2022-2024北京重點校初二（上）期末生物匯編：動物的行為（京改版）

第1頁/共1頁2022-2024北京重點校初二（上）期末生物匯編動物的行為（京改版）一、選擇題1．（2023北京西城初二上期末）觀察法和實驗法是研究動物行為的主要方法。下列研究主要采用實驗法的是（

）A．借助放大鏡研究屎殼郎滾糞球的過程B．借助望遠鏡和照相機研究鳥類繁殖期的活動C．用攝像機拍攝獵豹追擊獵物的過程D．用聲波干擾水體，研究海豚對不同聲波的反應(yīng)2．（2023北京西城初二上期末）瞪羚是群居動物，臀部有白斑，可作為一種報警信號，將捕食者出現(xiàn)的信息告訴種內(nèi)同伴。下列敘述錯誤的是（

）A．白色臀斑是瞪羚個體間的交流信號 B．瞪羚發(fā)出報警信號屬于防御行為C．瞪羚群中的個體間會相互合作 D．群體生活降低了瞪羚的生存機會3．（2023北京東城初二上期末）動物的行為多種多樣。下列關(guān)于動物行為的敘述，不正確的是（

）A．動物的行為對個體生存和種族延續(xù)有重要意義 B．動物的行為有先天性行為和學(xué)習(xí)行為之分C．學(xué)習(xí)行為沒有遺傳因素的作用 D．先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)4．（2023北京西城初二上期末）下圖表示相關(guān)概念之間的邏輯關(guān)系。各選項的四個概念分別代表Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ，其中邏輯關(guān)系與圖示不相符的是（

）A．生物、無細胞的生物、單細胞生物、多細胞生物B．微生物、細菌、真菌、病毒C．運動系統(tǒng)、骨、關(guān)節(jié)、肌肉D．動物的行為、先天性行為、學(xué)習(xí)行為、社會行為5．（2024北京東城初二上期末）下列幾項動物行為中不能起到同種個體之間交流信息作用的是（）A．蜜蜂的舞蹈動作 B．鳥類的各種鳴叫聲C．蜂王釋放的特殊分泌物 D．烏賊受到威脅時釋放墨汁6．（2023北京海淀初二上期末）人們可以利用食物作為獎勵來訓(xùn)練小狗握手。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A．小狗獲得握手行為與遺傳因素?zé)o關(guān)B．若無食物獎勵，握手行為會消退C．從行為獲得的途徑來看，小狗握手是學(xué)習(xí)行為D．小狗建立握手這類行為，有利于適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境7．（2022北京朝陽初二上期末）臭鼬在遇到威脅時可釋放出奇臭的氣體。這種行為屬于（

）A．節(jié)律行為 B．領(lǐng)域行為C．防御行為 D．?dāng)z食行為8．（2022北京朝陽初二上期末）科研人員利用紅外相機、分子生物技術(shù)等對野外的華北豹進行觀察和研究。下列說法錯誤的是（

）A．雄豹利用尿液、糞便標(biāo)記領(lǐng)地，所散發(fā)的氣味可以實現(xiàn)個體間的信息交流B．利用紅外相機可以記錄華北豹的行為、出現(xiàn)頻次、分布區(qū)域C．糞便上有腸道黏膜脫落的細胞，可以提取遺傳物質(zhì)作為鑒定物種的依據(jù)D．幼崽隨母豹學(xué)習(xí)捕獵的行為不受體內(nèi)遺傳物質(zhì)控制9．（2022北京西城初二上期末）同學(xué)們探究小鼠走迷宮的行為，在迷宮出口位置設(shè)置食物島，小鼠經(jīng)過嘗試可在此處獲得食物。下列相關(guān)敘述中錯誤的是（

）A．小鼠走迷宮是一種學(xué)習(xí)行為B．這種行為是由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的C．多次嘗試后，小鼠到達食物島的時間會縮短D．改變食物島的位置，小鼠會一直按原路線走10．（2022北京西城初二上期末）北京密云水庫周邊是我國北方最大的中華蜜蜂保護區(qū)。中華蜜蜂群體由一只蜂王、幾百只雄蜂和幾萬只工蜂組成。下列相關(guān)敘述錯誤的是（

