初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題

二、填空題?！?5%〕1、數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。2、有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教及學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，應(yīng)表達(dá)“以人為本〞的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。3、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)，從以下四個(gè)方面作出了闡述：知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度。4、在各學(xué)段中，?標(biāo)準(zhǔn)?安排了四個(gè)方面的課程內(nèi)容：數(shù)及代數(shù)、圖形及幾何、統(tǒng)計(jì)及概率、綜合及實(shí)踐。5、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。除承受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索及合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程。6、在“圖形及幾何〞的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立空間觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀及推理能力。7、在“統(tǒng)計(jì)及概率〞的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生逐漸建立起來數(shù)據(jù)分析觀念，了解隨機(jī)現(xiàn)象。8、“綜合實(shí)踐〞是一類以問題為載體、師生共同參及的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。9、?標(biāo)準(zhǔn)?中所提出的“四基〞是指：根底知識(shí)、根本技能、根本思想、根本活動(dòng)經(jīng)歷。10、?標(biāo)準(zhǔn)?中所提出的“四能〞是指：發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。11、教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知開展水平和已有的經(jīng)歷為根底，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。12、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共根底的地位，要著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧開展。13、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度等四個(gè)方面加以闡述。 14、數(shù)學(xué)課程目標(biāo)包括結(jié)果目標(biāo)和過程目標(biāo)。15、在各學(xué)段中，安排了四個(gè)局部的課程內(nèi)容：數(shù)及代數(shù)、圖形及幾何、統(tǒng)計(jì)及概率、綜合及實(shí)踐、綜合及實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)及方法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)歷，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。16、在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注意開展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想。為了適應(yīng)時(shí)代開展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學(xué)課程還要特別注重開展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。17、教學(xué)活動(dòng)是師生積極參及、交往互動(dòng)、共同開展的過程。18、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，注意使學(xué)生在獲得間接經(jīng)歷的同時(shí)也能夠獲得直接經(jīng)歷，即從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流等，獲得數(shù)學(xué)的根底知識(shí)、根本技能、根本思想、根本活動(dòng)經(jīng)歷，促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。19、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議四局部?jī)?nèi)容。20、好的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。21、數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，要注重知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)〞及“延伸點(diǎn)〞，把每堂課教學(xué)的知識(shí)置于整體知識(shí)的體系中，注重知識(shí)的構(gòu)造和體系，處理好局部知識(shí)及整體知識(shí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的整體性，體會(huì)對(duì)于某些數(shù)學(xué)知識(shí)可以從不同的角度加以分析、從不同的層次進(jìn)展理解。22、評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改良教師教學(xué)。評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，表達(dá)數(shù)學(xué)課程的根本理念全面評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)校過程中的開展和變化。評(píng)價(jià)的方式要多樣化。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)采用定性及定量相結(jié)合的方式。23、學(xué)生的現(xiàn)實(shí)主要包括生活現(xiàn)實(shí)、數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)、其他學(xué)科現(xiàn)實(shí)三個(gè)方面。24、2021年版稿在總體目標(biāo)中突出了“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力〞的改革方向及目標(biāo)價(jià)值取向。25、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)在具體表述上作了修改，提出了“兩能〞，即發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。26、教材一方面要符合數(shù)學(xué)的學(xué)科特征，另一方面要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。27、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。28、“三維目標(biāo)〞是指知識(shí)技能、過程及方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀。29、實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)有助于落實(shí)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。四、簡(jiǎn)答題?！?5%〕1、教學(xué)中如何處理好面向全體學(xué)生及關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異之間的關(guān)系？答：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)注及幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并嘗試用自己的方式解決問題，發(fā)表自己的看法，要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，耐心地引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生困難或錯(cuò)誤的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料和思維空間，指導(dǎo)他們閱讀，開展他們的數(shù)學(xué)才能。