廣西欽州市示范性高中2024-2025學年高三上學期開學考試語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1廣西欽州市示范性高中2024-2025學年高三上學期開學考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：自古以來，人們以為海洋有著無窮大的容量，因此認為它是陸地廢棄物的天然歸宿。從上世紀五十年代開始，隨著化工業(yè)、核工業(yè)的發(fā)展和人口的增長，海洋成了各國有毒廢料尤其是具有放射性的核廢料的傾倒空間。核工業(yè)產生的廢料，還有核武器和核事故產生的放射性物質，在過去的幾十年間大量進入海洋。從1946年大約80千克低放射性的核廢料在加利福尼亞投入太平洋開始，到1982年約550千克核廢料投入大西洋的西歐陸架為止，這36年里投入海洋的核廢料，總的放射性活度高達63Bq，相當于每秒鐘發(fā)生6.3億億次核衰變的放射性。目前，大多數核廢料都是裝在金屬桶里沉到海底，可是在上世紀的五十年代和六十年代，有些核廢料不加包裝就直接投入海洋。幸好這種危害全人類的做法，早已被制止。為了控制廢物的海洋投放，1972年全球各國在倫敦召開政府間會議并通過了《倫敦傾廢公約》，約定全面禁止放射性廢物投放海洋。在公約通過之后，大多數負責任的國家堅決遵守公約。此后雖然“禁而不止”的事件偶有發(fā)生，會有極個別國家將核潛艇的核反應堆廢物秘密投進海洋，但總的來說，明目張膽往海洋丟棄核廢料的時代已經結束。對于核廢料，有的從開始就沒有認真處理，有的裝入核廢料桶后投入海底，但由于遭受生物化學的腐蝕，很多也已經發(fā)生滲漏。往往前代人種下的苦果，要留給后代人去品嘗。著名的比基尼環(huán)礁就是一例。1946年7月1日，美國在太平洋中部馬紹爾群島的比基尼環(huán)礁進行了戰(zhàn)后首次核爆炸試驗。到上世紀九十年代，美國總共在馬紹爾群島進行了67次試驗，最大的一次爆炸量達1500萬噸，相當于1000多顆廣島原子彈。1954年的一次試驗炸掉了比基尼兩座珊瑚礁，炸出一個100米深的大坑，這一帶的島礁受到嚴重的放射性污染。統(tǒng)計結果顯示，比基尼環(huán)礁及其周邊海域至少有42種當地原有生物物種消失，其中有28種生物出現了滅絕現象。1977年開始，美國軍人在各島上收集被污染的表層土壤，統(tǒng)統(tǒng)投進被核試驗炸出的一個深坑里，上面蓋起一個穹隆狀的圓頂，修起了一座名副其實的核“墳墓”。美國在海洋環(huán)境上欠債累累，何止是核廢料，更何止一處馬紹爾群島。就在其本土加利福尼亞的帕洛斯弗迪斯半島外，僅1947—1971年間美國就傾倒了超過100噸的DDT農藥，導致該海域成為世界上DDT污染最大的海區(qū)。想要解決這一問題，一種處理辦法是在被污染的海底上鋪砂，但是需要付出高昂的代價，可想要處理核廢料，那其花費就是一個天文數字。無論對高放還是中低放核廢料，至今各國的對策都還只是暫時存放。那么最終的出路又在哪里？核廢料的最終處理，無非是“上天，入地，下?！比龡l出路?！吧咸臁笔侵溉ヌ?，將核廢料用火箭送上太空，在宇宙里稀釋。這似乎是個好主意，可惜數量太大、不勝負擔，再說萬一發(fā)射失敗，就會給全世界散布放射性物質，過于冒險。“入地”是現在討論的重點，是目前最安全和最成熟的方法，在地下挖掘500—1000米深的隧道來儲存高放射性廢棄物，估計能有幾十萬年以上的穩(wěn)定性，但是不清楚的是深層地下水的可靠程度，弄不好會導致放射性物質的流動。剩下的“下?！焙苡形?，一種辦法是送入大洋底里的紅黏土層，因為在歷史上這里有上百萬年的穩(wěn)定性。世界海洋各不相同，有發(fā)生“深海風暴”的洋底，也有地質穩(wěn)定的紅黏土區(qū)，如果能在深海找到長期安全和切實可行的核廢料處理方案，將是海洋地質學對人類的重要貢獻。但我們至今對深海地質的了解過于膚淺，難以應對全人類生命攸關的重大問題?，F在我們迫切需要催馬加鞭，盡早拿出合格的答案來。（摘編自汪品先《深海淺說》）材料二：根據放射性的高低，核廢料分為高放和中低放兩類，處理方式各有不同。中低放核廢料主要是指在核設施運行過程中產生的一些工具、手套、服裝等，以及核電站運行產生的廢水和氣體。這些核廢料的放射性相對較低，一般經過固化或穩(wěn)定化后，儲存在地表或淺層地下的設施中，等待其自然衰變至安全水平。高放核廢料主要是指從核反應堆中取出的已經燃盡的核燃料，以及核廢料的再處理產物。這些核廢料的放射性極高，需要長期隔離和儲存，以防止其對人類和環(huán)境造成危害。作為負責任的大國，目前我國對高放核廢料處理的方式主要是對其進行玻璃固化后密封在隔離輻射的容器中，然后埋進500到1000米深的地下處置庫內，處于這一位置的地下處置庫在10萬年以內幾乎不會因為各種地質條件而受到影響。目前中國的核廢料處理技術已經達到了國際先進水平，但仍面臨著挑戰(zhàn)和困難。核廢料的處理和處置需要高昂的成本。據估計中國每處理一噸高放核廢料，需要花費約50萬美元，而每建設一座深層地下處置庫，需要花費約100億美元。同時，核廢料的處理和處置還需要公眾的理解和支持。由于核廢料的危險性和敏感性，很多人對核廢料的處理和處置持有擔憂和恐懼的態(tài)度，不愿意接受在自己的附近建設核廢料儲存庫或處置場。