專題43 散文閱讀綜合訓練（六）-2023年小升初語文真題匯編（全國版）

專題43散文閱讀綜合訓練（六）一、（2022·關嶺縣）閱讀短文，完成后面的題目雪山小太陽夾金山山巒起伏，白雪皚皚。前進的隊伍有些遲緩了。寒冷、饑餓、淡薄的空氣侵襲著這支堅強的隊伍。突然，風雪中傳來一陣布滿活力的歌聲：“夾金山高又高，堅持一下成功了！翻過雪山是晴天，嘿！太陽溫存和，戰(zhàn)士笑呵呵……”歌聲穿透風雪，驅散了寒冷與疲乏，給前進中的隊伍帶來陣陣暖意。大家抬頭望去，山坡上一個小小的紅色的身影跳著、唱著，歡快的身影像一團跳動的火焰?！拔覀兊男√栍稚饋砹?！”戰(zhàn)士們笑了。這名唱歌的女戰(zhàn)士是紅軍隊伍里的小衛(wèi)生員。一路上，小姑娘把行進中的故事編成歌謠鼓舞著大家前進，成了大家的“快活果”。隊伍接近山頂了，空氣越來越淡薄，連呼吸都困難。紅毛衣也抵抗不住寒冷的侵襲，“小太陽”的腳步也越來越遲緩。突然，她停了下來，路邊坐著一個受傷的戰(zhàn)士，把頭埋進臂彎里，瑟瑟顫抖?！靶√枴鄙崦負u著他，戰(zhàn)士只是模糊不清地說：“冷，冷……”隊伍照舊緩緩地前進著。突然，有人發(fā)覺隊伍里不見了那個歡快的紅色身影。戰(zhàn)士們處處查找，在半山坡的雪地里，看到這個小姑娘靜靜地躺在山坡……她只穿著一件單薄的軍衣，小小的臉上沒有一絲血色。在擔架上，戰(zhàn)士們找到了那件紅艷艷的大毛衣，它穿在一個受傷的戰(zhàn)士身上。傷兵流著淚回憶說，困乏時坐在雪地里，只覺得有人在舍命地拉著他，對了，還聽見了歌聲，他說，很熟的歌：“翻過雪山是晴天，嘿！太陽溫存和，戰(zhàn)士笑呵呵……”全部人都緘默了。傷兵脫下紅毛衣，嚴峻?地鋪在雪地上。它像女戰(zhàn)士歡快的微笑，伸展在茫茫雪地中。仰首望去，峰頂已經微現(xiàn)陽光，太陽紅彤彤的，照在皚皚白雪之上，映出一道道金色的光線。1.如何理解題目中的“小太陽”？請簡要說說。2.文中反復寫到的“紅毛衣”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿同時它也象征著＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.“‘小太陽’舍命地搖著他，戰(zhàn)士只是模糊不清地說：‘冷，冷……’隊伍照舊緩緩地前進著”一句，主要運用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿的描寫來呈現(xiàn)人物形象。4.文中畫線的句子運用了什么描寫方法？有什么作用？二、（2022·浉河區(qū)）閱讀下文，完成習題。暖手銅爐①家里珍藏著一個暖手銅爐，那是清朝早年的一個老物件。小時候，一到冬天，農村冷得要命，我們就把母親做飯燒過爐火后的木炭，一塊塊用鐵筷子夾到暖手銅爐里，暖手銅爐馬上熱了起來。放在我們的腳邊，或者桌子邊上，暖暖手暖暖腳，倒是一種鋪張了。②我們經常先把暖手銅爐送到奶奶的房間，奶奶象征性地烤一下手，說溫存了，讓我們抓緊拿走，奶奶知道我們學習到很晚，暖手銅爐對我們來說有更大的用處。③一個冬天，每天暖手銅爐在家里每一個人的手上轉一圈，傳遞著一份暖和，最終放在了八仙桌上。④我們兄弟幾個寫作業(yè)時，誰的手冷了，就過來暖一下手?；蛘呶覀儗懲炅俗鳂I(yè)，一家人圍著暖手銅爐，父親給我們講孫悟空三打白骨精，或者武松打虎，或者老戲，或者他自己當兵或者當武警時經受的往事，或者是當年到大寨參觀和陳永貴握不到手，父親擠進人群摸了摸陳永貴的棉襖……讓我們聽得津津有味，讓我們也想象著世界的大，男子漢要有走遍天下的雄心。⑤像這樣的時間現(xiàn)在想來愈顯得彌足貴重了。⑥物質貧乏的年月＿＿＿＿＿＿＿＿＿星光下、月光下＿＿＿＿＿＿＿＿＿我們會到家廟灣里的冰上滑冰＿＿＿＿＿＿＿＿＿我們找來木板＿＿＿＿＿＿＿＿＿鐵條做成滑板＿＿＿＿＿＿＿＿＿在兩根木根上楔上釘子，蹲在木板上，用木棍上的釘子插到冰里，一用力，滑板就帶著人飛速地在冰面上打滑，玩得盡興極了。半夜回家時，手腳凍得麻木。這時候暖手銅爐派上了用場，用手捂住它，手熱了，再不暖暖凍得紅紅的耳朵，那暖手銅爐怎么不是我們心里的神＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑦后來離開了老家，到了東北，那些冰雪的日子，洗了衣服，拿到室外就凍成了冰片，但東北的房間里是溫存的。夜里醒來還是經常想起那個暖手銅爐，那個帶著親情的暖手銅爐，不免有了一份牽掛、思念和悲傷。⑧以后，每次探家，雖然家里都用上了暖氣，但我還是取出暖手銅爐，給它照相，把玩它，觀賞它。⑨暖手銅爐照舊保持著黃銅的錚亮，提手被摸得亮亮的，底部已經被歲月磨得很薄了，一個邊角還露出了磨損的小洞，網格狀的銅爐蓋的一個角也有了一點破損。⑩經受過多少個冬日，暖和過祖輩和一代代人的手。祖先的暖和好像也保留在這暖手銅爐里了。?現(xiàn)在又是冬天，突然想到了那個暖手銅爐，那份親情和暖和又暖流一樣傳來，讓這個飄雪的冬夜不再寒冷。1.在橫線上填上最合適的標點符號。2.選擇正確的選項填入橫線上。①朗讀這篇文章的情感基調是＿＿＿＿＿＿＿＿＿的。A.悲壯B.悲傷C.溫存D.歡快②第⑨自然段接受的表達方式是（）。A.描寫B(tài).記敘C.抒情D.說明E.談論3.文章開頭和結尾有什么關系？這樣寫有什么好處？4.想想作者圍繞“暖手銅爐”寫了哪些事情，請簡要歸納。（至少三件事）5.為什么每次探家，“我”還要取出暖手銅爐照相、把玩、觀賞？6.依據(jù)文章內容推斷下列說法的對（√）錯（×）。①題目“暖手銅爐”中的“暖”字單指銅爐帶給“我”的熱量。（）②畫橫線句子中“像這樣的時間”指的是我們和暖手銅爐相處的時間。（）③文章通過一個物件寫回憶來抒發(fā)情感，這種寫法叫作借物抒情。（）④第①自然段寫出了暖手銅爐是唐朝早年的一個老物件，是傳家寶，深受家人的寵愛。（）三、（2022·鹽城）閱讀下文，完成習題。等著它開花①陽光暖暖地照著，雖已是初冬，卻如春天般暖和。小小的蛋糕店里，溢滿了糕點的香味。②店主是一對老年夫婦，給我稱好糕點，又開頭閑適地談天。談到門前那棵不開花的丁香樹，老奶奶的語氣里帶著氣惱：“我六十歲了，又不是六歲，等不了那么久！”老爺爺笑道：“明天起我就教它開花，保證到春天就學會了。”③我拎著糕點，預備離開。突然有人叫道：“阿姨偷走我們的糕點啦！”我轉頭一看，一個面龐稚氣的高個男孩正沖我喊叫。旁邊的中年男人邊向我點頭致歉，邊攬住男孩的肩，努力安撫道：“你看，我們的糕點在這里呢！”他打開手中的紙袋，里面的糕點與我的一模一樣。少年大叫：“原來，是我們偷了阿姨的呀！”大家都笑了。④那位父親溫存地解釋了很久，男孩才弄明白大家都不是小偷。他用雙手蒙住臉，向我賠禮，那模樣好像只有三歲。⑤父親安靜地告知我，兒子十五歲了，他始終在努力學習說話、購物等技能，期望再有十五年的努力，他能變成一個一般人。⑥父親頭發(fā)花白，語氣平和。這十五年來，他們肯定有一段漫長的故事。我目送這對父子遠去，那棵丁香樹，悄悄地與我站在一起。⑦天越來越冷，丁香樹只剩纖纖弱枝。我經常在蛋糕店遇見這對幾乎形影不離的父子。他說，兒子特殊寵愛這家店，這是他能記得的最遠的地方。出來的時候，男孩寵愛站在丁香樹下，與樹比一比身高。老奶奶逗他：“誰高呀？”男孩大聲回答：“我高！”這時候，他很像很像一個一般人。⑧有時候，父親會有意拉開與兒子的距離，每次好像只有一步。有一次父親退到店外，兒子扭過身子，見父親就站在丁香樹下，才長吁一口氣，抹抹鼻尖上的汗。⑨一個春天的周末，男孩竟然獨自來到蛋糕店。我不禁一喜，又有幾分擔憂。今日顧客特殊多，有個小女生過生日，丁香樹下的兩張桌子被拼到一起，坐滿了笑語盈盈的小伙伴。店主邊忙邊說：“老伴在樓上，又在為丁香樹不開花的事生氣。沒方法，已經找人來挖樹了。男孩聽了，神色愈發(fā)緊急，嘴唇哆嗦著，不停地搖頭。⑩不知什么時候，父親消滅在丁香樹下。男孩目光里布滿了驚喜，一個字一個字地說：“我在教丁香樹開花，請不要刨掉它?！被蛟S是聽到了男孩的話，老奶奶匆忙下樓，氣喘吁吁地說：“不能挖掉丁香樹，我們要等著它開花?！蹦泻⒖聪虼巴?，丁香樹下的父親正朝著他笑……（作者劉繼榮，有刪改）1.短文題目“等著它開花”與文中的哪幾處內容相呼應？試著摘抄一處。