在教學(xué)活動(dòng)中，要鼓勵(lì)及提倡解決問題策略的多樣化，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出的不同水平；問題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排要盡可能地讓所有學(xué)生都能主動(dòng)參及，提出各自解決問題的策略，并引導(dǎo)學(xué)生通過及他人的交流選擇適宜的策略，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷，提高思維水平。2、在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師的“組織〞作用主要表達(dá)在哪些方面？答：主要表達(dá)在：1、教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)方案。2、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，因勢(shì)利導(dǎo)、適時(shí)調(diào)控、努力營(yíng)造師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂氣氛，形成有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、簡(jiǎn)述?標(biāo)準(zhǔn)?中總體目標(biāo)四個(gè)方面的關(guān)系？答：總體目標(biāo)的四個(gè)方面，不是互相獨(dú)立和割裂的，而是一個(gè)密切聯(lián)系、相互交融的有機(jī)整體。課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)組織中，應(yīng)同時(shí)兼顧這四個(gè)方面的目標(biāo)。這些目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，是學(xué)生受到良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志，它對(duì)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧開展，有著重要的意義。數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度的開展離不開知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，知識(shí)技能的學(xué)習(xí)必須有利于其他三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。4、學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？答：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)及數(shù)量；能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能用數(shù)來表達(dá)和交流信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。5、在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師的“組織〞作用主要表達(dá)在哪些方面？答：主要表達(dá)在：1、教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)方案。2、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，因勢(shì)利導(dǎo)、適時(shí)調(diào)控、努力營(yíng)造師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂氣氛，形成有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。6、怎樣理解學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系，如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體？答：好的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。一方面，學(xué)生主體地位的真正落實(shí)，依賴于教師主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮；另一方面，有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的標(biāo)志，是學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主體，得到全面的開展。啟發(fā)式教學(xué)是處理好學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用關(guān)系的有效途徑。教師富有啟發(fā)性的講授，創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，組織學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、提出猜測(cè)、推理論證等，都能有效地啟發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。7、教材的編寫有哪些建議？答：教材編寫應(yīng)表達(dá)科學(xué)性；教材編寫應(yīng)表達(dá)整體性；教材內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)表達(dá)過程性；呈現(xiàn)內(nèi)容的素材應(yīng)貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)；教材內(nèi)容設(shè)計(jì)要有一定的彈性；教材編寫要表達(dá)可讀性。8、信息技術(shù)資源的開發(fā)及利用需要關(guān)注哪三個(gè)方面？答：將信息技術(shù)作為教師從事數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐及研究的輔助性工具。將信息技術(shù)作為學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的輔助性工具。將計(jì)算器等技術(shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輔助性工具。9、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的主要思路是什么？答：充分突出學(xué)生的主體地位；設(shè)法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境；設(shè)法提供主動(dòng)參及的空間；大力提倡合作學(xué)習(xí)；把社會(huì)作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂；教學(xué)要提倡解決問題策略的多樣化；創(chuàng)造性地使用教材；積極重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；著力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)；對(duì)學(xué)生進(jìn)展恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。10、對(duì)學(xué)生進(jìn)展恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括哪些？答：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維過程的評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生解決問題能力的評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生掌握根底知識(shí)和根本技能狀況的評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的評(píng)價(jià)。11、數(shù)學(xué)課程中常見的教學(xué)模式有哪些？答：“自主探究〞教學(xué)模式；“實(shí)踐操作〞教學(xué)模式；“討論交流〞教學(xué)模式；“自學(xué)輔導(dǎo)〞教學(xué)模式；“五環(huán)漸進(jìn)自主學(xué)習(xí)〞教學(xué)模式。一：填空1、數(shù)學(xué)在提高人的〔推理能力、抽象能力、想像力、和〔創(chuàng)造力〕〕等方面有著獨(dú)特的作用。2、?標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)〔自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新〕的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。3、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的〔認(rèn)知開展水平〕和〔已有的知識(shí)經(jīng)歷〕根底之上。4、數(shù)學(xué)教學(xué)是〔數(shù)學(xué)活動(dòng)〕的教學(xué)，是〔師生之間〕，〔學(xué)生之間〕交往互動(dòng)及共同開展的過程。5、按照?標(biāo)準(zhǔn)?的根本理念，學(xué)生的開展包括了〔知識(shí)及技能〕、〔數(shù)學(xué)思考〕，〔解決問題〕和〔情感態(tài)度〕四個(gè)方面。