）A．中華蜜蜂具有社會行為 B．蜂群成員間分工明確C．成員之間有信息交流 D．不同分工的蜜蜂形態(tài)相同11．（2022北京東城初二上期末）下列各組行為都屬于先天性行為的是（

）A．螞蟻搬家、孔雀開屏 B．鱘魚洄游、鸚鵡學(xué)舌C．蜘蛛織網(wǎng)、驚弓之鳥 D．狗辨主人、老馬識途二、實驗探究題12．（2024北京東城初二上期末）阿爾茲海默?。ˋD）是一種漸進性神經(jīng)退行性疾病，是腦神經(jīng)細胞外沉積大量有神經(jīng)毒性的β-淀粉樣蛋白導(dǎo)致的。研究人員進行有關(guān)實驗。(1)利用如圖1所示的迷宮對小鼠進行實驗。在迷宮的八個臂中，隨機選4個臂，每臂在最外端處放1顆食粒，讓小鼠自由活動，直到吃完所有食粒。每天訓(xùn)練兩次，然后測試記錄小鼠行動軌跡。在迷宮實驗中正常小鼠和AD小鼠的軌跡如圖2.①訓(xùn)練后進行測試，小鼠嘗試吃完所有食粒的行為屬于行為。由圖2可知，小鼠多次進入已經(jīng)吃過食粒的臂中，錯誤更多，能力較弱。②以下有關(guān)實驗的敘述正確的是（多選）a、實驗用的小鼠性別相同b、實驗前讓小鼠熟悉迷宮c、訓(xùn)練測試前讓小鼠處于饑餓狀態(tài)d、放置小鼠喜歡吃的食物(2)為了探究有氧運動對小鼠AD的影響，科研人員將多只AD小鼠均分為4組，第1組不運動，第2、3、4組分別進行低強度、中強度和高強度運動。五個月后與正常小鼠一起進行迷宮實驗，結(jié)果見圖3.①本實驗中組起對照作用。②圖3顯示，說明高強度和中等強度運動對小鼠AD有顯著改善作用。(3)科研人員在以上實驗基礎(chǔ)上進行深入研究。他們檢測上述小鼠的，得到圖4所示結(jié)果。實驗結(jié)果說明。13．（2023北京東城初二上期末）中華蜜蜂（中蜂）和意大利蜂（意蜂）是我國常見的蜜蜂品種。研究不同品種的蜜蜂在采集花粉、花蜜行為上的差異，對生產(chǎn)實踐有一定的意義。(1)蜜蜂是社會性昆蟲，群體中有蜂王、雄蜂、工蜂等，成員之間具有明確的。其中工蜂在蜂群中承擔(dān)哺育、采集、守衛(wèi)等工作，從行為的獲得途徑看，工蜂完成這些工作屬于行為。(2)工蜂的觸角具有嗅覺感受器，對花粉、花蜜的氣味敏感。當(dāng)這類物質(zhì)刺激觸角時，口器會伸出，稱為伸吻反應(yīng)。為研究不同品種的蜜蜂以及不同采集蜂（含采粉蜂和非采粉蜂）對蔗糖的敏感性，研究人員用不同濃度的蔗糖溶液進行了實驗，結(jié)果如圖1：有研究表明，與意蜂相比，中蜂更善于利用花小且分散、流蜜量少的零星蜜源，據(jù)此有人提出假設(shè)：中蜂對糖的敏感性高于意蜂。