2.短文中的這對父子，雖然身處不幸，卻活得陽光而幸福。請結合生活實際談談給你的啟示。3.下列對第①自然段作用的描述，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A.雖是初冬，但由于天氣晴朗，所以照舊像春天一樣溫存。B.寫蛋糕店里的溫馨而奇特，是為了讓人們心里覺得暖和。C.此處的環(huán)境描寫，為下文表現(xiàn)人與人之間的溫情做鋪墊。D.春天午后的陽光，讓小小的蛋糕店里溢滿了糕點的香味。4.下列對第⑨自然段畫橫線句子理解最恰當?shù)囊豁検牵ǎ.我為能在周末遇到了男孩而喜，又為有可能再次與我發(fā)生誤會而憂。B.我為蛋糕店里吵鬧的氛圍而喜，又為再次遇到了這個特殊男孩而憂。C.我為男孩能獨自來店里而喜，又為怕他不能獨立面對簡單環(huán)境而憂。D.我為能再次遇到了男孩而喜，又為沒有機會與他單獨相處談天而憂。5.下列對第⑩自然段中“父親的笑”理解最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A.父親由于男孩說的話被別人理解，感到興奮。B.父親由于丁香樹能夠被保留下來，感到幸福。C.父親看到身旁的丁香樹真開花了，感到快活。D.父親看到男孩跟樹一樣努力生長，感到欣慰。四、（2022·萬柏林區(qū)）閱讀下面的短文，完成問題。母愛如粽①端午節(jié)前的周末，我回了趟老家。飯桌上，見到母親抖著筷子，好幾次搛不住菜葉。經過追問、母親說患了嚴峻的風濕病，可我這做女兒的卻不知情，真是愧對年邁的母親。②離家前一天晚上，我對母親說：“媽，您以后干活悠著點，等我下個周末回來幫您做?！蹦赣H說：“哪能等你來做，你工作忙，回家一趟不簡潔?！盇.稍后，母親遲疑地說：“不能在家多待一天嗎？”我心一緊，說：“媽，不能呀！明天我得上班?！蹦赣H聽了，半晌無語。③其次天，天剛蒙蒙亮，我就醒了，聞到一股粽葉的芳香。廚房里，母親正在勞碌著，觀察我，輕輕一笑說：“閨女，媽連夜裹了幾個粽子，你帶一些回去。鍋里的這幾個，我煮好了，你等會兒吃了再走。”看著母親布滿血絲的雙眼，我心里熱熱的，不禁心疼地埋怨：“媽，粽子又不是希奇物，用得著連夜裹嗎？再說你手不好，抖得這么厲害……”我的話還沒說完，母親就打斷了我：“外面的粽子哪有媽親自包的好吃……”B.見母親的手顫抖著，我的嗓子發(fā)緊。抓緊拿一個粽子低頭去剝。④我正吃著粽子，母親拎來了一個包裹。她一邊解開袋子，一邊絮絮叨叨地交待我：“這里面有三種粽子，媽分成了三個小口袋：咸肉粽子，孫子愛吃；大紅棗的，你吃了補氣血；女婿胃不好，給他包的摻雜了粳米……聽母親這樣絮絮叨叨，我緘默得像口袋里的粽子，一句話也說不出來。⑤我看著母親用抖動的手，把粽子一個個重新放進去，突然覺得，母親的愛多么像這些粽子啊，如此精細、周到，將我緊緊地包裹著。那一刻，我真想對母親說，媽啊，您為兒女操持了一輩子，就不能歇歇腳？可是，即使我想對母親說些感謝的話，又怎能說盡母親對女兒的舐犢之情？1.默讀短文，用簡潔的語言概括短文的主要內容。2.從語言、動作中往往可以感受到人物的內心情感。請你讀一讀第②和第③自然段中畫橫線的句子，聯(lián)系上下文，推想“人物”當時的心理活動。A句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿B句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.第③自然段中，作者僅用一句話交代了粽子是母親連夜包的，卻詳寫了母女二人的對話，想想作者這樣支配的目的是什么？寫在下面的橫線上。4.本文的結尾飽含情感，令人動容。這樣寫的好處是：五、（2022·宿遷）閱讀下文，完成習題。抱負的風箏①春天又到了。②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，伸展著自己的腰身。連翹（qiáo）花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云玩耍，引動很多的人仰視天穹（qióng）。讓自己的心也飛上云端?！続】③每逢這時候，我就會不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風箏。④劉老師教我們歷史課。他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講課的時候講到女媧造人的傳奇，笑著對我們說：“……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力氣太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個同學的心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的敬重?！綛】⑤他只靠著健壯的右腿和一根圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨激揚，經常使我們感動得落淚；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又經常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關系。⑥然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。⑦北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候，一種伸展的快意便浮現(xiàn)人們的心頭。在晴朗而沒有大風的日子，劉老師課余便在校內的操場上，放起他親自制作的風箏。⑧他的風箏各式各樣：有簡潔的“豆腐塊兒”，有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不愿失去親自把風箏送上藍天的歡快。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或同學遠遠地舉著風箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰視白云，看那青黑的小燕在風中飛翔回旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風箏，同看風箏的同學們說笑。有一次，他有意撒手，讓天上飄舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來?！彼罱K氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。⑨已經近三十年沒見到劉老師了。然而他永久在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了很多個粉筆字的手，放起一只又一只抱負的風箏。那些風箏將陪伴著我的心，永久在祖國的藍天上飛翔。⑩劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……【C】——（作者蘇叔陽，本文有刪減）1.作者寫了劉老師的三件事，請用簡潔的語言梳理出來（每空不超過8個字）。①笑談腿疾：②＿＿＿＿＿＿＿＿＿；③＿＿＿＿＿＿＿＿＿。其中第＿＿＿＿＿＿＿＿＿件事（請?zhí)钚蛱枺懙米罹唧w。2.從劉老師的語言、動作、神態(tài)，可以體會他的精神品質。如我們從第④自然段劉老師笑談腿疾的話語中，讀出劉老師＿＿＿＿＿＿＿＿＿；從第⑤自然段“慷慨激揚”“經常哽咽”等描寫神態(tài)的詞語中，讀出他＿＿＿＿＿＿＿＿＿；從第⑧自然段“有意撒手”“笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐”這一連串的動作，還可以讀出他＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.對第⑨自然段中“那些風箏將陪伴著我的心，永久在祖國的藍天上飛翔”的理解，最精確?????的一項是（）。A.“我”對劉老師親自做的各式各樣的風箏特殊寵愛，始終到現(xiàn)在都不能遺忘。