（摘編自《中國每年產生3500噸核廢料，是如何處理的？》）【注】Bq：放射性活度的國際單位，簡稱貝可。1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.被裝進金屬桶沉入海底核廢料仍有泄露和擴散的可能，著名的比基尼環(huán)礁核污染就是一個典型例子。B.為控制廢物的海洋投放，各國通過了《倫敦傾廢公約》，該公約約定全面禁止放射性廢物投放海洋，已經取得了一定的成效。C.美國出現了世界上DDT污染最大的海區(qū)，可以采取鋪砂的措施處理，但所需費用巨大。D.如何實現對放射性廢棄物永久安全存放，目前包括中美在內的各國都還沒有尋找到有效措施來徹底解決這一問題。2.下列對原文相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一第二段中的“禁而不止”和第三段的核“墳墓”，兩處引號作用不同，前者起強調作用，后者表特殊含義。B.為增強說服力，兩則材料均運用了列數字的方法，例如材料一第三段列舉相關數據，說明美國對環(huán)境保護的漠視。C.材料二介紹了我國處理核廢料的方法，既肯定了我國核廢料處理技術的先進性，也客觀陳述了目前仍面臨的困難。D.文章認為，人們把海洋當作陸地廢棄物的天然歸宿有其合理性，但前提是不能夠傾倒污染海洋環(huán)境的放射性廢物。3.下列污染事件中與比基尼環(huán)礁事件性質不相同的一項是（）A.美國東北部和加拿大東南部是西半球工業(yè)最發(fā)達的地區(qū)，每年向大氣中排放二氧化硫2500多萬噸。七十年代開始，這些地區(qū)出現了大面積酸雨區(qū)，多個湖泊池塘漂浮死魚，湖濱樹木枯萎。B.1978年3月16日，美國22萬噸的超級油輪“亞莫克卡迪茲”號航行至法國布列塔尼海岸觸礁沉沒，漏出原油22.4萬噸，污染了350公里長的海岸帶，僅牡蠣就死掉9000多噸，海鳥死亡2萬多噸。C.二十世紀五十年代，日本調查研究發(fā)現，水俁病致病原因是當地一家化肥廠在生產氯乙烯和醋酸乙烯時，采用成本低的汞催化劑工藝，把大量含有有機汞的廢水排入水俁灣，使魚中毒，人和貓、狗吃了毒魚生病而死。D.2023年8月24日13點，日本政府根據“當天的天氣氣候、水文條件等因素”將200噸福島第一核電站核污染水排入大海，預計2023年分4次排放3.12萬噸。4.中國為什么會采用“固化密封，深埋地下”這一方法來處理高放核廢料？請結合兩則材料，簡要分析。5.材料一摘編自著名海洋地質學家汪品先院士撰寫的《深海淺說》一書，名曰“淺說”，實則深入淺出，堪稱目前國內最為全面且精準的海洋科普力作。請結合文本分析科普文的“科學性”與“普及性”體現在哪些方面?！敬鸢浮?.A2.D3.B4.①踐行大國擔當：作為負責任的大國，中國遵守《倫敦傾廢公約》，合理處置核廢料。②考慮廢料特性：高放核廢料放射性極高，固化密封、深埋地下能有效地隔離和儲存。③保證安全可靠：深埋地下是目前最安全、最成熟的方法，能最大限度地避免地質影響。5.科學性：①知識性：科普文以向大眾普及科學知識為主要目的，本文介紹了大量知識，如核廢料處理的三條出路，不認真處理核廢料產生的危害等。②準確性/真實性/嚴謹性：科普文的科學性體現在知識傳達的真實性與準確性，如文中大量使用具體的年份和數據，充分體現知識的準確性。普及性：①通俗性：文章用明白曉暢的語言介紹科學知識，深入淺出，專業(yè)知識通俗化，實現科學知識普及的目的。②生動性：本文運用具體事例分析讓文章生動有趣，普及大眾，如文中舉出著名的比基尼環(huán)礁核污染事件，可以讓大眾深刻理解核污染對海洋的破壞性和我們付出的代價?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內容、篩選文中信息的能力。A.“著名的比基尼環(huán)礁核污染就是一個典型例子”錯誤。根據材料一第三段“對于核廢料，有的從開始就沒有認真處理……往往前代人種下的苦果，要留給后代人去品嘗”，可知，本段主要論述對于對于核廢料，最初沒有認真處理，而給后代人留下禍患。故比基尼環(huán)礁例子是為了證明本段的觀點，而不是論證“被裝進金屬桶沉入海底的核廢料仍有泄露和擴散的可能”。故選A。【2題詳解】本題考查學生理解文章內容、篩選文中信息的能力。D.“但前提是不能夠傾倒污染海洋環(huán)境的放射性廢物”錯誤，根據材料一第四段“如果能在深海找到長期安全和切實可行的核廢料處理方案，將是海洋地質學對人類的重要貢獻”，可知，前提是找到安全可行的核廢料處理方案。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。根據材料一第三段內容可知，比基尼環(huán)礁事件性質是人為地、故意地不認真處理核廢料，而給后代人留下后患和災難。B.超級油輪觸礁沉沒，是非人為、非故意事件，性質不同。A.“每年向大氣中排放二氧化硫”是人為事件，性質相同。C.化肥廠把大量含有有機汞的廢水排入水俁灣，是人為事件，性質相同。D.日本政府將核污染水排入大海，是人為事件，性質相同。故選B。【4題詳解】本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。