部編版語文六年級下冊第三單元學(xué)習(xí)力提升練習(xí)卷（含答案）

部編版語文六班級下冊第三單元學(xué)習(xí)力提升練習(xí)卷（此單元學(xué)習(xí)力提升練習(xí)與本人所編單元學(xué)問點同步）哈嘍，孩子們好！奇特的一天開頭啦！提高學(xué)習(xí)力才能達(dá)到真正意義上的減負(fù)！學(xué)習(xí)力分為三個階段，從學(xué)問層面的接受，到技能層面的仿照，再到學(xué)問層面的內(nèi)化。

“磨刀不誤砍柴工”,只有打好力量基礎(chǔ),才能高效學(xué)習(xí)。讓我們以解決問題為目的，以學(xué)習(xí)力為帆，以內(nèi)驅(qū)力為槳，開放新的征程。提升學(xué)習(xí)力，我能行！人文主題：讓真情在筆尖流露。語文要素：體會文章是怎樣表達(dá)情感的。第一部分學(xué)習(xí)力基礎(chǔ)一、給下列多音字選擇正確讀音。A.xuánB.xuàn1.一陣旋（）風(fēng)在村里旋（）轉(zhuǎn)了幾圈，就離開了。A.cángB.zàng2.祖國的地下，埋藏（）著無盡的寶藏（）。A.sànB.sǎn3.吃完晚飯，人們閑散（）地在海邊散（）步。A.jīnB.jìn4.小明沒看到池塘邊“禁（）止在池塘邊玩耍！”他掉進(jìn)池塘?xí)r，我情不自禁（）地大笑起來。A.tíB.dī5.沒有免費的午餐原則提（）醒我們，要當(dāng)心提（）防那些太過奇特的機(jī)遇——由于太奇特了，反倒不像是真的。A.lǜB.lù6.《水滸傳》中綠（）林英雄宋江被戴綠（）帽子,一怒之下殺了閻婆惜,成為朝廷重犯!A.yīngB.yìng7.他的反應(yīng)（）可以幫你衡量你接下來應(yīng)（）該說的話。A.xiàB.hè8.敵人虛張聲勢恐嚇（）他,受到驚嚇的（）他努力掩藏自己的恐驚。二、用“√”給加點字選擇正確讀音。隱蔽（cángzàng）挪移(nuónú)蒸融(lóngróng)薄霧（báobó）痕跡（hénhéng）挨時間(āiái）旋轉(zhuǎn)（zhuǎnzhuàn）盡管(jǐnjìn)向后轉(zhuǎn)（zhuǎnzhuàn）徘徊（huíhuái）頭涔涔（sēncén）淚潸潸（shānsān）肩胛（jiájiǎ）一摞碗(luóluò)赤裸(lǔluǒ)遮挽(miǎnwǎn)伶俐(línlíng)翻箱倒柜(dǎodào)明媚（méimèi）叨念（dāodɑo）急遽（suìjù)挨著（āiái）撥弄（bōbá）縹緲（piāopiǎo）開放（dìngzhàn）咔嚓（chāc?。┑R（gegē）恐嚇（huhǔ）沉郁（yùyǜ）惆悵（cóuchóu）依偎（wēiwèi)親吻（wěnwù）惆悵（chóuchàng）挽回（wǎnmiǎn）消逝（sìshì）驚惶（huānghuáng）絆倒（bànpàn）蟻穴(xièxué)一聲不吭（kēnkēng）三、看拼音，寫詞語。quèhūkōngxūbùjīnnuóyíjuéchátànxīpáihuáiwēifēnghécéngyóusīduǒcángzhēngróngxuánzhuǎnhénjìlínglìmíngmèibōnòngcǎocóngfānxiāngdǎoguìhuàbàoniàndāotíngdùnhuàngdòngdāngēchényùmànchángxiūzhǐshíguāngchìluǒluǒjīnghuángqīnwěnyīwēiwǎnhuíhuāngliángfāngzhuānmǎyǐbàndǎoróucuōzhànkāi四、在語境中看拼音寫詞語。1.陽光míngmèi(

