綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)小說天地-2024-2025學(xué)年九年級語文上冊知識梳理與能力訓(xùn)練

走進(jìn)小說天地

1.陜西某學(xué)校九年級(2)班舉辦進(jìn)行“走進(jìn)小說天地”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列任務(wù)。

(1)【活動一：書法秀】你參加硬筆書法比賽，請你把下面的文字正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。

小說是我們生活的調(diào)味劑。

(2)【活動二：欄目設(shè)計】同學(xué)們準(zhǔn)備出一期以“走進(jìn)小說天地”為主題的黑板報，請你仿照欄目一,

再設(shè)計一個欄目。

欄目一：小說人物我來猜欄目二：

(3)【活動三：小說推薦】請推薦一部你最喜歡的小說，并寫出推薦的理由。(70字左右)

(4)【活動四：對對聯(lián)】為烘托活動氣氛，請根據(jù)對聯(lián)的相關(guān)知識，仿照上聯(lián)，完成下聯(lián)。

上聯(lián)：沉醉小說世界，看人物悲歡

下聯(lián)：

【答案】(1)小說是我們生活的調(diào)味劑

(2)【活動二：欄目設(shè)計】示例一：小說故事我來寫。示例二：小說人物我來評。

示例三：小說封面我來畫。

(3)【活動三：小說推薦】示例：我推薦的小說是《西游記》，作者是吳承恩。我的理由：《西游記》是

中國古典文學(xué)中最富想象力的作品之一，小說善于講故事，可讀性強，善于塑造人物形象，它所塑造的孫

悟空、豬八戒等人物形象使人過目不忘。

(4)【活動四：對對聯(lián)】示例：走進(jìn)現(xiàn)實生活，聽社會心聲

【解析】(1)①工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；③不寫繁體字。注意“劑”

等易錯字的書寫。

(2)本題考查欄目設(shè)計。本題所設(shè)計的欄目需與“小說”密切相關(guān)；本題所給示例，前面是活動內(nèi)容，

后面是活動形式，即“小說……我來……”。據(jù)此可設(shè)計為：小說情節(jié)我來講，小說環(huán)境我來畫。

(3)本題考查語言表達(dá)。推薦語重在“推介”，目的在于讓人喜歡。一般寫法：首先告訴大家文章的

主要內(nèi)容，然后介紹這篇文章值得推薦的地方，即文章的主要特點?？梢约嘘U述其中的一個方面，也可

以闡述其幾個主要方面。一般可從主題理解、語言風(fēng)格、文章寫作方法等方面入手。示例；我推薦的小說

是《紅樓夢》。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為中心，以賈

寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻故事為主線，歌頌追求光明的叛逆人物，通過叛逆者的悲劇命運預(yù)見封

建社會必然走向滅亡，揭示出封建末世的危機。

(4)本題考查對聯(lián)的填寫。擬寫對聯(lián)時應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對，

仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。上聯(lián)中的“沉醉小說世界”“看人物悲歡”均為動賓短語；小說，是一種以刻畫

人物形象為中心、通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁；小說的世界是現(xiàn)實生活的

折射，故可擬寫為：思考現(xiàn)實生活，聽社會心聲?！八伎棘F(xiàn)實生活”“聽社會心聲”均為動賓短語。

2.語文綜合性實踐活動

雙減政策后，同學(xué)們都表示，作業(yè)少了，周末空閑時間更多了，終于有時間讀一讀喜歡的名著。新春

縣某中學(xué)九年級學(xué)生開展“走進(jìn)小說天地”的綜合性學(xué)習(xí)實踐活動，讓我們也一起參與進(jìn)來吧！

(1)活動創(chuàng)意：為這次活動擬一則主題詞

(2)小說人物大家猜

九(2)班在小說人物大家猜的活動中，郭佳同學(xué)擬了幾道知識競賽題，你能說出其中的人物形象嗎？

①眼望著兩根燈芯，硬是不肯咽氣的吝嗇鬼是

②契訶夫在裝在套子里的人中塑造了一個裝在套子里的人是

(3)人物評說

九二班準(zhǔn)備開展題為“小說人物我評說”的綜合性實踐活動，請仿照下面資料寫一段簡短的話，向同

學(xué)介紹你所要評說的人物

例如：孫悟空，你的故事家喻戶曉，取經(jīng)路上你是師傅的好幫手，三打白骨精，你窮追猛打，絕不手

軟，三借芭蕉扇，你有勇有謀，化險為夷，你愛憎分明，嫉惡如仇，本領(lǐng)高強你是，藝高膽大的神仙傳奇

更是血肉豐滿的英雄好漢。

供選人物：孔乙己，魯智深，魯濱遜，一丈青大娘

【答案】(1)插上想象翅膀，遨游小說天地

(2)嚴(yán)監(jiān)生；別里科夫

(3)示例：孔乙己，你的故事家喻戶曉，你穿著那一襲破爛不堪的長衫形象深入人心。你窮困潦倒但又

十分迂腐，你曾讀過書，但不曾考上秀才，端著讀書人的架子，又不肯自己勞作賺錢。你善良溫和，你認(rèn)