根據材料一第二段“1972年全球各國在倫敦召開政府間會議并通過了《倫敦傾廢公約》，約定全面禁止放射性廢物投放海洋。在公約通過之后，大多數負責任的國家堅決遵守公約”，可以概括出，中國作為負責任的國家，堅決遵守公約，不將放射性廢物投放海洋，而是進行地下深埋。根據材料二第二段“高放核廢料……的放射性極高，需要長期隔離和儲存”“進行玻璃固化后密封在隔離輻射的容器中，然后埋進500到1000米深的地下處置庫內，處于這一位置的地下處置庫在10萬年以內幾乎不會因為各種地質條件而受到影響”，可以概括出，高放核廢料的放射性極高，根據其自身的特點，采用固化密封，深埋地下的方法，可以有效地隔離和儲存，能在10萬年以內幾乎不會受到影響。根據材料一第四段“‘入地’是……目前最安全和最成熟的方法，在地下挖掘500—1000米深的隧道來儲存高放射性廢棄物，估計能有幾十萬年以上的穩(wěn)定性”，可以概括出，“入地”是目前最安全和最成熟的處理核廢料的方法，能最大限度地避免地質影響?！?題詳解】本題考查學生分析文本的文體特征的能力。作題首先要明確科普文的“科學性”與“普及性”分別指什么。科學性指科普作品則擔負著向大眾普及科學知識、啟蒙思想的職責，對于科普作品的創(chuàng)作者而言，應盡力發(fā)掘自己的專業(yè)所長，用全面發(fā)展的觀點，把成熟的、切實可行的知識介紹給廣大讀者。科普文應該基于科學事實和研究成果，內容應該準確無誤，不應該夸大事實或者誤導讀者。本文向讀者介紹了大量知識，第一段介紹了過去幾十年進入海洋的核廢料，第三段介紹了不認真處理核廢料產生的危害，第四段介紹了核廢料處理的三條出路。本文語言準確嚴謹，第一段、第三段中大量具體數字的列舉，第四段中幾種不同處理方法的分析，充分體現了科普文在知識傳達上的真實性與準確性。科普說明文的目標讀者是大眾，因此它需要以通俗易懂的語言來傳遞科學知識?？破兆骷页３Ｊ褂蒙鷦?、具體的例子和比喻來解釋抽象概念，或采用圖文并茂的方式，使讀者能夠輕松理解和記憶。本文中介紹的知識極具專業(yè)性，但作者用明白曉暢的語言介紹，深入淺出地說明，使專業(yè)的核廢料知識通俗易懂，讓人易于接受。本文舉出著名的比基尼環(huán)礁核污染事件來說明，用“上天，入地，下海”形象介紹核廢料最終處理的三條出路。通過具體事例、比喻說明，讓文章生動有趣。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。月白湖蕩余顯斌六月，湖里綠了一片，綠的是葦草，是荷葉，是其它水草。水草下當然有魚，有蝦。水面有菱角，青嫩嫩的，隨手撈起一個，洗一洗就可以生吃，味道青鮮鮮的。水下呢，還有嫩嫩的藕。這兒的湖泥很軟，提一根荷梗，輕輕地扯起來，就帶出一根藕來，白嫩嫩的。用水一洗，吃上一口，滿嘴都是蓮藕的香味。棒子撈了幾個菱角，還有幾個嫩藕，不是自己吃，是給小王叔叔的。每次等待小王叔叔時，棒子都會這么做。等到蘆葦那邊傳來兩聲鳥鳴，小王叔叔就會出現，來時，騎著匹大白馬。小王叔叔吃著菱角，還有嫩藕。棒子就跑過去，羨慕地摸著大白馬的鬃毛。小王叔叔笑道，想騎？棒子點點頭，當然。小王叔叔就老氣橫秋地說，小鬼，太矮了，腦袋高過馬背時，才能騎。棒子噘著嘴，暗地里和白馬比比，頭剛剛挨著馬背。他想，再過一年就高過馬背了，就可以騎了?？墒牵x開后，小王叔叔卻再沒有來過。那天，棒子撐著一只小劃子，藏在葦草里，等著小王叔叔送信來。沒有等到，幾聲鳥鳴后，他等來的是一個陌生人，是張叔叔。棒子忙問，小王叔叔呢？張叔叔紅了眼圈，輕聲告訴他，小王叔叔遭遇了小鬼子，犧牲了。棒子眼睛頓時模糊了，遠處的天，近處的水，還有葦草、荷葉、荷花，都一片朦朧。他喃喃地道，怎么會？小王叔叔有大白馬，又高又大，跑起來飛快。張叔叔嘆息，小鬼子的東洋馬比新四軍的馬更高更大，跑起來比小王叔叔的大白馬快多了。棒子咬著牙，狠狠地道，東洋馬，真可恨！張叔叔也點點頭咬著牙說，我們要報仇。報仇的機會就在眼前。原來，張叔叔這次來，是傳達上級命令的，最近，一支新四軍騎兵營要經過這兒，準備和湖東新四軍二團會合，端掉小鬼子的碉堡。張叔叔告訴棒子，騎兵營來時，希望棒子能給帶路。棒子高興極了，說聲是。張叔叔拍拍棒子的肩膀叮囑，小鬼，注意安全啊。棒子點點頭，送走了張叔叔，撐著小劃子，出沒在密密的葦叢里，等著騎兵營的到來。騎兵營來時是在一個晚上。①月光水亮亮的一片，籠罩著湖面。湖面浮蕩著淡藍的霧，葦草和荷葉在霧里如淡墨畫的一般，朦朦朧朧的。張叔叔帶頭，將騎兵營長介紹給棒子。騎兵營長笑著夸棒子是好樣的。棒子很高興，看看這匹駿馬，又摸摸那匹。騎兵營長開玩笑說，沒騎過吧？棒子使勁地點頭，傻乎乎的樣子，逗得騎兵營長笑了，張叔叔也笑了。湖里蘆葦叢中隱藏著一條暗道，在湖中間，有新四軍的監(jiān)察哨把守著，有可疑人經過，監(jiān)察哨馬上鳴槍報警，對岸的新四軍二團聽到槍聲，立即做好戰(zhàn)斗準備。因此，鬼子幾次來襲，都大敗而歸。棒子當然能帶人順利通過，因為棒子是新四軍的通訊員啊。他手一揮，帶著騎兵營出發(fā)了。已經是后半夜了，湖上月光變得更亮更白。葦草深處，不時傳來露珠滴落聲，還有“咚”的一響，是青蛙跳水的聲音。棒子帶著部隊，靜靜地走著，沿著那條路走著，新四軍監(jiān)察哨看見了，沒有阻攔。棒子帶著騎兵營走到一處湖灣處，將兩根手指插入嘴里，“噓”地吹響一聲口哨。在其他人還沒反應過來時，他已抱著身邊的張叔叔，“噗通”跳入湖水深處的葦草叢里。