)，wēifēng()輕拂,螞yǐ()在墻角閑逛?????，薔薇在枝頭zhàn()放,cǎocóng()里的積雪漸漸被zhēngróng()了。小貓在我腳邊pái

huái(),

或許是邀我和它捉迷cáng()。

2.我們chìluǒluǒ()地來到這人世間,在kùnjìng()中掙扎,在人生路口pái

huái（）,

在深夜里tànxī(),最終我們成長了、成熟了,任時間在我們的臉上nuóyí()、刻畫,不再yǐncánɡ()這屬于人生的痕跡。3.我fānxiāngdǎoguì地找一本書,不當(dāng)心被bàndǎo(

)了，媽媽huánghuáng（）擔(dān)憂地跑過來,一邊qīnwěn()我的額頭，一邊用手給我róucuō()膝蓋。我yīwēi()在媽媽的懷里,苦痛減輕了很多，但dāngē()了媽媽去上班。

五、按要求寫句子。

1.下午吧,母親說，下午，睡醒午覺再去。(改為直接敘述句)

.。2.爸爸說:“我正在為這件事操勞。我擔(dān)憂你會漸漸遺忘中文?！?改為轉(zhuǎn)述句).。3.過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧，被初陽蒸融了。(仿寫句子)

.。4.燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。(仿寫句子)

.。5.請依據(jù)“我走出校門”這一情境，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)寫幾句話。心情好：..。心情不好：..。6.仿按例句,依據(jù)詞語開放想象,用借景抒情的手法寫句子。

例:借助描寫“鳥兒”的情景,寫一兩句話，表達(dá)你的歡快。

.。7.要求:借助描寫“陽光”的情景,寫一兩句話，表達(dá)你的歡快。

.。八、單元內(nèi)容回顧。1.關(guān)于時間，朱自清先生苦苦思考“你聰慧的，告知我，

?”《漢樂府·長歌行》里寫道:“,何時復(fù)西歸?”我想到了一句珍惜時間的名言:。2.“情以物遷,?！边@句話告知我們寫文章時要抒發(fā)自己的。我們可以把情感融人具體的或景物之中,

也可以把心里想說的話，抒發(fā)自己的情感。

3.《匆忙》是現(xiàn)代有名作家寫的一篇散文。文章緊緊圍繞“”二字,細(xì)膩地刻畫了時間消逝的蹤跡，告知我們時間匆忙,表達(dá)了作者,提示我們要。文章開頭和結(jié)尾都提出了“”這個問題,這是接受了的寫作方法。

4.《那個星期天》的作者是史鐵生,課文主要敘述了“我”在一個星期天里等候母親帶“我”出去玩的經(jīng)受?！拔摇钡男那榻?jīng)受了期望→→→絕望委屈的變化過程,由于“我”,所以“我”對第一次期望記憶深刻。5.“我留著些什么痕跡呢?我的痕跡呢?我來到這世界，.也將

吧?但不能平的，為什么偏要啊?”作者連用問句，這樣表達(dá)的好處是:。

6.《匆忙》和《那個星期天》在表達(dá)情感時都運用了的表達(dá)方法,不同點是《匆忙》主要是把情感直接表達(dá)出來，《那個星期天》則更多地將情感融入中,間接表達(dá)出來。洗手的時候，

;吃飯的時候，;悄悄時，.。

仿寫:談天的時候，;看書的時候，;看電視的時候，。

8.燕子去了，;楊柳枯了，

;桃花謝了，

。

仿寫:天下雨了，;太陽落山了，;月亮缺了，。

9.過去的日子如,被微風(fēng),如,被初陽。

仿寫:學(xué)校的時間如，,如，。

10.“在悄悄里算著，八千多日子，像,我的日子?！边@句話用了的修辭手法,將“八千多日子”比作,將“時間的流”比作,表現(xiàn)了作者。11.有關(guān)時間易逝的四字詞語：、、。關(guān)于珍惜時間的名言有“，”,詩句有“，”。12.《別了,語文課》一文細(xì)膩而真實地傳達(dá)出“我”或哀痛,或焦慮,或自責(zé),或欣喜,或感動的情感狀態(tài),字里行間布滿了對祖國語言文字的寵愛,表達(dá)了對祖國的依依不舍之情。