B.劉老師通過“風箏”表達了對抱負的猛烈追求，成為陪伴“我”一生的精神力氣。C.劉老師永久在“我”的記憶中行走，那些空中飛翔的風箏總在“我”的腦海中消滅。D.在劉老師的影響下，“我”也擁有了放風箏的習慣和愛好，并始終堅持到現(xiàn)在。4.“情以物遷，辭以情發(fā)?！弊髡邔⒗蠋煹那楦腥谌氲骄唧w的人、事、景物之中，還把心里想說的話直接抒發(fā)出來。請細讀三處畫線的句段，聯(lián)系全文想想，作者分別用了怎樣的方式表達情感？又表達了怎樣具體的情感？結合關鍵詞句，寫下你的感受。六、（2022·成武縣）閱讀下文，完成習題。粽子里的鄉(xiāng)愁①異鄉(xiāng)客地，愈是沒有年節(jié)的氣氛，愈是懷念舊時代的年節(jié)情景。②端陽是個大節(jié)，也是母親大忙特忙、大顯身手的好時間。想起她那機敏的雙手，裹著四角玲瓏的粽子，就好像馬上聞到那股粽子香了。母親包的粽子種類很多，最多的是紅豆粽、白米粽和灰湯粽。一家人享受以外，還要布施乞丐。母親總是為乞丐大量地預備一批，美其名日“富貴粽”。③我最寵愛吃的是灰湯粽。用早稻草燒成灰，鋪在白布上，拿開水一沖，滴下的熱湯呈深褐色，內含大量的堿。把包好的白米粽浸泡在灰湯中一段時間，提出來煮熟，就是淺咖啡色帶城味的灰湯粽。那股子特殊的芳香，是其他粽子所不及的，我一口氣可以吃兩個。由于灰湯粽不但不礙胃，反而有掛念消化之功，過年季節(jié)若吃得過飽，母親就用灰湯粽培成灰，叫我用開水送服，胃就舒適了。完全是自然食物的自然療法。母親常說我是從灰湯粽里長大的。④端午節(jié)那天。乞丐一早就來討粽子，真?zhèn)€是門庭若市。我?guī)椭L工阿榮提著富貴粽，一個個地分，忙得不亦樂乎。乞丐常高聲地喊：“太太，高升點（意謂多給點）。明里去了暗里來。積德積福，保佑你大富大貴啊！”母親總是從廚房里出來，連聲說：“大家有福，大家有福?！雹萜蜇とズ?，我問母親：“他們討飯吃，有什么福呢？”母親正色道：“不要這樣講。誰能保證一生一世享福？時時刻刻要存好心，要惜福。他們做乞丐的，并不是一個個都是好吃懶做的，有的是一時做錯了事，敗了家業(yè)。你看那些孩子，跟著爹娘日曬夜露地討飯，他們做錯了什么，有什么罪過呢？”母親的話，在我的心頭重重地敲了一下。⑥有一回，一個女孩悄聲對我說：“再給我一個粽子吧。我阿婆有病走不動，我?guī)Щ厝ソo地吃?！蔽亿s忙給地一個大大的灰湯粽，她又說，“我們沒有什么肉吃呀！”我聽了很難過，就去廚房里拿一個肉粽給地，她沒有等我，已經走得很遠了。我追上去把粽子給地，我說：“你有阿婆，我沒有阿婆了?！彼戳宋野肷握f，“我也沒有阿婆，是我后娘叫我這樣說的?！蔽页泽@地問：“你后娘？”地說：“是?。∷洺４蛭?，用手指甲掐我，你看我手上腳上都有紫印?！雹呗犃怂脑挘已蹨I馬上流出來了，我再也不嫌她臟，拉著她的手說：“你不要討飯了，我求媽媽收留你，你幫我們做事，我們一起玩，我教你認字。”她靜靜地看著我，搖搖頭說：“我沒這個福分?！彼﹂_我的手，很快就跑了。⑧我回來呆呆地想了好久，告知母親。母親也呆呆地想了好久，嘆口氣說：“我也不知道要怎樣做才周全，世上薄命的人太多了?！雹崛赵嘛w逝，那個討粽子的小女孩，她一臉悲苦的神情，她那一雙吃驚的眼睛，和她堅決的快跑而逝的背影，時常消滅在我心頭。她小小年紀，是真的認命，還是寵愛過乞討的流浪生活？假如她仍在人間的話，也已是年逾七旬的老嫗了。人世茫茫，她到底活得怎樣，活在哪里呢？⑩每年的端午節(jié)來臨之際，我很少吃粽子，更無從吃到芳香的灰湯粽。母親細致的手藝，和瑣瑣屑屑的事，都只能在不盡的懷念中追尋了。1.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。①門庭若市：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②瑣瑣屑屑：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.短文以“粽子”為線索，有條理地寫了三件生活往事，其中略寫了“包粽子”和“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”詳寫了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，這樣寫的好處是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.“母親也呆呆地想了好久，嘆口氣說：‘我也不知道要怎樣做才周全，世上薄命的人太多了?！甭?lián)系上下文，說說加點詞語的表達效果。4.讀短文的第④～⑧自然段，思考作者對乞丐的情感發(fā)生了哪些變化，變化的緣由是什么，再填表。情感的變化吃驚變化的緣由5.短文最終一個自然段與開頭有什么聯(lián)系？說說這樣寫有什么好處。七、（2022·祁縣）閱讀。再見了，友愛的母校①歲月匆忙，花開花落。學校的學習生活轉瞬就過去了。而今，我們即將畢業(yè)。在即將離別母校的時刻，我們的心情格外感動，每個人的心中都布滿了留戀之情?；厥淄?，六年的學校生活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一瓦是那樣生疏，那樣親切。②忘不了，敬重的老師!忘不了您那諄諄的教導，忘不了您那慈祥的目光。楊老師，還記得嗎？還記得我這個曾經口吃的同學嗎？我從小口齒就不伶俐，說話吃力，上學后，同學們叫我“小結巴”，我難過極了，恨自己，經常偷偷地哭。父母帶我處處求醫(yī)尋藥，都沒見效，而您對我關懷備至。有一天，您把我叫到辦公室，送給我一本《繞口令》的書，并溫存地囑咐我每天讀，每天背。是您那溫存、期盼、信任的目光鼓舞了我，在您的指導下，我苦練說話本事，最終改掉了口吃。在班級朗讀競賽中，我竟然獲得了第一名!這次競賽我會牢記一輩子，由于那項榮譽里有您的一份心血。③忘不了，友愛的同學!忘不了我們朝夕相處的那些時間，忘不了我們結下的深情厚誼。六年中，我們一起度過這段奇特的歲月。我們曾經在學問的海洋中奮力拼搏，曾經在平整的操場上盡情玩耍。六年了，轉瞬間要分別了，心中怎能安靜呢？記得四班級時，我不慎被玻璃扎傷了腳，行走困難。是你們比我瘦小的同學，替我拿書包，攙扶著我，一步一步困難地上下樓梯；是你們，使我沒少聽一節(jié)課，沒少做一次作業(yè)。這種情同手足的同窗情意我怎能遺忘？④忘不了，秀麗的校內!您像一位溫存的母親，用甘甜的乳汁培育著我們，使我們健壯成長。在這里，我們受到了嚴格的教育；在這里，我們養(yǎng)成了奮勉努力、團結友愛、講文明、守紀律的好作風。我們在您暖和的懷抱中獲得了學問的瓊漿、才智的力氣，懂得了做人的道理。⑤對母校的回憶是溫馨而奇特的，對母校的感謝是真摯而無盡的。讓我們再一次感謝老師們的辛勤培育!再見了，培育我們成長的母校!1.聯(lián)系上下文解釋詞語。歷歷在目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿關懷備至：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.小作者在即將離開母校的時候，心中布滿了留戀。其留戀之情具體體現(xiàn)在以下三個方面，請補充。①忘不了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②忘不了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③忘不了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.文章第②③④段之間是＿＿＿＿＿＿＿＿＿的關系。A.總分B.分總C.并列4.作者在抒寫與老師以及校內之間的深情時，接受第＿＿＿＿＿＿＿＿＿人稱，這樣寫的好處是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.畢業(yè)前夕，六班級打算舉辦一次以“難忘的學校生活”為主題的活動，請你掛念策劃并完成以下任務。①本次活動共有四個板塊，兩個板塊的內容已確定了，請你再策劃兩個。