真地教孩子寫字并分給他們茴香豆。你這樣的性格這是令人哀其不幸，怒其不爭。你的一生是悲慘的一生，

你是封建科舉制度的受害者和封建文化教育的犧牲品。

【解析】(1)本題考查活動設(shè)計中主題詞的擬寫。所擬寫的主題詞要圍繞“走進(jìn)小說天地”，語言要

簡潔、精煉。擬寫主題語的其他要求：①須緊扣活動內(nèi)容。②上、下句必須字?jǐn)?shù)相等，要在20字以內(nèi)。③

有兩個句式大致整齊的句子或者短語。④結(jié)構(gòu)相對，但不需要從對偶句的高度要求。示例：游神奇小說世

界，品百態(tài)多樣人生。

(2)本題考查名著人物形象的理解。課本中“名著導(dǎo)讀”所推薦的篇目都應(yīng)該認(rèn)真閱讀，包括主要內(nèi)

容、故事情節(jié)，人物形象等都應(yīng)該熟記，做題時，靜下心來，按照題干要求，仔細(xì)回憶思考作答。根據(jù)“兩

根燈芯”“吝嗇鬼”“不肯咽氣”的提示可以看出這個人是吳敬梓《儒林外傳》中的嚴(yán)監(jiān)生；根據(jù)“裝在

套子里的人”可以看出這個人是《套中人》中的別里科夫。

(3)本題考查名著閱讀及仿寫能力。要做好這樣的題就要做到以下三點：①要認(rèn)真閱讀《語文課程標(biāo)

準(zhǔn)》所規(guī)定的文學(xué)原著；②要學(xué)會對相關(guān)知識如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等進(jìn)行梳理，然后認(rèn)真記

憶；③要進(jìn)行有針對性的閱讀和訓(xùn)練。從所給的四個人物中任選一個，然后模仿所給句式仿寫即可。示例

的句式是：名著人物名字，你的故事家喻戶曉，然后寫有關(guān)這個人物的故事情節(jié)，所體現(xiàn)出的人物性格，

最后總體評價。示例：魯濱遜，你的故事家喻戶曉，你在孤島上憑借著自己的雙手創(chuàng)造出一個新的世界。

沒有糧食時，你開墾荒地，種植植物，烘烤面包。沒有他人的陪伴時，你自己利用島上材料書寫日記，保

持著文明人的習(xí)慣。當(dāng)星期五面臨被吃掉的危險時，你有勇有謀，拯救了這個最忠實的伙伴。你愛冒險、

愛闖蕩，聰明大膽，勇敢機智，即使在海上碰到一次又一次的危險，但卻從來不會打敗你那永不服輸?shù)木?/p>

神！

3.綜合性學(xué)習(xí)

小說引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。我校初三年級將開展“走進(jìn)小說天地”

的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你以活動策劃人的身份完成下列任務(wù)。

(1)小艾所在的學(xué)習(xí)小組想要將曾經(jīng)讀過的小說匯集成冊，請你參照示例，任選一組小說幫他們給該板

塊命名，并說明理由。

示例：小說篇目一一《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《孤獨之旅》

板塊名稱：《小說天地?見證少年成長》

原因：這三篇都是涉及少年成長這一主題的小說，講述成長中的美好情感、苦澀滋味和無奈嘆息，展

現(xiàn)世間百態(tài)，表達(dá)了作者對社會人生的思考。

備選小說：

A組：《帶上她的眼睛》《海底兩萬里》

B組：《西游記》《水滸傳》

選擇組，板塊名稱：《小說天地?》

原因：_____________________________________________________________________

(2)小艾在讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時，其復(fù)雜的人物關(guān)系、曲折變化的故事情節(jié)給小艾的閱讀帶來了