本實驗的結(jié)果（填“能”或“不能”）支持這個假設(shè)，判斷依據(jù)是。(3)為比較不同日齡意蜂學(xué)習(xí)能力的差異，科研人員進行了進一步實驗。步驟一：將發(fā)育為成蟲后6，12，18日齡的工蜂分別用糖水刺激觸角，通過觀察有無伸吻反應(yīng)進行篩選。步驟二：將選出的工蜂按照以下流程進行訓(xùn)練：每只工蜂訓(xùn)練四次，每次訓(xùn)練間隔10分鐘。第2~4次訓(xùn)練時，若工蜂在給予香葉醇氣味刺激的3秒內(nèi)發(fā)生伸吻反應(yīng)，則表明訓(xùn)練成功。實驗結(jié)果如圖2：①步驟一中，應(yīng)（填“保留”或“淘汰”）不能對糖水產(chǎn)生伸吻反應(yīng)的個體。②由圖2可知，第1次訓(xùn)練時工蜂均未對香葉醇氣味刺激表現(xiàn)出伸吻反應(yīng)。第2~4次訓(xùn)練時，部分工蜂對香葉醇氣味刺激產(chǎn)生伸吻反應(yīng)，說明這些工蜂形成了（填“簡單”或“復(fù)雜”）反射。實驗結(jié)果表明，工蜂對香葉醇氣味學(xué)習(xí)效果隨訓(xùn)練次數(shù)增加而加強。③通常6日齡和12日齡工蜂主要負責(zé)巢內(nèi)工作，18日齡工蜂主要從事采集花蜜等巢外工作。但在某些情況下，未達到18日齡的工蜂也有提前出巢采集的行為。圖2顯示，經(jīng)過訓(xùn)練，12日齡的工蜂表現(xiàn)出，說明這些工蜂具備了出巢采集的能力。14．（2024北京海淀初二上期末）蜜蜂蜂群中的工蜂找到蜜源后，會返回蜂巢，做出有規(guī)律的動作，稱為蜂舞。蜂舞的角度和持續(xù)時間分別指示蜜源的方向和距離。為研究新工蜂蜂舞的準(zhǔn)確性是否需要老工蜂的“言傳身教”，研究者設(shè)計了A、B兩組蜂群，記錄蜂舞的角度和時間，結(jié)果如下表。組別蜂群組成新工蜂第一次采蜜后的蜂舞新工蜂連續(xù)采蜜20天后的蜂舞與正確方向的偏離角度（度）與正確蜂舞的時間偏差（毫秒）與正確方向的偏離角度（度）與正確蜂舞的時間偏差（毫秒）A無采集經(jīng)驗的新工蜂3820524135B無采集經(jīng)驗的新工蜂和有采集經(jīng)驗的老工蜂301302370(1)B組蜂群中加入老工蜂，其目的是使B組中新工蜂能夠。(2)為保證實驗結(jié)果不受其他無關(guān)因素的影響，應(yīng)選擇的新工蜂。（多選）a．來自同一蜂群