板塊一：難忘恩師情板塊二：重溫童年夢板塊三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿板塊四：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②請你以主持人的身份為“難忘的學校生活”畢業(yè)聯(lián)歡會擬一段開場白。（不少于40字）八、（2022·大興區(qū)）閱讀下文，回答問題。銀杏樹①在我們樓前，有一棵銀杏樹。它高大直立，像一個威猛的巨人。它度過了漫長的歲月，誰也說不出它的精確?????年齡。②這棵銀杏樹的樹干筆直筆直的，已長到三層樓頂那么高了。假如把大地比作一張弓的話，那么這棵銀杏樹就是一支將要射向藍天的長箭。它矗立在一排水杉的前面，暴風雨來了，它用那粗大的身子愛護著杉樹，無論風刮雷劈，毫不動搖。③銀杏樹的樹枝一律向上伸展，而且相互靠攏，像經過人工修剪似的，又像一個巨人高舉著千百條鐵的臂膀，給人以奮勉向上的力氣。④春天，枝上長出細小的嫩葉。微風拂過，刺眼似的，多像少女那布滿活力的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的模樣，綠得好像一碰就會滴下油來。到秋天，葉子變黃了，一陣風吹過，搖下一樹金片。抬頭仰視，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍色天空添一幅秀麗的圖畫。秋風吹來，片片黃葉紛紛揚揚飄落下來，像一只只黃蝴蝶在追趕玩耍。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，漸漸地化成肥料融進大地，為來年新葉生長供應給料。⑤銀杏樹的果實一串串，黃澄澄。它隱蔽在稠密的葉子里面，并不像蘋果、桃子那樣高高地懸掛在枝頭，炫耀自己。⑥??！銀杏樹，你高大的形象，給人奮進的力氣；你閃光的品德，給人以深深的啟迪……1.短文是從＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿四個方面來寫銀杏樹的。2.文中畫“??”的內容把銀杏樹比作“一支將要射向藍天的長箭”，生動形象地寫出了銀杏樹＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特點。3.依據(jù)短文內容，選出答案。（1）短文第④自然段是依據(jù)＿＿＿＿＿＿＿＿＿寫的。A.空間挨次B.時間挨次C.事情進展挨次D.觀看挨次（2）銀杏樹讓人感受到“奮進的力氣”，以下內容不符合的是（）。A.如威猛的巨人，高大直立B.那粗大的身子，無懼風雷C.樹枝向上伸展，猶如鐵臂D.黃葉紛紛落下，秀麗如畫（3）短文最終一個自然段，朗讀的語氣最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A.喜悅B.贊美C.哀痛D.平和4.讀文中畫“??”的句子，完成練習。（1）你從這句話中感受到銀杏樹哪種閃光的品德？請寫下來。（2）這句話運用了對比的寫法，請你也用這種寫法寫一、兩句話。九、（2022·大田縣）閱讀文學類文本。古槐在召喚王錦慧我曾多次去訪問一棵迄今已有600多年的古槐，一棵守望在李大釗家鄉(xiāng)河北省樂亭縣大黑坨村的古槐。古槐在村中三里長街的西側聳天雄踞。雖老態(tài)龍鐘，卻將發(fā)達的根系盤結于血脈相連的大地深處，在年復一年中仰頭傲對風搖雨沐，終直立成一位知天知地的長者。凝視古槐越久，便愈發(fā)真實地感知：人類自誕生以來，就與樹木靈犀相通。每種樹木都有自己獨特的語言和情感，那一圈兒一圈兒的年輪可謂其心路履痕的標記。你看，古槐巨傘似的樹冠為何呈南低北高之勢？原來，它在傾身護衛(wèi)著李大釗的故居。這座始建于清光緒七年的寓舍，由南到北分為三進院落。1889年10月29日，李大釗誕生在中院東廂房北間屋土炕上。他在襁褓中即喪父母，沒有兄弟，由老祖父撫養(yǎng)成人。古槐像月光一樣守候著爺孫倆。只見李大釗吃著祖父嚼碎的飯食一每天長大。祖父視孫如命，4歲教他認字背詩，6歲送他到村西頭谷家私塾接受啟蒙教育，10歲送他到鄰村張家專館攻讀四書五經，后又送他到縣城宋舉人家深造。1905年秋，李大釗到盧龍縣城讀中學。其次年，學校剛剛開學，他就收到了告知祖父病危的家信，便冒雨急匆忙往回趕。回家后，他守著祖父幾天幾夜不睡，祖父臨終時突然睜開眼睛，殷殷囑其勿荒學業(yè)。李大釗蘸著淚水，為祖父寫了一篇長長的祭文，將其安葬在村東北李家新墳。1907年夏，李大釗考取了天津北洋法政特地學校，自此離開家鄉(xiāng)，踏上尋求救國救民真理、開拓革命新天地的征程。朝朝暮暮年年歲歲。古槐矚望著他的遠行之路，等候著他的折道而返……他曾數(shù)次登臨童年神往的離大黑坨八十里許的碣石山，相繼寫出了《再論問題與主義》《我的馬克思主義觀》，為中國共產主義運動的發(fā)軔（rèn）和中國共產黨的創(chuàng)建奠定了思想和理論基礎。1924年6月中旬，李大釗接到中共中心通知，隱秘前往蘇聯(lián)出席共產國際第五次代表大會。他南望家鄉(xiāng)作了最終一次匆忙告辭。四時樹景各不同。古槐最風姿綽約的季節(jié)要屬槐花盛開的日子。潔白晶瑩的槐花綴滿枝頭，沁人心脾的暗香彌散在穹宇，醉了“田園之一草一木”，醉了“雞犬之一吠一鳴”，也醉了“童叟之一蓑一笠”。1927年，嚴冬中的古槐，早早吐出一層盎然新綠。它采天地之靈氣，吸日月之精華，積蓄儲存著槐花如期綻放的生命活力。古槐心事有誰知？這一年，已成為中國共產主義運動先驅、中國共產黨主要創(chuàng)始人的李大釗，一別家鄉(xiāng)遙遙七載有余。或許，古槐期盼他能遠離久居都市的“苦倦”，過幾天“四野麥隴青青”的鄉(xiāng)間生活。其時，槐花宛如漫天飛雪紛紛揚揚飄落，鋪展成一條長長的花毯相迎相擁，訴說別情離意。孰料，4月28日，噩耗驚傳：李大釗被反動軍閥殺害，年僅38歲。不知何時，古槐蒼老的樹干上平添了很多畸形樹癭（yǐng）和扭曲裂隙。據(jù)說，只有內心的大悲大慟（tòng），才會留下這類外在的傷痕。那以后，每當微風拂過，便有沙沙的聲響傳來傾耳細聽，這聲響分明是古槐杜鵑啼血般的召喚。在日出日落的一每天，在四季輪回的一年年?；?，懷也。（選自《人民日報·海外版》2022.5.14，有刪減）1.“我曾多次去訪問一棵迄今已有600多年的古槐”的緣由是什么？最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A.聽到古槐杜鵑啼血般的召喚B.想看看老態(tài)龍鐘的古槐樣子C.深切懷念被害的李大釗同志D.想?yún)⒂^李大釗家鄉(xiāng)大黑坨村2.文中作者認為古槐樹的樹冠呈南低北高之勢的緣由是（）。A.仰頭傲對雨打風吹B.護衛(wèi)李大釗的故居C.位于三里長街西側D.目送李大釗的離開3.“傾耳細聽，這聲響分明是古槐杜鵑啼血般的召喚?！弊髡呓韫呕北磉_＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情（）。A.絕望B.哀思C.焦急D.愧疚4.作者以“古槐在召喚”為題，古槐在召喚什么？下列理解最恰當?shù)囊豁検牵ǎ.觀賞槐花風姿，觀賞家鄉(xiāng)美景B.遠離都市苦倦，回歸鄉(xiāng)村生活C.早日折道而返，照看年邁祖父D.繼承革命傳統(tǒng)，弘揚革命精神5.有人認為文中寫李大釗與祖父之間的內容與文章主題沒有關系，可以刪去，你同意嗎？結合文本說說理由。6.文章的結尾有什么好處？請結合文本內容說說你的理解。（至少寫出兩點）7.2020年9月16日至18日，習總書記在湖南考察時發(fā)表講話：革命戰(zhàn)斗年月，共產黨人隨時面臨生死考驗，支撐他們視死如歸、革命到底的是堅決抱負信念……請結合短文并聯(lián)系你所了解的英雄人物，談談對“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話的理解和體會。十、（2022·黃島區(qū)）現(xiàn)代文閱讀?；被ㄗ詮囊萍依蕽檲@，每年在春夏之交的時候，我一出門向西走，總是芳香漂動，溢滿鼻端。