困難。請你來設(shè)計一個激趣活動，激發(fā)她的閱讀興趣。

示例：演話劇激趣一一扮演故事中的人物，體會人物在情境中的心理變化，走近人物內(nèi)心。

【答案】(DA組，《小說天地?暢游科幻世界》原因：這些作品都是科幻小說，

用文字帶領(lǐng)讀者在科幻的海洋里暢游，感受未知世界的美好，表達(dá)了作者對人類整體命運的深切關(guān)注。B組，

《小說天地?演繹傳奇故事》，原因：這兩部名著都是古代章回體小說，用或浪漫或現(xiàn)實主義的筆法講述傳

奇故事，表達(dá)人們想要改變現(xiàn)實世界的渴望和對理想世界的追求。

(2)答案示例：繪手抄報激趣一一選定內(nèi)容和主題，繪制小說的手抄報，以明確人物關(guān)系、故事走向。

【解析】(1)本題考查文學(xué)常識及名稱設(shè)計。A組中的《帶上她的眼睛》是作家劉慈欣創(chuàng)作的短篇小說，

該小說講述了人類的一艘地底探索飛船失事，領(lǐng)航員被永遠(yuǎn)困在了地心的故事；在該小說中，作者既沒有

采用科幻小說慣常的上帝視角，也沒有使用宏大架構(gòu)下元敘事來講述，而是采用第一人稱的角度來講述“我”

和沈靜相互拯救的故事，文本核心依然關(guān)注的是人類的命運，即一個人精神家園的廣度突破生命的局限來

獲得精神上的自由和實現(xiàn)自身的價值。A組中的《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長篇小說；

凡爾納為讀者構(gòu)造了一個奇幻的海底世界，在這里，有變幻無窮的奇異景觀和各類生物。在尼摩船長的引

領(lǐng)下，進(jìn)行海底狩獵，參觀克雷斯波島海底森林，采集印度洋的珍珠，探訪海底亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西

班牙沉船的財寶，目睹珊瑚王國的葬禮等種種險象環(huán)生的情節(jié)，顯示了人類頑強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，展現(xiàn)了

人類不懈的開拓精神。他提出了開發(fā)深海的可能性，鼓勵人們?nèi)ヌ剿魃铄涞暮５资澜??？梢姟稁纤难?/p>

睛》《海底兩萬里》都是小說，都表現(xiàn)了一個神奇科幻世界；據(jù)此可設(shè)計名稱為《小說天地?探索科幻世界》。

原因：作者用生動的文字展現(xiàn)了一個科幻的世界，啟發(fā)讀者對人類整體命運的深切關(guān)注，對科學(xué)的探索。B

組中的《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，作者是明代吳承恩；全書主要描寫了

孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險，降妖除魔，

經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。該小說以“玄奘取經(jīng)”這一歷

史事件為藍(lán)本，經(jīng)作者的藝術(shù)型加工，更能深刻地描繪出明代百姓的社會生活狀況。B組中的《水滸傳》是

元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說；全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，

以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失

敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也

具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因?？梢姟段饔斡洝贰端疂G傳》都是小說，都體現(xiàn)了不同人物的傳奇故事；

據(jù)此可設(shè)計名稱為《小說天地?經(jīng)歷傳奇故事》。原因：這兩部小說都是古代章回體小說，或用浪漫主義的

手法或用現(xiàn)實主義的筆法講述傳奇故事，表達(dá)人們對現(xiàn)實世界的不滿，想要改變現(xiàn)實世界的渴望與追求。

(2)本題考查設(shè)計活動。解答此類試題，首先要結(jié)合主題，然后設(shè)計具體可行的活動形式。注意題干，

設(shè)計出的活動應(yīng)該能夠激發(fā)小艾閱讀名著的興趣。如：講人物故事激趣一一圍繞故事的主人公，理清他人

勿與主人公的關(guān)系，體會人物間的相互影響，理解主旨。

4.綜合性學(xué)習(xí)

同學(xué)，你好！初中三年，我們已經(jīng)學(xué)了不少小說，它們像一部部生活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多

彩的人生世界，使我們陶冶性情，凈化靈魂，請你參加以下“走進(jìn)小說天地”主題學(xué)習(xí)活動。

活動一：重溫名篇

(1)小說作品中，總有一些場景、一些情節(jié)、一些經(jīng)典形象在我們心中揮之不去。請你從下列作品中選

擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，編寫一個謎語，并寫出相應(yīng)的課文題目(謎底)。