②湖里的月光頓時碎了。槍聲響起，打破湖面的寂靜。騎兵營士兵一個個在槍聲中倒下，不一會兒，全被消滅。新四軍戰(zhàn)士劃著水，從葦叢里浮出來打掃戰(zhàn)場，同時尋找著棒子。一片荷葉下，一個聲音道，在這兒呢。隨著聲音，棒子浮出水面，拖著肚子已經灌滿水的張叔叔。張叔叔不是什么通訊員，是日軍間諜大木三郎。大木三郎一直想破獲新四軍的交通線，就悄悄盯上了小王叔叔，摸清一切后，他槍殺了小王叔叔。然后，自己扮成通訊員，哄騙棒子，準備帶著日軍特種部隊，假扮做新四軍騎兵營，將湖東新四軍一舉殲滅。他最終自投羅網，卻弄不清自己究竟在哪兒露了馬腳。棒子得意地說，是你自己吐露了真相的。棒子說，大木三郎曾告訴自己，東洋馬比小王叔叔的大白馬高大。當騎兵營出現時，自己走過去，站在馬旁暗暗一比，那些馬都高過了自己的腦袋，而大白馬和自己腦袋齊平。他終于清楚，他遭遇了日軍。因此，發(fā)出信號，讓提前防備著的新四軍出擊。大木三郎一聽，傻了眼。棒子隨著新四軍戰(zhàn)士押著垂頭喪氣的大木三郎，迅速消失在月光下的葦叢中。③月光慢慢變淡了，照著湖面。葦叢里有只小劃子，如一牙月亮，一晃一晃的。（選自《小小說月刊》）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項（）A.“湖里綠了一片”“水草下當然有魚，有蝦”，展現了一幅優(yōu)美的六月湖蕩圖，暗示這里的人們生活安定，衣食富足。B.棒子撈菱角和嫩藕給小王叔叔吃，當聽說小王叔叔犧牲的消息時，棒子眼睛頓時模糊了，說明他和小王叔叔感情深厚。C.“老氣橫秋”一詞表現了小王叔叔和棒子互動時的溫馨畫面，也體現出小王叔叔對棒子的寵溺和愛護。D.面對敵人的不懷好意，棒子不動聲色，不打草驚蛇，而是誘敵深入，一網打盡。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭描寫湖蕩的風光和物產，展現自然環(huán)境和人物生活，為小說增添了詩情畫意，也為情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。B.“葦叢里有只小劃子，如一牙月亮，一晃一晃的”，運用比喻手法，形象生動，畫面感十足，引發(fā)讀者思考。C.小說的結尾，既在意料之外，又在情理之中，增強了小說的藝術魅力。D.小說的語言清新自然，如寫月下葦草深處的露珠滴落聲、青蛙跳水聲，目的是突出夜晚的湖蕩也很熱鬧。8.小說中多次寫到“月光”，請分別指出文中三個畫線句的作用。9.小說最后才揭開張叔叔的真實身份，他“不是什么通訊員，是日軍間諜大木三郎”。但前文已有多處細節(jié)予以暗示。請找出相關細節(jié)?！敬鸢浮?.A7.D8.句子①交待了騎兵營到來時那天晚上的環(huán)境，“水亮亮”，運用疊詞突出月光的皎潔明亮，營造出一種安靜朦朧的氛圍。

句子②承接上文棒子抱著張叔叔跳入水中的情景，引出下文戰(zhàn)斗場面。月光“碎了”，打破了湖面的寂靜，營造出一種緊張的氛圍，側面反映出戰(zhàn)斗的激烈，烘托了棒子勇敢無畏的形象。

句子③“月光慢慢變淡”標示了時間的推移，始終“照著湖面”的月光是戰(zhàn)爭的“見證者”，烘托出戰(zhàn)斗結束后湖面的寧靜氛圍，暗含作者對戰(zhàn)爭勝利的喜悅及戰(zhàn)士們的贊美之情。9.①“棒子等著小王叔叔送信來，等來的卻是一個陌生人”。

②小王叔叔出現前蘆葦那邊傳來兩聲鳥鳴，而張叔叔出現時有幾聲鳥鳴。

③張叔叔說“小鬼子的東洋馬比新四軍的馬更高更大”。

④“棒子很高興，看看這匹駿馬，又摸摸那匹”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“暗示這里的人們生活安定”錯，由下文“監(jiān)察哨馬上鳴槍報警，對岸的新四軍二團聽到槍聲，立即做好戰(zhàn)斗準備?！笨芍袘?zhàn)爭，這里的人們生活就不會安定。故選A?！?題詳解】本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞能力。D.“目的是突出夜晚的湖蕩也很熱鬧”錯，應是以動襯靜。故選D?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品文學形象作用的能力。鑒賞時要抓住關鍵詞，從環(huán)境、人物、主題的角度進行鑒賞分析。結合句子“月光水亮亮的一片，籠罩著湖面”可知，“水亮亮”，運用疊詞突出月光的皎潔明亮，像水一樣凈潔，靜靜地照在湖面上，交待了騎兵營到來時那天晚上的環(huán)境，營造出一種安靜朦朧的氛圍。結合句子“湖里的月光頓時碎了”“他已抱著身邊的張叔叔，‘噗通’跳入湖水深處的葦草叢里?！笨芍薪由衔陌糇颖е鴱埵迨逄胨械那榫?，這時槍聲響起，打破湖面的寂靜，引出下文戰(zhàn)斗場面。月光“碎了”，語言生動，打破了湖面的寂靜，營造出一種緊張的氛圍，“騎兵營士兵一個個在槍聲中倒下，不一會兒，全被消滅”，此處景物側面反映出戰(zhàn)斗的激烈，烘托了棒子勇敢無畏的形象。結合句子“月光慢慢變淡了，照著湖面”“棒子隨著新四軍戰(zhàn)士押著垂頭喪氣的大木三郎，迅速消失在月光下的葦叢中?！笨芍?