13.《陽光的兩種用法》一文中的“兩種用法”是指:①,②..,文章表達(dá)了“我”。

其次部分學(xué)習(xí)力提升選擇正確答案。1.下列加點詞語讀音全都錯誤的一項是（）。A.薄霧（báo）旋轉(zhuǎn)（zhuǎn）淚潸潸（shān）一聲不吭（kēng）B.急遽（jù)盡管(jìn)摞碗(luò)翻箱倒柜(dǎo)C.肩胛（jiá）開放（dìng）蟻穴(xiè)沒完沒了(liǎo)D.依偎（wēi)耽擱（gē）挨時間(ái）惆悵（chóuchàng）2.下列詞語書寫完全正確的一項是(

)。A.空虛挪移徘徊草從B.蒸融旋轉(zhuǎn)伶俐拔弄C.叨念耽擱沉郁拌倒D.依偎挽回揉搓開放3.下面選項中加點字的讀音與其他三項不同的是(

)。

A.落在家里B.一字不落C.空空落落D.丟三落四

4.關(guān)于“挪”字，下列說法錯誤的是(

)。

A.“挪”按音序查字法應(yīng)先查大寫字母“N”。B.“挪”按部首查字法先查“才”部,再查6畫。C.“挪”的讀音“Iu6”不是整體認(rèn)讀音節(jié)。D.“挪”可組詞“挪動、挪移”等。

5.關(guān)于“藏”字的說法正確的一項是(

)。

A.“藏”的第十筆的筆畫名稱是“豎”。

B.“藏戲”和“公開”中“藏”的讀音是相同的。

C.“寶藏”的“藏”是“貯存”的意思。

D.“深藏不露”這個詞語是貶義詞。

6.結(jié)合語境選詞填空,恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)。

時間總在不經(jīng)意間匆忙(),任何人也無法(),我們只有()當(dāng)下,才能讓生命()光榮。

A.消逝挽留珍惜綻放B.逝去遮挽疼惜綻放

C.流淌挽留珍惜盛開D.消逝遮挽疼惜盛開

7.下列加點字與“這段時間不好挨”中的“挨”讀音和意思都相同的一項是(

)。A.把書挨著次序放好。B.我累極了,好不簡潔挨過了這個下午。

C.同學(xué)一個挨一個地走進(jìn)教室。D.他舍不得走,挨到其次天才動身。

8.“光線正無可挽回地消逝”中的“逝”與下面哪個詞語中的“逝”意思不同?

(

)A.稍縱即逝B.轉(zhuǎn)瞬即逝C.流光易逝D.溘然長逝

9.下列對“走在鄉(xiāng)間小路上”的不同表達(dá)中,你能體會到人物“心情郁悶”的一項是(

)。A.我貪欲地享受著鄉(xiāng)間清爽的空氣、多彩的田園風(fēng)光和絕世的安靜。

B.他情不自禁抽了一個麥穗,雙手揉搓,隨即滾圓的顆粒就出來了,送到嘴里嚼著,香香的。C.蝶舞蜂鳴,樹影婆娑。二丫腳步輕快,朝著種滿石竹花的小院子走去。

D.這明晃晃的太陽!這聒噪的蟬鳴!這凹凸的路面!他忍不住一腳踹飛了腳下的石子。

10.下列句子中沒有語病的一項是(

)。A.在老師的掛念下,使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步不小。B.多讀書是提高一個人語文素養(yǎng)的途徑之一。

C.她總是滔滔不絕地說個沒完沒了。

D.我們的生活水平正在不斷改良。

11.“母親發(fā)覺男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)覺他在哭,在不出聲地流淚?！睆倪@句話可以看出男孩兒當(dāng)時的心情是(

)。

A.絕望、委屈B.興奮、期盼C.焦急、無奈D.難過、苦痛

12.下列作品不是史鐵生的是(

)。

A.《荷塘月色》B.《我與地壇》C.《務(wù)虛筆記》D.《病隙碎筆》

13.下面的句子是怎么抒發(fā)感情的?選一選。

A.把心里想說的話直接寫出來。B.把感情融人景物之中。C.把感情融人敘事之中。1.我蹲在院子的地上,用樹枝撥弄著一一個蟻穴,爬著去找更多的蟻穴。()2.燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候()。