《社戲》《我的叔叔于勒》《孤獨之旅》《智取生辰綱》《范進(jìn)中舉》

示例：一聲老爺，喊出隔膜悲涼一一《故鄉(xiāng)》

活動二：觸摸名著

(2)小說中的人物因刻畫鮮明而讓人印象深刻。請從“曹操、孔乙己”中任選一個仿照示例寫心得。不

超過60字。

示例：祥子，一個舊北京的人力車夫，拉著一輛黃包車在烈日和暴雨下四處奔跑，我從中讀出了下層

百姓生活的辛酸苦難。

【答案】(1)一條小船，滿載純真快樂一一《社戲》

(2)孔乙己，一個舊社會的讀書人，搖晃著腦袋在酒館里數(shù)著茴香豆喝酒，我從中讀出了科舉制度下的

知識分子的迂腐與自命清高。

【解析】

(1)本題考查仿寫和名著閱讀。

作答時，從題目中給出的作品中選擇最熟悉的一篇。仿照事例的格式進(jìn)行仿寫。觀察示例可知，句子

以小說的人物、情節(jié)、主題等為內(nèi)容來表達(dá)，突出小說的特色。

《社戲》中一群孩子撐著一只航船，去往趙莊看戲，表現(xiàn)了童年生活的純真與快樂。可擬寫為：一條

小船，滿載童年的純真與快樂一一《社戲》。

《我的叔叔于勒》中在去哲爾賽島的船上，一家人偶遇到了已經(jīng)淪落了一個窮水手的于勒，父母前后

態(tài)度的變化，彰顯了資本主義社會人性的冷漠與丑惡?？蓴M寫為：一次見面，彰顯人性涼薄。

《孤獨之旅》中杜小康隨父親一起去放鴨子，遇到了暴風(fēng)雨，這讓杜小康迅速的成長起來?？蓴M寫為：

一次暴風(fēng)雨中找鴨的經(jīng)歷，讓少年更加堅強一一《孤獨之旅》。

《智取生辰綱》中吳用巧使計策，于黃泥岡從謹(jǐn)慎小心的楊志手中智取了重壓綱?？蓴M寫為：一條妙

計，彰顯智計無雙一一《智取生辰綱》。

《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)因為中舉而發(fā)瘋，最后被自己的老丈人一巴掌打醒，顯示了封建科舉制度對讀書

人的毒害?？蓴M寫為：因中舉而發(fā)瘋，一個可憐的犧牲品一一《范進(jìn)中舉》。

(2)本題考查名著閱讀與仿寫。

解答時，首先分析結(jié)構(gòu)找到仿點。每一個仿寫題給出的例子都有一定的格式，確定句式仿格調(diào)，看清

要求定主題。仿寫句子在內(nèi)容上要與例句相一致。本題作答可從“曹操、孔乙己”中任選一個仿照示例寫

心得，答案是多元的。

示例：曹操，一個亂世之中胸懷大志的梟雄，舉著一杯酒在月光之下豪情賦詩，我從中讀出了亂世英

雄對賢才的渴求。

5.綜合性學(xué)習(xí)

兩江新區(qū)某校正在開展“走進(jìn)小說天地”的綜合性學(xué)習(xí)活動，你所在的班接到的任務(wù)是“親密接觸小

說人物”，請你參與并完成下列任務(wù)。

【活動設(shè)計】

(1)請仿照示例，再設(shè)計一個活動，并說明活動內(nèi)容。

示例：

活動名稱：猜人物活動內(nèi)容：根據(jù)小說人物檔案提示，猜出對應(yīng)的小說人物

活動名稱：__________________________________

活動內(nèi)容：__________________________________

【活動步驟】

(2)下面是語文課代表設(shè)計的“小說人物大家猜”活動步驟，請你幫助他補充完整。

步驟一：__________________________________

步驟二：匯總小說人物檔案，建立競猜題庫

步驟三：___________________________________

步驟四：表彰優(yōu)秀學(xué)生，編寫小說人物小詞典

【答案】(1)示例：活動名稱：畫人物；活動內(nèi)容：根據(jù)小說人物的身份、外貌等特征，

給人物畫一幅肖像。

(2)步驟一：梳理小說人物，建立人物檔案；步驟二：制定比賽規(guī)則，開展競猜活動

【解析】

(1)本題考查活動設(shè)計。

作答時，要結(jié)合“小說人物”的主題來設(shè)計，說明活動內(nèi)容，要具有可操作性。

示例：

活動名稱：說人物

活動內(nèi)容：敘述小說人物的肖像特征、相關(guān)情節(jié)、綽號別稱等。

(2)本題考查活動設(shè)計及補充內(nèi)容。

作答時，根據(jù)步驟二的內(nèi)容“匯總小說人物檔案，建立競猜題庫”可知，之前步驟一應(yīng)該將小說人物

分類梳理，建立有關(guān)小說人物的檔案。又因為這是“小說人物大家猜”，需要大家共同精彩，再結(jié)合步驟

四“表彰優(yōu)秀學(xué)生，編寫小說人物小詞典”可知，步驟三應(yīng)該是設(shè)定比賽的規(guī)則，然后開展競賽。據(jù)此回

答即可。

6.綜合性學(xué)習(xí)