b．一定數(shù)量

c．生長發(fā)育狀態(tài)一致(3)本實驗以與正確蜂舞的偏離角度和作為衡量蜂舞準(zhǔn)確性的指標(biāo)。(4)由結(jié)果可知，B組新工蜂第一次采蜜準(zhǔn)確性比A組，依據(jù)是。連續(xù)采蜜20天后A、B兩組新工蜂蜂舞準(zhǔn)確度均有提高，這說明；但不同的是，其中能夠準(zhǔn)確指示蜜源（填“方向”或“距離”）更加依賴向老工蜂學(xué)習(xí)。(5)“蜂群崩潰失調(diào)癥”是近年來發(fā)現(xiàn)的一種現(xiàn)象，蜂群中大量的成年工蜂短時間內(nèi)突然在巢外失蹤。請結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)劇胺淙罕罎⑹д{(diào)癥”對蜂群以及對自然界的影響：。三、資料分析題15．（2022北京東城初二上期末）通常人們認為：只有高等動物才能完成“通過拉繩來獲取食物”這類非自然的高難度覓食操作。近來，科員人員用熊蜂做了相關(guān)研究，探討低等動物能否完成同樣操作。(1)熊蜂屬于具有社會行為的昆蟲，群體中有負責(zé)繁殖的蜂王和雄蜂，負責(zé)采集花粉、花蜜和喂食等其他工作的工蜂，它們具有明確的分工。因此，本實驗應(yīng)選取蜂群中的來進行。(2)實驗裝置如圖1：透明玻璃臺下有一藍色假花，假花中央裝有糖水。一根繩子與假花相連，繩子的另一端延伸至透明玻璃臺外可被熊蜂接觸。玻璃臺下縫隙高度較小，熊蜂不能鉆入，只能通過拉繩將假花拽到玻璃臺邊緣，才能成功取食喝到糖水。①為保證實驗效果，你認為必需要做的處理有。a．實驗前幾天讓熊蜂適應(yīng)直接從假花中喝糖水b．實驗前2小時不喂食，使參與測試的熊蜂處于饑餓狀態(tài)c．每次實驗中假花與玻璃臺邊緣的距離保持一致②實驗測試了82只熊蜂，有64只成功取食。每只成功的熊蜂再重復(fù)相同測試步驟，記錄成功取食需要的時間，結(jié)果見圖2。實驗結(jié)果表明，隨著測試次數(shù)的增加，成功取食需要的時間。從行為獲得途徑看，后幾次熊蜂成功取食是行為。這種行為由因素和環(huán)境因素共同作用，有利于熊蜂更好的適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境。(3)實驗過程中觀察發(fā)現(xiàn)，在第一次成功拉動繩子之前，熊蜂的時間大部分用于試圖鉆入透明玻璃臺下的縫隙接近糖水，簡稱“擠縫”。研究人員推測“擠縫”時熊蜂頭向縫里擠，足向后蹬，才可能勾動繩子，也就是說“擠縫”行為是第一次成功拉繩的前提。研究人員利用圖3裝置，用一批（填“經(jīng)過”或“未經(jīng)過”）測試的熊蜂進行實驗。若結(jié)果為，說明上述推測正確。