，“月光慢慢變淡”標示了時間的推移，始終“照著湖面”的月光是戰(zhàn)爭的“見證者”，烘托出戰(zhàn)斗結束后湖面的寧靜氛圍，暗含作者對戰(zhàn)爭勝利的喜悅及戰(zhàn)士們的贊美之情，最后環(huán)境描寫重要，有一定的意蘊?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品細節(jié)描寫作用的能力。此題只要求找出相關細節(jié)，但要注意此細節(jié)要有揭開張叔叔的真實身份的作用?！鞍糇拥戎⊥跏迨逅托艁恚葋淼膮s是一個陌生人”，這人很可能有問題，這一暗示使結尾不突兀；小王叔叔出現前蘆葦那邊傳來兩聲鳥鳴，而張叔叔出現時有幾聲鳥鳴，這一細節(jié)很是巧妙和細微；張叔叔說“小鬼子的東洋馬比新四軍的馬更高更大”，這與后文“當騎兵營出現時，自己走過去，站在馬旁暗暗一比，那些馬都高過了自己的腦袋，而大白馬和自己腦袋齊平?！边b相呼應，這一細節(jié)是最重要的一筆；“棒子很高興，看看這匹駿馬，又摸摸那匹”，這是聰明的棒子在確認自己的判斷是否正確。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：屈平既絀，其后秦欲伐齊，齊與楚從親?；萃趸贾?，乃令張儀佯去秦，厚幣委質事楚，曰：“秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠能絕齊，秦愿獻商、於之地六百里。”楚懷王貪而信張儀，遂絕齊，使使如秦受地。張儀詐之曰：“儀與王約六里，不聞六百里。”楚使怒去，歸告懷王。懷王怒，大興師伐秦。秦發(fā)兵擊之，大破楚師于丹、淅，斬首八萬，虜楚將屈匄，遂取楚之漢中地。懷王乃悉發(fā)國中兵，以深入擊秦，戰(zhàn)于藍田。魏聞之，襲楚至鄧。楚兵懼，自秦歸。而齊竟怒不救楚，楚大困。（節(jié)選自《屈原列傳》）材料二：秦人伐楚，取八城。秦（昭）王遺楚王書曰：“始寡人與王約為兄弟，盟于黃棘，太子入質，至歡也。太子陵殺寡人之重臣，不謝而亡去，寡人誠不勝怒，使兵侵君王之邊。今聞君王乃令太子質于齊以求平。寡人與楚接境，婚姻相親。而今秦、楚不歡，則無以令諸侯。寡人愿與君王會武關，面相約，結盟而去，寡人之愿也!”楚王患之，欲往恐見欺，欲不往恐秦益怒。昭睢曰：“秦，虎狼也，有并諸侯之心，不可信也!”懷王之子子蘭勸王行，王乃入秦?！厝肆糁?。楚大臣患之，乃相與謀曰：“吾王在秦不得還，要以割地，而太子為質于齊。齊、秦合謀，則楚無國矣!”欲立王子之在國者。昭睢曰：王與太子俱困于諸侯而今又倍王命而立其庶子不宜乃詐赴于齊。齊湣王召群臣謀之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北?！饼R相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空質而行不義于天下也?！逼淙嗽唬骸安蝗弧［辛⑼?，因與其新王市曰：‘予我下東國，吾為王殺太子。不然，將與三國共立之。’”齊王卒用其相計而歸楚太子。楚人立之。十八年，楚懷王亡歸。秦人覺之，遮楚道，懷王從間道走趙。趙主父在代，趙人不敢受。懷王將走魏，秦人追及之，以歸。十九年，楚懷王發(fā)病，薨于秦，秦人歸其喪。楚人皆憐之，如悲親戚。諸侯由是不直秦。臣光曰：“甚哉秦之無道也，殺其父而劫其子；楚之不競也，忍其父而婚其仇。嗚呼，楚之君誠得其道，臣誠得其人，秦雖強，烏得陵之哉!故人主不務得道而廣有其勢，是其所以危也。”（節(jié)選自《通鑒紀事本末·秦并六國》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡相應位置的答案標號涂黑。王與太子A俱困B于諸侯C而今又倍王D命E而立F其庶子G不宜H乃詐赴于齊11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“齊與楚從親”和“于是從散約敗，爭割地而賂秦”（《過秦論》）兩句中的“從”意思相同。B.婚姻，指兒女親家，與“沛公奉卮酒為壽，約為婚姻”（《鴻門宴》）中“婚姻”意思相同。C.“厚幣委質事楚”和“今聞君王乃令太子質于齊以求平”兩句中的“質”意思相同。D.“欲往恐見欺”和“信而見疑，忠而被謗”（《屈原列傳》）兩句中的“見”意思相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.秦昭王寫信給楚懷王說明秦楚的關系，并希望和他相會。楚懷王看到信后，既想赴會，又不敢去，內心猶豫不決。B.對楚懷王前去秦國的態(tài)度，昭睢與子蘭態(tài)度截然不同，但楚懷王聽取了子蘭的勸說去了秦國，結果被扣留。C.楚懷王從秦國逃跑，被秦國人發(fā)現，秦王派人封鎖了通往楚國的道路，楚懷王只好逃到趙國，但趙國人不敢接納他，后來被秦國人追上。D.楚懷王去世后，秦人將他的靈柩送回楚國。楚國人都非常哀憐他，很悲傷。從此楚國不再尊重諸侯國。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）太子陵殺寡人之重臣，不謝而亡去，寡人誠不勝怒，使兵侵君王之邊。（2）故人主不務得道而廣有其勢，是其所以危也。14.司馬光認為楚懷王沒有掌握正確的治國之道，請依據材料一概括具體事實?！敬鸢浮?0.CGH11.C12.D13.（1）太子欺凌殺死我的要臣，竟不道歉就逃走了，我確實憤怒之至，便派軍攻打您的邊境。