抬眼一看，在流滿了綠水的荷塘岸邊，在高凹凸低的土山上面，就能看到成片的洋槐，滿樹繁花，閃著銀光；花朵綴滿高樹枝頭，開上去，開上去，始終開到高空，讓我馬上想到在新疆天池上看到的白皚皚的萬古雪峰。這種槐樹在北方是常見的樹種。我雖然也沉醉于氤氳的香氣中，但卻從來沒有認真留意過這種花樹。有一年，也是在這樣春夏之交的時候，我陪一位印度伴侶參觀北大校內。走到槐花樹下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓：“真好看?。∵@真是奇跡！”“什么奇跡?。俊薄澳銈冞@樣的花樹?！薄斑@有什么了不起呢？我們這里多得很?！薄岸嗟煤芫筒涣瞬黄鹆藛?？”我無言以對，看來辯論下去已經毫無意義了?？墒撬脑拝s對我起了作用；我認真留意槐花了，我仿佛第一次見到它，格外生疏，又似曾相識。我在它身上發(fā)覺了很多新的以前從來沒有發(fā)覺的東西。在深思之余，我突然想到自己在印度也曾有過類似的情景。我在海德拉巴看到聳入云天的木棉樹時，也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿枝頭，殷紅如朝陽，【1】。我不禁大為慨嘆：“真好看啊！簡直奇特極了！”“什么奇特？”“這木棉花。”“這有什么奇特呢？我們這里處處都有?！迸惆槲覀兊挠《劝閭H滿臉迷惑不解。當時我的眼睛瞪得多大，我自己看不到?，F(xiàn)在到了中國，在洋槐樹下，輪到印度伴侶瞪大眼睛了。在日常生活中，我們都有這樣一個閱歷：越是看慣了的東西，便越是習焉不察，美丑都難看出。這種現(xiàn)象在心理學上是簡潔解釋的：肯定要同客觀存在的東西保持肯定的距離，才能客觀地去觀看。莫非我們就不能有意識地去轉變這種習慣嗎？莫非我們就不能永久用新的眼光去看待一切事物嗎？我想自己先試一試看，果真有了奇特的效果。我現(xiàn)在再走過荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次見到的幻想，我不再熟視無睹，而是盡情地觀賞?；被ㄒ卜路鹗堑玫搅酥?，大大小小、高凹凸低的洋槐，好像在喃喃自語，又像在對我講話。四周的山石樹木，仿佛一下子活了起來，一片生氣。荷塘里的綠水仿佛更綠了；槐花上的白花仿佛更白了；人家籬笆里開的紅花仿佛更紅了。風吹，鳥鳴，都洋溢著無限生氣。一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢。（選自《季羨林散文集》，有刪改）1.聯(lián)系上下文，理解文中加點詞的意思。習焉不察：2.本文三次寫槐花，由于看花的情形不同，作者對花的感受也不相同。閱讀文章，填寫表格?？椿ǖ那樾螌ǖ闹饕惺艿谝淮卧陂_花的季節(jié)，看到了常見的槐花。其次次第三次親切而布滿了生氣3.文章第3～13自然段寫了兩件事，請用簡潔的語言分別加以概括。第一件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿其次件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.第2自然段“我雖然也沉醉于氤氳的香氣中，但卻從來沒有認真留意過這種花樹”，聯(lián)系短文，“我”從來沒有認真留意過這種花樹是由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.第3自然段中畫線的句子，是＿＿＿＿＿＿＿＿＿描寫和＿＿＿＿＿＿＿＿＿描寫，細致生動地寫出了印度伴侶＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6.反復讀讀文中【1】處，你認為下列哪一項補充在橫線上最恰當？（）A.燦若晚霞B.絢爛似晚霞C.就像絢爛的晚霞D.像晚霞一樣絢爛7.讀了這篇文章，你得到了什么啟示？請結合自己的生活實際簡潔說一說。十一、（2022·大冶市）閱讀下文，回答問題。我的學校（節(jié)選）賈平凹學校是在寺廟里，房子都老高老高，屋脊上雕著飛龍走獸，綠苔長年把瓦槽生滿，有一種毛拉子草，一到雨天，就肉肉地長出半尺多高來。老師們是住在殿堂里，那里原先有個關帝爺，臉色棗一樣紅，后來搬掉了，胎泥墊建了院子，那一對眼珠子，原來是兩個上了釉的瓷球，就放門口的照壁頂上，夜里還在幽幽地放光。兩邊的廊房，就是教室。上課的是高班級同學。臺階很高，我可以雙腳從上邊跳下來，但卻躍不上去。每次要繞到山墻角兒，卻輕輕松松地從那一邊石頭鋪成的漫道上單腳蹦上去。五歲那年，娘牽著我去報名，學校里不收，我就抱住報名室的桌子哭，老師都圍著我笑，最終就收下了，但不是正式同學，是一班級“見習生”。娘當時要我給老師磕頭，我跪下就磕了，頭還在地上有了響聲。那個女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有著肉窩兒的手，一捏，卻將我的鼻涕捏去了。“同學了，還流鼻涕！”老師笑了，大家都笑了，但我覺得很丟人，從今就再不敢把鼻涕流下來。由于沒有手巾，口袋里常裝著楊樹葉子，每次進校前就揩得干潔凈凈了。由于學校教室少，由于我們是一班級同學，那寺廟的大院里沒有我們的座位，只好就在院外的一家姓劉的祠堂里上課。祠堂里掛著一塊黑板，用土坯壘起一些柱墩兒，村子里就將夏天河面上的木板橋拆了架在上邊作了課桌。凳子是自帶的。課余時間，同學們都拿著凳子在祠堂后的一個土坡上反放著，由上往下“開汽車”，經常把握不好，就一個跟頭滾下去，弄得一臉的泥土。在這個祠堂內，我們坐了兩年，老師始終是那位捏我鼻涕的女老師。她長得很白，講課的聲音格外好聽，每每念著課文，就像唱歌兒。我從來沒有聽到過這么好聽的聲音，開頭的半年時間里，幾乎沒有聽懂她講的什么，每一堂卻被她的聲音沉醉著。所以，每當她讓我站起來回答問題時，我一句話也答不出，她就說：“你真是個見習生！”見習生的事原先同學們都不知道，她一說，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他們就朝我伸小拇指頭，還要在上邊呸呸幾口，再說兩句：“哼，你能干什么？你真是個見習生！”我們就打過幾次架。娘后來狠狠揍了我一次，罰我一頓不準吃飯。老師知道了，尋到我家，向我和娘作了檢討，說是她的不對，問我是不是聽不懂課。我說：“我光聽了你的聲音，你的聲音好聽！”她臉紅紅的，就笑了。老師對我格外好起來，一下課，就來輔導我，惹得同學們都眼紅起來。從今，我就下了決心，肯定不落人后。一班級學完后，老師對我說：“你年紀小，不讓你升級?！蔽耶斚戮蛧樋蘖?。老師卻將我抱起來，說她是哄我的，宣布我再也不是見習生了。我一興奮，就叫她“姨姨”，叫完就懊悔了。她卻并沒有惱我，還擰了我一下嘴，她笑了，我也笑了。到了夏天，學校里中午要睡午覺，我們就都擔憂分，總是等大伙伏在桌上睡著以后，就幾個人偷偷到荷花塘里去玩水。膽大的都到深水里去，趴浮，立浮，還有仰浮，將小肚子露在水面。我那時最愛語文，尤其愛造句，每一個造句都要寫得很長，作業(yè)本就用得費。后來，就經常跑黃坡下的墳地，撿那死人后掛的白紙條兒，回來釘成瘦長的本子，一到清明，就可以一天之內訂成十多個本子呢。但是，句子造得長，好多字不會寫，就用白字或別字替著，同學們都說我是錯別字大王，老師卻表揚我，說我腦子機敏，每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”，并將錯別字一一畫出，讓我連做三遍。學寫大字也是我最寵愛的課，但我沒有毛筆，就曾偷偷剪過伯父的羊皮褥子上的毛做筆，老師就送給我一支。我很感謝，更加愛起寫大字，別人寫一張，我總是寫兩張三張。老師就將我的大字貼在教室的墻上，后來又在寺廟的高班級教室展覽過。她還領著我去讓高班級同學參觀。高班級的講臺桌很高，我一走近，就沒了影兒，她把我抱起來，站在那椅子上。那支毛筆，后來始終用禿，我還舍不得丟掉，藏在家里的宋瓷花瓶里。到了二班級下半學期，她說：“你現(xiàn)在能造句了，你怎么不學著給你父親寫信呢？”我說我不會格式，她說：“你家里有什么事情，你就寫什么，不要考慮格式！”我真的就寫起來，由于家里的事我都知道，都想說給父親聽。信花了三天才寫好，老師又替我改了好多錯字，說：“以后到高班級做作文，或者長大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么就寫什么，生疏什么就寫什么，寫清、寫具體就好了。”