5、現(xiàn)代信息技術(shù)的開展對(duì)數(shù)學(xué)教育的〔價(jià)值〕、〔目標(biāo)〕、〔內(nèi)容〕、〔教及學(xué)的方式〕產(chǎn)生了重大的影響。6、新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)造包括〔四〕個(gè)局部，分別是〔前言〕、〔課程目標(biāo)〕、〔內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〕、〔課程實(shí)施建議〕。7.課程改革將改變以往課程內(nèi)容"難、繁、偏、舊"和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的根底知識(shí)和技能.一、填空題：1、數(shù)學(xué)在提高人的〔推理能力、抽象能力、想像力、和〔創(chuàng)造力〕〕等方面有著獨(dú)特的作用。4、數(shù)學(xué)教學(xué)是〔數(shù)學(xué)活動(dòng)〕的教學(xué)，是〔師生之間〕，〔學(xué)生之間〕交往互動(dòng)及共同開展的過程。6、〔數(shù)及代數(shù)〕是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中最龐大的領(lǐng)域。7、?標(biāo)準(zhǔn)?提出在〔第二〕學(xué)段引入計(jì)算器。8、?標(biāo)準(zhǔn)?提倡采取〔開放〕的原那么，為有特殊需要的學(xué)生留出開展的時(shí)間和空間，滿足〔多樣化〕的學(xué)習(xí)需求。9、改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成〔積極主動(dòng)〕的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得(根底知識(shí))及(根本技能)的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。10、改革課程構(gòu)造過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程和課時(shí)比例，并設(shè)置〔綜合課程〕以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生開展的需要，表達(dá)課程構(gòu)造的〔均衡性〕、〔綜合性〕和〔選擇性〕。13、現(xiàn)代信息技術(shù)的開展對(duì)數(shù)學(xué)教育的〔價(jià)值〕、〔目標(biāo)〕、〔內(nèi)容〕、〔教及學(xué)的方式〕產(chǎn)生了重大的影響。新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)造包括〔四〕個(gè)局部，分別是〔前言〕、〔課程目標(biāo)〕、〔內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〕、〔課程實(shí)施建議〕。2、?標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)〔自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新〕的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。1、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，從、、、等四個(gè)方面加以闡述。2、數(shù)學(xué)課程目標(biāo)包括和。3、在各學(xué)段中，安排了四個(gè)局部的課程內(nèi)容：“〞“〞“〞“〞?！皑晝?nèi)容設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)及方法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)歷，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。4、在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注意開展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、、和模型思想。為了適應(yīng)時(shí)代開展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學(xué)課程還要特別注重開展學(xué)生的和。5、教學(xué)活動(dòng)是師生積極參及、、的過程。6、有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教及學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，應(yīng)表達(dá)“〞的理念，促進(jìn)學(xué)生的。7、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、、、四局部?jī)?nèi)容。8、好的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)是學(xué)生和教師的和諧統(tǒng)一。9、數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，要注重知識(shí)的“〞及“〞，把每堂課教學(xué)的知識(shí)置于整體知識(shí)的體系中，注重知識(shí)的構(gòu)造和體系，處理好的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的整體性，體會(huì)對(duì)于某些數(shù)學(xué)知識(shí)可以從不同的角度加以分析、從不同的層次進(jìn)展理解。10、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)采用及相結(jié)合的方式。11、學(xué)生的現(xiàn)實(shí)主要包括生活現(xiàn)實(shí)、、其他學(xué)科現(xiàn)實(shí)三個(gè)方面。12、2021年版稿在總體目標(biāo)中突出了“〞的改革方向及目標(biāo)價(jià)值取向。13、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)在具體表述上作了修改，提出了“兩能〞，即的能力、的能力。14、教材一方面要符合數(shù)學(xué)的，另一方面要符合學(xué)生的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題參考答案一、填空題1、知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度2、結(jié)果目標(biāo)、過程目標(biāo)3、數(shù)及代數(shù)、圖形及幾何、統(tǒng)計(jì)及概率、綜合及實(shí)踐、綜合及實(shí)踐4、運(yùn)算能力、推理能力、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)5、交往互動(dòng)、共同開展6、以人為本、全面開展7、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議8、主體地位、主導(dǎo)作用9、生長(zhǎng)點(diǎn)、延伸點(diǎn)、局部知識(shí)及整體知識(shí)10、定性、定量11、數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)12、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力13、發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、分析問題和解決問題14、學(xué)科特征、認(rèn)知規(guī)律三、填空題〔每空2分，共48分〕1、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)_______性，普及性和開展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。2、數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、_______、_______和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成局部。3、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是_______的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。4、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的____，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、____者及_____者。5、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生_______、_______、和諧地開展。6、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和________的過程。7、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)_______的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)及共同開展的過程。8、評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和_______教師的教學(xué)。9、通