3.情到深處,經(jīng)常難以自禁,忍不住大聲呼告“祖國啊,母親!我愛你,中國!”()

14.下列句子中直接抒發(fā)情感的一項是(

)。

A.我踏著一塊塊方磚跳,跳房子,等母親回來。我看著天看著云彩走,等母親回來。B.天灰蒙蒙的，壓抑得讓人透不過氣來。路旁的花兒耷拉著腦袋,無精打采的。

C.看著盆里揉動的衣服和開放的泡沫,我感覺到四周的光線漸漸暗下去,漸漸地涼下去沉郁下去。

D.有誰知道我心里的痛!唉,語文課,在我深深寵愛上你的時候,我就要離開你了。

15.下列各項中不能用來表現(xiàn)人物內(nèi)心感受的是(

)。A.我感覺到四周的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去。B.溪水嘩啦啦地流淌著,好像在唱一首動聽的歌。

C.別了,我友愛的老師,我友愛的同學(xué)。

D.一只翠鳥忽地從柳樹間飛出，擦過水面往另-一個樹叢中飛去了。

16.關(guān)于文章是怎樣表達(dá)情感的，下列說法不妥的一項是(

)。

A.文章中的情感表達(dá)可以融人具體的人、事或者景物之中。

B.文章中的情感表達(dá)可以直抒胸臆，也可以間接表達(dá)。

C.《匆忙》中作者用一連串的問句,表達(dá)對時間飛逝的惋惜和感慨,引起讀者共鳴。D.“奔跑在田野上”這個情境在任何文章中都只能表達(dá)歡快,表達(dá)不出其他情感。

17.下列對事物的描寫表達(dá)出的情感與其他三項不同的是(

)。

A.路旁的一朵朵花兒好像在對我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱。

B.空氣中彌散著淡淡的青草香,輕輕一聞，滿腔的綠意沁人心脾。

C.天空灰蒙蒙的，烏云黑沉沉地壓下來，整個世界密不透風(fēng)，壓抑沉悶。

D.春雨“叮咚叮咚”地下著,像細(xì)絲,像銀針,又像鋼琴家彈奏的動人的樂曲。

18.通過《別了，語文課》《陽光的兩種用法》這兩篇習(xí)作例文，你學(xué)到了哪些抒情方法?

(

)(多選)

A.用具體事例表達(dá)情感。B.用內(nèi)心獨白直接表達(dá)情感。

C.選擇合適的材料表達(dá)情感。D.圍繞一條主線表達(dá)情感。

19.表達(dá)真情實感并不難,我們可以像朱自清的《匆忙》（）;可以像史鐵生的《那個星期天》（）;可以像習(xí)作例文《別了,語文課》（）或《陽

光的兩種用法》（）。(可重復(fù)、可多選)

A.將情感融入具體的事例細(xì)膩描寫B(tài).描寫內(nèi)心獨白直接表達(dá)

C.用連續(xù)的問句和多種修辭手法直抒胸臆D.將情感融人景物中,借景物抒發(fā)第三部分閱讀鏈接單元閱讀要素：體會文章是怎樣表達(dá)情感的。(一)秋天的懷念①雙腿癱瘓以后,我的脾氣變得暴怒無常。望著天上北歸的雁陣,我會突然把面前的玻璃杯砸碎;聽著錄音機(jī)里甜蜜的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時就靜靜地躲出去,在我看不到的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)安靜,她又靜靜地進(jìn)來,眼圈紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去看看吧。”她總是這么說。母親寵愛花，可自從我的腿癱瘓以后,她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去!”我狠命地錘打這兩條可恨的腿,喊著，“我活著有什么意思!”母親撲過來抓住我的手,忍住哭,說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活……”

②可我始終都不知道,她的病竟已經(jīng)到了那地步。后來妹妹告知我，母親經(jīng)常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋里,看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候?”“你要情愿，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?就明天?！蔽艺f。她興奮得一會兒坐下，一會兒站起:“那就抓緊預(yù)備預(yù)備?！薄鞍パ?煩不煩?幾步路,有什么好預(yù)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著:“看完菊花,咱們就去“仿膳’，你小時候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個……”她突然不說了。對于“跑”和“踩”之類的字眼兒,她比我還敏感。她又靜靜地出去了。