我從那時起就記住了老師的話，之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當時的話對我影響很大。這一年，我們上完了二班級。三班級同學可以到寺廟大院里去住了，我們都很興奮。寒假里，同學們都去挖藥、砍柴賣錢，商量?春節(jié)給老師買些年畫拜年。到了臘月三十日中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻不在。問校長，原來她調走了。校長拿出一包水果糖來，說是我們的老師臨走時，很想各家去看看我們，但時間來不及了，就買了這糖，讓開學后發(fā)給我們每人一顆。我們就都哭了。從那以后，我再也沒有見到我的那位老師，在寺廟里讀了四年書，后來又到離家十五里外的中學讀了三年，就徹底畢業(yè)了，但我的啟蒙老師始終沒有下落。現(xiàn)在是二十五年過去了，老師還在世沒有，我仍不知道，每每想起來，心里就布滿了一種深深的惆悵。1.這是一篇回憶童年生活的記事散文。主要記敘了＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表達了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.作者在記敘的過程中，沒有描寫老師的外貌，只用三次“笑”卻讓女老師的形象躍然紙上。請找出文中的三處“笑”，并簡要地寫下來。第一次：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿其次次：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第三次：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.作者以學校作為背景，選材詳略得當。從文章內容上看，作者主要詳寫了啟蒙老師的哪幾件事？請用簡潔的語言概括出來，并說說這樣寫的好處。這樣寫的好處：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.文章多處用語飽含深情，但卻無過多華麗的辭藻，多是平敘寫實，語言質樸情深，在樸實的敘述中表達了獨特的內心感受。讀下面句子，說說你體會到了什么。①那個女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有著肉窩兒的手，一捏，卻將我的鼻涕捏去了。②她還領著我去讓高班級同學參觀。高班級的講臺桌很高，我一走近，就沒了影兒，她把我抱起來，站在那椅子上。③那支毛筆，后來始終用禿，我還舍不得丟掉，藏在家里的宋瓷花瓶里。5.為什么時隔二十五年之后，每每想起啟蒙老師，“我”心中就布滿一種深深的惆悵？6.假如后來作者“我”得知了老師的消息，我發(fā)信息給老師，會對老師說些什么？參考答案及解析一、1.這里的“小太陽”具有多重意義，既指太陽，也指革命長征終將迎來成功的曙光，同時也指小女孩關懷他人、舍己為人的品質。【解析】本題考查了對題目的理解。通過閱讀可知，長征途中，女戰(zhàn)士為了救助受傷的戰(zhàn)士，將自己的紅色大毛衣披在受傷戰(zhàn)士的身上，自己被凍死。結合最終一自然段的閱讀可知，這里的“小太陽”具有多重意義，既指太陽，也指革命長征終將迎來成功的曙光，同時也指小女孩關懷他人、舍己為人的品質。2.女戰(zhàn)士穿的衣物女戰(zhàn)士舍己為人的奇特品德；【解析】本題考查了同學對文章內容的理解。通過閱讀可知，文中反復寫到“紅毛衣”，小女孩用紅毛衣救助了受傷的戰(zhàn)士，這里的“紅毛衣”指女戰(zhàn)士穿的衣物，同時它也象征著她奇特的品德。3.動作語言【解析】本題考查了對描寫方法的辨析?！皳u”是對女戰(zhàn)士的動作描寫，引號內的內容是對受傷戰(zhàn)士的語言描寫。呈現(xiàn)了“小太陽”的可怕戰(zhàn)士不能醒來的急迫心情和戰(zhàn)士的寒冷。4.環(huán)境描寫。這里運用了象征的手法，紅彤彤的太陽就象穿著紅毛衣的女戰(zhàn)士，金色的光線更是蘊含著像女戰(zhàn)士那樣舍己為人的奇特品質，讓人敬重，讓人贊美。同時也預示著成功就在前方。【解析】本題考查了同學對描寫方法的辨析。畫線句子描寫了峰頂、太陽等四周景色，是環(huán)境描寫。這里運用了象征的手法，紅彤彤的太陽就象穿著紅毛衣的女戰(zhàn)士，金色的光線更是蘊含著像女戰(zhàn)士那樣舍己為人的奇特品質，讓人敬重，讓人贊美。同時也預示著成功就在前方。二、1.，，。、，？【解析】本題考查了標點符號的運用。依據(jù)句子語境，“物質貧乏的年月”與“星光下、月光下”之間用逗號，表示一句話沒說完時的語氣停頓；“我們會到家廟灣里的冰上滑冰”后面用句號，表示一個完整的句子；“我們找來木板”“鐵條”之間是并列關系，用頓號；“我們找來木板鐵條做成滑板”與“在兩根木根上楔上釘子”之間用逗號，表示一句話沒說完時的停頓；句末“那暖手銅爐怎么不是我們心里的神”是一個反問句，后面用問號。原句加上標點就是：物質貧乏的年月，星光下、月光下，我們會到家廟灣里的冰上滑冰。我們找來木板、鐵條做成滑板，在兩根木根上楔上釘子，蹲在木板上，用木棍上的釘子插到冰里，一用力，滑板就帶著人飛速地在冰面上打滑，玩得盡興極了。半夜回家時，手腳凍得麻木。這時候暖手銅爐派上了用場，用手捂住它，手熱了，再不暖暖凍得紅紅的耳朵，那暖手銅爐怎么不是我們心里的神？2.CA【解析】本題考查朗讀和寫作手法。①這篇文章圍繞“暖手銅爐”寫了一家人輪番暖手、圍著暖手銅爐聽父親講故事、溜冰后暖手、耳等事情，突出了作者對暖手銅爐的寵愛與懷念之情。因此，朗讀這篇文章的情感基調是溫存的。故選C。②短文第⑨自然段接受描寫的表達方式，對暖手銅爐的外形進行了細致描寫，通過這樣地描寫，進一步表達了作者對暖手銅爐的寵愛與懷念之情。故選A。3.首尾呼應。使文章結構完整、渾然一體，突出了作者對暖手銅爐的寵愛與懷念之情?！窘馕觥勘绢}考查了寫作手法。這篇短文開頭寫家里珍藏著一個暖手銅爐，那是清朝早年的一個老物件，然后引出對往事的回憶，結尾部分再次寫“突然想到了那個暖手銅爐，那份親情和暖和又暖流一樣傳來，讓這個飄雪的冬夜不再寒冷”，這樣首尾呼應，使文章結構完整、渾然一體，突出了作者對暖手銅爐的寵愛與懷念。4.一家人輪番暖手、圍著暖手銅爐聽父親講故事、溜冰后暖手和耳朵?！窘馕觥勘绢}考查了概括力量。這篇短文圍繞“暖手銅爐”寫了一家人輪番暖手、圍著暖手銅爐聽父親講故事、溜冰后暖手、耳等事情，突出了作者對暖手銅爐的寵愛與懷念之情。5.由于那個帶著親情的暖手銅爐，讓在外工作生活的我有了一份牽掛、思念和悲傷?！窘馕觥勘绢}考查對短文內容的理解。本文圍繞“暖手銅爐”寫了一家人輪番暖手、圍著暖手銅爐聽父親講故事、溜冰后暖手、耳等事情，突出了作者對暖手銅爐的寵愛與懷念之情。作者在文中寫了自己每次探家，還要取出暖手銅爐照相、把玩、觀賞，是由于那個帶著親情的暖手銅爐，讓在外工作生活的我有了一份牽掛、思念和悲傷。6.①x；②√；③√；④X?！窘馕觥勘绢}考查對短文內容的理解。短文文圍繞“暖手銅爐”寫了一家人輪番暖手、圍著暖手銅爐聽父親講故事、溜冰后暖手、耳等事情，突出了作者對暖手銅爐的寵愛與懷念之情。①題目“暖手銅爐”中的“暖”字既指銅爐帶給“我”的熱量，又包含著作者對一家人其樂融融的暖和的懷念。說法錯誤。②畫橫線句子中“像這樣的時間”指的是我們和暖手銅爐相處的時間。說法正確。③文章通過一個物件寫回憶來抒發(fā)情感，這種寫法叫作借物抒情。說法正確。④第①自然段通過寫暖手銅爐是唐朝早年的一個老物件，是傳家寶，引出對往事的回憶，進而讓讀者了解暖手銅爐深受家人的寵愛的緣由，為下文的敘述做了鋪墊。說法錯誤。三、1.三處不能挖掉丁香樹，我們要等著它開花?！窘馕觥勘绢}考查了篇章布局。閱讀全文，有三處與文題相呼應。明顯的有兩處，即第2自然段“‘我六十歲了，又不是六歲，等不了那么久！’老爺爺笑道：‘明天起我就教它開花，保證到春天就學會了。’”與第10自然段“不能挖掉丁香樹，我們要等著它開花?！彪[含的有一處，即第5自然段“父親安靜地告知我，兒子十五歲了，他始終在努力學習說話、購物等技能，期望再有十五年的努力，他能變成一個一般人?！?.