參考答案1．D【分析】研究生物學(xué)的方法有多，如實驗法、觀察法、調(diào)查法、分類法、比較法、文獻法等，要根據(jù)不同的研究對象、不同的研究問題選擇不同的研究方法?！驹斀狻坑^察法就是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計劃。用自己的感觀外加輔助工具，對客觀事物進行系統(tǒng)地感知和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗證科學(xué)結(jié)論；實驗法就是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察，記錄、分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學(xué)結(jié)論。用放大鏡研究屎殼郎、借助望遠鏡和照相機研究鳥類、用攝像機拍攝獵豹，這些都沒有對研究對象施加有影響的因素，都屬于觀察；用聲波干擾水中活動的海豚，屬于實驗法。ABC不符合題意，D符合題意。故選D。2．D【分析】社會行為是指同一種群的動物相互作用所表現(xiàn)的各種行為。具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員間有明確的分工，有的群體中還形成等級?！驹斀狻咳后w中的分工合作需隨時交流信息，群體內(nèi)需要有傳遞信息的“語言”，如動作、聲音等，個體間會相互合作，白色臀斑是瞪羚個體間的交流信號，發(fā)出報警信號屬于防御行為。瞪羚進行群體生活，個體進行警戒的時間減少，捕食的機會就增多，增加個體生存機會。ABC不符合題意，D符合題意。故選D。3．C【分析】動物所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動，稱為動物的行為。包括身體的運動，還包括靜止的姿勢、體色的改變或身體標(biāo)志的顯示、發(fā)聲，以及氣味的釋放等。動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動。動物的運動依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。【詳解】A．動物的行為對個體生存和種族延續(xù)有重要意義，A正確。B．根據(jù)獲得途徑的不同，動物的行為可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，B正確。C．學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，如鸚鵡學(xué)舌、海豹表演、小狗鉆火圈等，C錯誤。D．學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，如鸚鵡學(xué)舌、海豹表演、小狗鉆火圈等，所以先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)，D正確。故選C。4．D【分析】從動物行為獲得的途徑來看，動物的行為一般可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失。學(xué)習(xí)行為是動物在后天成長過程中，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的行為。社會行為是指動物群體有明顯的分工合作和等級關(guān)系?！驹斀狻緼．生物包括動物、植物、細菌、真菌、病毒等。除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的。細胞生物根據(jù)細胞數(shù)目的多少又可以分為單細胞生物、多細胞生物，A正確。B．微生物包括細菌、真菌、病毒，B正確。C．運動系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)、肌肉組成，C正確。D．動物的行為按照獲得途徑可分為先天性行為、學(xué)習(xí)行為。社會行為是指動物群體有明顯的分工合作和等級關(guān)系，三者之間的邏輯關(guān)系不能用題圖來表示，D錯誤。5．D【分析】動物通訊是動物間的信息交流，常表現(xiàn)為一個動物借助自身行為或身體標(biāo)志作用于其他動物（同種或異種）的感覺器官從而改變后者的行為。通訊是具有適應(yīng)意義的行為，常見的通訊事例大多是互利的，如通過通訊異性個體得以交配，社群動物得以共同取食、御敵等，動物之間通過動作、聲音、氣味、性外激素等進行信息交流?！驹斀狻緼．蜜蜂的舞蹈動作是通過動作告訴其它工蜂蜜源的位置、方向，A不符合題意。B．鳥類的各種鳴叫聲，是通過叫聲吸引異性的注意，因此都屬于動物之間的信息交流，B不符合題意。C．蜂王釋放的特殊分泌物是告訴雄蜂自己的位置，對工蜂有管理作用，C不符合題意。D．烏賊受到威脅時釋放墨汁，把海水染黑，是為了掩護自己逃跑，不是動物之間的信息交流，D符合題意。。故選D。6．A【分析】（1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，如蜘蛛結(jié)網(wǎng)等。（2）學(xué)習(xí)行為是在體內(nèi)的遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為。如小狗做算術(shù)題等?！驹斀狻緼．小狗獲得握手行為與遺傳因素有關(guān)，故A錯誤。B．動物的學(xué)習(xí)行為形成后，如果不經(jīng)常強化，可能會消退，所以若無食物獎勵，握手行為會消退，故B正確。C．從行為獲得的途徑來看，小狗握手是學(xué)習(xí)行為，是在體內(nèi)的遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，故C正確。