④她出去了,就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時,她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去,也絕沒有想到那竟是永久的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候,她還困難地呼吸著。別人告知我,她昏迷前的最終一句話是“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

⑦又是秋天,妹妹推著我去北海看了菊花。那菊花黃的淡雅,白的高潔，紫紅的吵鬧而膚淺，潑潑灑灑,在秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活……

1.短文分四個部分記述了“我”與“母親”的四件小事。請閱讀短文,完成填空。第①段第②段第③段第④~⑦段我”雙腿癱瘓以后，脾氣變得暴怒無常。母親病重,不告知“我”。母親臨終仍記掛著兄妹倆。作者將自己的情感融人這四件小事中,表達(dá)了對母親的之情。

2.對第①段畫線的句子理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。

A.這是對母親的動作描寫。B.寫出了母親想讓兒子發(fā)泄苦痛。

C.表達(dá)了母親對兒子的關(guān)愛。D.母親不想讓兒子知道她得病了。

3.第①、③兩段中母親兩次提到“我推著你去看看吧”,對此理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。

A.母親期望“我”鼓起生活的士氣。B.母親知道“我”很寵愛花。

C.母親很寵愛花。D.北海的花很秀麗,值得一看。

4.第⑦段畫線句子,屬于描寫,寫出了

,作者借此想表達(dá)的是。

5.“好好兒活”在文中兩次消滅。它們的不同之處在于:第一次是母親對“我”說的話,期望“我”;其次次是在母親去世后，“我”想起母親的臨終遺語，內(nèi)心布滿,立志好好活下去。作者這樣寫的好處是。(二)拔掉心底的籬笆

①我小時候?qū)W習(xí)成果不錯，但不知從哪兒聽來的:一個人假如學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，那么他在體育方面多半會很差。另外,我經(jīng)常感冒,這讓我更加確信我是個體質(zhì)弱的人,不適合競技類的運動項目。

②有一次學(xué)校舉辦運動會,我很想報名田徑競賽,但你知道，我是不會報的。那天體育老師找到我:“你怎么沒報項目?”我把心底的擔(dān)憂倒了出來。體育老師的話，刷新了我小時候的“常識”:“你錯了,人都會感冒,不時地感冒一次,恰恰證明你的免疫系統(tǒng)是敏感且運轉(zhuǎn)正常的,反倒可能說明你體質(zhì)好;跑步是可以練出來的，或許你在耐勞方面精彩，來試試吧!”

③你完全能想象當(dāng)時有多興奮,猛然發(fā)覺自己的先天條件并無缺陷，甚至有優(yōu)勢，那些被我看得比山還重的束縛,僅僅是由于過去的我孤陋寡聞。我最終報名參與了長度最長的長跑競賽，拿了第三名。

④高中二班級時,學(xué)校文理分科。從小到大,我的數(shù)學(xué)成果沒有語文成果好,雖然也不低,師長們多年來在耳邊不停提示我:你數(shù)學(xué)需要提高啊!你偏科啦!我漸漸也承認(rèn)了這個現(xiàn)實:我腦子不靈。于是我報了文科班,但照舊對數(shù)學(xué)這一科怕得要死。分科之后,教我們數(shù)學(xué)的是當(dāng)?shù)孛暫蘸盏奶┒芳壚蠋煛?/p>

⑤有一次，他問我:“你成果那么好，為什么不把數(shù)學(xué)也兼顧一下呢?”我說:“老師，我從小數(shù)學(xué)就偏科,我不擅長學(xué)數(shù)學(xué)。”他接下來的一番話刷新了我讀高中時的“常識”:“你錯了，咱們現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容跟以前的學(xué)問并沒太大聯(lián)系,從前學(xué)得不好,現(xiàn)在可能學(xué)得好;你剛剛的表達(dá)不精確?????,什么叫‘我不擅長數(shù)學(xué)’?數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為代數(shù)、幾何等好多部分，涉及的力量有人的空間想象力量、規(guī)律思維力量等,我看你的規(guī)律力量就很強(qiáng)，可能擅長數(shù)學(xué)中的一部分。