不幸的是男孩十五歲了智力還像3歲兒童，幸福的是父子倆彼此守護，彼此暖和。生活中不如意十之八九，遇到了困難看其不幸，但是困難能促使人成長，增加自己的技能，磨煉人的品德，那么不幸就成了貴重的財寶，讓人生活得更陽光、更瀟灑、更幸福。【解析】本題考查了內容的分析與理解力。閱讀文章，通曉大意，結合文章內容及聯(lián)系生活實際談給自己的啟示即可。本文主要用男孩十五歲了智力還像3歲兒童的事例來闡述不幸，幸福的是父子倆彼此守護，彼此暖和。結合生活實際人的一生中不是一帆風順的，總會經受坎坷。遇到了這些困難坎坷看其不幸，但是困難能促使人成長，增加自己的技能，磨煉人的品德，那么不幸就成了貴重的財寶，讓人生活得更陽光、更瀟灑、更幸福。3.C【解析】本題考查了內容的分析與理解力。閱讀第1自然段“陽光暖暖地照著，雖已是初冬，卻如春天般暖和。小小的蛋糕店里，溢滿了糕點的香味?！贝硕蚊鑼懥恕瓣柟狻边@個景物，“小小的蛋糕店”交代了大事發(fā)生的地點，可知此段運用了景物描寫，表面上寫陽光暖和，實際上是為下文表現(xiàn)人與人之間的溫情做鋪墊。故選C。4.C【解析】本題考查了內容的分析與理解力。品析句子要聯(lián)系上下文內容加以理解?！拔也唤幌?，又有幾分擔憂。”此中的喜指的是上文的內容“男孩竟然獨自來到蛋糕店?！睉n的是其句后面的內容“今日顧客特殊多，有個小女生過生日，丁香樹下的兩張桌子被拼到一起，坐滿了笑語盈盈的小伙伴。店主邊忙邊說：“老伴在樓上，又在為丁香樹不開花的事生氣。沒方法，已經找人來挖樹了。”故而選C。5.C【解析】本題考查了內容的分析與理解力。閱讀最終一個自然段，體會到父親笑的是男孩能像一般人一樣守護丁香樹，憐惜它，疼惜它，男孩猶如這棵丁香樹一樣，成長了，真正的開花了。故選C。四、1.母親在“我”即將離家的時候，不辭辛苦為“我”包粽子、煮粽子，并且依據(jù)“我”、“我”的兒子、“我”的老公的口味包了三種味道的粽子?！窘馕觥勘绢}考查對文章內容的概括。縱觀全文可知，這篇散文寫了母親在“我”即將離家的時候，不辭辛苦為“我”包粽子、煮粽子，并且依據(jù)“我”、“我”的兒子、“我”的老公的口味包了三種味道的粽子。字里行間表達了深深的母愛。2.“遲疑”一詞寫出了母親既想讓“我”在家多待一天，又怕耽擱“我”工作的沖突心理。表現(xiàn)了母親對“我”的依戀和愛。寫出了“我”看到帶病的母親連夜給“我”包粽子時的那種既感謝又心疼母親的心理?！窘馕觥勘绢}考查對人物心理的揣摩。從語言、動作中往往可以感受到人物的內心情感。第②中畫線句子中的“遲疑”一詞寫出了母親既想讓“我”在家多待一天，又怕耽擱“我”工作的沖突心理。表現(xiàn)了母親對“我”的依戀和愛。第③自然段中畫橫線的句子寫出了“我”看到帶病的母親連夜給“我”包粽子時的那種既感謝又心疼母親的心理。3.通過寫母女二人的對話，充分地表現(xiàn)了母親對女兒的愛和女兒對母親的感謝和心疼，突出了本文中心?！窘馕觥勘绢}考查對寫法的理解。第③自然段中，作者僅用一句話交代了粽子是母親連夜包的，卻詳寫了母女二人的對話，作者這樣支配的目的是通過寫母女二人的對話，充分地表現(xiàn)了母親對女兒的愛和女兒對母親的感謝和心疼，突出了本文中心。4.文章結尾運用反問的句式，充分表達了母愛深深，說不盡。【解析】本題考查對文章內容的理解。本文的結尾“可是，即使我想對母親說些感謝的話，又怎能說盡母親對女兒的舐犢之情？”飽含情感，令人動容。這樣寫的好處是：結尾運用反問的句式，充分表達了母愛深深，說不盡。五、1.②激情講課③放飛風箏③【解析】本題考查概括主要大事。由文章第⑤段內容可概括為“激情講課”，由文章⑥到⑧段內容可概括為“放飛風箏”。其中第③件事寫得最具體。2.樂觀、幽默、堅強寵愛祖國勇于挑戰(zhàn)自我，寵愛生活，富有童心；【解析】本題考查對人物形象的把握。從句子“……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力氣太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的”可以讀出劉老師的樂觀、幽默、堅強；從句子“講到歷代的民族英雄，他慷慨激揚，經常使我們感動得落淚”可以讀出劉老師寵愛祖國；從句子“有一次，他有意撒手……他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐”可以讀讀出劉老師勇于挑戰(zhàn)自我，寵愛生活，富有童心。3.B【解析】本題考查對句子的理解?！澳切╋L箏將陪伴著我的心，永久在祖國的藍天上飛翔”的前文是“他用那雙寫了很多個粉筆字的手，放起一只又一只抱負的風箏”，因此“風箏”具有象征意義，表達了劉老師對抱負的猛烈追求，成為陪伴“我”一生的精神力氣。故選B。4.A處畫線句情景交融。作者將自己對劉老師的思念之情融入具體的景物描寫中。如“柳枝盡情搖擺”“連翹花奏響生命之歌”“風箏在同白云玩耍”等語句，寫出春天萬物復蘇的生命活力。一切景語皆情語，這樣的景物描寫也蘊含了“我”對樂觀堅強的劉老師真摯的惦念。B處畫線句作者將情感融入到同學們的笑聲中?！膀v起一片笑聲”寫出了同學們感受到劉老師笑談腿殘的樂觀幽默，“泛起一股酸澀的感情”“增加了對劉老師的敬重”等語句，寫出了同學們情感的變化，真實自然地表達了同學們對劉老師關切、寵愛、惋惜、心疼、敬重等簡單的情感。C處畫線句直抒胸臆。作者用一個問號，一個省略號，重復運用兩個疊詞“深深地”，抒發(fā)了“我”對劉老師無比深厚的情感，難以遺忘的情思，真摯深厚的情韻，感人至深?！窘馕觥勘绢}考查賞析句子的抒情方法及情感。A處句子“柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，伸展著自己的腰身。連翹（qiáo）花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云玩耍，引動很多的人仰視天穹（qióng）。讓自己的心也飛上云端”屬于環(huán)境描寫，情景交融。作者將自己對劉老師的思念之情融入具體的景物描寫中。如“柳枝盡情搖擺”“連翹花奏響生命之歌”“風箏在同白云玩?！钡日Z句，寫出春天萬物復蘇的生命活力。一切景語皆情語，這樣的景物描寫也蘊含了“我”對樂觀堅強的劉老師真摯的惦念。B處句子“教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個同學的心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的敬重”通過具體的場景描寫來抒情，將情感融入到同學們的笑聲中?！膀v起一片笑聲”寫出了同學們感受到劉老師笑談腿殘的樂觀幽默，“泛起一股酸澀的感情”“增加了對劉老師的敬重”等語句，寫出了同學們情感的變化，真實自然地表達了同學們對劉老師關切、寵愛、惋惜、心疼、敬重等簡單的情感。C處句子“劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……”是直接抒情。作者直抒胸臆，作者用一個問號，一個省略號，重復運用兩個疊詞“深深地”，抒發(fā)了“我”對劉老師無比深厚的情感，難以遺忘的情思，真摯深厚的情韻，感人至深。六、1.①門口和庭院里吵鬧得像市場一樣，形容交際來往的人很多。②形容細小而繁多?！窘馕觥勘绢}考查了結合注釋及聯(lián)系上下文理解詞語的力量。①門庭若市：門口和庭院里吵鬧得像市場一樣，形容交際來往的人很多。②瑣瑣屑屑：形容細小而繁多。2.吃粽子送粽子有詳有略，更好地表達了“我”對母親、家鄉(xiāng)的懷念；【解析】本題考查了對文章內容及情感的理解、概括力量。短文以“粽子”為線索，有條理地寫了三件生活往事，其中略寫了“包粽子”和“吃粽子”，詳寫了“送粽子”，這樣寫的好處是有詳有略，更好地表達了“我”對母親、家鄉(xiāng)的懷念。3.“呆呆”是對母親的神態(tài)描寫，寫出了母親也因小女孩的話陷入深思，體現(xiàn)了母親的和善，富有憐憫心?！窘馕觥勘绢}考查了對詞語的分析理解力量。“呆呆”的意思是一邊愣著，不知所措，是對母親的神態(tài)描寫，寫出了母親也因小女孩的話陷入深思，體現(xiàn)了母親的和善，富有憐憫心。