（2）所以君主不致力于治國之道而（只想）擴張自己的勢力，這正是國家處于危險境地的原因啊。14.①貪圖秦國六百里土地。②輕信張儀而與齊絕交。③怒而輕率發(fā)兵攻秦，以致楚將被擒，楚兵被斬首八萬?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：“君王和太子都被困在別的諸侯國，現在我們又違背君王的意旨去擁立他的庶子，不合適。”于是假稱楚懷王去世到齊國去迎太子回國?！坝谥T侯”是“困”后置狀語，狀語后斷開，即C處；“而”連接“倍王命”和“立其庶子”兩個動賓結構，結構緊密，中間不能斷開，在“立其庶子”后斷開，即G處；“不宜”前省略主語，即前面的做法，在“不宜”后斷開，即H處。故在CGH三處斷句。【11題詳解】本題考查學生理解一詞多義現象的能力。A.正確。同“縱”，合縱，聯合抗秦。句意：齊國和楚國結成合縱聯盟互相親善。/于是軍隊離散，盟約解除，各諸侯國爭著割地來賄賂秦國。B.正確。句意：相互通婚結為姻親的關系。/劉邦捧上一杯酒向項伯祝酒，約定作兒女親家。C.“意思相同”錯誤。通“贄”，信物；/做人質。句意：拿著豐厚的禮物送給楚國作為信物。/現在聽說大王將太子送到齊國充當人質，求得和解。D.正確。被。句意：想前往又擔心被騙。/誠信卻被懷疑，盡忠卻被誹謗。故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“從此楚國不再尊重諸侯國”錯，原文是“諸侯由是不直秦”，應是諸侯國不在尊重秦國。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解和翻譯文言文句子的能力。（1）“陵”通“凌”，欺凌；“謝”，道歉；“亡去”，逃跑離開；“誠”，確實。（2）“務”，致力于；“道”，治國之道；“廣”，擴張；“所以”，表原因，……的原因?！?4題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。①由原文“曰：‘……秦愿獻商、於之地六百里?！淹踟潯笨芍潏D秦國六百里土地。②由原文“信張儀，遂絕齊”可知，輕信張儀而與齊絕交。③由原文“秦發(fā)兵擊之，大破楚師于丹、淅，斬首八萬”可知，怒而輕率發(fā)兵攻秦，以致楚將被擒，楚兵被斬首八萬。參考譯文：文段一：屈原已被罷免，后來秦國準備攻打齊國，齊國和楚國結成合縱聯盟互相親善。秦惠王對此擔憂，就派張儀假裝脫離秦國，用厚禮和信物呈獻給楚王，對懷王說：“秦國非常憎恨齊國，齊國卻與楚國合縱相親，如果楚國確實能和齊國絕交，秦國愿意獻上商於之間的六百里土地。”楚懷王起了貪心，信任了張儀，就和齊國絕交，然后派使者到秦國接受土地。張儀卻說：“我和楚王約定的只是六里，沒有聽說過六百里。”楚國使者憤怒地離開秦國，回去報告懷王。懷王發(fā)怒，大規(guī)模出動軍隊去討伐秦國。秦國發(fā)兵反擊，在丹水和淅水一帶大破楚軍，殺了八萬人，俘虜了楚國的大將屈匄，于是奪取了楚國的漢中一帶。懷王又發(fā)動全國的兵力，深入秦地攻打秦國，交戰(zhàn)于藍田。魏國聽到這一情況，襲擊楚國一直打到鄧地。楚軍恐懼，從秦國撤退。齊國因為懷恨楚國，不來援救，楚國處境極端困窘。文段二：秦人攻打楚國，奪取八座城池。秦王派人送信給楚王說道：“當初我與大王約為兄弟，在黃棘立盟，（您）派太子來（我國）做人質，（彼此）關系非常融洽，（誰知）太子凌辱殺害了我的重要的臣子，不道歉就離開了，我實在氣憤難忍，派兵攻打了您的邊境?，F在（我）聽說大王讓太子到齊國充當人質以求和解。我國與楚國相鄰接壤，相互通婚結為姻親的關系。如果今日秦國、楚國不能友好相處，就無法號令別的諸侯。我希望與大王在武關會面，當面相約，結盟后再離開，（這是）我的愿望?！背淹鯌n慮此事，想前往又擔心被騙，想不去又擔心秦國更加憤怒。昭雎說：“秦是虎狼之國，有吞并各諸侯的心思，不可以相信呀！”楚懷王的兒子子蘭卻勸懷王去赴約，楚懷王于是到了秦國……秦人把他扣留了下來。楚國的大臣們十分擔憂，就一起商量說：“我們的君王（被扣留）在秦國不能回來，被用割地要挾，而太子又在齊國充當人質。（假如）齊國、秦國一起算計我們，那么楚國就要滅亡了！”于是打算擁立在國內的王子繼承王位。昭雎說：“君王和太子都被困在別的諸侯國，現在我們又違背君王的意旨去擁立他的庶子，不合適?！庇谑羌俜Q楚懷王去世到齊國去迎太子回國。齊湣王召集群臣商量對策，有人建議：“不如扣留太子來要求楚國割讓淮河以北的土地。”齊國的丞相說：“不可。楚國另立新王，這樣我們就空有人質而又在世人面前做了不義的事?！蹦莻€主張扣留太子的人說：“不是這樣。如果楚國擁立新王，我們就與他們的新王做交易說：‘讓給我們下東國，我們替您殺太子。不這么做，（我們）將會聯合三國一起立太子為楚王?！饼R湣王最后聽取了丞相的意見送楚太子回國，楚國立太子為楚王。十八年，楚懷王逃跑回楚國。秦國人發(fā)現后，封鎖了通往楚國的道路，楚懷王從小路逃到了趙國。（此時）趙主父在代郡，趙國人不敢接納楚懷王。楚懷王準備逃往魏國，秦國人追上了他，抓回秦國。十九年，楚懷王生病，死在了秦國，秦人將他的靈柩送回楚國。楚國人都非常哀憐他，像是自己的親人死了一樣悲傷。各諸侯因此不再認為秦國有理。司馬光說：“秦國真是太無道了，害死楚懷王又威逼他的兒子；楚國不強，忍受殺父之仇而與自己的敵人通婚。