D．小狗建立握手屬于學(xué)習(xí)行，有利于適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境，有利于個體的生存和種族的延續(xù)，故D正確。故選A。7．C【分析】動物的行為復(fù)雜多樣，按獲得途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為；按行為的功能、不同表現(xiàn)可分為覓食行為、貯食行為、攻擊行為、防御行為、領(lǐng)域行為、繁殖行為、節(jié)律行為、社會行為、定向行為、通訊行為等?！驹斀狻緼．動物的活動或運動適應(yīng)環(huán)境中自然因素的變化而發(fā)生有節(jié)律性的變動，叫做節(jié)律行為。包括晝夜節(jié)律、月運節(jié)律（潮汐節(jié)律）、季節(jié)節(jié)律，A錯誤。B．領(lǐng)域行為是指動物占有領(lǐng)域的行為和現(xiàn)象。如“狗撒尿做標(biāo)記”是狗的領(lǐng)域行為，B錯誤。C．動物表現(xiàn)出來的，為了保護自己，防御敵害的各種行為都是防御行為。如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護色、警戒色等。所以，臭鼬在遇到威脅時可釋放出奇臭的氣體。這種行為屬于防御性為，C正確。D．?dāng)z食行為是動物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為，D錯誤。故選C。8．D【分析】通訊是具有適應(yīng)意義的行為，常見的通訊事例大多是互利的，如通過通訊異性個體得以交配，社群動物得以共同取食、御敵等。動物之間通過動作、聲音、氣味等進行信息交流?！驹斀狻緼．動物之間通過動作、聲音、氣味等進行信息交流。雄豹利用尿液、糞便標(biāo)記領(lǐng)地，所散發(fā)的氣味可以實現(xiàn)個體間的信息交流，正確。B．紅外相機是利用紅外線來成像的相機,它除了用普通光線外，還能根據(jù)紅外線的熱量來形成畫面,有一點類似透視的效果。因此，利用紅外相機可以記錄華北豹的行為、出現(xiàn)頻次、分布區(qū)域，正確。C．糞便上有腸道黏膜脫落的細胞，我們可以從腸上皮細胞細胞核中提取遺傳物質(zhì)DNA來鑒定物種，正確。D．學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為。幼崽隨母豹學(xué)習(xí)捕獵屬于學(xué)習(xí)行為，受體內(nèi)遺傳物質(zhì)控制，錯誤。故選D。9．D【分析】從行為獲得途徑看動物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為：先天性行為是動物生來就有，由體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為；學(xué)習(xí)行為是動物出生后，在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為。動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強?！驹斀狻緼.小白鼠通過多次嘗試，能夠順利走出迷宮獲得食物，說明小白鼠的這種行為是學(xué)習(xí)行為，此項正確。B.學(xué)習(xí)行為是動物出生后，在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為，此項正確。C.動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強，小鼠經(jīng)過反復(fù)嘗試、不斷失敗，其積累的經(jīng)驗越豐富，最終通過迷宮的速度越快，此項正確。D.小鼠走迷宮是一種學(xué)習(xí)行為，改變食物島的位置，小鼠會重新經(jīng)過反復(fù)嘗試、不斷積累經(jīng)驗，找到新路徑通過迷宮，此項不正確。故選D。10．D【分析】社會行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動物群集行為，有的高等動物還形成等級。【詳解】社會行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動物群集行為，有的高等動物還形成等級。如：蜜蜂營群體生活，一個蜂群通常由一只蜂王、幾萬只工蜂和幾百只雄蜂組成。蜂王專門負責(zé)產(chǎn)卵繁殖后代，同時“統(tǒng)治”這個大家族。雄蜂的唯一職責(zé)是與蜂王交配。工蜂承擔(dān)了采粉、釀蜜、筑巢、飼喂幼蟲、清潔環(huán)境、保衛(wèi)蜂群等大部分工作。就體現(xiàn)了具有社會行為的動物之間有明確的分工，蜂群成員間可以信息交流而有利于生存；不同分工的蜜蜂形態(tài)各不相同，D符合題意，A、B、C均不符合題意。故選D。11．A【分析】從行為獲得的途徑來看，動物的行為大致可以分為兩類。一類是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為。另一類是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為。先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)。【詳解】螞蟻搬家、孔雀開屏、鱘魚洄游、蜘蛛結(jié)網(wǎng)都是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，屬于先天性行為，而鸚鵡學(xué)舌、驚弓之鳥、狗辨主人、老馬識途都是動物出生后，由生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新行為，屬于學(xué)習(xí)行為。