初三(1)班舉行“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動，假設(shè)你是該班同學(xué)，請你參加運動，并完成下面

題目。

(1)請你為這個活動設(shè)計一個開場白，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。

(2)某小組正在制作手抄報，準(zhǔn)備將下面的材料刊登在手抄報上，請你幫他們設(shè)計欄目名稱。

欄目一________________

明末清初的曠世才子金圣嘆非常喜歡《水滸傳》，把《水滸傳》列為世間“第五才子書”。他為《水滸

傳》寫了三篇序和一篇讀法；還寫了許多批語，并修改了書中的部分文字：他把七十回以下全部刪去。經(jīng)

他評點刪改過的《水滸傳》，從清初以來，甚為風(fēng)行。

美國人賽珍珠女士，她在1933年出版了《水滸傳》的第一個英文全譯本，書名取自《論語》，叫作《四

海之內(nèi)皆兄弟》，這本書當(dāng)時在美國頗為暢銷。

欄目二：________________

首先要通讀原著，注意作者著力塑造的那些人物形象?！段饔斡洝肪€索單一，頭緒比較簡單，而《水滸

傳》則人物眾多，頭緒比較復(fù)雜，要注意比較這兩種結(jié)構(gòu)方式；《西游記》里的故事充滿哲理，《三國演義》

里的故事充滿智慧，要注意從閱讀中獲得啟示。

(3)開展活動中，其中有一版塊叫“話說英雄”，請你向同學(xué)們介紹令你感動、敬佩的小說中的英雄人

物。要求：既能概述其主要事跡，又能反映人物性格。

【答案】(1)示例：親愛的同學(xué)，提起小說，你一定不陌生，那生動的故事，鮮活的人物，一定給你

留下過深刻的印象。它們就像一部生活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化魂，

既然這樣，我們何不攜起手來，再度走進(jìn)那一片天地？

(2)書里書外閱讀指南

(3)示例：諸葛亮，一位胸懷大志的千古名相，一位三顧茅廬之后兼濟天下的隆中之龍。他的謀略、他

的忠義、他的赤誠，為我們展現(xiàn)了三國時代的風(fēng)云變幻?！翱粘怯嫛笔撬闹腔壑猓椎鄢墙邮芡泄率?/p>

他的臣子肝膽，《出師表》更是他的千古絕唱。他的一生是輝煌閃光的，盡管我們看到的是“出師未捷身先

死，長使英雄淚滿襟”。(言之成理即可)

【解析】

(1)本題考查開場白，語言流暢，能夠調(diào)動學(xué)生們參與到“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動的積極性即

可。

示例：親愛的同學(xué)們，你們是否被小說中驚心動魄的情節(jié)打動過呢？你們是否被小說中有情有義的人

物吸引過呢？你們是否思考過小說中折射的問題呢？今天讓我們邁著輕盈的步伐，一起走進(jìn)“小說天地”，

去領(lǐng)略小說中的風(fēng)采吧！

(2)本題考查欄目設(shè)計，結(jié)合欄目中的具體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計即可。