唉，楚國的國君如果能掌握正確的治國之道，臣子如果能任用得當，秦國即使強大，又怎敢肆意凌辱楚國呢！所以君主不致力于治國之道而（只想）擴張自己的勢力，這正是國家處于危險境地的原因啊?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明詩，完成下面小題。采薪二首（其一）王守仁①朝采山上薪，暮采谷中栗。深谷多凄風，霜露沾衣濕。采薪勿辭辛，昨來斷薪拾。晚歸陰壑底，抱甕還自汲。薪水良獨勞，不愧食吾力?！咀ⅰ竣偻跏厝剩?472—1529），本名王云，字伯安，號陽明，又號樂山居士，浙江余姚人。明武宗正德元年，觸怒劉瑾，被杖四十，貶謫至貴州龍場，根據風俗開化教導當地人，受到民眾愛戴。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.前四句交代了詩人在山間早出晚歸的尋常生活，具有田園牧歌情調。B.“深谷”“霜露”“陰壑”等詞語寫出了采薪環(huán)境的惡劣，具有象征意義。C.“抱甕還自汲”生動地描繪了勞作歸來詩人抱著水甕去打水的情景。D.打柴汲水雖然極為辛苦，但因為是自食其力，詩人還是感到十分欣慰。16.作為文學家、哲學家的王守仁倡導“知行合一”說，請結合詩歌內容，談談本詩是如何體現“知行合一”的?！敬鸢浮?5.A16.①在詩中，詩人生動記錄了自己的“行”；親自打柴、采栗、汲水等勞動；②“知”來自“行”，詩人在勞動中得到深刻體悟：勞動雖然辛苦，但因為是自食其力而感到踏實；③“知行合一”強調認識事物與躬行實踐密不可分。詩人雖然被貶謫到荒遠之地，環(huán)境惡劣，但自食其力、腳踏實地，使自己的思想得到升華，有所作為?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。A.“具有田園牧歌情調”理解錯誤，根據“凄風”等詞語可知詩人生活艱難，并不是過著悠閑安逸的田園牧歌式生活。故選A?！?6題詳解】本題考查學生分析評價詩歌思想內容的能力。本詩前半部分詳細記錄了王陽明辛勤的勞作，比如“朝采山上薪，暮采谷中栗”“昨來斷薪拾”“抱甕還自汲”等語句，就是對于他早出晚歸親自打柴、采栗、汲水等勞動生活的真實記錄。這對應的就是他“知行合一”中的“行”。此外，詩人不僅真實地描寫了勞動的過程和細節(jié)，還記錄了他由此產生的深刻領悟。比如，從采薪這一行動中，他感受到“采薪勿辭辛”。而最后，通過打柴、采栗、汲水等一系列“行”，他產生了“薪水良獨勞，不愧食吾力”的領悟。由此可見，“知”來自“行”，詩人在勞動中得到深刻體悟：勞動雖然辛苦，但因為是自食其力而感到踏實。“知行合一”說強調的是理論認識和時間勞動的緊密關聯。而通過本詩則一個切入口，我們可看出，她雖然因為觸怒劉瑾被貶謫至貴州龍場，但并沒有頹廢，而是能堅持自食其力、腳踏實地，并在行的過程中收獲了知，使自己的思想得到升華，有所作為。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《阿房宮賦》中，杜牧描寫了阿房宮內的奢靡生活，那光如明星閃亮的，是宮女們“____________”；而渭水漂浮起脂膏，則是“____________”的結果。（2）在《六國論》中，蘇洵說六國滅亡不是兵器、戰(zhàn)術的問題，而是“____________”，并以“____________”的比喻譏諷子孫不珍惜先祖父得之不易的尺寸之地。（3）“美人”這一意象經常出現在古詩文中，有的是虛寫，有的是實寫，如“____________，__________”?！敬鸢浮浚?）開妝鏡也棄脂水也（2）弊在賂秦如棄草芥（3）渺渺兮予懷望美人兮天一方（惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。/草木有本心，何求美人折。/匪女之為美，美人之貽。）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。風來了。先是一陣輕飄飄的微風，從西北的海灘那邊沙沙地掠過來，輕輕地翻起了夜行人的衣襟，戲弄著路上的枯葉。曠野里響著一片輕微的簌簌聲。一會兒，風大了，路旁的高粱狂亂地搖擺著，樹上的枯枝咔嚓咔嚓斷落下來。一陣可怕的嘯聲，從遠遠的曠野上響了過來，陰云更低沉了。沉雷似乎已經沖破了烏云的重重包圍，喀啦喀啦像爆炸似的響著，從西北方向滾動過來。暴風雨來了。大雨像一片巨大的瀑布，從西北的海濱橫掃著昌濰平原，遮天蓋地地卷了過來。雷在低低的云層中間轟響著，震得人耳朵嗡嗡地響。閃電，時而用它那耀眼的藍光，劃破黑沉沉的夜空，照出了在暴風雨中的莊稼，莊稼狂亂地搖擺著，照出了一條條金線似的鞭打著大地的雨線，在大雨中的行人吃力地邁動著腳步。一剎那間，電光消失了，天地又合成了一體，一切又被無邊無際的黑暗吞沒了。對面不見人影，四周聽不到別的聲響，只有震耳的雷聲和大雨滂沱的噪音……18.請將文中畫波浪線的句子改成排比句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。19.文中畫橫線的句子可以改寫成：“先是一陣微風，從西北的海灘那邊掠過來，吹起了夜行人的衣襟，吹著路上的葉子?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？