故選A。12．(1)學(xué)習(xí)ADacd(2)13、4的錯誤明顯減少(3)β－淀粉樣蛋白含量中等強度運動對小鼠AD有顯著改善作用【分析】（1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失。（2）學(xué)習(xí)行為是動物出生后在動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為?！驹斀狻浚?）①小鼠嘗試吃完所有食粒的行為屬于學(xué)習(xí)行為，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，在環(huán)境因素的作用下，通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的。圖2分析可知，AD小鼠多次進入已經(jīng)吃過食粒的臂中，錯誤更多。②a．根據(jù)對照實驗的原則，該實驗用的小鼠性別等要相同，有利于控制單一變量原則，這樣得出的實驗結(jié)果更加科學(xué)合，a正確。b．實驗前讓小鼠熟悉迷宮會影響實驗結(jié)果，因為實驗除變量不同以外，其他的實驗條件保持相同，b錯誤。c．為了保證實驗成功，實驗前應(yīng)使小鼠處于饑餓狀態(tài)，保證小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為正常進行，c正確。d．放置小鼠喜歡吃的食物，有利于保證小鼠走迷宮獲取食物的行為正常進行，有利于實驗的有效實施，d正確。故選acd。（2）①了探究有氧運動對小鼠AD的影響，科研人員將多只AD小鼠均分為4組，第1組不運動，第2、3、4組分別進行低強度、中強度和高強度運動，可知第1組不運動，根據(jù)對照實驗原則，本實驗中1組起對照作用。②根據(jù)圖3中柱狀圖分析可知，3、4組的錯誤次數(shù)明顯減少，可以說明高強度和中等強度運動對小鼠AD有顯著改善作用。（3）科研人員在以上實驗基礎(chǔ)上進行深入研究。他們檢測上述小鼠的β－淀粉樣蛋白含量，得到圖4所示結(jié)果。實驗結(jié)果說明中等強度運動對小鼠AD有顯著改善作用。13．(1)分工先天性(2)不能不同濃度蔗糖溶液處理時，無論何種采集蜂，中蜂的伸吻反應(yīng)率均低于意蜂(3)淘汰復(fù)雜/條件與18日齡的伸吻反應(yīng)率相差不大【分析】1．社會行為（社群行為）是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動物群集行為，有的高等動物還形成等級，共同維持群體生活的行為。2．先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，又稱為本能，如蜜蜂采蜜、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、親鳥育雛等。3．學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，如鸚鵡學(xué)舌、海豹表演、小狗鉆火圈等。【詳解】（1）結(jié)合分析可知，蜜蜂是社會性昆蟲，群體中有蜂王、雄蜂、工蜂等，成員之間具有明確的分工。其中工蜂在蜂群中承擔(dān)哺育、采集、守衛(wèi)等工作，從行為的獲得途徑看，工蜂完成這些工作屬于動物生來就有的先天性行為。（2）根據(jù)曲線圖可知，在不同濃度蔗糖溶液處理時，無論何種采集蜂，中蜂的伸吻反應(yīng)率均低于意蜂。所以，本實驗的結(jié)果不能支持“中蜂對糖的敏感性高于意蜂”的假設(shè)。（3）①伸吻反應(yīng)是表明訓(xùn)練是否成功的指標(biāo)，因此步驟一中，應(yīng)淘汰不能對糖水產(chǎn)生伸吻反應(yīng)的個體。②復(fù)雜反射是動物出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，也叫條件反射。該反射是在簡單反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級的神經(jīng)活動，是高級神經(jīng)活動的基本方式。由圖2可知，第1次訓(xùn)練時工蜂均未對香葉醇氣味刺激表現(xiàn)出伸吻反應(yīng)。第2～4次訓(xùn)練時，部分工蜂對香葉醇氣味刺激產(chǎn)生伸吻反應(yīng)，說明這些工蜂形成了復(fù)雜反射。③通常6日齡和12日齡工蜂主要負責(zé)巢內(nèi)工作，18日齡工蜂主要從事采集花蜜等巢外工作。但在某些情況下，未達到18日齡的工蜂也有提前出巢采集的行為。圖2顯示，經(jīng)過訓(xùn)練，12日齡的工蜂表現(xiàn)出與18日齡的伸吻反應(yīng)率相差不大，說明這些工蜂具備了出巢采集的能力。14．(1)向老工蜂學(xué)習(xí)(2)abc(3)時間偏差(4)高B組新工蜂指示的蜜源偏離角度和時間偏差都較小經(jīng)驗積累有助于提高蜂舞準(zhǔn)確度距離(5)對蜂群的影響：工蜂數(shù)量減少，群體捕食效率降低。對自然界的影響：蜜蜂消失影響植物傳粉【分析】（1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題→作出假設(shè)→制定計劃→實施計劃→得出結(jié)論→表達和交流。（2）動物通訊指個體通過釋放一種或是幾種刺激性信號，引起接受個體產(chǎn)生行為反應(yīng)，動物通過動作、聲音、氣味等進行信息交流；因此把動作、聲音、氣味、等叫做動物語言?！驹斀狻浚?）蜜蜂具有學(xué)習(xí)能力，B組蜂群中加入