根據(jù)欄目一下面的內(nèi)容“他為《水滸傳》寫了三篇序和一篇讀法；還寫了許多批語，并修改了書中的

部分文字：他把七十回以下全部刪去。經(jīng)他評點刪改過的《水滸傳》，從清初以來，甚為風(fēng)行”，寫金圣嘆

修改《水滸傳》甚為風(fēng)行；“美國人賽珍珠女士，她在1933年出版了《水滸傳》的第一個英文全譯本，書

名取自《論語》，叫作《四海之內(nèi)皆兄弟》，這本書當(dāng)時在美國頗為暢銷”，寫賽珍珠女士的譯本《水滸傳》

當(dāng)時暢銷美國；可設(shè)計欄目為“書中書外”；

根據(jù)欄目二下的內(nèi)容“首先要通讀原著，注意作者著力塑造的那些人物形象。《西游記》線索單一，頭

緒比較簡單，而《水滸傳》則人物眾多，頭緒比較復(fù)雜，要注意比較這兩種結(jié)構(gòu)方式”可知，本欄目主要

講的是小說閱讀的方法指導(dǎo)；據(jù)此可擬寫欄目為“閱讀指導(dǎo)”。

(3)本題考查內(nèi)容理解及語言表達(dá)。結(jié)合名著中的人物事跡，表現(xiàn)人物性格即可。

示例：保爾全身癱瘓、雙目失明，在病榻上戰(zhàn)勝了自殺的念頭，開始文學(xué)創(chuàng)作。先用硬紙板做成框子

寫，后來是自己口述，請人代錄。在母親和妻子的幫助下，用生命寫成了《暴風(fēng)雨所誕生的》。保爾克服肉

體和精神上的痛苦、堅持不懈地創(chuàng)作正體現(xiàn)了鋼鐵意志。

7.三秦中學(xué)將開展以“走進(jìn)小說天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下面的題目。

(1)法國作家左拉評價莫泊桑的作品是“打開一扇令人頓覺醒豁的生活的窗口”，請將“令人頓覺醒豁

的生活的窗口”正確、規(guī)范、工整地抄寫在下面的田字格中。

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(2)下面是文學(xué)社團規(guī)劃的活動流程圖，請你用連貫的語言將流程圖簡潔、準(zhǔn)確地介紹給同學(xué)們。

講座(人物鑒賞

情節(jié)構(gòu)思

走進(jìn)小說天地講故事比賽

r閱讀課

表演課本劇

實踐課程學(xué)期末表演展示

＜小說創(chuàng)作

J寫作課

＜小說鑒賞7

(3)有同學(xué)計劃制作一幅有關(guān)《紅樓夢》的手抄報，請你幫他設(shè)計兩個欄目名稱。(要求格式統(tǒng)一)

(4)以下文字是本次活動的一則新聞報道，請你對文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，

不超過80個字。

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生與經(jīng)典同行，與名著為伴，感悟祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，2021

年11月10日14點，三秦中學(xué)舉行了“走進(jìn)小說天地”讀書沙龍活動。此次活動中，該校三個年級的同學(xué)

積極參與，分別圍繞《西游記》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》等小說分享閱讀心得，同學(xué)們在輕松舒適

的環(huán)境里享受著一道道精神盛宴。三秦中學(xué)通過此次活動，營造內(nèi)涵豐富的校園文化氛圍，引領(lǐng)學(xué)生與經(jīng)

典為友，以小說為伴，在讀書活動中學(xué)會思考，感受多樣的人生，全面提高了本校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【答案】(1)令人頓覺醒豁的生活的窗口

(2)示例：本次活動主要分為講座和實踐課程。講座主要講人物鑒賞和情節(jié)構(gòu)思；實踐課程由閱讀課和

寫作課構(gòu)成，閱讀課將舉辦講故事比賽和表演課本劇活動，寫作課將進(jìn)行小說創(chuàng)作和小說鑒賞，學(xué)期末將

對實踐課程進(jìn)行表演展示。

(3)示例：欄目一：趣說人物性格欄目二：圖解賈府建筑

(4)示例：三秦中學(xué)舉行了“走進(jìn)小說天地”讀書沙龍活動，各年級同學(xué)積極參與活動，分享閱讀心得。

本次讀書活動讓學(xué)生感受了多樣人生，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【解析】

(1)本題考查漢字書寫。用正楷來寫，正確、工整、美觀即可。本題注意“頓”“豁”“窗”的正確書

寫。

(2)本題考查圖文轉(zhuǎn)換。注意圖形結(jié)構(gòu)，分清主次，依次介紹。看圖可知，“‘走進(jìn)小說天地‘社團”

共有兩項活動：講座和實踐課程。其中，講座主要有人物鑒賞和情節(jié)構(gòu)思兩項。實踐課程則復(fù)雜些，分為

兩大類：閱讀課和寫作課。其中閱讀課有講故事比賽、表演課本劇。寫作課有小說創(chuàng)作、小說鑒賞。實踐

課程在學(xué)期末的時候會有表演和展示。據(jù)此表述即可。注意要有條理和字?jǐn)?shù)的限制。

(3)本題考查設(shè)計《紅樓夢》手抄報欄目。根據(jù)對《紅樓夢》內(nèi)容的理解來設(shè)計，言簡意賅，格式統(tǒng)一。

如：圖解人物關(guān)系；鑒賞人名意蘊等。

(4)本題考查概括新聞事件，壓縮時要保留關(guān)鍵信息：活動時間、主題、活動經(jīng)過、活動意義。

根據(jù)材料中的“2021年11月10日14點，三秦中學(xué)舉行了以‘走進(jìn)小說’為主題的讀書沙龍活動”可

概括新聞主要事件為：2021年，三秦中學(xué)舉行了以“走進(jìn)小說”為主題的讀書沙龍活動。

根據(jù)“該校三個年級的同學(xué)積極參與，分別圍繞《西游記》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》等小說分