【答案】18.照出了在暴風雨中狂亂地搖擺著的莊稼，照出了一條條金線似的鞭打著大地的雨線，照出了在大雨中吃力地邁動著腳步的行人。19.①原文使用“輕飄飄”“沙沙”“輕輕”等疊詞，更富有韻律感；②原文運用擬人的修辭手法，“翻”“戲弄”等詞語，將風人格化，更加生動形象；③原文使用“枯”字來修飾“葉”，更能體現出葉子的特點，富有畫面感?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生語言表達之句式變換的能力。排比是把結構相同、相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。劃波浪線處，對應的話題是“閃電”，分析語意，大體上在說，（閃電）“照出了……”，“照出”的對象涉及“莊稼”“雨線”和“行人”三方面，它們的特征分別是“在暴風雨中狂亂地搖擺著”“一條條金線似的鞭打著大地”“在大雨中吃力地邁動著腳步”。改寫時，要利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組或句子并排的形式，達到一種加強語勢的效果，這三方面可選用“照出了……的莊稼”“照出了……的雨線”“照出了……的行人”的句子形式，將各自的特征作為定語補充到句中，即整體表達為：照出了在暴風雨中狂亂地搖擺著的莊稼，照出了一條條金線似的鞭打著大地的雨線，照出了在大雨中吃力地邁動著腳步的行人。【19題詳解】本題考查學生比較語句表達效果的能力。對比原句和改句的不同，再逐一分析效果。①在寫微風時，原文比改句多使用了“輕飄飄”“沙沙”“輕輕”等疊詞，疊詞運用得恰到好處，可使事物生動形象，更富有韻律感。②改句寫微風“吹起了”夜行人的衣襟，“吹著”路上的葉子，原文動詞選擇的是“翻起來”“戲弄著”，將風做了人格化處理，運用的是擬人修辭，擬人可使所描寫的事物具有人的言行和思想感情，更加生動形象。③改句寫葉，說的是“路上的葉子”；原文寫葉，說的是“路上的枯葉”，使用“枯”字來修飾“葉”，更能體現出葉子的特點，富有畫面感。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。當我們飽受焦慮情緒困擾時，很多人想到的緩解方法就是刷手機。英國研究人員發(fā)現受情緒問題困擾的被訪者，容易把刷手機當成放松情緒的一種手段，焦慮程度越重，①。為什么會這樣呢?因為刷手機會帶來一種虛假快感，這種快感能緩解現實焦慮。在手機提供的虛擬世界中，會忘卻沮喪挫敗的現實生活，追求下一次迫不及待的快感體驗。這樣，漸漸地對手機就有了依賴：再刷一條微博，再看一個視頻，再開一局游戲……于是，②。這種成癮與大腦中的多巴胺有關。多巴胺是一種傳遞快感的神經遞質，它讓人們不斷產生“再來一次”的期待。短視頻5秒鐘就引人爆笑的包袱，發(fā)一個朋友圈瞬間引起幾十上百人的關注，讓大腦中的多巴胺分泌激增。但其實，③。焦慮作為一種情緒信號，提醒你有威脅存在，需要通過行動去解除威脅，才能得到化解焦慮。因此，出現焦慮而忍不住刷手機時，建議設置停止時間，防止成癮失控。20.下列句子中的“手段”和文中加點的“手段”,意義和用法相同的一項是（）A.這妮子不知高低，輕意應承，豈知他手段揮霍，家中空虛。B.我們不是那不濟的和尚，其實有些手段，慣會拿妖。C.為挽救病人的生命，醫(yī)院采取了一切可能的手段。D.你父親對不起我，他用同樣手段把我騙到你們家來，生了沖兒。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.文中畫波浪線的句子有語病，請做修改，并寫出完整正確的句子?！敬鸢浮?0.C21.①手機使用頻率越高；②手機成癮由此形成；③刷手機并不能真正緩解焦慮。22.手機提供的虛擬世界，會使人忘卻沮喪挫敗的現實生活，迫不及待地追求下一次快感體驗?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生語言表達之一詞多義的能力。例句的“手段”是指為達到某種目的而采取的方法和措施。A.排場，指用錢大手大腳；B.本領、技巧；C.為達到某種目的而采取的方法和措施；D.待人處世所用的不正當的方法。故選C。【21題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①根據上文“英國研究人員發(fā)現受情緒問題困擾的被訪者，容易把刷手機當成放松情緒的一種手段”可知，受情緒問題困擾的被訪者，容易把刷手機當成放松情緒的一種手段，所以當焦慮程度越重，手機的使用頻率就越高，應填：“手機使用頻率越高”；②根據上句“漸漸地對手機就有了依賴：再刷一條微博，再看一個視頻，再開一局游戲……于是”可知，這是對手機的依賴，根據下文“這種成癮”可知對手機已經成癮，應填：“手機成癮由此形成”；③根據下文當焦慮出現時“需要通過行動去解除威脅，才能得到化解焦慮”可知，刷手機不能化解焦慮，應填：“刷手機并不能真正緩解焦慮”?！?2題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句有三處語病。成分贅余：由于濫用介詞，導致主語缺失，應去掉“在……中”；結構混亂：虛擬世界與人們忘卻之間是使動關系，應是虛擬世界“使人忘卻”；語序不當：“迫不及待”修飾的是“追求”，應調整到“