大學生就業(yè)應具備哪些素質(zhì)

?大學生就業(yè)應具備哪些素質(zhì)?當今大學生就業(yè)是關(guān)系到學校生存、學生命運的重要因素，學生、學校、社會都很關(guān)注大學生就業(yè)問題。面臨今年的金融危機，大學生的就業(yè)形式非常嚴峻，所以作為新時代的我們就需在就業(yè)過程中及其以后工作所需的素質(zhì)、技能等方面的培養(yǎng)。之所以會出現(xiàn)大學生就業(yè)困難的原因:是由于大學生人數(shù)的急劇增加，金融危機爆發(fā)，經(jīng)濟蕭條，大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻。大學生就業(yè)難的原因是多方面的，既有經(jīng)濟性因素也有社會性因素。中國的高等教育事業(yè)與興旺國家相比，仍處于一個不高的水平，大學的招生數(shù)量還要繼續(xù)增加，所以，大學生就業(yè)難將是一個長期存在的社會現(xiàn)象。

有調(diào)查結(jié)果顯示，當前大學畢業(yè)生的綜合素質(zhì)與用人單位的實際需求中間存在巨大的差距，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)低已經(jīng)成為制約畢業(yè)生能否順利就業(yè)的重要因素，也是造成就業(yè)難的主要原因。

首先，高校過度擴招使學生綜合素質(zhì)參差不齊，而且，局部高校的師資等軟件要求不能滿足這樣的擴招，以致大學生綜合素質(zhì)缺失。而就業(yè)的本質(zhì)是社會對求職者綜合素質(zhì)的需要和認可，因此，大學生是否具備社會需要和認可的綜合素質(zhì)變成了影響就業(yè)的重要因素。

其次，由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，局部大學生形成單一專業(yè)的知識構(gòu)造，知識面狹窄；重理論學習，輕實踐操作，以致實際工作中動手能力太差。這種知識構(gòu)造狀況缺乏創(chuàng)新活力，理論脫離實際，影響了大學生自身綜合素質(zhì)水平。

再次，學生之間的生活習慣、文化背景、地區(qū)差異顯著；加之個人主義、自我等原因，集體主義感和團結(jié)意識薄弱。社會適應能力不強，團結(jié)協(xié)作能力欠缺，進而影響日后的工作協(xié)作能力。

最后，絕大局部學生為了上大學，過于注重高考成績，忽略其它能力的培養(yǎng)，尤其是交際能力，缺乏根本的表達能力。許多都是獨生子女，進入大學后，根本上沒有養(yǎng)成良好交際的習慣，走上社會就難以應付日常各種交際，以致與用人單位交流時，有一局部人不能把自己的優(yōu)勢等恰當?shù)卣故窘o用人單位。

此外，局部大學生的職業(yè)道德欠缺，誠信缺乏，做事不踏實，態(tài)度不嚴謹，也造成就業(yè)難的因素。所以我認為以后為能更好的就業(yè)，我們需有以下幾種能力。(一)以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點，為自己提升就業(yè)能力奠定根底

首先，樹立正確的職業(yè)理想，找準職業(yè)傾向，擇己所愛，培養(yǎng)自主學習能力，學會把外部學習技能內(nèi)化成為自己能力的過程，變成學習的主人，擁有創(chuàng)造的愿望和樂趣，善于發(fā)現(xiàn)自己缺乏及樂于探究求新，為獲得理想的職業(yè)積極做好準備。

其次，正確進展自我評估和職業(yè)分析，發(fā)揮優(yōu)勢。改良缺乏；進展職業(yè)生涯規(guī)劃時，充分了解職業(yè)的特性、現(xiàn)狀及開展空間，以及對求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等進展職業(yè)定位，選擇最適合自己的職業(yè)，根據(jù)自己的實際找工作。

再次，優(yōu)化自身知識構(gòu)造。按照社會與職業(yè)開展要求，將已有知識科學地重組、穿插融合，培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)。

最后，加強職業(yè)需要的實踐能力，要加強社會實踐能力，除了掌握根底知識以外，提高實際運用能力，還需具備從事該行業(yè)崗位的實際工作能力，積極投入到社會工作當中。(二)掌握根底知識性能力，促進專業(yè)知識構(gòu)造的形成

為了就業(yè)而應當具備的根本能力包括大學生在校期間所學的專業(yè)根底理論知識和外語、計算機的應用能力。為了更好地掌握專業(yè)知識、正確運用，必須努力學習英語和計算機知識，學會利用網(wǎng)絡(luò)獲取各類有用的信息，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

(三)提高自身社會適應能力，實現(xiàn)自身就業(yè)能力的提升

雖說大學是小社會，但是學校和社會是存在差距的，剛走出校園的大學生對社會看法過于簡單、片面和理想。缺乏工作經(jīng)歷和生活經(jīng)歷的他們，角色轉(zhuǎn)換慢，適應過程長，難以適應企業(yè)要求。這就需要在就業(yè)前注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。適應能力是指一種綜合性能力，它包括思維能力、動手能力、組織與決策能力、語言表達能力和人際溝通能力等。

思維能力對于人的學習、生活、事業(yè)的成功非常重要。依靠思維能力，才能總結(jié)、概括前人的經(jīng)歷，提醒事物的本質(zhì)。思維能力是大學生就業(yè)要求的必備素質(zhì)，也是就業(yè)能力構(gòu)造的核心。

動手能力可以理解為一種實踐的技能，是知識轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的關(guān)鍵。無論在學校中你的專業(yè)知識掌握得如何，如在工作中不能轉(zhuǎn)化為實際，不能帶來實際的工作業(yè)績，最終也將會被社會淘汰。在學校期間，就應該有意識地培養(yǎng)自己的實際操作能力，通過社會實踐、各類社團活動和畢業(yè)設(shè)計等來鍛煉自己的動手能力。

組織與決策能力是指在組織群體活動時，對未來行為目標的決斷和選擇，及時處理，向一個共同目標奮斗，按照明確的方案，充分發(fā)揮個人的積極性，協(xié)調(diào)地進展工作，并到達預期目的的能力。對于即將畢業(yè)的大學生來說在未來的工作中，各種問題都需要迅速作出反響。因此，大學生在校期間應積極參加社會活動，訓練和培養(yǎng)自己的組織和決策能力。

語言表達能力是指運用語言或文字闡述自己的觀點、意見或思想的能力。語言表達能力是學生成功就業(yè)的根底和關(guān)鍵。如果不具備根本的語言表達能力就不具備根本的就業(yè)競爭能力。

人際交往能力是人們社會生活的根本能力，能否正確處理、協(xié)調(diào)好職業(yè)生活中人與人的各種關(guān)系，不僅影響對環(huán)境的適應狀況，而且影響著他的工作效能、心理的安康。大學畢業(yè)生自覺地培養(yǎng)良好的人際交往能力非常重要，以到達善于與用人單位溝通，順利就業(yè)。

(四)保持良好的心理素質(zhì)，成為提升就業(yè)能力的保障

在現(xiàn)實生活中，很多大學生都承受著巨大的心理壓力，而在學習的過程中，只注重專業(yè)知識的學習、無視心理素質(zhì)，導致在求職的過程中，有些人在遭遇失敗后，一蹶不振，自信成就了不少人，自卑也使不少人痛失良機，這也是大學生就業(yè)難的原因之一。所以大學生應該在日常生活中要注意鍛煉自己堅強的性格，求職時用積極的心態(tài)戰(zhàn)