制

了我們的視野，讓我們錯失了與更廣闊世界相遇的機會。

互聯(lián)網(wǎng)的織錦，以其無盡的色彩和圖案，為我們編織了一個既便捷又復雜的信息世界。

然而，這光鮮亮麗的背后，卻隱藏著認知的陷阱。算法如同精明的織工，根據(jù)我們的喜好，

巧妙地為我們挑選著信息的絲線，編織出一件件看似完美無瑕的信息外衣。但在這外衣之下，

我們是否還能感受到外界的真實溫度，是否還能聽見那些不同的聲音？（現(xiàn)狀分析）

當我們的世界被同質(zhì)化的信息所充斥，當我們的思維被固有的觀念所束縛，我們是否還

能保持那份對未知的敬畏與好奇？更重要的是，這樣的狀態(tài)，是否正在悄然侵蝕著社會的和

諧與多元？（問題提出）

猶如晨曦初照，穿透迷霧，照亮前行的道路。它不僅僅是一種態(tài)度，更是一種力量，

能夠引領(lǐng)我們跨越認知的瀚海，探索未知的彼岸。（開放心態(tài)的意義）

開放心態(tài)如同一位智慧的導師，引領(lǐng)我們走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)自我，擁抱變化。它讓我們

學會傾聽不同的聲音，理解不同的觀點，從而不斷豐富自己的內(nèi)心世界，使之更加寬廣而深

邃。正如李明在跨文化的交流中，他的心靈被不同文化的碰撞所激蕩，綻放出前所未有的光

彩。（個人層面）開放心態(tài)則更是推動社會進步的強大動力。它促進了不同思想、不同文化

的交流與融合，為社會的創(chuàng)新發(fā)展提供了源源不斷的靈感與活力。正如歷史上無數(shù)次的思想

解放運動，都是源于人們對舊有觀念的勇敢挑戰(zhàn)和對新知的渴望追求。（社會層面）當我們

回望歷史的長河，哥白尼的日心說猶如一顆璀璨的星辰，照亮了人類探索宇宙的道路。他的

勇敢與堅持，正是開放心態(tài)的生動體現(xiàn)。而愛因斯坦那句“邏輯會帶你從A到B,想象力則能

帶你到任何地方”，更是對開放心態(tài)無限可能的深刻詮釋。（例證分析）

然而，開放心態(tài)并非一蹴而就，它需要我們不斷地努力與堅持。培養(yǎng)批判性思維，學會

獨立思考，不盲從、不迷信；拓寬信息來源，主動尋找并關(guān)注多元化的信息渠道，避免陷入

信息繭房的困境；加強對話交流，積極參與社會活動，與不同背景的人進行深入的交流與探

討，增進彼此的理解與尊重。（怎么做）

在這個日新月異的時代，讓我們以開放的心態(tài)為帆，以勇氣為槳，勇敢地駛向未知的

遠方。在那里，我們將遇見更加多彩的世界，遇見更加真實的自己。讓我們攜手并進，在開

放與包容中，共同繪就一幅屬于人類文明的壯麗畫卷。

【范文示例】

理性之舟，揚帆認知的深邃海域

在信息的浩瀚宇宙中，我們?nèi)缤浅较碌穆萌?，每一步都踏在光與影的交錯之間。那句

“我們喜歡接受自己愿意接受的信息，也喜歡尋找肯定自己觀點的證據(jù)”，不僅是對人性的

一次溫柔剖析，更是對我們在認知之旅上如何把握方向的一次深刻啟示。在這條旅途中，理

性之舟，便是我們穿越迷霧、探索未知的堅實伙伴?！鹃_篇以詩意的語言描繪信息時代的背

景，自然引出主題，同時用“理性之舟”這一比喻，形象生動，引人入勝?！?/p>

理性，它不似狂風驟雨般猛烈，卻如同春日細雨，潤物無聲地滋養(yǎng)著我們的心智。在信

息洪流中，它教會我們?nèi)绾畏直嬲鎮(zhèn)?，如何在紛擾中保持內(nèi)心的寧靜與清醒。正如夜空中最

亮的北極星，理性始終指引著我們前行的方向，讓我們在復雜多變的世界中，不至于迷失自

我。【用“春日細雨”和“北極星”的比喻，進一步闡釋理性的作用，使語言更加富有魅力

和畫面感?！?/p>

當我們面對海量的信息時，理性如同一位智慧的篩選者，幫助我們剔除那些無關(guān)緊要或

帶有偏見的內(nèi)容，留下真正有價值、能夠啟發(fā)思考的信息。它鼓勵我們跳出舒適區(qū)，勇于接

觸那些與自己觀點相左的意見，因為只有在這樣的碰撞與交流中，我們的認知才能得以深化

和拓展。【通過“篩選者”和“跳出舒適區(qū)”的表述，展現(xiàn)了理性在信息處理中的積極作用，

同時強調(diào)了開放心態(tài)的重要性?！?/p>

然而，理性并非孤立無援的航行者。它與實踐緊密相連，共同構(gòu)成了我們認知世界的雙

翼。實踐，是檢驗真理的唯一標準，也是提升我們認知能力的關(guān)鍵所在。通過實踐，我們將

理論知識與實際情況相結(jié)合，不斷試錯、反思與調(diào)整，從而逐步構(gòu)建起自己獨特而深刻的認

知體系?！緦ⅰ袄硇浴迸c“實踐”相結(jié)合，強調(diào)了兩者的相互作用和重要性，使論述更加全

面和深入?！?/p>

在這條認知之旅上，我們還會遇到許多未知的挑戰(zhàn)與困難。但請相信，只要我們緊握理性的

舵盤，勇于探索未知領(lǐng)域，敢于質(zhì)疑權(quán)威觀點，就一定能夠克服一切困難，駛向認知的深邃

海域。在那里，我們將領(lǐng)略到更加壯麗的知識風光，體驗到更加深刻的生命意義。【結(jié)尾以

鼓舞人心的語言收束全文，強調(diào)了理性在認知之旅中的重要性，同時激發(fā)讀者的探索欲和求

知欲?！?/p>

理性之舟是我們探索認知世界的寶貴工具。讓我們攜手并肩，以理性為舵、實踐為帆，

勇敢地駛向那片充滿未知與可能的深邃海域吧！在那里，我們將共同書寫屬于人類的輝煌篇

章。

七、真題改編練習

根據(jù)本次作文材料主題，我們可以推測出考試可能會從以下幾個方面來考察類似的主題。

以下材料都圍繞著一個共同的主題一一信息接收與處理的方式，特別是如何面對與自己

觀點不同的信息。每一份材料都旨在引導學生思考在信息爆炸的時代，如何培養(yǎng)開放和批判

性的思維，如何處理多樣化的觀點和信息。通過這些材料，學生可以進一步深化對原題目的

理解，并練習如何將相似的主題應用到不同的場景中：

材料一：信息篩選與認知偏見

材料內(nèi)容：

“在當今社會，我們每天都會接收到大量的信息，其中不乏與我們的觀點相左的聲

音。然而，人們往往更傾向于相信那些與自己已有認知相符的消息，而對于不同的

聲音，則容易產(chǎn)生懷疑甚至是抵觸情緒