⑥我聽到這話別提有多興奮，感覺整個人都解放了:原來，“科學(xué)表明”,我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不但不是廢物，而且格外“有戲”。學(xué)期考試成果公布的那天,初夏的陽光顯得格外絢爛、明媚。我記得數(shù)學(xué)滿分值是150分,而我拿了142分。

⑦到了不惑之年,我很想學(xué)外語,但恐于年齡高校不成。由于眾所周知,人歲數(shù)一大,大腦會退化。后來，我偶然看到這樣一則消息:最新爭辯結(jié)果顯示,中老年人計算速度及留意力方面的確下降了,但腦細(xì)胞絲毫沒削減,在模式識別、規(guī)律推理方面不降反增,年紀(jì)大了也不存在“舌頭”變硬學(xué)發(fā)音會吃力”這一說。我像小時候一樣滿心快活，馬上報名參與了英語口語學(xué)習(xí)班,到如今已經(jīng)學(xué)有小成了。

⑧人的恐驚和心理障礙,都是自已強(qiáng)加給自己的,抑或是早年間被別人在腦海里圍起來的籬笆。你經(jīng)受得越多,知道得越多,就越有可能發(fā)覺很多自已以前覺得是問題的地方其實都不是問題。另一個方面，可能這世上不存在什么難以逾越的籬笆，有時候,腳下的障礙其實是一排嬌弱的花。

1.依據(jù)短文內(nèi)容填空。

“心底的籬笆”是指,“拔掉心底的籬笆”的意思是。

2.第②段中說“我把心底的擔(dān)憂倒了出來”,之所以用“倒”是由于(

)。

A.“我”不能清楚地說明不參賽的緣由B.“我”可以向老師說出心底的擔(dān)憂

C.“我”擔(dān)憂體育老師會不理解自己D.“我”可怕體育老師要“我”報名參賽

3.第⑥段通過“初夏的陽光顯得格外絢爛、明媚”這樣的描寫,表現(xiàn)了“我”.的心情。

4.本文以“拔掉心里的籬笆”為題,分別記述了三個不同時期在“我”心底的“籬笆”以及拔掉“籬笆”后“我”的內(nèi)心感受。閱讀短文,完成下面的填空。小時候體質(zhì)弱,不適合競技類的運動項目別提有多興奮5.讀文章結(jié)尾畫線的句子,你是如何理解這句話的?請把你的理解寫下來。

.。6.成長的過程中我們不行避開會遇到各種心底的“籬笆”。我們該如何面對呢?讀完這篇文章，請你結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约旱捏w會。

.。答案是咱無聲的老師第一部分學(xué)習(xí)力基礎(chǔ)一、1.BA2.AB3.BA4.BA5.AB6.BA7.BA8.BA二、cángnuóróngbóhénáizhuǎnjǐnzhuànhuáicénshānjiǎluòl(fā)uǒwǎnlíngdǎomèidɑojùāibōpiāozhànchāgehuyùchóuwēiwěnchàngwǎnshìhuángbànxuékēng三、確乎空虛不禁挪移覺察嘆息徘徊微風(fēng)何曾游絲隱蔽蒸融旋轉(zhuǎn)痕跡伶俐明媚撥弄草叢翻箱倒柜畫報叨念停頓晃動耽擱沉郁漫長休止時間赤裸裸驚惶親吻依偎挽回荒蕪方磚螞蟻絆倒揉搓開放四、1.明媚微風(fēng)蟻綻草叢蒸融徘徊藏2.赤裸裸逆境徘徊嘆息挪移隱蔽3.翻箱倒柜絆倒惶惶親吻揉搓依偎耽擱五、1.母親說:“下午吧，下午，睡醒午覺再去?！?/p>

2.爸爸說，他正在為這件事操勞。他擔(dān)憂我會漸漸遺忘中文。3.過去的日子如浮云，被清風(fēng)吹散了,如殘雪，被太陽溶化了。

4.示例:小草黃了,有再綠的時候;潮水退了,有再漲的時候;月亮缺了,有再圓的時候。

5.心情好：天空是那么藍(lán)，風(fēng)是那么的溫存，路旁的花朵也精神抖擻地跳著舞。心情好:我邁著輕快的步