享閱讀心得”可概括事件經(jīng)過為：各年級同學(xué)積極參與活動，分享閱讀心得。

根據(jù)“讀書活動中學(xué)會思考，感受多樣的人生，全面提高了本校學(xué)生的綜合素質(zhì)”可概括活動結(jié)果為：

本次讀書活動讓學(xué)生感受了多樣人生，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合表述即可。注意字?jǐn)?shù)的限制。

8.光明中學(xué)九年級(1)班將開展“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動。

(1)活動一：請你為這次活動擬一則主題標(biāo)語。

(2)活動二：小說人物我評說。請你從以下兩位人物中選擇其中一位，仿照下面示例，寫一段簡短的話，

評論所選人物。

供選人物：閏土杜小康。

例：孫悟空一一“三打白骨精”，他絕不手軟；“三借芭蕉扇”，他有勇有謀……他忠心耿耿，愛憎

分明，是百折不撓的大英雄。

(3)活動三：閱讀方法專家講。你代表班級向?qū)W校文學(xué)社的周老師發(fā)出邀請，請他就如何閱讀古典小說

做一節(jié)課的專題講座。你會怎么說呢？

【答案】(1)示例：插上想象的翅膀，遨游小說天地。

(2)示例1：閏土一一月夜刺猗，他是勇敢機智的小英雄；搖頭嘆息，他是有苦說不出的木偶人。他飽

經(jīng)滄桑，麻木不仁，是悲苦絕望的可憐人。

示例2：杜小康一一家道中落，他被迫輟學(xué)；與父放鴨，他忍受孤獨。他經(jīng)歷風(fēng)雨，變得堅強，是勇敢

樂觀的好少年。

(3)示例：周老師，您好！我是九年級(1)班學(xué)生的代表。我們班同學(xué)特別想了解閱讀欣賞古典小說

的一些方法，您能幫幫我們嗎？

【解析】

(1)本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。

首先，要圍繞“走進(jìn)小說天地”主題來寫；其次，言簡意賅，通俗易懂；第三，可以巧用對偶、比喻、

擬人等修辭，內(nèi)容健康積極。

例如：讓小說伴隨閑暇，讓名家走進(jìn)心靈。

(2)本題考查概括能力。

結(jié)合《故鄉(xiāng)》和《草房子》的有關(guān)內(nèi)容仿寫即可。

示例：

閏土一一雪地捕鳥，他是聰明伶俐的小英雄；苛捐纏身，他是生活重壓下的苦命人；他懦弱自卑、寡

言少語，是麻木不仁的木偶人。

杜小康一一遭遇變故，他無奈失學(xué)；蘆蕩放鴨，他背井離鄉(xiāng)；他經(jīng)歷苦難，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，他是有頑強毅

力的小英雄。

(3)本題考查擬寫邀請詞。

邀請詞的內(nèi)容中首先要有稱呼，然后跟對方講清楚邀請的事由、目的、具體事項和具體要求，同時告

知活動的時間、地點和日程安排。要注意用詞禮貌、信息正確，同時言簡意賅，最后可以補充“您看可以

嗎”等句子來征求對方意見。

示例：周老師，您好！我代表九年級(1)班全體學(xué)生，想請您給我們談?wù)勯喿x欣賞古典小說的一些方

法，請問您有時間給我們做個指導(dǎo)嗎？

9.綜合性學(xué)習(xí)。

小說以生動的故事、曲折的情節(jié)、鮮活的人物、深刻的主題吸引著讀者。你班將舉行“走進(jìn)小說天地”

綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列任務(wù)。

(1)【人物卡片】下面是小語同學(xué)整理的讀書卡片，請你協(xié)助他完成卡片內(nèi)容。

姓名出處典型事跡形象特點

楊二嫂《故鄉(xiāng)》自以為揭發(fā)閏土有功，便拿走了“狗氣殺”①

②《三國演義》三顧茅廬，請諸葛亮出山禮賢下士

范進(jìn)《儒林外史》③熱衷功名

楊志《水滸傳》護送生辰綱，丟了生辰綱④

(2)【圖解小說】下圖是一位外國漫畫家為英譯版《水滸傳》做的插畫，畫面中的宋江長了一副“陰陽

臉”，臉部一暗一明。你認(rèn)為他這樣畫，合適嗎？請回憶小說中有關(guān)宋江的情節(jié)，簡要說明。

【答案】(1)①市價、貪小便宜；②劉備；③考中舉人后瘋癲了④精明能干、小心謹(jǐn)慎粗暴蠻橫；

(2)合適，因為宋江確實是一個表里不一、心有城府的人；如宋江在誘使盧俊義入伙時情知不可能卻仍

推讓第一把交椅，下山或抗外敵、或招頭目、或救人為博功績總以不肯讓晁蓋下山等，陰陽臉很貼切地詮

釋了他心口不一的性格。

【解析】(1)本題考查名著人物、情節(jié)和性格的識記與分析。

(1)《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂勢力、尖刻、潑悍，充滿了市價的惡性。小說中刻畫楊二嫂的文字不多，但

卻淋漓盡致的刻畫了楊二嫂這個惟利是圖尖酸刻薄的人物形象，展現(xiàn)了人物性格，反映出舊社會對婦女的

壓迫而導(dǎo)致靈魂的扭曲。

根據(jù)題干“典型事跡”“自以為揭發(fā)閏土有功，便拿走了‘狗氣殺'”分析，寫出了楊二嫂市償、貪

小便宜的特點。

(2)劉備，字玄德，三國時期蜀漢開國皇帝。三國時期的軍事家、政治家。漢族，涿郡涿縣(今河北

省涿州)人，漢中山靖王劉勝的后代，為三國蜀漢國君王。東漢靈帝末年，因起兵討伐黃巾軍有功而登上漢

末政治舞臺。三顧茅廬始得諸葛亮輔佐。公元二零八年與孫權(quán)將周瑜等大勝曹操于赤壁，其后得到荊州五

郡，后又奪取益州。奪取漢中擊退曹操后，劉備于公元二一九年七月自立為漢中王。公元二二一年，時曹

丕已于去年十月逼迫漢獻(xiàn)帝禪讓皇帝位，時蜀中又傳言漢獻(xiàn)帝已經(jīng)遇害，劉備于是于成都武擔(dān)之南即皇帝

位，年號章武。次年伐東吳兵敗，損失慘重，退回白帝城。公元二二三年因病崩逝，享年六十三，謚號昭

烈帝，后人尊稱稱劉備為先主。

根據(jù)題干“出處”《三國演義》、“典型事跡”是“三顧茅廬，請諸葛亮出山”，可知，此處應(yīng)填“劉

備；

(3)《儒林外史》中，作者通過描寫范進(jìn)參加鄉(xiāng)試中了舉人一事，運用夸張的修辭手法生動地刻畫了

他為科舉考試喜極而瘋的形象，又以岳丈在范進(jìn)中舉前后的極其鮮明的肢體動作和言語表情上揭示了世態(tài)

炎涼。

根據(jù)題干“范進(jìn)”和“形象特點”是“熱衷功名”的特點，可以寫出典型情節(jié)：考中舉人后喜極而瘋。

(4)楊志是中國古典小說《水滸傳》中的人物，綽號青面獸，性格特點是：1.精明能干：楊志久在江

湖，知道押運生辰綱的兇險，剛一接受任務(wù)，就多次推托，推辭不掉時，才做了精心的安排。后來在路上，

也是根據(jù)不同的地形，更改行路的時間。2.急功近利、粗暴蠻橫：他對手下的兵士“輕則痛罵，重則藤條

鞭打”，激化了運送隊伍的內(nèi)部矛盾。3.不善帶兵，不善處理關(guān)系。事前他沒有把道理講明白，不把紀(jì)律

規(guī)定好，當(dāng)然無法使大家齊起心來，戰(zhàn)勝困難。單靠打罵，最后黔驢技窮，指揮陷于僵局，他們行到黃泥

崗時，楊志已徹底陷入孤立。

根據(jù)題干“典型情節(jié)”是“護送生辰綱，丟了生辰綱”，可知形象特點是：精明能干、急功近利、粗

暴蠻橫、不善帶兵，不善處理關(guān)系。

(2)本題考查對名著人物形象的認(rèn)識。首先明確態(tài)度，合適。然后結(jié)合情節(jié)寫出宋江的兩面性即可。

示例1：正的一面就是宋江在江湖上的人氣指數(shù)比較高，樂善好施，喜愛結(jié)交天下的豪杰，并且忠義兩

全，可以說，宋江在江湖道義上，和施舍窮人等各個方面，做的比較突出。相反，宋江的反面就是拋棄了

晁蓋的路線，未能當(dāng)上一個好的頭領(lǐng)，為梁山的發(fā)展謀福利