4.輕視憐憫母親的話轉變了“我”，她引導“我”學會善意地對待生活中的不幸者，同時也在教育“我”要學會惜福，懂得感恩?！窘馕觥勘绢}考查了對情感變化及緣由的概括力量。文中作者對乞丐的情感是輕視——吃驚——憐憫。變化的緣由是母親的話轉變了“我”，她引導“我”學會善意地對待生活中的不幸者，同時也在教育“我”要學會惜福，懂得感恩。5.照應開頭。使文章結構嚴謹，強化了中心，表達了作者對母親、家鄉(xiāng)的思念以及身處異地的惆悵之情?！窘馕觥勘绢}考查了對語段作用的分析力量。結合最終一段和第一段內容可知，最終一段照應開頭。使文章結構嚴謹，強化了中心，表達了作者對母親、家鄉(xiāng)的思念以及身處異地的惆悵之情。七、1.指過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。關懷得無微不至?！窘馕觥勘绢}考查對詞語的理解，結合上下文可知“歷歷在目”就是指過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。“關懷備至”意思是關懷得無微不至。2.老師的諄諄教導與鼓舞同學之間的深情厚誼母校的嚴格教育；【解析】本題考查對文章內容的理解，認真讀文可知小作者在即將離開母校的時候，心中布滿了留戀。其留戀之情具體體現(xiàn)在以下三個方面：忘不了老師的諄諄教導與鼓舞；忘不了同學之間的深情厚誼；忘不了母校的嚴格教育。3.C【解析】本題考查文章的結構，文章第②段寫的是小作者忘不了敬重的老師!第③段寫的是小作者忘不了友愛的同學!第④段寫的是小作者忘不了秀麗的校內!所以文章第②③④段之間是并列的關系。4.二增加親切感，拉近作者與讀者之間的距離，把情感調動起來并融入文章中去，更能表達對老師和校內的感謝和不舍?！窘馕觥勘绢}考查了對其次人稱的把握。作者在抒寫與老師以及校內之間的深情時稱呼都用的“您”，是其次人稱，有助于增加親切感，拉近作者與讀者之間的距離，把情感調動起來并融入文章中去，更能表達對老師和校內的感謝和不舍。5.①追憶同學情乘風破浪時；②時間荏苒，一轉瞬，六年就這么悄然無聲地過去。明天我們就要告辭學校生活，迎來新的期望。中學的大門已經為我們放開。“海內存知己，天際若比鄰?！彪m然以后我們或許會各奔東西，但是這份友情是不能忘卻的。今日，我們團聚一堂，共話師生情，同學誼!【解析】本題①考查了同學策劃活動主題的力量，完成時要留意抓住“難忘的學校生活”這一主題進特策劃，題目最好由五個字組成。②考查了同學的表達力量，開場白圍繞“難忘的學校生活”這一主題開放，語言要簡潔，流暢，感情充分。八、1.樹干樹枝樹葉果實；【解析】本題考查了對選文內容的理解。聯(lián)系上下文理解，通過閱讀可知，短文②③④⑤四個自然段分別寫了銀杏樹的樹干、樹枝、樹葉、果實。2.高大直立；【解析】本題考查對修辭作用的考查。從“假如把大地比成一張弓的話，那么這棵銀杏樹就是一支射向藍天的長箭”可知，這個句子，把“大地”比作“一張弓”，把“銀杏樹”比作“一支長箭”，是比方句，寫出了銀杏樹的高大直立。3.（1）B（2）D（3）B【解析】本題考查對寫作挨次、內容以及朗讀的理解。認真閱讀，從“春天、夏天、秋天、冬天”這些詞語可知，短文第④自然段是按時間挨次寫的，故選B。（2）銀杏樹讓人感受到“奮進的力氣”，以下內容不符合的是D，由于“D.黃葉紛紛落下，秀麗如畫”是突出銀杏樹的秀麗，而不是讓人感受到“奮進的力氣”。（3）短文最終一個自然段，朗讀的語氣最恰當?shù)囊豁検荁，由于最終一段直接表達了作者對銀杏樹的贊美。4.（1）謙遜、悄悄無聞（2）我吃過香辣勁爽的牛油火鍋，吃過齒頰留香的熏肉，吃過色味俱全的蒸菜，但它們再美味，也比不上媽媽親自做的一碗陽春面。【解析】本題考查對內容的理解和仿寫。（1）從句子“它隱蔽在稠密的葉子里面，并不像蘋果、桃子那樣高高地懸掛在枝頭，炫耀自己”可感受到銀杏樹謙遜、悄悄無聞的品德。（2）這句話運用了對比的寫法，也用這種寫法寫一、兩句話。如：我吃過香辣勁爽的牛油火鍋，吃過齒頰留香的熏肉，吃過色味俱全的蒸菜，但它們再美味，也比不上媽媽親自做的一碗陽春面。九、1.C【解析】本題考查對內容的理解。由“我曾多次去訪問一棵迄今已有600多年的古槐，一棵守望在李大釗家鄉(xiāng)河北省樂亭縣大黑坨村的古槐”及下文內容可知，“我曾多次去訪問一棵迄今已有600多年的古槐”的緣由是深切懷念被害的李大釗同志。故選C。2.B【解析】本題考查對信息的提取。由“你看，古槐巨傘似的樹冠為何呈南低北高之勢？原來，它在傾身護衛(wèi)著李大釗的故居”可知，作者認為古槐樹的樹冠呈南低北高之勢的緣由是護衛(wèi)李大釗的故居。故選B。3.B【解析】本題考查對內容的理解。結合“據(jù)說，只有內心的大悲大慟，才會留下這類外在的傷痕”的語境可知作者借古槐表達哀思的心情。故選B。4.D【解析】本題考查對內容的理解。本文借參觀李大釗家鄉(xiāng)的古槐，寫了李大釗一生的光輝事跡，表達了對革命先烈的崇高敬意和深切懷念。所以作者以“古槐在召喚”為題，古槐在召喚人們繼承革命傳統(tǒng)，弘揚革命精神。故選D。5.不能刪去。寫李大釗與祖父之間的內容使文章的內容更充實，是人物形象更立體。祖父對李大釗教育的重視是李大釗走上革命道路的基礎，為后來李大釗為革命獻身作鋪墊。【解析】本題考查對內容作用的理解。有明確的觀點，能結合具體內容分析理由即可。示例：不能刪去。寫李大釗與祖父之間的內容使文章的內容更充實，是人物形象更立體。祖父對李大釗教育的重視是李大釗走上革命道路的基礎，為后來李大釗為革命獻身作鋪墊。6.①文章的結尾“槐，懷也”諧音雙關，賜予“古槐”更深刻的內涵，表達對革命英雄李大釗的深切懷念。②總結全文，突出主旨，言簡意賅，令人回味無窮?！窘馕觥勘绢}考查結尾的好處。首先要讀懂全文，尤其要讀懂結尾的含義，然后結合文本內容從內容、結構、表達效果等方面進行分析即可。示例：①文章的結尾“槐，懷也”諧音雙關，賜予“古槐”更深刻的內涵，表達對革命英雄李大釗的深切懷念。②總結全文，突出主旨，言簡意賅，令人回味無窮。7.人原來就有一死。有的人死得有價值、有意義，他的死就比泰山還重，比如李大釗、張思德、劉胡蘭等革命烈士；有的人死得毫無意義和價值，他的死就比鴻毛還輕，比如反動派、叛徒等?！窘馕觥勘绢}本道題考查了同學對文章內容的理解及延長。閱讀文章可知，死得“比泰山還重”是由于為人民利益而死。死得“比鴻毛還輕”是由于替法西斯賣力，替剝人民和壓泊人民的人去死，人木來就有一死，有的人死得有價值，有意義，他的死就比泰山還重，比如李大釗、張思德、劉胡蘭等革命烈士；有的人死得毫無意義和價值，他的死就比鴻毛還輕，比如反動派、叛徒等。十、1.習慣于某種事物而覺察不到其中的問題。文中指作者認為看慣了一些事物后就很難留意到它的美和丑?！窘馕觥勘绢}考查詞語理解。聯(lián)系上下文，理解詞語。習焉不察：經常接觸某種事物，反而覺察不到其中存在的問題。文中指作者認為看慣了一些事物后就很難留意到它的美和丑。2.看慣了，沒有認真留意過印度伴侶的驚異和贊美引起“我”對槐花的留意仿佛第一次見到它，發(fā)覺了很多新的東西努力制造出第一次見到的幻想，盡情觀賞；【解析】本題考查內容理解與信息提取。閱讀全文，帶著題干的問題“三次寫槐花，由于看花的情形不同，作者對花的感受也不相同”來讀，定位相關內容，歸納答案。閱讀“這種槐樹在北方是常見的樹種。我雖然也沉醉于氤氳的香氣中，但卻從來沒有認真留意過這種花樹。”可知，第一次看到槐樹開花時，我覺得看慣了，習以為常。閱讀“什么奇跡??？”“你們這樣的花樹?！薄斑@有什么了不起呢？我們這里多得很?！薄岸嗟煤芫筒涣瞬黄鹆藛幔俊薄拔覠o言以對，看來辯論下去已經毫無意義了?！薄翱墒撬脑拝s對我起了作用；我認真留意槐花了，我仿佛第一次見到它，格外生疏，又似曾相識?！笨芍?，其次次看到槐花是在印度伴侶對槐花的驚異和贊美，引起“我”對槐花的留意。因此產生了仿佛第一次見到，生疏又似曾相識，發(fā)覺了新的東西的感受。閱讀“我現(xiàn)在再走過荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次見到的幻想，我不再熟視無睹，而是盡情地觀賞?；被ㄒ卜路鹗堑玫搅酥?/p>